2023年学校教师培训计划方案2023中小学教师培训实施方案(15篇).docx
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1、 2023年学校教师培训计划方案2023中小学教师培训实施方案(15篇)2023年学校教师培训规划方案 2023中小学教师培训实施方案篇一 一、指导思想 以科学进展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素养与专业水平,效劳于课程改革,培育终身学习和创新力量的新型教师队伍,着力构建学习型的教师组织。 二、工作目标 1.加强师德师风建立,提高爱岗敬业精神; 2.更新教育教学观念,提升教育科研力量; 3.强化教师专业学问及理论学习,提高课堂教学水平; 4.加强教育技术力量培训,提升教育现代化实施水平,推动教育信息化建立。 5.深入贯彻落实上级师训工作
2、精神,加快教师专业进展,促进教师专业素养全面提升。 三、主要工作 (一)着眼实际,注意培训的针对性。 1.强化师德建立,树立师德窗口形象。学校将坚持以教育博客、校园网站为媒介与视点,连续挖掘和培育教育教学工作中的先进与典型,通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评比”、“教育故事选编”等活动,推动新型师生关系的建立,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象,加快我校师德窗口形象建立,争取本学期再有23名教师被评为市县师德标兵或师德榜样。 2.特色建立,引领教师专业学问自主提升。以“书香校园”文化建立为源头,通过校园图书馆、校园网站、教育博客等信息平台,连续深入开展师生经典
3、诵读工程,以此促进教师走向书香型、学问型、才智型的专业进展之路,以丰富的学问积淀开启教育的才智,提升教育科研力量,提高课堂教学水平。 2023年学校教师培训规划方案 2023中小学教师培训实施方案篇二 一、指导思想: 为了加快幼儿园素养教育进程,提高全体教师,共性是青年教师实施素养教育的潜力水平,我县把教师培育的工作当作一项重要战略任务来抓,努力使教师了解前沿理论动态,拓展新的教育根底理论,扩大人文与科学领域学问面,学习并把握最新的幼儿教育讨论成果,讨论学前教育教学活动的规律,增加专业技能。构成园本化的课程特色和自身教育教学专长。 二、培育目标和任务: 结合幼儿园指导纲要,从实施素养教育的目标
4、动身,更新教育观念,加强对教育新理论,新学问的学习,透过多种途径使教师快速成长成熟起来。透过一年的培训,力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作潜力方面到达合格水平。在此根底上,培育一批有较高的理论与实践潜力的骨干教师队伍。 三、培育对象: 全县幼教工作人员,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关心,为他们成长制造良好的条件,促使他们上一个台阶。 四、详细工作措施: (一)加强全体教师的思想建立,把师德修养放在首位。 组织全体教师学习规程、纲要、幼儿园治理标准、幼儿教师行为标准等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理安康学问等,用正确
5、的思想和理念鼓励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自我的教育教学岗位的思想观念。 (二)透过以老带新结队子,提高青年教师的业务素养。 教师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和潜力是做好教师工作的根底。提高教育教学质量,首先要提高教师的素养,因此,我们把青年教师的业务潜力作为培训重点。 在培训中,将用“以老带新,以优带新,以学促新”等方式,牵动教师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对”试点工作,签定“师徒结对”协议,用互帮互助,共同成长的方式进展教师队伍。我们将透过骨干教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课听课评课总结等环节,推动青年教师的业务水
6、平不断提高。 (三)加强教科研培训,提高教科研潜力。 鼓舞教师专心参加教育科研,引导教师结合自身的教育教学工作实际,开展教科研活动,绽开教育教学的讨论,学期完毕围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 (五)做好其他人员的岗位培训工作。 后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作,紧紧围绕教育教学中心工作,将提高效劳质量,效劳态度,效劳水平作为重点,力争使人员素养得到提升。 2023年学校教师培训规划方案 2023中小学教师培训实施方案篇三 为贯彻落实赣榆县中长期教育改革和进展工作意见、赣榆县教育局“”中小学教师培训工作意见和2
7、01x年赣榆县中小学教干教师培训工作规划要求,切实加强我校教师培训工作,努力开创我校教师培训工作新格局,结合我校实际状况,特制订本规划。 一、指导思想 以科学进展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素养与专业水平,效劳于课程改革,培育终身学习和创新力量的新型教师队伍,着力构建学习型的教师组织。 二、工作目标 1.加强师德师风建立,提高爱岗敬业精神; 2.更新教育教学观念,提升教育科研力量; 3.强化教师专业学问及理论学习,提高课堂教学水平; 4.加强教育技术力量培训,提升教育现代化实施水平,推动教育信息化建立。 5.深入贯彻落实上级师训工作精
8、神,加快教师专业进展,促进教师专业素养全面提升。 三、主要工作 (一)着眼实际,注意培训的针对性。 1.强化师德建立,树立师德窗口形象。学校将坚持以教育博客、校园网站为媒介与视点,连续挖掘和培育教育教学工作中的先进与典型,通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评比”、“教育故事选编”等活动,推动新型师生关系的建立,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象,加快我校师德窗口形象建立,争取本学期再有23名教师被评为市县师德标兵或师德榜样。 2.特色建立,引领教师专业学问自主提升。以“书香校园”文化建立为源头,通过校园图书馆、校园网站、教育博客等信息平台,连续深入开展师生经典诵
9、读工程,以此促进教师走向书香型、学问型、才智型的专业进展之路,以丰富的学问积淀开启教育的才智,提升教育科研力量,提高课堂教学水平。 2023年学校教师培训规划方案 2023中小学教师培训实施方案篇四 为不断提高我校教育质量,努力建立一支具有良好思想品德和业务素养的教师队伍,使我校教师专业进展化进展程度再上新台阶,制定本规划。 一、指导思想以科学进展观为指导,以“自主、多元、实效”为主题,以提高教师实践潜力为根本,更新培训理念,完善培训机制,创新培训模式,丰富培训资料,使培训更具自主性、选取性和实效性,促进我校师资队伍向“师德高尚,业务精谌,构造合理,布满活力”的高素养专业化方向进展。 二、培训
10、目标建立教师培训领导小组,初建以园本培训为根底的教师专业进展培训制度。专心开展以教师进展需求为着眼点的教师专业进展培训,包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探究提高教师培训活动的实效性,努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素养教师队伍,为提高我校教育质量带给强大精神动力和智力支持。 三、培训任务1、本学年在职教师参与专业进展培训时间平均到达72学时,其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10%的教师参与脱产集中培训。保证每位教师参与培训时间一般不低于48学时,不超过144学时。 2、为完成班主任周期内应参与不少于30学时的专题培训任务,专心开展班主任专题培训。 3、按要
11、求组织园长周期内在职提高培训,完成相应时数。 4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参与24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。 四、培训资料1、师德专题培训。贯彻落实教育部关于进一步加强和改善师德建立的意见,深入开展以学习中小学教师职业道德标准为重点的专题培训活动。 2、教育理论培训。从教育根底理论入手,透过专家引领、教育理论专着自学等途径,主动汲取和借鉴国内外教育进展过程中构成的各种最新理论成果,对教师实施有针对性的培训,以提高教育水平。 3、学科实践培训。着眼深化素养教育,以课程标准为依据,充分运用专题教研、等有效形式,帮助教师更好把握理念、驾驭教材,并将其转化为先进的教学
12、行为。 4、教育科研培训。引导教师充分熟悉科研的先导地位,带着和指导广阔教师开展行动讨论,从解决实际问题入手,帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题,同时进展教育科研根本方法的培训。 5、心理安康培训。推动心理安康培训,培育德育工作特色。加快心理安康教育教师队伍建立,做好幼儿园心理安康教育教师上岗资格认定上报工作,切实提高心理安康教育者的专业水平和自我调整保健潜力,使广阔教师能运专心理学原理改善教育教学方法,从心理安康教育过程中有所收获,取得成就,为心理安康教育工作做出更大的奉献。五、培训层面1、全员园级培训。培训资料主要为思想政治和职业道德教育,现代教育理论,教育教学技能训练,教育教学实践讨
13、论。突出课程教材改革对教师学问潜力的新要求、创新精神和实践潜力的培育。 2、班主任培训。根据中小学幼儿园班主任工作规定有关要求,围绕幼儿心理安康教育、班级活动设计与组织、班级治理等方面资料,提高班主任工作艺术水平,营造和谐班级气氛,促进青少年安康成长。 3、青年教师培训。连续大力实施“青蓝工程”,指导青年教师科学制订并仔细执行教师专业进展培训五年规划和年度规划,专心创设有利于青年教师快速成长的学术环境。 4、骨干教师培训。连续探究实施“骨干教师工程”,既要着眼培育市级骨干教师、名师,又要探究校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则,为富有潜力的教师把握前沿教育理念、拓宽专业学问层面、
14、提高学术讨论水平制造良好的条件。 5、其他分组培训。要专心探究并充分发挥各小组的教育培训功能,促使教师在组内互帮互学、内化成长。 六、培训形式从加强针对性、注意实效性动身,立足园本资源开发和利用,充分发挥现有教师的作用,坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合,透过集中学习专家讲座专题培训、读书沟通乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。 七、主要策略1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业进展培训工作领导小组,确定分管领导和负责科室,构成专题讨论园本培训工作的良好气氛。及早开展科学规划,明确教师专业进展的目标与要求,制订教师专业进展培训五年规划,加强对培训工作的领导。从
15、提高办学水平,全面提升教师综合素养与执教潜力动身,建立以园本培训为根底的教师专业进展培训制度,标准治理,保证培训工作顺当开展。 2、制订教师成长规划。依据幼儿园教师专业进展培训五年规划和教师个人实际,指导教师制订个人专业进展培训五年规划。面对全体教师,狠抓青年教师培训,关注骨干教师成长,提高教师实施素养教育的潜力和水平,提高教师的整体素养。 3、有效开展园本培训。连续加强调研力度,使教师教育教学治理中遇到的问题和困惑成为教师争论的热点,坚持幼儿园组织培训和自主参加培训有机结合。开展重自主,讲实效的园本培训,要求教师至少上交一份细心设计的教案,上一堂观摩课,参与一次论坛,点评一节功课,做好一个博
16、客,撰写一篇教学论文等。 2023年学校教师培训规划方案 2023中小学教师培训实施方案篇五 一、指导思想: 确立“学研结合、课题带动、分层培训、共同进展“的校本培训策略,明确以人为本的指导思想,深入学习领悟新课程精神,构建新课程理念与教育实践的操作平台;遵循教师成长规律,面对全体教师,以提高职业道德和实施素养教育、课程改革水平为目标,着力培育自尊、自强、独立的,有独特共性、有完善人格、有制造精神、敢于标新立异的人才,建立一支面对二十一世纪,具有高尚师德、渊博学问、全面力量、勇于开拓创新的教师队伍,切实提高教师素养,有效地推动我校新课程的实施。 二、详细措施: (一)培训内容突出重点。 1、提
17、升教师的政治素养和师德修养 组织教师仔细学习“三个代表“重要思想,与学习贯彻区教育工作会议和区教师教育工作会议精神相结合,与落实我校“十五“规划后三年的进展目标相结合,理清思路,学以致用。重师德建立,在教师中开展“学xx大精神,当新一代教师“的活动,使教师进一步明确教育工作的责任感和使命感。 2、提升教师的教学思想境地 新课程理念下,教师的专业进展应是全方位、多维度的,需要不断创新。只有不断创新,教师的专业进展才有生命的活力。因此,本学期校本培训的一个重要内容是:在实施新课程过程中连续组织教师深入学习根底教育课程改革纲要、课程标准、走进新课程等新课程理论丛书,提升教师的教学思想境地。促使教师由
18、教书匠向学者型、讨论型、专家型教师迈进。 3、提升教师的综合素养 在实施课程改革的今日,学问需要不断更新换代,教学理念需要不断推陈出新。教师只有确立终身学习的愿望,并积极主动地提升自己的综合素养,不断超越自我,才能成为课程改革的主力军。本学期我们将连续围绕教师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发培训的内容。 (1)“学“字当头。学习是转变观念的重要途径。为此,学校优化治理机制,给教师充分自主学习的时间和空间,能静下心来阅读一些教育专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理也可以上网猎取各种信息,全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时,广泛开展讨论性学习、合作性学习,组织学术沟
19、通、与名家大师对话等学习活动。通过培训让读书成为教师的习惯,成为教师人生的需要,成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将教师的现代信息技术培训、教育科研根本功、 新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程,表达时代的要求,表达本次课程改革的根本理念。 (2)“练“字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将重点围绕课改开展一系列培训讨论活动。利用业务学习、课余时间组织理论探讨、观看录像、教育沙龙等,做?quot;读好书、摘好记、写好文“的循环学习活动,引导教师从重学历提高转化到重业务力量和科研水平上来。开展“科研成才工程“活动,制定分层式培训策略。 (二)培训方式讲究策略。 校本培训的策略就
20、是要实现由“外培“向“内培“的自我转化,以促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为了充分调动教师参加培训的热忱,激发自我提高的意识,本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推动。 1、反思教学实践。反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、阅历甚至教训的反思。本学期,学校将围绕新课程的深入实施,以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动,引领教师用新的理念反思自己的教学,反思自己的成长,反思自己的进展。准时记录自己的反思所得-精彩的一刻、难免的失误、新奇的设想,并从中捕获典型,撰写成案例、设计、论文,准时总结阅历教训,指导教学实践。 2、开展行动讨论。行动讨论要求教师结合自己的教学状况在行
21、动(即教学实践)中讨论和解决问题,从而保证讨论工作的实际意义。本学期,学校重点围绕“理解型教学讨论“省级课题的讨论,把行动讨论引向深入。 (1)充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用,鼓舞骨干教师主动担当专题案例式培训任务,形成在“培训中培训“,以点促面的培训风格,让更多的骨干教师在培训中得到提升。 (2)以课题讨论为突破口,各课题组仔细组织教师根据规划、行动、观看、反思的一般过程,扎实推动课题讨论。每月组织一次学术沙龙式培训活动。 (3)聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训,零距离指导教师,提高全体教师的素养和树立科研意识,并充实理论学问,奠定理论功底; 3、实施分层培训。
22、由于教师群体的差异性,学校在组织培训时,尽可能考虑教师的不同需要, 给教师自主选择培训的时机和内容。对不同层次的教师进展分类要求和培训:新上岗教师-着重在学习教育理论,把理论和实践结合起来,促使其尽快在教学上入门;中间层教师-着重组织其学习现代教育理论,围绕学科建立建立短、平、快的科研课题,开展讨论,不断提高教学和科研水平;骨干教教师-着重帮忙其以现代教育理论为指导,反思其教育教学阅历,形成特色,发挥示范作用。并分类组织考核和评价,确保每一位教师得到的进展,让学校真正成为教师实现自身价值的乐土。 (三)培训过程强调标准。 严格根据上级部门对教师教育的要求,做到治理标准化,培训过程化,充分调动教
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