2023年孔子学琴教案第二课时讲解孔子的教案(5篇).docx

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1、 2023年孔子学琴教案第二课时讲解孔子的教案(5篇)孔子学琴教案其次课时 讲解孔子的教案篇一 教学目标： 1正确、流利、有感情朗读课文 2通过详细的语言文字，领悟孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意 3体会第8自然段孔子所说的那段话蕴含的道理。 一、复习旧知，导语激情 同学们，我们上节课，回到了两千多年前，来到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同学们能不能概括这一天主要发生了什么事？ （主要发生了这样两件事：孔子在春天带着学生到泗水河畔游玩，并且他用“水”来教育学生，还和学生们亲切无间地谈话，唱歌，跳舞。） 师：你们说的真好，说得流畅、详细。 二、自读自悟，感受孔子人格魅力。 1、师引语：

2、泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（泗水春图）孔子的心情却很不安静。他凝视着欢愉快泼的泗水河，陷入了深思。那么孔子在想些什么呢？同学们，要想走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子宏大的精神世界 （多媒体：出示孔子论水语段。） 2、自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话绽开的？（由此看来,水是真君子啊!）（板书） 3、师：孔子认为，水有四种精神，都是什么？ （生一边汇报，师一边板书：有德行、有情义、有志向、善施教化。） 4、同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，（只重学习而不注意思索，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思索而不注意学习，就有可能因误入

3、歧途而招致疲乏及危急。）那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自己的感悟与理解吗？请同学们选择自己喜爱的方式读这段话，可以边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在空白处，写下你的感悟与理解。（3分钟） 5、（同桌沟通）同学们，我看你们都在文章的空白处写下了很多闪耀着才智的文字。把你的读书收获拿出来先和你的同桌沟通沟通。可以读读课文，也可以说说你的读书收获，好吗？ 6、（全班沟通） （1）说水“有德行”。（多媒体出示：水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它好象有德行。） 生体会：是说水有无私奉献的精神。（生谈体会）师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的

4、小草，无论它是奔驰的动物还是静止的植物。请你感谢地读！ 生：（读）水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它似乎有德行。 师：没有水就没有一切，请你鄙视地读！ 生：（读）水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它似乎有德行。 （2）“有情义”。（多媒体：水没有肯定的外形，或方或长，流必向下，和顺温顺它似乎有情义。）（生谈体会） 师述：水似乎很通人情，总能与四周的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的 师：什么时候是方的？ 生：装她的容器是方的时候。师：什么时候是长的？ 生：装她的容器是长的时候。 师：也就是说：该方的时候，她就生：方。师：该长的时候，她就 生：长。 师：该圆的时候 生：她就圆！ 师：能屈能伸

5、，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？ （3）谈水有志向。（多媒体：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它似乎有志向。） （生谈体会） 师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？（滴水穿石） 师：是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不行夺其志。” 水有一个志向，那就是奔向大海！那波浪滔天、宽阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。为了实现崇高的抱负，不怕任何困难险阻。这就是流水的志向！同学们，莫非我们不应当有流水的志向

6、吗？那么，我们该如何读出这刚毅的水呀？（它的刚毅！）（同时出示图片：波浪滔天的大海） 生：练读、齐读。 （4）谈水善施教化。（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢,它似乎善施教化。） 师：就这一点，你能详细地说说吗？ 师：万物入水，水都能帮他们洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他是名贵还是低贱，无论他是贫困还是富有，只要他肯学习，孔子都情愿对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？ 师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）同学们，请你们也来观水，你们的心中又会生出怎样的感慨！（播放图片） 6、（点击现出该段文字）同学们，孔子由水作了很多生动的比方，这一段的后面还有一

7、个指省略号，你们知道这个省略号表示什么意思吗？那么你们能帮孔子再补充两句吗？自己先练一练。 7、学生续句。 （水能容纳很多溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水清亮透亮，它似乎纯净无瑕。水滴石穿，它似乎有恒心，有毅力） （多媒体）（水能容纳很多溪流，它好象 ；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象 ；水清亮透亮，它似乎 ；水滴石穿，它似乎。） 8、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？ 生：不，他赞美的是水的精神！并要求他的弟子们也做像水一样的人。 9、是啊！这段短短的话中，包含着多少内容！ 出示两句话： （1）孔子凝视着泗水的碧波说 （2）孔子凝视着泗水的碧波，意味深长地说

8、 男女生分别读这两句话，同学们比拟一下，有什么不同？ 师：什么叫“意味深长”？ 生：含义深刻，包含很多内容。 师：这段话中除了有孔子的“赞美”，还有什么？ 生：还有孔子的“表白”。 生：还有孔子对弟子的“嘱托”和“吩咐”。 生：还有孔子对弟子的“盼望”和“期盼” 师：该如何读得“意味深长”啊！谁来读？（指名个人读，师适时表扬：真是读得意味深长！） 12、同学们，喜爱孔子的这段话吗？情愿把它背诵出来吗？你预备用什么方法把这段话很快的背诵出来？ 指导背书方法。背诵。（多媒体）孔子凝视着泗水的碧波，地说：“水奔流不息，是，它似乎有。水没有肯定的外形，它似乎有 水穿山岩，从无惧色，它似乎有。万物入水，

9、必能，它似乎 由此看来，水是！” 三、感受孔子的教育对弟子产生的影响 1、同学们，从孔子的这段话中,我们已经领悟到了孔子目的是什么，那么孔子的学生们领悟到了吗?你从哪儿读出来的?（请从课文后面几节中找一找。）（出示子路和颜回论志的话） 子路是个急性子，教师的话音未落就开了腔：“我情愿把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应当有福同享嘛。” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，沉着不迫地说：“我盼望成为一个不为自己表功的人。” 2、指名读子路和颜回的话。 3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？ （子路乐善好施，有如水的培育众生，有情有

10、义，颜回盼望成为不好表功的人，他的虚心沉稳，正如水的和顺温顺。） 4、记得子路也问过孔子的志向，孔子当时答复了这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（同时出示这句话）这就是孔子的志向！孔子以他名贵的品质、宏大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。 四、感受心灵的春天 1、同学们，在绿草如茵的泗水河畔，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更浓了”（出示）同学们，你能对比着这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗？ （由于他们浓浓的师生情意使春天更暖和了；由于孔子的和气可亲的态度使春意更浓了； 由于孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春

11、天更有内容，所以说春意更浓了；由于孔子与弟子们的歌声，使泗水河畔的春意更浓了。） 2、同学们，课文学到这里，我想，孔子肯定给你留下了深刻的印象，（指着图）那么，你认为孔子是个什么样的人呢？（学生谈感受） 4、孔子是个宏大的人，他创立的“儒家思想”始终被奉为最正统的思想，2023多年来，被后人顶礼膜拜，在世界上的他也是和西方的亚里士多德、苏格拉底齐名的思想家、哲学家、教育家，他有许多的关于学习的言论即使放到两千年后的今日，也很有教育意义，那么，同学们你都知道那些孔子关于学习的言论？（生说，师适时出示） 5、读孔子（出示）的名言。 板书设计： 23孔子游春 有德行 水是真君子啊!有情义 有志向 善

12、施教化 孔子学琴教案其次课时 讲解孔子的教案篇二 孔子其次课时教学设计 城关四小 田秀萍 一、直接引题 这节课我们连续学习21课 二、学习目标 1、联系上下文理解重点句子。 2、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主见。 三、先学环节（细读课文，品读感悟）自学提示一： 快速默读38自然段，思索：文中叙述了关于孔子的那几个故事？并试着给每个故事加小标题。（3分钟后比谁会概括。） 1、学生自学。教师巡察。 2、集体沟通，教师点拨。 板书: 推己及人 安守节操 识人不易 学而不厌 自学指示二： 默读四个故事，画出孔子言行的句子，并联系上下文谈谈自己的理解。（5分钟后，比谁阅读

13、理解力量强。） 1、学生自学。教师巡察 2、小组沟通。 3、集体沟通，第一个故事 1、思索：孔子提出什么主见？你怎么理解这句话？ 出示句子：己所不欲，勿施于人 （这句话的意思是自己所不情愿的，不要施加给别人。这是一种设身处地为别人着想的处世原则。概括成：推己及人。） 2、3、结结合生活实际说说你有没有这样的经受。分角色朗读。 其次个故事 1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？ 盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去猎取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。 赞扬了他什么精神？（厌恶偷盗）第三个故事 1、思索：孔子

14、是怎样谈论“君子”与“小人”的？ 出示句子：“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”。你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。 （君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”小人心中无德，穷困时自然不择手段，猎取利益） 引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安静。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。2）孔子为什么说了解一个人实在不简单啊？ 出示句子：“我们信任自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不肯定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的推断肯定正确，但内心不肯定牢靠。你们肯定要记住

15、，了解一个人实在不简单啊！” 眼见不肯定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人孔子知道错怪颜回，才有此感慨，从他的感慨中，你觉这是一位怎样的圣人？ 肯于反思，肯于自省，才能不断拥有才智 想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再分角色读，带着理解。 3）第四个小故事 1、孔子是怎样读周易的？你体会出孔子的什么精神？ 出示句子：周易文字难涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了很多次。即使读到了这样的地步，孔子还是不满足，说“假如我能多活几年，就可以多理解些周易的文字和内容了。” 两千五百多年来，孔子的好学精神和不断追求的精神已经

16、成为了中华民族的一个重要特色。 2、齐读。 四、整体回忆，总结全文 这篇课文以几个小故事的形式，让我们品尝感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。总结：简洁的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今日了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读论语。 五、当堂训练 1 照样子，把句子写完整。 例：君子在穷困的时候能安守节操，小人在穷困的时候就为所欲为。 君子_，小人_。 2、“己所不欲，勿施于人”用今日的话说，意思是。 3、说一句孔子说过的其他名言：。4.读“阅读连接” 六、作业： 1、

17、找找有关孔子的书来读一读。如：孔子的故事等。 2、摘抄幷背孔子的名言。 板书： 己所不欲，勿施 于人推己及人 孔子不喝盗泉 水安守节操 君子与小人 识人不易 晚年读周易 学而不厌 孔子学琴教案其次课时 讲解孔子的教案篇三 孔子 教学目标 1引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主见。 2启发学生联系上下文理解重点句子 教学重点：了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主见。教学难点：联系上下文理解重点句子。教学过程 一复习导入 在我们中华民族中，他被世世代代的读书人尊崇为万世师表，至圣先师。他是我国古代宏大的思想家、教育家，他是儒家学派的创始人。他的弟子把他

18、平常的言行记录下来，编纂成一部书论语，他就是（孔子） （本节课我们连续来学习21课孔子首先来检测一下上节课我们所学的内容，请同学们看大屏幕仔细思索完成各题： 填空 1、孔子名（），字（），（）时期（）人，是我国古代（）的（）家、（）家和（）的创始人。 2、孔子的学生依据笔记和记忆整理了他平日的教导编成一部叫（）书 依据意思写出课文中的词语。 4.自己所不情愿的，不要施加给别人。（）5.想怎么干就怎么敢干。 （） 6把编联竹简的牛皮绳子磨断了很多次，形容读书刻苦勤奋。（） 师：同学们，通过上节课的学习，我们简洁了解了孔子的生平。 课文中还详细讲了关于孔子的哪几个故事呢、谁能用小标题的形式说一说

19、生答复： 1与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 2不喝“盗泉”水 3与弟子谈君子于小人及“识人不易” 4晚年读周易（用卡纸板书） 三、细读课文，品读感悟 师过度：首先让我们一起走进孔子与子贡谈“己所不欲，勿施于人”这个故事。 师：文中的哪个自然段描写了“己所不欲，勿施于人”（第三自然段）师：指名读三自然段 师：请同学们联系上下文想想你对“己所不欲，勿施于人”这句话是怎样理解的。 预设：生：这一句是孔子对自贡问话的答复，它的根本意思是要设身处地为别人找想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人 师评价： 1、你理解的很透彻。 2、我们再听听其他人的理解 3、你的理解力量很强。 师总结 师：本段

20、中哪个词高度概括这个道理(推己及人)联系我们以前积存的词语，想想还能用哪些词语能说明这一道理的呢？ 生：将心比心 宽以待人、设身处地、宽宏大量 师：孔子是在教育我们要学会关爱他人 请同学们带着理解齐读第三自然段.师： 简短的小故事让我们明白了做人应有宽敞的胸怀和足够的爱心，能以公平之心对待别人。 接下来请同学们默读课文48自然段，并结合自学要求1用“”画出描写孔子语言的句子，联系上下文进展思索,孔子为什么这么说？ 2你对孔子有了怎样的熟悉？在适当的地方做好旁批。（课件出示）现在开头。现在让我们来沟通一下： 3沟通估计及引导思路 出示：君子在穷困的时候能安守节操，小人 穷困了就会为所欲为。师：当

21、路上断了粮，弟子饿得都爬不起了而埋怨时，孔子说 师：孔子口渴得厉害，却不喝一口盗泉里的水并对弟子说（1）为什么孔子口渴得厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？ 生：盗 即盗窃.由此看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去猎取，盗是可耻的。因此对盗泉里的水反感，不喝盗泉的水。 师评：1赞扬了孔子厌恶偷盗的精神 师：君子与小人是儒家思想的两个相对的概念，孔子把一切好的东西都划给了君子，如贫困时会安守节操。把一切不好的东西划给小人如穷困时会为所欲为。现在我们也用这两个词把君子送给那些道德端正，品质高尚的人。把小人送给道德败坏品质恶劣的人。请同学们照样子把句子写完整 例：君子在穷

22、困的时候能安守节操。 小人穷困了就会为所欲为。君子 小人 （1）君子在落魄的时候会相濡以沫。（2）小人落魄的时后会你死我活。师评：这是君子和小人面对挫折时的不同表现。 （1）君子在交往的时候能彬彬有礼。（2）小人交往的时后会勾心斗角。师评：这是君子和小人在为人处事准则上的不同 （1）君子面对金钱的时候能取之有道。（2）小人面对金钱的时候会你争我夺。师评：这是君子和小人面对金钱时的不同态度。 （1）君子在富有的时候能知恩图报，（2）小人在富有了就会见利忘义。（1）.君子在任务面前可以仔细执行，2.小人在任务面前只会投机取巧。师评：这是君子和小人工作时的态度不同 过度：只有真正的贤者才能不被物质生

23、活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和 安静。穷困不要紧,重要的是有节操，所以当孔子亲眼目睹自己心中君子的楷模颜回在别人都饿得爬不起来时，却从锅里抓出一把米饭送入口中时，孔子说： 生：我刚刚梦见了父亲，我想用这洁净的米饭来祭祀他。（课件出示）孔子为什么说这句话？此时他的心中作出了一个什么推断？ 生：孔子认为颜回偷吃了米饭，假装摸索弟子颜回 师：自己的眼睛看到颜回从锅里抓出一把米饭送入口中，因此认为颜回偷吃了米饭。 师：他的推断对吗？而事实真相又是什么呢？ 生：颜回并没有偷吃米饭，由于烧饭时有些烟尘掉到锅里了，颜回觉得弃之惋惜，便抓出来吃掉了 师：孔子这才知道错怪了颜回，心中不由感慨万分，于是告诫

24、弟子们： 课件出示：我们信任自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不肯定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的推断肯定正确，但内心不肯定牢靠。你们肯定要记住，了解一个人实在不简单啊！ 师：这正是孔子对自己错怪颜回的反思（生齐读）师：请同学们也联系上下文说说自己的理解。 生：.孔子知错即改，有自我反省的士气。每个人都不行能完善无缺，只有不断自我反省，发觉自己的缺乏和错误，才能不断提高品质，渐渐走向完善。.熟悉、了解一个人，假如仅从外表看到的现象和一时产生的感觉，去作出推断，经常会消失失误。只有进展深入的观看和思索，得出的推断才牢靠、结论才正确。推而广之，熟悉和了解一件事、一种物，也是这样的。

25、师：让我们分角色来朗读5_7自然段，再现一下当时的情景。师： 你们 觉得这是一位怎样的圣人？ 生：知错能改 自我反省 擅长自省 擅长反思 小结语：孔子面对自己的错误敢于反思，勇于自省，所以才会不断拥有才智。过度：当春天，百花盛开，遍地是一眼望不到边的绿海，一阵暖和的春风吹来，那浓郁的花粉夹杂着青草的气息，令人沉醉，但孔子却无心看花，他翻开周易。） 课件出示：周易文字晦涩（s），内容隐晦（hu），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了很多次。即便读到了这样的地步。孔子还是不满足，说假如我能多活几年，就可以多理解些周易的文字和内容了。” 烈日当空，酷暑难耐，路边的树木都没精打

26、采地站在那里打瞌睡，孔子却兴致勃勃地翻开了周易 师过渡：即便读到了这样的地步。孔子还是不满足说 课件出示：假如我能多活几年，就可以多理解些周易的文字和内容了。师：你们体会出孔子怎样的精神了？ 生：孔子是多么地勤奋好学啊! 谁能用一些成语或词语来形容孔子的学习精神吗？ 生：笃信好学 发愤忘食 活到老，学到老 乐以忘忧 学而不厌 孔子的好学精神不仅值得学习，而且他还告知了我们许多学习方法 （课件出示学习链接）： 学而不思则罔，思而不学则殆。 知之者，不如好之者;好之者，不如乐知者。 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ 三 整体回忆，总结全文 小结语：这篇课文

27、以几个小故事的形式，让我们品尝感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，孔子对待别人能做到推己及人；面对诱惑能做到安守节操 ；面对自己的错误能做到勇于自省；面对生活、面对人生能做到积极进取、勤奋好学。正是这些思想主见和他对生活对人生积极进取的人生态度最终造就成了这位我们中华民族的精神偶像，我国古代宏大的思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子。 关于孔子的故事还有许多，记得： 孔子有一个学生观察一个 孩子掉到了水里就跳下救了小孩，小孩的父亲很感谢他，就送了他一头牛。当时牛很贵。人们说他贪心，孔子却赞扬学生这样做对，救人得到东西理所应当的当时鲁国有一则法律，看到有在别国当奴隶的本国人，可以帮他赎身，回国后可

28、到官府报账。孔子有一个学生，赎回了一个奴隶，没有到官府报账，人们都赞扬他，但是孔子却指责他这样做不对。 一向提倡儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？答案就在孔子的故事这本书中，它以丰富的史料，动人的故事。刻画出了孔子传奇的一生，课后请同学们读一读你会有更多的收获！ 板书设计 与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 推己及人 不喝盗泉里的水 安守节操 与弟子谈君子于小人及识人不易 勇于自省 晚年读周易 勤奋好学 孔子学琴教案其次课时 讲解孔子的教案篇四 孔子-其次课时 教学目的： 1.引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主见。 2能给课文中的小故事试着加小标题

29、，通过故事学习其中的品质 3能复述课文其中的一或两个小故事。教学重点：“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。 教学难点：了解孔子在中华文化史上的重要地位及其根本思想主见。教学过程： 一.回忆弟子规-估计2分钟 师：同学们，还记得十月经典诵读的弟子规总序吗？ 生：记得 师：那就一起来背诵一下吧。 （弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文）师：同学们真厉害，一字不落的都背出来了，为你们点赞！过渡：那你们还记得“圣人训”当中的“圣人”指的是谁吗？ 生：孔子 师，对，就是名垂千古的孔子。二复习旧知，立形象-估计5分钟 师：同学们，昨天我们已经初读了孔子，谁来说说你对孔子的了解？ （2-3人

30、） 师：为什么说孔子是我国古代宏大的思想家、教育家、儒家学派的创始人呢？ 这节课我们连续学习21课，齐读课题。这篇课文不仅写了孔子的生平概况，还介绍了孔子的推己及人、不饮盗泉水、识人不易、韦编三绝这四个小故事（可提前板书小标题：推己及人、不饮盗泉水、识人不易、韦编三绝） 三深入了解，学主见。-估计10分钟 1、怎样从这些故事中却了解孔子呢？（相机板书：语言、动作、神态、心理活动）你真会学习！下面，就请同学们采纳这些方法，翻开111页，快速朗读课文38自然段，画出关键词句反复品读，读完的同学选择自己最感兴的小故事，与小组成员说说自己的读书体会。可以采纳这样的句式进展沟通：*（我最感兴趣的是这个小

31、故事，我找到的关键句子是，从中我体会到了） 2.共享才智-估计20分钟（此处学生答复不全都，需提前熟识问题）：推己及人： 师：在这个故事里，孔子提出了怎样的处世准则？（生：“设身处地为别人着想的处世准则。”） 师：用孔子的话来说就是生：“己所不欲，勿施于人。”“己所不欲，勿施于人。”大家一齐说生：“己所不欲，勿施于人。”（板书：己所不欲，勿施于人） 师：概括为一个成语呢“推己及人”，意思就是生：自己不情愿的就不要强加给人。 师：你认为我们在什么时候应当推己及人呢？ 师小结：这就是大教育家孔子教我们的，任何时候，我们都要学会换位思索，不能只考虑自己的感受而忽视对方的感受。 过渡：感谢某某给我们共

32、享了他们小组的才智，接下来哪个小组连续给大家共享呢？ ：不饮盗泉水 师：真是由于厌恶这个“盗”字吗？孔子真正厌恶的是什么？（偷盗行为） 师：那这告知了我们什么呢？ 生小结：偷盗是一种不光荣的行为，是不行取的，我们应当靠自己的劳动去猎取成果。 师：掌声送给某某，表扬他能联系生活实际来发言，并进展总结，为你竖起大拇指，（板书：自己动手，丰衣足食）接下来谁连续和大家共享你们小组的才智呢？ ：识人不易（）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为” 师：你认为什么样的人是君子？什么样的人是小人？ 生：君子代表的是那些德行端正、品德高尚的人，小人心中无德，穷困时为猎取利益，自然不择手段。盼望我

33、们都能争做君子，不当小人。师：好一句“盼望我们都能争做君子，不当小人。”同学们，教师也借着某某这句话，诚心的盼望我们班的孩子都能争做一个顶天立地的君子。师：某某迫不及待的把小手举了起来，那请你来给我们共享下吧！（）“我们信任自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不肯定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的推断肯定正确，但内心不肯定牢靠。你们肯定要记住，了解一个人实在不简单啊！” 师：孔子是从哪件事后会发出这样的感慨？（生复述故事）能说详细点吗？ 师：都说“眼见为实，耳听为虚”这可是孔子亲眼所见，可是他却推断错误，误会了颜回，于是他坦然地对弟子们说：生：“我们信任自己的眼睛，以为眼睛看到的就是

34、事实，但眼睛不肯定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的推断肯定正确，但内心不肯定牢靠。你们肯定要记住，了解一个人实在不简单啊！” 师：这是在教导弟子如何识人，也是对自己误会颜回这件事的深刻反思。 师：通过孔子的言行，你体会到这位圣人有什么值得我们学习的地方呢？ 生：我觉得孔子值得我们学习的地方在于-知错就改，擅长反思（板书：知错就改，擅长反思） 师：上一单元，我们也熟悉了一位知错就改的教师，她就是 师：“金无足赤，人无完人”，我们只有不断地自我反思，肯于反省，知错就改，才能不断地提高和进步，不断地拥有才智。孔子正是由于这样，才被世人尊称为“万世师表”“至圣先师”。（相机将八个字分别贴在孔子像两

35、边）、“韦编三绝” 师：你能说说“韦编三绝”的意思吗？ 生：孔子为了读周易屡次翻断了编书用的牛皮绳子，说明他读书很勤奋 师：周易是我国的传统经典之一，相传系周文王姬昌所作，教师从中选了两句，大家读一读。（除去间隔之物，若能咬合嚼碎，则亨通顺当-写在小黑板1上）有什么感觉？用书上词语形容就是文字晦涩，内容隐晦。 师：孔子是怎样读这本书的呢？翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了很多次。师：那孔子毕竟有多努力的读这本书呢？请大家随我伴着音乐绽开丰富的想象。（点击课件，配乐-春江花月夜）春天，百花盛开，遍地是一眼望不到边的绿海，衬托着那红的、白的、黄的、紫的片片花海，一阵暖和的春风吹

36、来，那浓郁的花香夹杂着青草的气息，多么令人沉醉但孔子无心看花，他翻开周易。）周易文字晦涩，内容隐晦，（指名学生读）孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了很多次。即便读到了这样的地步，孔子还是不满足，说：“假如我能多活几年，就可以多理解些周易的文字和内容了。” 夏天到了（指名学生说）烈日当空，酷暑难耐，刺眼的太阳光从密密层层的枝叶间透射下来，路边的树木都没精打采地站在那里打瞌睡，孔子却兴致勃勃地翻开周易，翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了很多次。即便读到了这样的地步，孔子还是不满足，说：“假如我能多活几年，就可以多理解些周易的文字和内容了。” 师：秋天，

37、（指名学生说）师：早晨 师：夜深人静之时 师：公元前479年的一个冬日天气特别的冷，大雪下了几天几夜，师：此时，孔子已经走到了生命中的最终时刻，他毛发皆白，气息微弱，可他仍牵强地支撑着坐了起来，万般不舍地翻开周易，翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了很多次。即便读到了这样的地步，孔子还是不满足，说：“假如我能多活几年，就可以多理解些周易的文字和内容了。” 师：孔子是多么地勤奋好学，多么地，多么地多么地（相机让学生上台板书） 四、拓展总结 师：孔子不管春夏秋冬、不管寒冷酷暑都坚持阅读周易有一个最重要的缘由，你们认为是什么？ 生：孔子很爱学习，而且孔子把研讨周易当成一件欢乐的事，

38、所以，他学得仔细，学得轻松，毫无疲乏，这告知我们一个很好的学习方法。（出示课件指名读小黑板2-知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者）师：这句话告知我们？ 生：兴趣的重要性或要以学习当成一件欢乐的事情，这样才能学得更 好。 师：在论语一书中，关于学习方法的记载还有许多，请同学们把书翻到114页，看到“学习链接”（一一指名朗读）、“万世师表”“天纵之圣”的孔子在中国教育史上和思想史上留下了浓墨重彩的一笔，现在，让我们骄傲说一声：（小黑板-3，同时播放音乐-高山流水） 孔子是宏大的思想家，仁礼中庸闪烁着人文光芒，超越了时代； 孔子是宏大的教育家，有教无类的教育理念，表达着教育的公平； 孔子是文化的

39、传承着，编撰的六经使中国古典文化绵绵不绝； 孔子的思想惠及世界，和谐有序的理念凸显着儒学的当代价值； 简洁的真理穿越千古，深入人心，我们今日了解的只是冰山一角，孔子的思想博大精深，课后，盼望同学们能像品美味的浓汤一样，试着静下来潜心读读关于孔子的书，试着读读论语等四书五经。 五、板书 孔子 生平概况 推己及人己所不欲勿施于人 不饮盗泉水自己动手丰衣足食 识人不易知错就改擅长反思 韦编三绝孜孜不倦 孔子学琴教案其次课时 讲解孔子的教案篇五 其次课时教学过程 1.上节课我们学习了孔子敬重师长，虚心好学，懂礼貌和老子诲人不倦优秀的品德，现在我们详细的来看一看他们好的品德在句子中是怎么表达的，我们一起

40、来看看这段教师和学生的对话。（1）齐读一遍 （2）分角色朗读（教师读老子的话，学生读孔子说的话）（3）分男女生竞赛读（男生孔子说的话，女生读老子说的话） （4）分小组竞赛读（一二组读孔子说的话，三四组读老子说的话）看看哪一组的小朋友们读的更好 （5）我们先来看看孔子说的话，你们从哪里看出了孔子有礼貌，虚心好学，抓紧找找礼貌词（访问，上前行礼，特地，拜见，您，请，多谢），那哪些词语又写出了孔子虚心好学的呢（没有止境）（6）再看看老子，老子和孔子也是一样有礼貌的，谁能告知教师可以从哪个词语中表达出来（等候） 老子除了很有礼貌的好品德之外还有什么值得我们学习的好品德（诲人不倦教会他人从来不会感到疲乏

41、），用哪一个词语最能表达这一点？（毫不保存） （7）我们再来看一看两组词语 谁能解释“等候”与“等候”的区分？（我们来看一看这两个词语，出示词语“等候”和“等候”，谁能解释一下什么叫等候，什么叫做等候吗？（等候和等候都有等待的意思，但等候是到某个地方等候并迎接，等候可以表现出老子特别谦和知理，等候则不能表现，孔子用等候，这里是晚辈向长辈致敬） 这一组词呢？谁会？区分解释“拜见”“访问”（访问：是敬辞“访问的意思”拜见：是“拜会，会见”的意思） 2、细谈孔子。刚刚我们细致的去了解了孔子高尚品德的详细表达，现在我一起去探究一下，早已是远近著名的大思想家，教育家的孔子为什么要去拜师呢？他在拜师的途中

42、经受了些什么，拜师以后的他是怎样仔细学习的？先来看一看第一个问题，孔子为什么拜师？ a打算拜师 孔子为什么要去拜师呢？能从文中找到缘由吗？课件出示句子（1）“他总觉得自己的学问还不够渊博” 谁知道“渊博”是什么意思？解释渊博的意思（2）此时孔子多大了？（三十岁），到了成家立业的而立之年，远近著名的孔子还背井离乡去追求学问，你们感受到了什么吗？（虚心好学、永不满意）（3）请同学试读这一段话，读出孔子的虚心好学（4）谁情愿带着自己的感受，来读一读这句话（5）齐读 （6）看着ppt试着背诵这一段 b前往拜师 a.孔子前往洛阳拜师，一路上简单吗？请同学们轻声读其次自然段，找出描写孔子拜师艰辛的句子。谁

43、来说说你找到的句子。课件出示句子（1）你从这句话中读出了什么？（求学的困难） （2）你是从哪些词中读出来的？（上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月最终）等词语。 （3）曲阜和洛阳相距上千里现在坐飞机都要一个多小时，距今两千多年前啊，是没有现代化的交通工具的，孔子走了一个月？两个月？是几个月！孔子在拜师路上可能会遇到哪些困难，他会么样做的呢？请同学来想一想，说一说 我们一起来看看他在拜师的路途中经受了什么？ （4）出示不同天气的图片让同学们身临其境的去感受什么叫做“日夜兼程”，并解释 （5）解释“风餐露宿” （6）从这一句话中我们能了解到孔子拜师决心大、意志顽强，不怕吃苦也知道了孔子求知若渴的求知心情 （7）谁能读出孔子求学的艰辛来？（指名读）（8）指导朗读，全班齐读。c.仔细学习 （1）孔子是怎样仔细学习的，课文中的那句话表达出来