2023年度留守儿童问题调查报告.docx

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1、 2023年度留守儿童问题调查报告【完整版】 一、根本状况 xx县地处湖南省西北部，全县总面积3474平方公里，辖39个乡镇(场),总人口43万多人，其中少数民族占88%。外出务工农夫达10万多人，留守儿童约2万人，空巢老人约3万人，留守妇女约1万人。 随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，留守儿童、老人、妇女的问题也越来越多。现就留守儿童的问题作一简介。 1、留守儿童的监护状况 留守儿童的父母不在身边，他们的监护状况有以下四种情形： (1)一种是隔辈监护，监护人是爷爷、奶奶或外公、外婆，他们是留守儿童的监护主体。他们占监护者总数的90%左右。他们的年龄大都在60岁以上，这些人绝大多数人都

2、是文盲，或者受过极少教育。 (2)其次种监护方式是上辈监护，监护的主体是叔叔、婶婶，舅舅、舅妈，姑姑、姑父，姨、姨父，干爹、干妈。这类监护比例不是很大。但是，这种监护方式存在着监护权比拟频繁流淌的问题，很不稳定。他们有可能由于这样或那样的缘由，如监护人也要外出打工或者被监护者与监护者本人或是跟他们子女之间的冲突冲突等等缘由而更换监护人。 (3)第三类是同辈监护，监护者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。这类监护者一般是年纪较轻，文化水平较高，假如有就业信息或时机随时都会外出打工，这类监护者存在着监护权不稳定的问题。 (4)最终一种是监护缺失，农村流淌父母外出打工后，留守儿童无人监护。这类留守儿童往往除了

3、要自己照看好自己的生活和学习外，他们还要担当起农业劳动力的角色照看好自家的农田。 2、留守儿童的就学成长状况 留守儿童年龄偏小，他们的生活自理力量较差，也是形成良好习惯的阶段，父母长期外出，对他们身心的损害和亲情缺失的影响很大。很多以外省务工为主要打工地的父母为了省下路费钱，一连几年都不曾回家一次，父母与孩子之间的心灵沟通几乎为零。因此，留守儿童离开学校以后，其他的学习几乎无人监管。 二、留守儿童产生根源及分析 1.农村劳动力大规模流淌与城乡壁垒存在冲突 我国常年约有1.2亿的农夫工在全国各地不断的流淌，xx县约有10万多农夫工常年流向各地，但城乡二元构造使进城打工的农夫工无法长期将子女带在身

4、边赐予照看。缘由在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必需在原籍所在地高考等制度形成的壁垒。农夫工无法担当子女入学的昂扬费用问题、在简陋的农夫工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能连接的逆境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。 2.在经济收入与子女教育之间取舍失衡 为了改善家庭生活，越来越多的农夫选择了离开土地，到沿海地区、到城市务工谋生。他们盼望自己的生活越来越好，也盼望给下一代供应更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的缘由、也

5、有教育意识的缘由。但不同缘由导致的结果却是一样的，就是使儿童在不完整的家庭中成长，成为留守儿童。 3.家长的教育力量与孩子教育需求之间形成落差 外出务工的家长整日忙于打工，没有时间和精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣等关注很少，在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育仅限于让孩子完成作业，家庭教育根本处于空白状态。正处于身心快速进展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分赐予他们以精神上的支持和学问上的解答。 4.课程设置与儿童身心进展不相适应 由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理进展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校赐予更多的帮忙与疏

6、导。但由于教育理念、办学条件、师资力气等多方面的制约，农村学校很少开设特地的心理课程并配备特地的心理教师。也很少有组织、有规划地对学生进展心理、生存、安全和法制等方面的教育，使留守儿童无法适应社会的进展和时代的要求。 三、留守儿童存在的突出问题 在亲情长期缺失的状态里，留守儿童会产生一系列心理、道德、学习等方面的问题，主要有以下几个方面： 第一，安全问题。留守儿童虽然有肯定的监护人，其父母所托付的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等，由于年龄、经济、生活等各方面的缘由，无法对孩子进展有效的监管。这些监护人仅满意于让孩子吃饱穿暖、把孩子送进学校的大门。因此在课余和节假日等学校无法监管的状况下，留

7、守儿童成了肯定自由人。孩子往往缺乏自我爱护意识和力量，没有父母直接的关爱和教育，留守儿童易成为某些不法分子的攻击对象。此外，孩子缺乏亲情的暖和照看，少量的留守儿童还会产生轻生自杀的想法。 其次，心理人格问题。心理安康和人格进展问题是留守儿童最简单消失的问题。由于留守儿童缺乏与父母沟通沟通的时机，存在严峻的亲情饥渴，而其他监护人替代不了父母应当要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到胜利、失败、进步、愁闷、悲愤、孤寂等不同的情形时，没有自己信任的长辈可以倾诉和指导，往往只能自己处理。尤其当他们遭受挫折时，他们不情愿与监护人沟通，在心理、性格上很简单走上极端，易消失以下状况。一是自卑封闭、自暴自

8、弃、缺乏自信，性格内向。二是自尊心过强、内心较敏感，对教师亲友等的管教和批判简单产生逆反心理。斤斤计较，不合群。三是对父母产生怨恨心情认为父母为了赚钱而抛弃了自己，对父母的外出不理解，父母回家了甚至有意疏远他们。 第三，道德品德问题。留守儿童一般为学龄前儿童、小学生、初中生，正处于心理成长的关键时刻。假如是由祖父母来隔代抚养教育，往往意味着由文盲来抚养孩子;而托付亲戚照管的，亲戚普遍认为不便过多管教或常常盘问，究竟不是自己的孩子;而农村教师由于受到教育条件的限制，对每个学生的关注也非常有限。所以留守儿童长期处于这种状况中，在行为习惯上简单发生消极变化，且难以准时得到订正，有的甚至会消失较为严峻

9、的违法乱纪的现象，严峻影响了他们的安康成长。 第四，学习问题。那些由祖父母隔代抚养的孩子，由于爷爷奶奶的文化水平较低，无法在学习上得到帮忙和指导。而双亲有一方在家的孩子同样很难得到父母在学习上的辅导。由于留在家的父亲或母亲一个人担当了全部的家务和田间劳作，没有时间去关注孩子的学习。绝大多数农夫工选择背井离乡外出打工是盼望通过自己的努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，不再走自己的路。但往往事与愿违，留守儿童大多数成绩中等或中等偏下。固然一局部留守儿童学习仔细，但外出父母的期望值过高，孩子学习压力大，一旦遇到挫折就简单一蹶不振;一局部儿童由于自控力差，无人催促学习，加上受外界的影响，

10、认为学习与否都一样，对学习毫无兴趣，因此辍学的状况也多。 我们认为，造成这些问题的缘由，一是社会保障乏力;二是父母关爱的缺失;三是监护人力量有限;四是学校教育不到位。 四、对策建议 如何来教育、治理和监护留守儿童，让留守儿童在心理、道德、学习等方面的问题得到有效的解决，提出以下建议： 1、家庭方面 。加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一个良好的生活环境，不仅是满意孩子物质上的需求，更重要的是培育孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观;不要单方面看重孩子的学习成绩，更要注意孩子综合力量和素养的培育。针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护状况严峻的问题，可以通过兴办农村家长学校

11、，向家长宣传正确的教育观念，亲子沟通方式，促进家庭教育与学校教育、社会教育和谐进展。 2、学校教育治理方面 。要进一步加强教育治理机制。学校是直接教育治理留守儿童的实体，教育措施的制定应当包含更多的关爱帮忙留守儿童的内容，在学习和生活上赐予更多关心和呵护。 (1)建立健全留守儿童档案，增加学校和教师对留守儿童的关爱 班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，准时向监护人和外出务工家长通报其成长状况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应担当起家长或监护人的局部责任，多与留守儿童沟通谈心，提高亲切信任程度，赐予更多关爱和正面引导。 (2)为留守儿童沟通供应便利 在学校开通亲情热

12、线电话，为外出务工家长与子女沟通供应便利，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习状况;设立心理安康询问室，安排有阅历的教师担当心理医生，准时帮忙留守儿童解决心理上的困惑。 (3)广泛开展有助于留守儿童身心安康进展的各类活动 如亲子活动等，加强家长与儿童之间、儿童与儿童之间的沟通互动，引导儿童互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的暖和。推行寄宿制治理，对局部不能得到有效监护的留守儿童，可发动家长将其转入学校寄宿，由特地教师负责其饮食起居生活。实行寄宿制治理的孩子有着相像的经受，对他进展集中治理，不但简单唤起孩子的自信，而且能激发学习热忱，增加集体感。 (4)相关部门要仔细履行职责，

13、充分发挥在留守儿童家庭教育工作中的重要作用 工、青、妇群众组织要充分发挥协调、维护、教育和效劳职能，大力开展关爱留守儿童行动宣传教育，协调推动有关部门出台解决农村留守儿童问题的相关政策和规定，不断优化农村留守儿童生存、爱护和进展的社会环境。着力加强农村留守儿童家庭教育工作，要仔细履行指导推动家庭教育工作的职责，大力进展农村社区家庭教育指导中心、家长学校等家教效劳网络，进一步标准农村家长学校的建立和治理，改良教学方法，创新活动载体，组织编写适合留守儿童家长及监护人特点的家庭教育辅导材料，培训一批家庭教育骨干，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动，引导留守儿童外出务工父母和监护人转变观念，把

14、握科学的家庭教育学问和方法，担当起教养孩子的责任和义务。 3、社会舆论监视方面 目前，留守儿童及留守儿童问题还没有引起有关部门及全社会的足够重视。 首先，许多村民认为这是家庭的 私事，孩子在成长过程中消失的问题主要是家长的责任，别人的孩子，我们不好去管。这种观念在肯定程度上成为解决留守儿童问题的障碍。因此，要维护留守儿童在家庭中的权益、帮忙父母正确履行自身职责、呼吁全社会关注留守儿童及留守儿童问题，要有一个良好的舆论环境。 其次，留守儿童问题已经成为千万个家庭面临的一个共同问题，因此，这是一个需要动用全社会力气才能解决或缓解的大问题。群众媒体要引导政府的有关部门、社会组织关怀留守儿童、关注留守

15、儿童问题，促使形成一股强大的合力以解决留守儿童问题。 最终，媒体也应当为留守儿童的安康进展树立安康的舆论导向，要正视、理解留守儿童的生理、心理的特点与需求，采纳多种方式引导留守儿童形成安康的人生观、世界观。 4、社会工作方面 社会工作作为一门新型的职业，在解决因急剧社会变迁而带来的社会问题方面起到的积极作用，越来越受到人们的认同和政府的重视。社会工作提倡助人自助，擅长于调动和运用社会资源的工作方法，对解决农夫工子女在城市的就学和农村留守儿童问题具有独特的优势。农夫工及其子女的权益常被侵害。探究其缘由，除了治理体制、法制和观念上的缘由外，农夫工及其子女自身缺乏维权意识和力量也是一个重要缘由。做好农夫工及其子女维权工作，必需努力提高农夫工及其子女的组织化程度，为此，工、青、妇、民政和社区都应对农夫工及其子女维权的介入，依法维护农夫工及其子女的合法权益。因此，我们的政府要实行措施，切实维护留守儿童权益、关爱留守儿童的行动。 农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，农村留守儿童问题是一个涉及多方面的综合性问题，要想从根本上解决该问题，需要家庭、学校、社会以及政府等各个方面的关注与协调合作，构筑爱的港湾，构建暖和的家，真心呵护留守儿童，营造人人关爱留守儿童的温气氛，让留守儿童在暖和阳光下欢乐健壮成长。