2023年小学生心理健康教育演讲稿（5篇）.docx

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1、 2022年小学生心理健康教育演讲稿（5篇）小学生心理安康教育演讲稿1 在这个科学技术飞速进展的时代里，世界日新月异，人们的生活观念也随之转变。我们都知道在竞争日趋剧烈的时代中，我们要生存，就必需努力去提高自己的力量，也就是较为全面地提高自己的素养。就此话题提升到国家，这更是实现中华民族的宏大复兴，增加祖国的国力，增加国际影响力的重要途径。良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部，心理素养是否良好关系着一个人的在成才的道路上是否能顺当地进展下去。当代的中小学生是祖国的将来，是跨世纪的一代，他们的成才，与祖国的复兴关系重大。同时，中小学心理安康教育是依据中小学生心理、生理的进展特点，运用有关

2、怀理教育方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐进展和素养全面提高的教育活动。它是素养教育的重要组成局部，是培育跨世纪高素养人才的重要环节。因而，可知对中小学心理安康教育是特别重要的。 中小学学生安康成长关系着民族的复兴、强大，所以我们要注意和关怀他们安康成长。而心理安康也是个体成长、进展的一个重要方面，因而中小学心理安康教育是重要的。特殊是在当今这个竞争剧烈的社会，有些父母为了自己的孩子以后能在外面的世界中生存，进展，在学习方面对他们的要求很高，而且有些家长的观念仍未转变，过度地追求分数。不仅如此有些家长还怕孩子考不好，在孩子完成了教师布置的作业后，又给孩子布置很多家庭作业。

3、还有的家长望子成龙心切，除了学习任务外，不顾孩子有兴趣与否，硬叫孩子去学美术、书法、器乐等，对孩子寄予很多不切实际的期望。甚至还有家长彼此之间相互攀比孩子的分数。这些都给孩子带来了巨大的心理压力，使孩子身心疲乏不堪，在心理受到重负下，他们心理很简单消失问题。现在孩子消失的心理问题是多方面的，在家庭因素中，一些孩子生活在单亲家庭，这些孩子不是缺少母爱，就是缺少父爱，看到别人有父有母，一家和和美美，产生了自卑心理。有的孩子为了瞒住教师和同学自己是单亲家庭孩子，不惜编造谎话来掩盖事实，但究竟这些事情是会被其他人所知，学生的自卑心理加重了，却又不能很好的调整。然而，在这种事实下，现在的许多学校和家庭仍

4、旧不重视孩子的心理安康教育，一些家长和教师对孩子的心理安康教育不够重视，损害孩子的自尊心，而后又没有准时地对孩子进展开导。有些孩子只由于一次偶然大事而不自觉地犯了错误，家长、教师就抓住不放，大做文章，不给孩子申辩的时机；有的孩子一贯学习很好，间或一次考砸了，教师和家长不但不帮忙分析缘由，而且大加训斥；还有的孩子由于师长的误会而挨了批判，从今萎靡不振而心理上产生了疙瘩。师长们的这些教育行为的偏差严峻地影响了孩子身心的安康成长。由此可见，社会虽然变化进展了，但有些家长和学校教师的观点仍未转变，造成有些孩子消失心理缺陷，因此，就要更加大力地实施中小学的心理安康教育，使得在校中小学生有一个安康的心理。

5、 影响中小学生的心理安康的因素是多种多样，多方面的，学校家庭的因素以外，社会因素也不行忽视的。似乎现代社会的信息传播媒介的不利影响也是学生产生心理疾病的又一缘由。大街上电子嬉戏活动比比皆是，大多数中小学生都喜爱这些带有刺激性的活动，电子嬉戏占据了他们越来越多的时间和精力，很多中小学生沉迷其中而不能自拔，严峻地影响了学习。有些学生甚至还仿照嬉戏中的人物或情节，做出有害社会的事情，青少年犯罪和中小学生的心理问题就有着很大的关系。在这种较为严峻的社会问题上，我们不得不看到，对中小学的心理安康教育是不行缺少的，是重要的。 小学生心理安康教育演讲稿2 各位敬重的领导、各位致力于儿童心理安康教育的伙伴们：

6、 下午好! 今日代表少华街许很多多关心儿童心灵成长的教师们发言，既有着无比的荣幸，又布满了使命感。 回忆这四年以来的学习和工作，我深深地感受到作为一名心理安康辅导员的幸福。20年的，我参与了徐州市心理安康教育培训班，第一次较为系统地学习了中小学心理安康教育的内容和方法。带着满心的高兴，满腹的收获，满腔的热忱回到学校后，我找到校领导汇报学习体会，并把自己对我校心理教育工作的设想以书面形式呈交上去。在得到学校各层领导的支持后，我校的播送节目“心灵加油站”询问热线、“知心姐姐热线”相继开通。几年间，学生们从对“心理安康”、“心理辅导”这样字眼的生疏，家长们对“心理安康”、“心理辅导”的抵触，到“安康

7、，从心开头”的理念的悄然到来，我看到了工作的成效，看到了时代的进步给我们心育工的推动力气。 随着工作的扩大和深化，来自于学生、家长、教师的需要越来越多，面对他们求助的眼神，我深感个人心理辅导专业技能的欠缺。于是，在20xx年春天，我在市劳动保障局报名并在徐师大参与了国家心理询问师资格考试的培训班，在这里我有遇到了很多来自学校和医院从事心理安康工作的朋友，既有白发老人，也有残疾朋友，在开心的学习过程中，我感受到从事“心理安康”工作是安康他人，更安康自己的过程。这期间，学校的工作和我的学习相辅相成。当年7月我顺当地通过了国家心理询问师三级考试。 从今，我校的心育工作走上了“专业化、标准化”的道路。

8、我以心理安康宣传为重点，心理询问并举，拓宽心理教育渠道，使我校心理安康教育工作处具规模。下面我就两方面谈谈我校心育工作的实践与探究： 一方面，完善多方位心育组织。 学校心育工作需要有肯定的组织机构和严格治理，这是保证心育工作科学性、标准性和有效性所必需的条件。校长室王建校长提出学校心育工作目标，对各级教育成员提出要求，了解并评估学校教育工作。分管校长和领导负责组织辅导员参加业务培训，指导教育讨论方案、协调各方面力气。班主任是有效实施心育工作的主体力气。通过课堂教学和班队活动渗透心理安康理念，培育安康的心理品质。心理询问员负责开展团体辅导和个别辅导，治理心理询问室。心理活动小组由学生组成，是学生

9、和心理询问员的纽带，是联络员，向心理询问员反映学生中消失的普遍心理问题，对所发觉的明显存在心理问题的同学供应帮忙，向心理询问员准时反映。心灵加油站互助小组/我的档案通过这样的一个网络，调动了各方面力气参加学生的心理安康教育，营造了一个安康的心理气氛，给学生以最全面的心理帮忙。 另一方面，在心育工作中传递爱心，追求实效。美国人本主义心理学家罗杰斯认为心理询问人员需要具备以下四种品质，才能胜任心理询问工作： 1、无条件的敬重，就是说，无论我们面对的学生言行怎样，我们都应以一种全面承受的态度对待。 2、全都：我们的言语和行为应当是直率的、全都的。 3、真诚：我们应当是诚恳的、真挚的，不能虚情假意。

10、4：通情：我们应让学生感受到我们懂得他们的心情，能站在他们的角度对待事物。这里，我想参加的一点自己的阅历，这就是爱心。心育是心灵的对话，是生命的碰撞。要做好着项工作，我们要用春风化雨般的爱心让学生感到暖和，情愿倾诉，进而获得心灵的成长。 面对一个不适应新环境的学生，告知他：“我也有过同样的经受，你的感觉我了解”;面对一个受到批判的学生，告知他：“我也曾犯过错，你的难受和懊悔我也曾有过”;面队一个在考试中挫败的孩子，告知他：“我也是在考试中跌跌撞撞一路成长起来的”。当我们带着爱心最大限度地贴近学生，设身处地、将心比心时，他们能够感受到被敬重、被理解、被接纳，他们的.心灵就能自由地释放。就在这样的

11、支持与帮忙他人的过程中，我们能从中改善我们的心境，让自己先安康起来，我们能改善我们的人际交往，为自己制造良好的心理气氛，我们能改善我们的亲子，使生活在我们身边的人首先获益。你肯定会感受到幸福! 各位领导，各位致力于心育工作的伙伴们，开展好心理安康教育工作是时代给予我们教育工神圣而荣耀的使命，我们要以培育儿童的安康心灵为己任，踏踏实实做人，任劳任怨工作，以自己的美妙心灵感染学生的心灵，以自己安康的人格塑造学生的人格。让我们一道与孩子们在绚烂的阳光下成长，去绽放漂亮的心育之花! 感谢大家! 小学生心理安康教育演讲稿3 各位教师、各位同学： 大家上午好! 心理学家告知我们：人的安康一半是身体安康，一

12、半是心理安康。然而在日常生活中，人们经常重视身体安康，而无视心理安康。 现代社会，竞争剧烈，学习或工作负担重，生活节奏日益加快，人际关系简单，越来越多的人由此产生了心理问题，心理安康受到极大地威逼或损坏。有的人程度稍微，有的人程度严峻。在我们的四周，有的人脾气急躁，经常无端发火，因琐碎小事甚至与人争吵；有的人感到孤独孤独，意志消沉，成天无所事事，沉迷网吧，厌学心情严峻；有的人自卑，心理脆弱，总觉得自己不如别人；有的人目空一切，惟我独尊，认为别人都不如他，对于别人善意的批判和劝说拒不承受。 全部这些都与人的心理是否安康亲密相关。心理是否安康，小而言之，影响着一场考试的得失，影响着一场竞赛的胜败；

13、大而言之，影响着人的工作、学习和生活，影响着班级、学校的和谐，社会的安定。 一、常见的心理问题： （1）学习和升学竞争导致的过度焦虑。 望子成龙,望女成凤，已经成了一些家长的愿望。一些孩子刚刚入学，其家长就把留意力放在孩子是不是能考“双百”上。一旦成绩不抱负，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，致使有些人视学习如畏途。 （2）交往中的心理冲突与冲突。现在的小学生，绝大局部都是独生子女，很多人从小养成了自我为中心，不关怀他人，依靠性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的状况也很严峻，这使你们在处理人际关系方面，面临很大的问题。小学生由于人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧

14、急和冲突而患病，比方学校恐惊症，或出走、自杀的状况也屡有发生。 （3）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理冲突和冲突。 与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面你们特殊盼望父母、教师理解你们的想法和做法；在教育实践中教师常常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮忙，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。我们现在很多学生在心情情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、妒忌、恐惊等心理问题。在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏

15、行为、逃学行为等等。 二、那我们怎样才能拥有安康的心理？ 首先，要正确熟悉自己，不要自卑，不要自负。要信任自己，天生我材必有用，每个人都有自己的优点，不存在差学生，只存在有差异的学生。要正确面对挫折或失败，再漫长的路总有终点，再无望的事总有盼望，要信任失败是胜利之母，饱经风霜、历经坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折，更能有所作为。 其次，要正确与人交往，建立和谐的人际关系。和谐的人际关系来自于对别人的爱心，来自于对别人的敬重。把你的爱心与教师、同学共享，你会得到更多的欢乐；把你的意见与别人沟通，你会得到很多有益的忠告；与人共享欢乐，欢乐会加倍，与人分担苦痛，苦痛会减半。多给别人力所能及的帮忙，

16、送人鲜花，留已芬香，多敬重别人，多体谅别人，多听取教师、父母、同学的意见，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，常常真诚地对人微笑，真诚地微笑布满着你的自信，表示着你的礼貌和对别人敬重。 各位同学，让我们在关注身体安康的同时，一起来关注心理安康，做一个全面安康的人，共同营造安康的校园、和谐的校园。感谢大家！ 小学生心理安康教育演讲稿4 同学们： 我们学生最常见的问题那就是马虎，什么是马虎？不仔细是马虎！为什么不仔细？由于留意力不集中呀，不一心一意呀。马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。 我们可以要求学生必需养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必需如此。自己先检查然后教师家长再检查有错时不

17、告知他详细错哪了。划定范围让他自己的再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。 除此之外马虎的孩子通常留意力是不集中的。这表现在上课时有时不留意听讲，常做小动作，老走神。留意力有特地的训练方法假如大家有兴趣我就说说我知道的。 一、听觉集中训练法： 闭上眼睛，专心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒。嘀嗒。”要求：环境宁静，可以是一两个孩子。也可以是全班或小组。每天五次每次两分钟左右，坚持六天。 二、视觉想象训练： 要求环境宁静，

18、闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。每天练习三次。每次五分钟。隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。疗程为7天。然后削减量坚持2周。（稳固） 怎样克制“走神儿”的毛病。 1、自我提示法：找几张小卡片，上面写用心听讲、不要走神、等放在平常常看得见的地证词如文具合时书桌上，家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提示自己别走神。 2、记录法：预备一个小本，特地用来记录走神儿的内容。比方，今日数学课中你想昨天的足球赛来着，那就要在本上记录：数学课足球赛约2分钟。这样记录几天后仔细看一遍会发觉自己胡思乱想的东西多无聊，铺张了多少时间。想信用不过多

19、久本上的记录会越来越少的 3、自我奖惩法：就是在每次写作业或复习功课之前。先给自己定个时间表，从几点几分到几点几分完成什么内容。假如在规定时间完成了学习规划，并且始终用心致志的。那么就嘉奖一下自己：看会儿电视或听一段音乐；相反，假如由于分神而使规划落空，那你就该毫不留情地惩处自己做不愿做的事，如干家务或跑楼梯等。这样长此以往就会为了嘉奖避开惩处而慢慢养成集中留意力的好习惯了 这是几个训练留意力的方法。假如有兴趣可以试一下，试时别忘了告知我。我还想检验一下行不行呢。 三、如何克制心理障碍： 1、学会建立理性的价值观念 (1)了解人的根本心理需求及期望。 (2)增加对价值的发觉：理解价值如何影响人

20、的选择和行为。 (3)学习多侧面、多角度地对待学习和生活。 2.学会建立良好的自我观念 (1)增进自我体察：自我观看并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；熟悉思想、感受与反响之间的关系。 (2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点。 (3)建立积极的自我概念：进展自信念和自身力量，成为独立的、信任自己的人；提高与四周人交往的自信念；坚持自我努力，体验胜利的喜悦。 (4)增加自我监控：敢于自我确定，擅长自我鼓励；对他人对自己的熟悉态度反响适度；能反省自己的缺乏，并以积极的态度处之。 3.学会建立和进展良好的人际关系 (1)了解人的交往心理需求。 (2)熟识与人沟通的技巧：学会运用怜

21、悯心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧：了解交往中开诚布公和相互信任的重要性；选择适当时机谈论感情问题；谈论感情问题时懂得倾听和发问；勇于表达，清楚地表达自己的感受和立场，不卑不亢；不轻易责备他人；面对批判做适当的反响，避开消极的影响；能区分某人的真正言行与你、对他言行的反响或推断是否一样。 (3)学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争论；学会互惠互利的协商技巧。 (4)学习与人合作：懂得合作的重要性；知道何时挺身出来带头，何时追随别人；学会正确地分析和对待自己的心情变化。 4.学会提高调控心情的力量 (l)了解体察心情的多样性心情自觉：对自己心情的熟悉

22、和区分，倾听内在的自我对话。 (2)学习分析不怜悯绪状态的前因后果心情监察：留意是否有自我贬抑的消极信息，了解心情的真正缘由。 (3)学习心情状态下的掌握和疏导方法心情治理：延迟满意；衡量心情的强度，抑制冲动，减轻压力。 (4)学习分析心情与行为的差距心情决策：了解别人的观点；了解哪些行为是可以被承受的，恰如其分地表达心情；对人生抱有积极的态度。 5.学会增加耐挫力量 增加耐挫意识。熟悉到遭受挫折是正常的。学会耐挫方法。学习承受和适应遭到的反对和不胜利；学会赐予和承受有益的批判；学会响应指示和承受社会生活中的种种限制。 小学生心理安康教育演讲稿5 各位同学，各位教师： 早上好！ 今日，我国旗下

23、讲话的主题是“做一个心理安康的孩子”。 同学们，心理学家告知我们：人的安康一半是身体安康，一半是心理安康。在日常生活中，我们经常重视自己的身体是不是安康，而无视了自己的心理是不是安康的。 现在社会的竞争很剧烈，同学的学习任务也越来越繁重，现在越来越多的人产生了心理问题。我们生活的四周，有的同学心情反复无常，时而热忱奔放，时而缄默寡言；有的同学脾气急躁，常常会由于一些小事而耿耿于怀，与人争吵，甚至拳脚相加；有的同学会感到孤独孤独，对自己的将来失去信念；有的同学经常上课开小差，做小动作，一点儿也不喜爱学习；有的同学自卑，总觉得自己不如别人，承受不起一丁点的挫折或失败；有的同学自以为是，认为别人都不

24、如他，对于别人善意的批判和劝说拒不承受，与教师、同学、家长的对立心情严峻这些都是心理不安康的表现。同学们这些现象你有吗？ 心理不安康，对你的学习，你的生活都有不同程度的影响，严峻的还会影响班级、学校的和谐和社会的安定。 那么我们怎样才能拥有安康的心理呢？ 首先要使自己的身体保持安康，身体安康是心理安康的根底，留意加强熬炼，有充分的睡眠； 然后要正确熟悉自己，信任“天生我材必有用”，要信任“失败乃胜利之母”。但是，无论取得了多大的成就，都不能傲慢、自负，要知道“山外有山，人外有人”。没有最好，最强，只有更好，更强。 还要学会与人交往，建立和谐的人际关系。学会敬重别人，体谅别人，多听取教师、父母、同学的意见。古人说的好：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行！ 你还可以多方面的培育自己的兴趣和积极向上的态度，多想想欢乐的事情，这样可以减低你的心理压力。 最终要懂得把握现在，面对现实，不要总是追悔过去，积极展望将来。 我在这里盼望各位同学都能做个心理安康的小学生，享受美妙的人生，明白知足常乐的道理。