2023年学校培优补差工作方案(七篇).docx

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1、 2023年学校培优补差工作方案(七篇)2023年学校培优补差工作方案篇一 每一个学生都有自己的特点，由于学生在成长的过程中，由于种种缘由及各种因素的影响，造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体进展，形成了不同的进展结果。作为教育工，正确地熟悉到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面进展，是教学工作的一个重要环节，对此，我校要求工作在教育一线的教师，首先要经过仔细的分析和全面的考虑，结合自己学生的特点状况，确定如何在课堂进展培优补差的方法。 我们的学生，有的是随父母进城务工的，有的是留守儿童，有的是外地到本县做生意的，大局部来自于城乡结合部，学生父母的文化水平都比拟低，社会熟悉水平都

2、有很大的局限性。对于学生学习这一块来说，只留意到学校教育，没有考虑到家庭教育对此的影响，所以学生的学习状况如何，在这一个方面家长的重视力度不够。学生的学习成绩如何，根本上都是任其进展，好就好，差就差，这在肯定程度上就是大多数学生家长的想法。 无论是对于教师，还是对于我们的学生，都要从思想观念上先引起重视。教师方面，要充分熟悉到学生个体来说，由于种种缘由，学生在成长过程中，会有不同的差异和进展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。在了解的根底上，如何能够充分把握学生的特征，让学生克制心理问题,产生学习上的动力,产生学习的兴趣,这才是最主要的。 作为学生这一块来说，成绩好的优秀学生，应当在原有

3、的根底上更进一步，努力刻苦学习，力争学习上有更好的进展结果。我们要给他们树立团队意识、互助合作意识、竞争意识。 学习成绩不好的学生，要有勇于学习，克制学习困难，充分熟悉到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点。哪怕是一天一小点的进步，也是可以的。决对不能放松自己，让自己过一天是一天。只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了肯定的上进心和积极的学习态度，才会对将来布满信念，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。所以我们要信任他们，敬重他们，不能挖苦、挖苦、体罚他们，要公平相待，更要敬重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的确定他们，赐予他们鼓舞。多让他们参加集体活动，给他们施展才华的时机，

4、让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们熟悉到，天生我材必有用，从而树立自信念。 由于学生进展水平不一，各个班级和各个学科之间都有学习优秀的学生，也有学习成绩不好的人员。结合班级学生的性格特点，在班级中实行分组合作学习小组的方法。每一个学习小组中用一个学习成绩优秀的学生做组长，以组长为中心，来带动本学习小组的成员，共同学习，共同进步，促进学习成绩较差的学生尽快跟上来。学校要定期检查各班小组合作的状况。 实行个别辅导，主要是实行“一帮一”和“针对辅导”两种形式。由于学生个别差异，和班级学生过多而照看不全的特点，把班级学生组织起来，实行“一帮一”的活动方法。让班级中每一名学习成绩相对

5、较好的学生与一名不好的相互结合，组成一个学习上的学习帮手，结成学习对子。并与班级中的其它学习小组进展竞赛。作为教师，要定期指导、询问，并赐予肯定的学习帮忙。对于学习成绩特殊严峻不好的，要作为重点对象来进展个别的辅导，尽其全部的来帮忙他们，让他们能够有所进步。而对于成绩不错的学生，在原有的根底上，让其能够更进一步，给他们多找一些有拔高力量的问题，或推举几本好书读读，让他们能够优中更优。 实行鼓励机制和措施要与班主任相结合，依据学生的进展状况，学校在期中、期末考试或小型活动的评奖中除了以往的进步生，还会设立特别奉献学生奖，最正确合作伙伴奖，以提高学生学习的积极性，从而到达培优补差的作用与效果。 在

6、上课前，我们作为教师，心中都已经特别清晰课堂上，我们要做什么，如何去做，而我们的学生并不知道。所以我们在上课之前，就要仔细地去备课，以便在上课时，做到针对不同的学生，都能够因材施教，做到真正的培优补差。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对潜能生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。课堂上多提问多鼓舞他们(可以是语言鼓舞、也可以是一个眼神或一个动作)，帮忙他们弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们的自信念，使他们体验到自己是一个有价值的人。把自己放在与学习程度较差的学生身上，让自己与他们多沟通。只有这样，我们才能在课堂上把握学生的特点，让学习成绩不好的学生去学会、听懂。 在布置家庭

7、作业时，教师要做好分层，要求家长在家里进展帮助辅导，并催促他们按时，仔细地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。教师定期进展家访，把握他们在家的学习状况和作业状况。使他们时刻提高警觉，端正学习态度。 总之，对于学生的培优补差工作，是一个长期艰难的过程，它要各位教师共同努力，并且教师要真正实施，能够持之以衡的坚持下去。进一步使培优补差工作做的更完善，争取使每个学生都学有所得。 2023年学校培优补差工作方案篇二 新世纪召唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底。学生的智力进展水平不

8、一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂

9、练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次学生的需要。 4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思

10、奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进展比拟，把学问系统，便于学生把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。 3、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进展所学学问的小检测，对学生学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方案。 很多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是根底学问把握不坚固。 依据上述状况，本学期规划做好以下工

11、作： 1、在上学期的根底上连续坚持进展每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。 2、课堂教学中，鼓舞优等学生自主探究、自我尝试，使他们的制造思维力量得到不断增加。 3、作业练习既要面对全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。 4、鼓舞学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展。 2023年学校培优补差工作方案篇三 依据西麓小学实际状况及进展需要，由教育处牵头负责学校各年级各学科教师对学生的培优补差工作。为了到达做有目标，教有内容，导有措施，学有方法，

12、特制订我校培优补差工作规划。 1、要分年级分学科对各班的优秀生进展思想教育，培育学生喜爱科学，渴求学问的兴趣和愿望。 2、各教研组要仔细制订培优工作规划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。 3、辅导教师每周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅导后，交教育处存查。 4、一学期对培训的学生进展一次考试和问卷，准时了解各科教师的培训状况及学生的反映。 5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，留意培育优秀生的自学意识和探究力量。 6、建立学科兴趣小组，加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。 7、培育优秀学生对读书室、阅览室的情

13、感，创设有利于学科尖子才能进展的环境与条件。 8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，爱护好孩子的奇怪心，激发他们的求知欲。 9、辅导教师要有规划有目的地为优秀生介绍方法，鼓舞他们拔尖成才。 为了搞好培优工作，教育处要准时组织竞赛与检查，积存这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。 学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及四周的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批判，得不到爱心，经常明知故犯，不求进取，依据“学困生”的心理特点，特制订以下补差规划： 1、为了满意家长及学生那种急迫的补课欲望，要分年级分学科对各班级中的“学困生”进展全面补课

14、、切实加强补差工作中的常规治理。 2、首先要帮忙“学困生”克制自卑感、建立自信念。补课教师要建立对每位“学困生”的敬重心与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，不断鼓励他们成为生活中的强者。 3、爱惜“学困生”要从三方面做起：生活学习中多鼓舞；目标确实定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；对于“学困生”的不良习惯，不行操之过急，要把爱心化为一种关注和期盼，笑纳“学困生”的各种进步。 4、各教研组要仔细制订“学困生”补差规划、定培训时间，定培训内容，定培训措施，定培训目标。 5、补课教师每周补差不得少于2次，每次辅导要留下补课的内容。 6、重视个体差异，针对一些学生学问缺漏，充分利用

15、课堂与自习，有针对性的给以补课。 7、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课完毕后，利用课内时间，有意识地解决当堂中的问题。 8、一个学期下来，教育处要对“学困生”的家进步行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，努力提高教学质量，逐步削减差生。 9、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各教师的补差状况。侧重点还是要放在课堂上，关注作业的面批面改上，紧紧盯住作业和练习，发觉问题准时补课。总之，要到达“堂堂清”、“每天清”、“周周清”和“月月清”。 2023年学校培优补差工作方案篇四

16、将政史教学面对全体学生，做到因材施教，在顾全大局的前提下，要注意共性化差异，于是培优补差不行省。提高优生自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等学生的成绩，帮忙后进生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优秀学生的帮忙下，逐步提高学习成绩，开掘和培育一批语文尖子，从培育政史力量入手。训练良好学习习惯，从而形成比拟扎实的根底和阅读写话的力量。 培优对象：各年级确定本学科的培优对象。 补差对象：各年级确定本学科的补差对象。 1、细心设计教学环节，课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维，活泼于课堂，始终在思索活动中。 2、作业练习有选择性，难度设计有梯度，优生可挑战自己能做到的作业，即共性化作业设计 3

17、、多让优生参加班级学习活动，作业批改，学习活动设计等，做小教师，对差生进展一对一的辅导，在互动中稳固自己，更新自己的学问。 4、鼓舞优生在课外时间多参加一些能够培育创新意识的活动，或做自己力量范围内的课外练习 1、开展优生差生“手拉手，一帮一”的活动，为每一位后进生配备一位小教师，做他们学习的典范，请教的对象，开展互动式学习 2、利用课余时间，进展统一的课外辅导，（详细状况，详细安排时间：主要内容为作业本再讲解） 3、课堂上更加关注后进生学习状态，制造时机，请后进生回答下列问题，刺激学习兴趣，激发胜利体验。 4、对差生的作业难度降低，根底性学问，练习增多，要做到稳固根底学问。 5、多开展学习活

18、动，请优生介绍学习阅历，带动后进生加以学习 6、增进后进生学习自信念，采纳多鼓舞的方法，放大他们身上的亮点，把工作做到急躁细致，但对因懒散而消失的问题肯定不纵容。 7、必要时候与家长协作，双管齐下，共同解决后进生教育问题。 2023年学校培优补差工作方案篇五 在教育教学改革实践中，我们不仅应重视转变差生的理论方法的探究与讨论，还应充分熟悉“优生”的“优”与“缺”。所以依据本校学生实际状况特制定培优补差方案，双管齐下，共同提高教学质量，打造质量名校。 每一个学生都有自己的特点，由于学生在成长的过程中，由于种种缘由及各种因素的影响，造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体进展，形成了不同的进展结

19、果。作为教育工，正确地熟悉到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面进展，是教学工作的一个重要环节，对此，我校要求工作在教育一线的教师，首先要经过仔细的分析和全面的考虑，结合自己学生的特点状况，确定如何在课堂进展培优补差的方法。 我们的学生，有的是随父母进城务工的，有的是留守儿童，有的是外地到本县做生意的，大局部来自于城乡结合部，学生父母的文化水平都比拟低，社会熟悉水平都有很大的局限性。对于学生学习这一块来说，只留意到学校教育，没有考虑到家庭教育对此的影响，所以学生的学习状况如何，在这一个方面家长的重视力度不够。学生的学习成绩如何，根本上都是任其进展，好就好，差就差，这在肯定程度上就是大多

20、数学生家长的”想法。 无论是对于教师，还是对于我们的学生，都要从思想观念上先引起重视。教师方面，要充分熟悉到学生个体来说，由于种种缘由，学生在成长过程中，会有不同的差异和进展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。在了解的根底上，如何能够充分把握学生的特征，让学生克制心理问题,产生学习上的动力,产生学习的兴趣,这才是最主要的。 作为学生这一块来说，成绩好的优秀学生，应当在原有的根底上更进一步，努力刻苦学习，力争学习上有更好的进展结果。我们要给他们树立团队意识、互助合作意识、竞争意识。 学习成绩不好的学生，要有勇于学习，克制学习困难，充分熟悉到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点。哪怕

21、是一天一小点的进步，也是可以的。决对不能放松自己，让自己过一天是一天。只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了肯定的上进心和积极的学习态度，才会对将来布满信念，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。所以我们要信任他们，敬重他们，不能挖苦、挖苦、体罚他们，要公平相待，更要敬重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的确定他们，赐予他们鼓舞。多让他们参加集体活动，给他们施展才华的时机，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们熟悉到，天生我材必有用，从而树立自信念。 由于学生进展水平不一，各个班级和各个学科之间都有学习优秀的学生，也有学习成绩不好的人员。结合班级学生的性格特点，在班级中实行

22、分组合作学习小组的方法。每一个学习小组中用一个学习成绩优秀的学生做组长，以组长为中心，来带动本学习小组的成员，共同学习，共同进步，促进学习成绩较差的学生尽快跟上来。学校要定期检查各班小组合作的状况。 实行个别辅导，主要是实行“一帮一”和“针对辅导”两种形式。由于学生个别差异，和班级学生过多而照看不全的特点，把班级学生组织起来，实行“一帮一”的活动方法。让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的相互结合，组成一个学习上的学习帮手，结成学习对子。并与班级中的其它学习小组进展竞赛。作为教师，要定期指导、询问，并赐予肯定的学习帮忙。对于学习成绩特殊严峻不好的，要作为重点对象来进展个别的辅导，尽其

23、全部的来帮忙他们，让他们能够有所进步。而对于成绩不错的学生，在原有的根底上，让其能够更进一步，给他们多找一些有拔高力量的问题，或推举几本好书读读，让他们能够优中更优。 实行鼓励机制和措施要与班主任相结合，依据学生的进展状况，学校在期中、期末考试或小型活动的评奖中除了以往的进步生，还会设立特别奉献学生奖，最正确合作伙伴奖，以提高学生学习的积极性，从而到达培优补差的作用与效果。 在上课前，我们作为教师，心中都已经特别清晰课堂上，我们要做什么，如何去做，而我们的学生并不知道。所以我们在上课之前，就要仔细地去备课，以便在上课时，做到针对不同的学生，都能够因材施教，做到真正的培优补差。对优等生，多提问一

24、些有针对性、启发性的问题；对潜能生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。课堂上多提问多鼓舞他们（可以是语言鼓舞、也可以是一个眼神或一个动作），帮忙他们弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们的自信念，使他们体验到自己是一个有价值的人。把自己放在与学习程度较差的学生身上，让自己与他们多沟通。只有这样，我们才能在课堂上把握学生的特点，让学习成绩不好的学生去学会、听懂。 在布置家庭作业时，教师要做好分层，要求家长在家里进展帮助辅导，并催促他们按时，仔细地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。教师定期进展家访，把握他们在家的学习状况和作业状况。使他们时刻提高警觉，端正学习态度。 总之，对于学生的培

25、优补差工作，是一个长期艰难的过程，它要各位教师共同努力，并且教师要真正实施，能够持之以衡的坚持下去。进一步使培优补差工作做的更完善，争取使每个学生都学有所得。 2023年学校培优补差工作方案篇六 为了全面提高学生的成绩，表达出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”，猎取大面积丰收，特制定本规划。 培优： 补差： 张孟、王中胜、甘志涵成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是根底学问把握不坚固。刘珂怡、王晓磊、刘省阔根底学问薄弱，书写较潦草，作业有时不能准时完成。盼望通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 培优方面： 1、细心设计教案，练习题设计要肯定的梯度。 2、注意培育学生

26、的创新精神。如让学生出试卷，把学到的学问与现实生活结合起来，激发他们深入讨论，敏捷运用所学学问解决实际问题。 3、要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。 补差方面： 1、要摸清学困生学习困难的缘由，补救学问，激发学习动机，增加信念，教给学习方法。 2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的暖和。 3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析、解决问题的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 4、让后进生品尝到胜利的喜悦。如发放喜报，向家长汇报学生在学校的进步。 总之培优补差要持之一恒，信任只要负出汗水就肯定会获

27、得丰硕的成果。 2023年学校培优补差工作方案篇七 “盼望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的.深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学

28、习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 培优:路李强龙俊汪宇胡颖乐可芯刘淋龙卢玉杰彭鞴 辅差:张展鹏彭婷张浩黄欣邓建容潭欣悦杜龙伟陈俊 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快

29、，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，催促他们准时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。