2022时代楷模吴蓉瑾先进事迹学习心得5篇.docx
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1、2022时代楷模吴蓉瑾先进事迹学习心得5篇 吴蓉瑾,在教化园地里辛勤耕耘,留下了一串串坚实的脚印,也实现着她的教化之梦。下面是我共享的吴蓉瑾先进事迹学习心得,仅供参考,欢迎大家阅读。 吴蓉瑾先进事迹学习心得1 16年前,吴蓉瑾发起并成立了全国第一个由小学生组建的红领巾讲解员社团 “红喇叭”小小讲解员服务队,用孩子们的语言讲解并描述红色故事。 16年来,吴蓉瑾带领孩子们开展调研,一同探讨、撰写儿童版讲解稿,用孩子们喜爱的方式吸引他们走入红色基地,学习红色精神,树牢爱党爱国的信念。如今的讲解的形式也从一般话扩展到了沪语、英语、快板书等,小讲解员的队伍也不断壮大,近千场的讲解,服务对象也已达数万人次
2、。双休日、节假日、寒暑假,吴蓉瑾始终陪伴在小讲解员们身边。她见证了这个社团创下的多个“第一”:第一个和爱国主义教化基地合作签约的小学;创建全国第一个由小学生组建的讲解员社团;完成第一本属于小学段的儿童版讲解稿 16年后的今日,当年的小讲解员都已慢慢长大,有的已经踏上工作岗位,有的在就读的中学、高校依旧坚持参与红色场馆的讲解工作。在外留学的小琳这样说道:“小学的许多情景可能已经记不清了,但是中共一大的讲解词我照旧可以一字不落的背诵出来。”因为童年的这段经验,使她确定毕业后要回国效力,到时还要回到母校接着参与讲解员培训工作,让更多的孩子走进红色场馆,讲解并描述党的故事。 在卢一中心小学,这样的实践
3、活动还有许多,“中国人过中国节”“约会劳模,感动你我”“昆曲小社团”“咏春小社团”这些弘扬中华传统文化和现代文明的项目一做就是十几年,深受孩子们的宠爱。吴蓉瑾觉得,像这样主题显明、润育童心的实践育人活动,正是孩子们最簇新的养料,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最须要细心引导和栽培。希望这些活动能为每个孩子留下贯穿整个小学生涯独特的家国记忆。 吴蓉瑾先进事迹学习心得2 孩子称她为“云朵妈妈”,家长喊她“秒回校长”,同行叫他“种子校长”每一个亲切的称呼,都像上海市黄浦区卢湾一中心小学的校长吴蓉瑾的闪闪发光的勋章。她扎根基础教化27年。曾获得时代楷模、全国教化系统先进工作者、全国三八红旗手、国家级
4、教学成果二等奖、全国优秀中队辅导员,上海市教书育人楷模等荣誉。 志向信念的播种者:为青少年学子播种红色初心 吴蓉瑾所在的卢湾一中心小学坐落于上海市中心黄浦区,这里毗邻中共一大会址,有着独一无二的红色底蕴与丰厚的学习资源。面对在改革潮头、黄浦江畔成长起来的年轻一代,吴蓉瑾始终将志向信念教化特殊是红色精神的传承弘扬,作为青少年思想政治教化的重中之重。 吴蓉瑾先进事迹学习心得3 在吴蓉瑾的推动下,“中共一大纪念馆讲解”已经成为了黄浦区卢湾一中心小学的一门必修课程,覆盖全年级,全校1330名学生均可以用一般话和英语讲解。 很多已经上了高校的小讲解员回忆这段经验都很感谢:“这么多年,一大纪念馆的讲解词始
5、终牢记在我的脑海中,在我的心中种下了一粒红色的种子,让我牢记红色历史、恒久爱党爱国。” 吴蓉瑾还在学校连续多年举办“红色一课”“中国人过中国节”“学雷锋学劳模”等专题课程和主题活动,让学生从小树立爱国主义和集体主义观念。吴蓉瑾认为,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,须要细心引导和栽培,以红色为主题,导向显明、寓教于乐的实践活动,正是学生们志向信念养成的簇新养料。 吴蓉瑾常年推动情感教化,致力于培育学生正确的价值观,塑造青少年的完整人格。2004年起,吴蓉瑾和同事们起先探究构建“以情育情”的情感教化体系,探究研发的情感教化课程,惠及学生近10万人次。她将情感教化融入德育、美育、劳育等各个方面,提
6、高学生的沟通沟通和情感表达实力。每周的学校课程之余,她都利用15分钟的时间,亲自给学生上情感教化课,与学生们搭建起心灵沟通的桥梁。她还开设了上百节情感教化示范课,用自己滚烫的情感把学校建设成一个“充溢爱的学校”。 吴蓉瑾先进事迹学习心得4 敬重学生,就是要把学生放在对等的地位来进行沟通,树立同等的教学思想。教学是同等的,教化者和被教化者也是同等的,教化过程中,教化者也同样受到教化。不是说老师和学生打成一片称兄道弟才是敬重,也不是说在毕业答辩的时候老师对学生百般挑剔就是不敬重。作为老师,要对自己的每一堂课负责,你站在讲台上时讲的每一句话都可能对学生产生影响,把每节课上好才是对学生的敬重,也是对“
7、老师”这份职业的敬重。 理解学生,就是要站在学生的角度动身考虑问题,创建和谐的教学关系。有许多老师埋怨现在的学生不如以前的“好管”,我觉得非常正常,在信息时代长大的孩子理应有更多的特性。每个孩子天生都是酷爱学习的,他们从诞生那天起先就对未知世界充溢爱好,他们只用了一年左右时间就学会了直立行走,他们只用了两年不到的时间就驾驭了一门语言,他们的学习实力毋庸置疑,而之所以对学习感到懈怠,是因为失去了爱好。所以与其用点名的方式要求学生到课率,不如把课堂内容设计的更加精彩来吸引学生。 宽容学生,就是要允许学生发表不同的学术观点,建立开放的教学环境。我把教化比作种树,有的学生是桃树,有的学生是梨树,非要把
8、不同的学生培育成一种模式就像把桃树种成梨树一样徒劳。工业设计是交叉学科而不是边缘学科,要建立从人文社会科学到自然科学、从艺术到技术、从零售业到制造业、从心理学到环境生态学的大设计观;思维要开放,不受固有的条条框框的限制,设计没有只有更好,没有的标准只有评价的角度不同,设计多元化已成为新时代的显著标记。 教学的主体是学而不是教,学生应当成为课堂的主子,用对自己负责的看法,选择自己的发展道路。教学过程中,提倡以学生为中心的探讨型学习,重点是调动学生的学习主动性和主动性。_年我在美国做访问学者,印象最深的一件事是参与一个学生的科技社团活动,有个工程师协会的学生发问:“你为什么学工程?”假如是中国学生
9、,答案可能是家长的建议、社会的须要、就业的前景等等,而美国学生自己的答案是:“it"scool!”从这个答案上我看到了美国学生的专业骄傲感和学习热忱,这恰恰是我们中国学生所缺乏的。 习总书记说:“世界上没有两片完全相同的树叶,老师面对的是一个特性格爱好、脾气秉性、爱好特长、家庭状况、学习状况不一的学生,必需细心加以引导和培育。”我们的教化从中小学起先就强调共性的东西,强调标准答案和统一考试,习总书记指出了特性教化的重要性。所谓教学,重心不在教,而在于学,只有建立“以学生为中心”的思想,才能真正成为学生心目中的“好老师”。 吴蓉瑾先进事迹学习心得5 做好老师,就要自觉筑牢志向信念的人格
10、基石,以高远志向,引领事业前行,促进学生成长.老师拥有坚决的志向信念,就要有“幻想”.正如市委书记薛晓峰所指出,广阔老师“肯定要把做事情上升到干事业的高度”,把小我发展与中山大我发展紧密联系在一起,把滴水放到大海中,找准出处,找到归宿.努力在平凡的岗位上作出不平凡的业绩.”在当前价值多元化背景下,老师要以自己高远的人格追求和志向理想,坚决为国育才的职业信念,自觉把教书育人作为人生追求和价值目标.这样,教化才有希望,老师才有魅力,学生才有前途. 做好老师,就要自觉涵养道德情操的核心品质,以崇高道德,推动事业发展,促进学生成人.习总书记指出,老师是学生道德修养的镜子.好老师应当取法乎上、见贤思齐,
11、不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生.可以说,师德确定教化的品质,确定学生的品性.师德须要教化培育,更须要老师自我修养.在当前利益格局日益困难的背景下,老师要自觉把修身立德作为一门必修课、常修课,自觉涵养自己的德性,主动做学生的道德楷模.这样,老师有德,教化有望,学生有幸,国家和民族就有美妙将来. 做好老师,就要自觉锤炼教书育人的专业本事,以扎实学识,成就事业高峰,促进学生成才.学习、学习、再学习是获得扎实学识的不二法门.老师既要学习专业理论,不断完善学问结构,更要钻研学情、教法,不断推陈出新,锤炼教学风格,永葆源头活水,做探讨型老师.好老师还应当做驾驭现代信息技术的“行
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