2023年小学生心理培训心得体会（通用7篇）.docx

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1、 2023小学生心理培训心得体会（通用7篇）小学生心理培训心得体会1 四、五月份，我特别荣幸的参与了东莞市教育局组织的心理安康教育B证培训班，分别倾听了华南师范大学心理学院刘志雄、陈彩琦等几位教授的讲座，通过本次心理安康教育学问的学习，让我了解了心理安康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会： 一、开阔视野，感受着收获学问的欢乐 几天的培训，让我开阔了眼界，丰富了学问。本次给我们培训的都是在这个领域中的大师级人物，让自己领会了他们的工作风采，对心理学的熟悉更深了一步，第一天的培训内容更多的是侧重心理询问这一局部，弥补了自己对这方面学问的缺陷，初步感受到询问的魅力。同时也让我熟悉

2、到心理安康教育不是一门独立的课程，在学科教学中渗透心理安康教育对于教师的教学实践有着极大的促进作用。 正如刘志雅教授所讲，家长是原件，孩子时复印件，当复印件消失问题时，请在原件上找找缘由，而不是将问题推卸在打印机上。人类的学习行为都是从条件开头，乔布斯说过：给小孩一个糖，在他的眼里，一个糖就是一个世界。心理询问师的口头禅一般都是：哦、嗯、连续说等，最经典的一句就是“我觉得你肯定行”。让我突然想到一句话：不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫。心理询问流派的确不少，心理询问技术也许多，我想，只要我们把握了一种或多种方法，只要对我们的来访者有效，帮忙他们解除困惑或苦痛，就是的表达。 二、安康与否，取决于每

3、个人的心态 心理安康与心理不安康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能消失某些不够安康的心理状态。很多天才人物或多或少地具有心理不安康病症。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大局部时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最终不能忍受贫困和疾病的熬煎，开枪自杀;苏联诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易感动，感情用事，好梦想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理

4、上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有许多许多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速进展的布满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不安康的心理状态。发脾气是本能，掌握脾气是本事。 三、虚心学习，学以致用是件幸福的事情 以陈彩琦教授的一个例子，主题是：“教师心理问题及对策”提出了许多很好的建议和措施，其中，陈彩琦教授的讲座对积极语言的心理学讨论有助于延长积极心理学的应有领域讲座给我留下深刻印象。在40分钟的讲座中，她讲了不少应用积极语言促进学

5、校教育教学成绩提高的实例，如昌平某学校，学校领导特别重视积极语言的使用，校长要求教师使用积极语言开展教育教学工作，结果，不到一年，学校的教学成绩各学科全部排在第一名，让其他学校很惊讶，问校长，实行了什么恨招，教学成绩这么好?校长说，没有实行什么，就是让教师必需使用积极语言。 我想，教师使用积极语言方式，受益的首先是学生，也促进或转变或更新或转变教师的教学思想和教学行为。 四、心灵碰撞，感动着我的感动 感动大家的学习热忱，第一天的上午全体集会中，宽阔的报告厅座无虚席，1000多人，是我这几年参与培训中，见到人数最多的。在各个环节中，如在提问环节，大家积极提问，显示了学习热忱的高涨，是在主持人一再

6、掌握时间的状况下才完毕的，让我感动。 记得当天下午完毕后我在等车，有三人始终在谈论着，听内容，我们都是刚刚参与培训同学的，他们三个人边等车，边争论着会议的内容，看得出，他们的兴奋。我想，我们每个人，只要具有或保持这种不断、主动学习的意识和精神，肯定会进步成长的更快，教师的成长是学生的幸福，家庭的幸福，更是全社会的幸福。 小学生心理培训心得体会2 我有幸参与了心理安康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮忙。本次培训我很仔细的听了李慧君专家的理论课，最让我受益的是这句话找回职业生活的士气和幸福感，需要获得对工作的投入感和掌控感。这会受外界环境的影响，但自我的努力与调整

7、更加重要。以下就是我在这次培训活动后对于心理安康教育的熟悉和所想。积极的自我认同查找自我价值感，建立社会支持系统，用探究战胜无聊，积极的自我调整。 一、心理安康教育的重要性 通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理安康教育的重要性与迫切性。调查说明，学生中存在心理特别的约占30%，患有心理疾病的约占15%。学生心理安康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严峻、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理安康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果。心理安康教育应当是预防为主的，面对的是全体学生，

8、不应当只针对心理有问题的学生;心理安康教育与德育工作应当是有他们的各自作用的;不应把心理安康教育简洁地理解为一门增加学生负担的学科，而应当具有促进学生各方面安康成长的独特功能;心理安康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理安康教育实施方式应当是形式多样，时时到处留意的问题。 二、心理教育培训对于教师自身的重要性 俗话说，“家家都有一本难念的经”，教师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但假如要做一名受欢送的教师，就无论如何也不能将自己的不良心情带入课堂，更不能因此而在课堂上随便发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的心情掌握，在走进教室的前一刻，告知自己，“

9、肯定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌呈现给学生，并以此来感染学生的学习心情。没有一个学生情愿看到一个怒气冲天，动不动就发火的教师的。教师乐观积极地稳定地心情对于学生的心理安康形成有积极地促进作用。 三、提高心理安康的时效性 在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应专心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、心情意向等根本心理素养和个体心理差异，帮忙学生熟悉自我，接纳自我，树立安康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心安康进

10、展打下良好的根底。 二是学习生活的困惑期。这一阶段青少年正处于身心进展的一个重要转折时期，这一阶段，其次信号系统活动日益进展并初步占主导地位，口头言语，内部言语力量不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非推断力以近期、自我为主的特点。 通过心理询问、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理安康指导，开发学生潜能，建立心理安康新观念，塑造正确安康的人生观、道德观和价值观，推动整体素养教育的贯彻实施。 小学生心理培训心得体会3 我有幸参与了教师心理安康培训，虽然时间不长，但是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。这次培训

11、不仅仅是一次心理安康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，在此期间，我自学了网络课程，对心理安康有了初步的了解，使我意识到把握心理安康教育学问的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师安康的心理对学生以及自身的重要性。在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。 一、通过培训，我熟悉到： 学生心理安康教育的重要性。做为一名教育工，每次看到一些有关学生因品德障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的缘由以外，更多的还在于对学生的心理素养教育不够重视，导致他们有不同程度

12、的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、妒忌、自卑等。造成小学生消失心理问题的缘由是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。如我班有个小男孩，长的活泼得意，但是上课总是喜爱打断教师讲话，跟同学玩时又喜爱动手动脚去搞别人，因此常常遭到同学的打骂，还有，作业老是慢别人一拍，就此，我将状况向家长反映了几次，但家长却不重视，一段时间后其成绩及下降。后来我只好再次找来了家长，先教育家长要从小重视培育小孩的良好习惯，并告知他其孩子智力很好，很有进展前途，应当用鼓舞的方法让他改掉坏习惯。接下来我也找学生交谈了几次，跟他聊聊学习上的优点与缺点，让他要有信念地改掉坏习惯。经过一段时

13、间的努力，他现在根本上能改掉上课不任凭插嘴的坏习惯，对学习也有了更浓的兴趣，也变的更细心了。由此可见，只有了解学生存在问题的成因，对学生进展心理安康教育，才能在教育教学中有意识地去避开它，学生才能更好地学习各科文化学问，养成良好的习惯，得到全面进展。 二、通过培训，我体会到： 没有良好心理素养的教师，就不能培育出良好心理素养的学生。 教学活动是师生双向互动的过程。教师教学的对象是学生，要到达教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及把握如何使学生保持心理安康的措施。只有心理安康的教师，才能造就身心安康的学生;反过来说，教师人格不健全、心理不安康，将对学生的人格成长、共性形成和心理安

14、康状况都会造成不良的影响。当我们心理安康时，做事就能到达事半功倍的效果。心理素养良好的教师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦的情感，并流露出对教师的敬重和爱戴。作为一个社会个体，我们应当正确对待自身的工作压力，学会自我调整，努力克制不良心情的困扰，让自己在不断提高学问素养的根底上，做一个自信乐观、豁达开朗的安康心理的人。只有这样才能充分开掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的安康成长，提高教育教学的整体效益。 三、通过培训，我学会了： 1、自我调整心理，保持乐观的心态。人不行能永久处在好心情之中

15、，生活中既然有挫折、有苦恼，就会有消极的心情。一个心理成熟的人，不是没有消极心情的人，而是擅长调整和掌握自己心情的人。作为教师，在教书育人的过程中更要学会自我调整心理，保持乐观的心态，才能以积极的一面去影响你的学生。 2、精确客观的自我定位，心情不佳，很大程度上是对自己的定位不够合理，定位越高，越难以实现，给自己带来的绝望也越大，从而导致心绪不佳。 3、工作之余多参与体育熬炼，体育熬炼能使人淡忘苦恼，愉悦身心。教师必需劳逸结合，适量参与体育熬炼以缓解工作的压力，释放工作中的不快心情，同时到达强身健体的目的。 4、专心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立良好的人际交往圈 5、培育多种兴趣与爱好

16、，陶冶情操。 只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 这一次培训虽然完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。我会将所学所感用于今后的教育教学实践之中，带着收获、带着感悟，在自己的教学岗位上锐意创新，制造出属于自己的一片天地，让自己这颗种子能在教育教学的沃土中健壮成长! 小学生心理培训心得体会4 今日晚上业务例会，难得校长和教科室如此爱护，知道六一排节目，大家心情有些急躁，特意安排我校心理询问师周社梅教师对我们进展心理培训；难得社梅教师细心预备，精彩共享-享受幸福，让我受益匪浅，心中产生无限感慨，不由得想一吐为快。 首先是培训前带大家做的拍拍操我觉得很有意思.“头头拍拍，肩肩拍

17、拍，头拍肩拍，头肩拍拍；大拇指拍拍，小拇指拍拍，大拇指拍，小拇指拍，大拇指小拇指拍拍；左边拍拍，右边拍拍，左边拍，右边拍，左边右边拍拍。”虽然我有点跟不上，但我还是和大家一样，很喜爱这节操。由于它激活了大家包括我身体内的运动细胞，使会场的气氛一下子变得轻松起来，教师们的精气神被提了起来。可见，运动真的是一件大好事。通过运动，可以增加人们的幸福感。建议大家以后多多在运动中享受幸福。 培训中，社梅教师对我们说，我们通常所说的幸福，往往是别人眼中的幸福。她让我们问自己：你幸福吗？面对这个问题，我还真是难以真正地发自内心地确定地大声地说-我很幸福。由于生活中的我，还不能真正做到与自己、与四周的人和事和

18、谐相处。比方我常常会怨恨自己的笨拙，对老公抽烟的行为很是看不惯，面对一些不顺心的事经常会耿耿于怀，钻牛角尖等。用国际幸福感标准来说，我不能完全接纳自己，愉悦自己；用刘主任的话来说，我不能完全地接纳四周的人和事；用魏书生教师的话来说，我还不能把四周的人当天使，我的心中还有一个魔鬼。今后我肯定要加油，让天使永驻我心，努力把自己变成天使，让自己身上布满正能量！ 幸福究竟是什么？培训后，我突然领悟到了一个道理-幸福就是合理思维，就是遇事多替别人想，同时也不让自己受委屈，不让自己有内疚感、负罪感。即使是自己做的不对，承受便是，改正就好，不会懊悔，不会自责；就是拥有一个良好的心态，不管遇到什么事都能做到心

19、平气和，冷静处之。不管在什么样的环境下，都能做到不以物喜，不为己悲。在这里，我要为自己点赞的是，今日下午做版面时，大家的心情都不是很好，时不时会有一些言语上的小摩擦，但我始终保持缄默，保持心情安静；随后，当我听说有领导在指名道姓地“指责”我时，我竟然一点也没生气，更没难过。我为自己的冷静而傲慢！ 今日的培训，使我对幸福有了更深一层的理解，让我的思想更开阔了一些，想问题更加朝着积极的方向。一句话，今日的培训，增加了我的幸福感！这节课我没有白听！ 小学生心理培训心得体会5 为促进教师身心安康进展，切实保障学校教学质量，提高教师队伍战斗力和分散力，嵯峨寺小学组织全体教师参与教师心理安康校本培训。我作

20、为一名年轻教师，参与此次学习意义重大，收获颇丰，现就此次学习谈几点体会： 一、正视自身，重视问题 每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响工作生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速进展的布满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不安康的心理状态。在这次的心理安康教育培训中，我对心理安康教育方面的学问从浅到深。我懂得了教师心理安康的意义。一个心理安康的教师要比他拥有的学问更重要。教师是教育影响的主导者、支配者，教师的一个皱眉、一个微笑对学生的影响都是深刻而长期的。由于学生的认知水平有限，很简单把教师的一切视为自己效仿的典范，从人格到认知

21、、意志、情趣、行为习惯，从有意识到无意识，教师对教育环境的调控对学生来说可能是“打算意义的”，教师的心理安康更是直接关系到学生的心理安康、学业成就和人格进展。因此，教师心理安康是培育儿童心理安康的必要前提，只有心理安康的教师，才能培育出心理安康的学生。教师心理不安康既不利于教学开展，也不利于自身为人处世和谐欢乐生活的建立。因此，为了更好地教育学生，为了欢乐生活，教师必需仔细端详自身，重视并正视可能存在的相关怀理问题。 二、提高力量、维护安康 除了参与一些特别有意义的心理安康培训外，更重要的也是根本上的还是得由教师自己来调整和维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理安康

22、，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。 三、多举并措、疏疾降压 一个尽职的教师是特别辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能“的教育者形象确实使人精疲力尽。因此，教师

23、可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨等等。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的学问面。教师可以把从其他工作体验中获得的阅历、积极心情带到教育工作中来，更好的促进教育工作。 感谢此次心理安康校本培训，在教师职业进展过程中，将不行避开的遇见各种影响自身心理安康的问题，因此在不断改善自身心态的同时也需要通过参与学习一些有益的心理安康培训来提高自身心理素养，维护身心安康，促进教育进展。 小学生心理培训心得体会6 一、阳光心态，开心工作 在季秀珍教授的讲座上我第一次了解到了一个教师是一份承

24、载着重要责任与使命的特别职业，教师心理安康既关乎教师个人的生命安康和职业幸福，又影响着学生的安康成长。然而，今日的教师心理安康问题却愈发突出，已经引起了全社会的广泛关注。在立德树人的教育使命面前，教师心理安康问题无疑成为师德建立的一大障碍，师德问题的背后通常隐蔽着某种心理问题。作为一名教育工，我们不仅要传道、授业、解惑，而且担负着净化心灵的重任。当繁重的教学任务、以学生成绩为主的考评、家长难以沟通等重重冲突、压力集中作用于教师身上时，也简单促使教师产生紧急、焦虑、担心、愁闷等心理感受，长期进展下去，不仅影响教学质量，对教师甚至对学生的”身心安康都会产生极大的危害。我想我们的工作中不是缺少幸福，

25、而是缺少发觉幸福的心态。都说笑一笑，十年少，那么我们何不做一个欢乐的教师，拥有阳光心态的教师，才能制造出阳光的课堂，教出阳光自信的学生。 二、承受风雨，做好预防 校园中的凌辱大事时有发生，严峻影响学生的身心安康与学业适应，破坏校园气氛，反校园凌辱工作任重而道远。纪林芹教师的课程系统阐述了校园凌辱的学问，包括凌辱的概念界定、发生特点、危害、发生气制以及与校园凌辱有关的国家政策等。身为教师我们肯定要充分发挥自身的优势，要更加积极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响，以自己的榜样行为影响和带动广阔学生，杜绝校园暴力，创立和谐校园。我们要引导学生、学生家长，充分熟悉校园凌辱所带来的损害。作为教师还应当培

26、育学生的责任心。一个有责任心的人才是这个社会所需要的人。要对自己负责。自己要努力完成自己应尽的义务，要是自己成为一个自己满足的人。要对他人负责。我们的生活，不是只有你一个人，而是还有其他人。所以要对他人负责。当今和以后，无论到什么时候，不该做的事不做，不该说的话不说；认仔细真工作，扎扎实实做人，我们要进一步加强学习，确保校园和谐平平稳定。早期发觉，准时干预，赐予学生正确的引导。 三、同感共情，合力共育 么青教师在创新家校共育途径落实立德树人根本任务讲到，家校共育的目的是家校形成教育合力，在家庭教育与学校教育方面保持全都，把学生培育成为培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人，才能落实立德

27、树人的根本任务。刘永胜教师在新时代，家校协同的思索中讲到，所谓家校协同，就是充分发挥好家庭、学校的作用，形成合力，共同培育将来合格的人才。为了实现这一目标，学校、教师、家长应当怎样做呢？我认为，学校教育，家庭教育，是相辅相成不行分割的，采纳怎样有效的方式和家长合作教育孩子，帮忙学生安康成长。要做到这点，就要擅长与家长的沟通与合作。要知道，教育不只是教师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢？这就要我们教师们多与家长沟通，多与家长沟通，向家长介绍好的教育阅历，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。要

28、让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告知教师他们孩子在家的状况。在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓舞他，表杨他，欣赏他；要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。这样就强化了孩子习惯的养成和对错的区分力量。不知谁说过这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和安康人格。 不管怎样，我们的教育，不能仅仅只依靠教师，更多的还需要家长和我们一起来共同完成。学校家庭教育怎样才有更有效，这是我们应当深思的一个问题。更需要我们在实践中不管总结完善，让自己的教育更为有效，让自己获得提高。 小学生心理培训心得体会7 这次福州市骨

29、干班主任培训，我有幸倾听了刘晓明的中小学教师心理安康教育状况讲座。首先是教师的讲座特别的生动好玩;其次就是通过教师心理安康讲座，在我心中奠定了教师心理安康对于自己的工作和生活中的重要特别的地位。使我对“安康”有了重新熟悉，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧急或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。所以，教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理安康教育、情感教育的动身点和首要原则。

30、在日常的生活中我们往往只关注自已的身体安康，事实上除了身体安康，更应当关注心理的安康，心理专家认为，心理问题已成为现代社会中的一种职业病，而教师又是这种心理问题的高危人群之一。 心理的安康不仅影响我们教师的个人生活，还会影响我们四周人的生活，也会影响工作。所以，我们必需重视我们教师的心理安康。 通过学习，我也知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 总之，在今后的教学工作中，我肯定会保持一颗安康的心态，关注每一个学生，善待每一个学生。时刻保存高度的责任心，关怀爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的气氛中欢乐成长，成为祖国的有用人。