2023年小学阅读活动总结(十篇).docx

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1、 2023年小学阅读活动总结(十篇)小学阅读活动总结篇一 要想要学生爱读书，我们的教师就必需先爱读书。因此，利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了典范。 学校也积极充实学生读物，标准学校图书室、阅览室的治理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生制造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放；班级建立图书角，学生相互沟通个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推举优秀书、报、刊，鼓舞学生积极购书读书，指导学生进展网上阅读。 营造良好的课外阅读气氛。积极开展评比。 通过开绽开展读书活动，初步培育了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，

2、促进了和谐校园文化建立，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的深厚气氛。学生的阅读力量有了很大的提高，写作力量、 口语交际力量得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。 与书相伴的人生，肯定有质量，有生气；书香飘溢的校园，肯定有内涵，有进展。读书活动的开展，将对每个学生的安康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，提倡读书明理、读书求知、读书成才的新风气。 俗话说“兴趣是的教师”。培育学生深厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。根据活动规划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进展宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激

3、和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的熟悉读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书气氛，提高了广阔师生的思想熟悉，为深入落实课外阅读规划的各项活动奠定了坚实的根底。在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热忱，以一种温馨的人文气氛、漂亮生动的语言来“熏”他们。 通过创设读书情景，营造读书气氛，使每一位学生提高了对读书的熟悉，学生在阅读中，体会到无限的乐趣，拓展了视野，提高了生活的品尝，从而使书籍成为师生精神与才智的海洋，让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。 授之以渔，指导阅读。叶圣陶说：“一篇好作品，

4、只读一遍未必能理解透彻。要理解透彻，必需揣摩。读过一遍再读其次遍第三遍，自己提出问题自己解答，是有效方法之一。”小学中年级学生的分析力量、比拟力量仍比拟薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好区分，甚至疏于区分。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画非常宠爱。 因此，在活动中，我们要始终关注学生的阅读动态。抓关键词品评语言。教会学生多元解读，进展共性，品评语言。教师反复引领学生通过对文本的细细品尝，多元共性化的解读，品读出语言的深度，体验到语言的温度。鼓舞质疑，进展思维，品评语言。引导学生质疑，在质疑中发觉问题，带着问题再走进文本，去解决问题，这是品尝语言文字的一个很

5、不错的方法。学生学会了品读，走进了书中，读书的终点就更足了。 小学阅读活动总结篇二 “书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，把握较好的读书方法，是人生进展的源泉！我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身进展奠定根底，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以安康成长。从学期初开头，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下： 1、依据不同阶段学生的不同认知构造与心理特点

6、；分年级制定课外阅读目标，一二年级重在了解故事情节，受到思想教育；三四年级重在积存妙词佳句，并学以致用，五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业，一二年级写日记，三四年写读书笔记（心得），高年级写读后感，让学生学以致用。 2、依据顺德区小学分级阅读参考书目的精神， 对图书室进展科学分类，为底、中、高年级推举应读书和可读书。 3、学校建立班级图书角，和好书交换站，为学生阅读供应资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次，使学生人手一册；好书交换站由学生自备书，学生之间开展“好书换换看”活动，激发学生阅读兴趣。 4、改良课程规划，让学生有读书的时间。 要想让学生参加到读书活动中来，必需

7、有时间上的保证。为此们学校特地规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间；并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也可以进展学生间的读书沟通，还可以对学生的读书进展指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。 5、强化阅读指导。 为了提高学生的阅读水平，也为了给广教师供应一个指导学生阅读的平台，我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进展沟通、争论，相互学习，推动活动的深入开展。学期中进行了一次班级读书演讲竞赛、11月份“我爱我的祖国“读书征文活动和“如何指导学生进展课外阅读”的阅历沟通活动。让

8、教师以自己的行动带动学生的阅读，激发他们的阅读热忱。 短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外安康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了共性心理的安康进展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。 下个学期，我们预备连续开展各种活动，实行各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，信任他们会真正爱上阅读，迷上经典。 我们信任只要我们坚持让学生课外阅读，就肯定能深厚读书气氛，让校园书香四溢。 在我们工作开展顺当的同时，也存在的问题也不容无视： 1、由于平常工作忙劳碌碌，教师赐予学生阅读的引导做得不够。 2、由于学生的家庭状况存在差异，因而对学生

9、的课外阅读也疏于指导和催促。 针对以上状况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！ 小学阅读活动总结篇三 阅读是语文教学中最根本、最重要的活动，也是人一生中最普遍、最长效的实践过程。古往今来，很多名家伟人，无不与书结缘，手不释卷，从孔子“韦编三绝”，到“孙权劝学”，再到毛主席的博览群书，无不证明着，书籍是人类成长过程中的良师益友。在长期的教学实践中，我们领悟到：课内阅读很重要，课外阅读同样不容无视。学生通过课内阅读学会阅读的方法，课外阅读则对学生大有裨益。只有进展大量的课外阅读，才能使学生汲取和储藏大量的语汇，拓展学问面，提高阅读分析力量和理解力量。开展课外阅读可以引起

10、学生深厚的学习兴趣，激发他们探求学问的剧烈欲望；开展课外阅读有利于学习和稳固教师在课堂上所教的根底学问，有利于稳固和扩大课堂教学成果，还有利于提高学生的阅读力量和写作水平，使学生学得好玩，学得扎实，学得活泼。所以在教学中，教师应当有意识地注意课外阅读的指导，有规划地培育学生的阅读力量。这里，就我在指导小学低年级学生课外阅读方面的实践谈点心得体会和阅历： 兴趣是最好的教师，兴趣在学生课外阅读中的作用尤为重要。作为语文教师，要实行多种方法，帮忙学生明确课外阅读的意义，端正阅读态度，并通过各种方法提高学生对养成良好阅读习惯的熟悉，引起学生的心理需求。当“阅读”成为学生的自我需要，就能极大地激 发学生

11、的阅读热忱，促使其阅读兴趣高涨。实践证明，用学生喜闻乐见的故事这种形式可以激发阅读兴趣，增加学生课外阅读的主动性。我常常利用班会课、朝会课、自习课为学生叙述各种各样生动好玩的故事，故事又能引出更精彩的故事，学生还想知道更多的故事，我就鼓舞学生自己看书，自己讲故事，我再制造时机让学生全面展现自己。这样一来，学生主动看书阅读就会蔚然成风。 在我们班教室中，总是有一些名人名言和名人画像，这些名人身上就有很多喜爱读书的事迹，三字经里也有一组勤奋刻苦学习的典型范例。这些生动的范例，能够鼓励学生利用好自己优越的学习条件，多读有益的书籍，不断地充实自己。调查还发觉，在很多学生的家庭中都有特别丰富的藏书，有舒

12、适的书房，父母也都喜爱学习，喜爱读书，这样学生就有了很多生动的学习典范，就提高了课外阅读的积极性。再者，我留心观看班上喜爱读书的同学，关怀他们的成长与进步，不失时机地进展表扬。这样一来，他们又成了别的同学的典范。一代接一代，一个接一个，不停地传、帮、带，一个深厚的课外阅读气氛就此形成了。 课外阅读肯定要让精读和泛读相结合，既要鼓舞学生多读书，又要指导学生读好书。什么是好书？对于学生来说，适合于他们年龄特点的，安康进步的，启迪才智、陶冶情操、增长学问、增才能的书就 是好书。关于这一点，教育部门有现成的推举名目。我们学校和教师也有自己的名目。我们不行能强求低年级学生博览群书，但也不是无所作为。我给

13、学生推举的是注音版的百家姓、三字经、爱的教育、格林童话、安徒生童话、少儿学古诗词等等，根本上遵循了语文课程标准关于低年级学生课外阅读5万字，背诵古诗文50篇（段）的要求。好的作品，鼓舞学生精读，熟读成诵。实践证明，这个标准是切实可行的。 什么是阅读方法？阅读方法是人们为取得良好的阅读效果而在阅读过程中所采纳的阅读行为方式与手段的总合。 好的阅读方法主要有哪些呢？ 实践证明，适合于小学低年级学生的阅读方法主要有： 1、朗读为主 对于一本好书，一本适合于小学生阅读的书，我提倡集中精力，精细地阅读。要求学生以朗读为主。学生声情并茂地朗读，比拟符合他们的年龄特点。他们通过眼、耳、口、脑等多种器官同时活

14、动，就能记忆内容，想象情境，感受文章的美。朗读还可以和朗读与背诵结合起来。朗读可以有效地促使学生读正字音，读准句读，读懂文意。学生学会了朗读，再学默读和扫瞄就简单多了。 2、不动笔墨不看书，看书肯定要动笔 俗话说，好记性不如烂笔头。小学生读书，总有一些不懂和难懂的地方，学生写写画画，圈圈点点，总是有帮忙的我们班的学生还能 把有意思的美丽词句摘抄下来呢，不失为一个好方法。 在教给学生阅读方法的根底上，促使学生保持良好的读书习惯也是至关重要的。其一，我经常要求学生读书肯定要保持开心的心境，并且边读边想，认真思考，脑海里不断消失问题，又不断地自己消退问题。遇到难以解决的问题，就当虚心向别人请教。其二

15、，学生读书时，要养成使用工具书和参考书的习惯。学生已经学会了查字典和词典，遇到不熟悉的字，不理解的词，要借用工具书、参考书加以理解把握，提高自学力量。其三，每个人应当合理安排时间，持之以恒地进展大量的课外阅读，才能汲取和储藏大量的语汇，拓展学问面，提高语文素养，适应中高年级学习以及终生学习的需要，适应时代进展的客观要求。 我常常组织学生，围绕“最近看了哪些书？”“有什么收获？”进展沟通。我建议学生把自己看了的好书介绍给同学，放在班级内供大家阅读，收到了很好的效果。学生读别人的书会倍加疼惜，学生读自己的书可以使用一些简洁的批注，学生每个人都预备了一个摘抄本，把书中精妙的地方摘抄下来。心情好的时候

16、，有闲暇的时候，学生还可以美化和装饰自己的摘抄本，画一些自己喜爱的图案和花边。同学们的摘抄本和读书笔记定期进展评比，对优胜的学生准时嘉奖。 我还利用学生家长会，把好的作品在家长中传阅，这样，课外阅读和摘抄就能得到广阔家长的支持与协作，在家长的推动下，学生的课外阅读就更加有声有色。 结语课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，课外阅读为孩子的成长供应着丰富的精神养分，为他们的终身学习打下坚实的根底。我盼望，有教师、家长、学生和全社会的共同努力，我们学生的课外阅读必定能跃上一个新台阶！ 小学阅读活动总结篇四 “最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教育；好书，似导师，循循善诱；好书，如

17、朋友，心心相印。读书，让人积存语言，丰富学问，陶冶情操，受益终生。为协作我县教委举办的读书节活动，推动我校教育工作，激发学生读书热忱，活泼校园文化，营造良好读书气氛，我校在4月份开展了为期一个月的“走进书籍，在阅读中欢乐成长”读书节活动。 我们的读书节活动宗旨是：在家庭、社会、学校营造喜爱读书、支持读书、敬重读书、读书荣耀的良好气氛，激发读书热忱，感受读书欢乐。我们的读书节口号是：让读书成为习惯，让书香飘满校园。 一个月的时间已经过去，读书节马上落下帷幕，广阔师生在短短的一个月时间里，不但提高了对读书的熟悉觉悟，丰富了文化底蕴，而且营造出书香缕缕的校园读书气氛。为了进一步推动读书活动，提高读书

18、活动效果，使读书真正融入生活，成为师生们的日常行为习惯，现对读书节活动进展详细总结如下： 营造良好读书气氛依据学校读书节活动方案，学校张贴了大量读书节宣传标语，出黑板报，创立了书香教室，营造了读书气氛。通过多渠道、深层次的强势宣传，我校在营造了浓郁读书气氛的同时，更使校园文化得到进一步提升，为深入落实读书节的各项活动奠定了坚实根底。 确保顺当开展读书节活动为确保读书节活动有效、标准、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建了以少先大队部、图书室、后勤处、班级之间协同开展工作的活动网络，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有规划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保

19、读书节活动有效实施。 开展各项读书活动我校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生全面进展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、敏捷多样的读书活动，收到了特别好的活动效果。 1经典古诗文阅读与过关活动 我校以班为单位，利用早读、班会等时间，进展了集体诵读经典古诗文活动。除学校指定的篇目外，各班还依据实际状况确定了主题背诵篇目，例如：描写春景的诗词，抒发思乡之情的诗词，描写塞外生活的诗词等等，在教师与同学们的共同努力下，同学们把握的诗词篇目已远远高于教委与学校的要求。 通过经典古诗文阅读与过关活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培育

20、起良好的诵读习惯和爱好。 2“趣味读书”与“好书推举”班队会活动 读书节期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推举为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的欢乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好根底。 3漂流书活动 我校各班均开展了漂流书活动，取得了良好阅读效果。通过13本书在班级中的流淌，不同年级同学分别熟悉了童话中漂亮的白雪公主，说谎话的皮诺曹，了解了历经苦难却传世佳作众多的李白、杜甫、陆游等名人，也共同了解了“红楼梦”、“西游记”、“三国演义”、“水浒传”四大名著及其。 漂流书传递了学问、文化，也记载了同学

21、们的熟悉、感受，一句句鼓励的语言，吸引了其他同学连续阅读，鼓舞了更多同学传承文化，宣传文化。 4征文活动 在广泛阅读的根底上，我校开展了以“读书”为主题的征文活 动。全校同学热忱高涨，参加面广，文章质量高，经过筛选，优秀文章到达好多篇。畅谈读书的愉悦与收获，推举自己读到的好书，介绍积存的读书阅历，都成为大家写作的内容与方向。 5主题手抄报制作活动 围绕读书节主题，结合自身读书活动，我校还开展了主题手抄报制作活动。各班同学5人一组，协同合作，在四开图画纸上尽情抒发自己读书的情感与熟悉，在方寸之间呈现了文字美与读书美。 6、国旗下讲话 在读书节期间利用国旗下讲话，学生代表发表了热忱洋溢的讲话，激起

22、了广阔学生的读书热忱。 读书节活动马上完毕，但与书相伴的人生才刚刚开头。随着读书节帷幕的缓缓降落，广阔师生要进一步深入开展读书学习活动，在与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行中，建立起新时期“读书明理、读书求知、读书成才”的新风气！ 小学阅读活动总结篇五 以“学生进展为本”的理念为导向，以提高教育质量为核心，激发阅读兴趣、培育阅读习惯、提高阅读力量，引导以书为友，努力营造良好的阅读气氛。 完善读书角,开拓“读书园”，营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。开设“好书推举”、“活动掠影”、“同读一本书”、“师生随笔”、“教师寄语”等栏目，通过一封信向全校师生、家长发出建议，为师生沟通、学

23、生沟通、亲子沟通搭建平台。 在广泛阅读的根底上，开展美文诵读活动、讲故事竞赛、演讲竞赛等活动，评比出“阅读之星”、“书香班级”“书香家庭”，来调动学生的阅读积极性，让师生共享读书乐趣。 确保阅读课每周不少于1节；学生每天自觉阅读不少于半小时；开展“晨诵”、“午读”、“灯下伴读”、“双休日大阅读”等常规阅读活动，努力使读书成为学生生活的常态。 小学阅读活动总结篇六 “书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，把握较好的读书方法，是人生进展的源泉！我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身进展奠定根底，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以安

24、康成长。 从学期初开头，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下： 依据不同阶段学生的不同认知构造与心理特点;分年级制定课外阅读目标,一二年级重在了解故事情节,受到思想教育 三四年级重在积存妙词佳句,并学以致用,五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业,一二年级写日记，三四年写读书笔记（心得） 高年级写读后感，让学生学以致用。 依据顺德区小学分级阅读参考书目的精神, 对图书室进展科学分类,为底、中、高年级推举应读书和可读书

25、。 学校建立班级图书角,和好书交换站,为学生阅读供应资源不尽的素材.班级图书角由教师每周到图书室借阅一次 使学生人手一册;好书交换站由学生自备书,学生之间开展“好书换换看”活动,激发学生阅读兴趣. 要想让学生参加到读书活动中来，必需有时间上的保证。为此们学校特地规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间 并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也可以进展学生间的读书沟通 还可以对学生的读书进展指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。 为了提高学生的阅读水平，也为了给广教师供应一个指导

26、学生阅读的平台，我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进展沟通、争论，相互学习，推动活动的深入开展。 学期中进行了一次班级读书演讲竞赛、11月份“我爱我的祖国“读书征文活动和“如何指导学生进展课外阅读”的阅历沟通活动。 让教师以自己的行动带动学生的阅读，激发他们的阅读热忱。 短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外安康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔 促进了共性心理的安康进展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。 下个学期，我们预备连续开展各种活动，实行各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，信任他们会真正爱上阅读，迷上经典。 我们信任只要我

27、们坚持让学生课外阅读，就肯定能深厚读书气氛，让 校园书香四溢。 在我们工作开展顺当的同时，也存在的问题也不容无视： 1、由于平常工作忙劳碌碌，教师赐予学生阅读的引导做得不够。 2、由于学生的家庭状况存在差异，因而对学生的课外阅读也疏于指导和催促。 针对以上状况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！ 小学阅读活动总结篇七 本学期，依据期初课外阅读教学规划，我备课组进展了积极的讨论、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下： 当前新课程标准提出，小学语文必需高度重视引导学生进展课外阅读。首次把“丰富语言的积存”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读

28、不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成局部。 学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进展的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们依据自己的兴趣爱好来选读物。 兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧急、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的奇怪心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点： 1、学生进展课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到教师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展

29、一些读书心得沟通会、朗读竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让学生有施展才能的时机。比方：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信念和热忱。 2、古诗词是祖国文化宝库中灿烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于进展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和安康的审美情趣。 在平常课外诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人

30、异文”（同一的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进展诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。 3、我们还依据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解学生课外阅读的状况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。 做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随便性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应留意以下几点： 课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林

31、斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物特别重要。笔者认为选择课物要留意下面几点： l）思想安康。好书，以安康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的学问丰富人。 2）考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。 3）好玩味性。学问的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的神秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于将来

32、世界的科学梦想都会引起他们熟悉世界的炽烈欲望。教师要有规划地帮忙学生选择适合他们阅读程度的课外读物。 儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区分，要克制小学生常见的奇怪心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有规划地进展。笔者认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑： （1）由课内向课外延长。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。的确在社会上到处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在教师的引领下，文字带他们进展了时空的穿梭，领会了各种风情，游览了艺术殿堂， 在平常的课外阅读教学安排时，我们还结合一些特别的课文，

33、特别的节日，特别的大事，特别纪念日等，有规划地开展系列活动，请学生通过各种途径猎取相关资料，并依据资料，协作班级或者自己进展各种形式地处理与表达。帮忙学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与集中相结合的信息处理力量。 （2） 从体裁考虑。低年级安排儿歌等浅显的儿童读物。 （3） 从时间上考虑。平常上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报 语文学习的根本途径是积存与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。 “学习的过程是渐渐积存的过程。”因此，我们制造一切条件，帮忙学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积存尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感阅历，不断丰富

34、学生的“心理词典”。 小学阅读活动总结篇八 书是人类的朋友，是人类进步的阶梯。书使人明智，使人聪明，使人明理，使人高尚，使人文明。是书翻开了人类文明的大门，通过读书，增长我们的学问，开阔我们的视野，书让我们感受到了无穷的魅力与不行阻挡的吸引力！ 一、我们的读书宣言：我读书，我欢乐！ 二、本学期，班级进行过屡次读书沟通与屡次读书活动，其活动屡次以学校所举办的阅读考核等或从教科书中内容为主题，开展以下活动： （1）设立图书馆，下课，午间，或放学后，只要是课余时间，均可在读书馆借阅，其中图书有教师，同学，等捐赠集成，局部图书已被同学贴上“好书推举卡”，以便让同学了解本书内容。 （2）结合书本内容开展

35、了“与诗同行”读书活动展现，去全班同学分成四人小组，在各组组长带着下通过上网，阅读，询问等方式查集资料，并整理，在课堂汇报，通过此次活动，学生感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比拟凝炼、内涵丰富;现代诗的写法则比拟自由；从教师的讲课中，孩子知道了念诗，理解诗的方法这让孩子们受益匪浅。 （3）由于本学期有阅读考核活动，我特意抽取中午午间静校时间让孩子们阅读，阅读后并让他们自行开展问答活动，借此嬉戏，帮忙记忆内容。 （4）本学期，通过学校，我班还开展了自费订阅刊物，活动中，同学了解自身缺乏，如语文科目，数学科目等，踊跃订阅适合自己的刊物，以求弥补缺乏。结合书本推举书目小学语文学问大全。 “

36、问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书月活动使孩子们更深刻的懂得只有学习才能使人增长才智、活的充实，才能让人的思想因升华而清亮。那就让他们做一个爱读书、会读书，爱学习、会学习的人，那样他们的人生也会因升华而清亮。 小学阅读活动总结篇九 “一个人的阅读史，也就是他的精神进展史。”为丰富师生的阅读视野，提高师生的文化素养和人文素养，培育文明谦逊有修养的师生队伍，形成文明守纪、积极向上、乐学善思、勤研好问、团结活泼的校园文化，我校以阅读为突破口，以推动阅读为手段，大力开展振兴阅读活动。 1、校园环境的布置。 我校校园环境的布置，基于“环境育人”的思想，所以创设了九大板块，如灌河风光、优秀古诗词、成语

37、故事、治理标准、奥运学问等。布置中让每一面墙壁、每一棵花草都布满文化气息，发挥育人效果。 2、教室的布置。 （1）黑板报布置突出主题。班级教室的板报做到每个月更换一次，板报的内容与当月的教育主题相全都，把读书与社会结合，读书与教育主题结合。各班级的板报在学校总体框架下，呈现出形态各异、内容粉彩、设计新奇的大好态势，营造了良好的班级阅读气氛。 （2）张贴名人名言进展鞭策。学校的各班级中张贴了一些名人名言，主要是关于读书的、珍惜时间的、远大志向的这些都对学生的读书起到了潜移默化的作用。 （3）办好墙报栏。我校的各班级利用教室的空白地方，张贴学生的绘画、书法、优秀习作等作品，表扬班级的各类之星准时对

38、学生进展表扬。 （4）办好图书角。每个班级配备了书橱，由教师集体向图书室借阅图书，各班级定期进展交换（每个月至少一次），并发动学生带图书，极大地丰富了学生的阅读的书目。 室内外的布置结合当地、当前的实际状况，做到因地制宜、因时制宜，构思精致、内容实在，实效性很强。 1、科学制定振兴阅读规划。 在开学初，学校就制定了阅读规划，各班级结合学校的规划，对规划的内容进展细化、详细化，再结合班级的实际状况制定了可操作性强的班级阅读规划。规划中明确各个月要阅读的书目，阅读的时间。做到每天有阅读的内容，时间有保证。为了不使规划流于形式，教科室和教务处联合起来进展检查催促，确保活动有成效地开展。 2、开展好系

39、列活动。 a每周上好一节阅读指导课。各班级每周要上好阅读指导课，可以是晨诵的内容，也可以是午读的内容，形式可以是诗词的诵读、可以是整本书的阅读也可以是整本书的推动阅读。 b有成效开展双周阅读研讨课。 教科室规定双周有一位教师为全体教师上一节阅读教学研讨课。课后全体语文教师就这节课还进展了研讨活动。周传芹、庞海霞、杨德红的阅读课得到教师的全都好评。 c、 抓好阶段总结。 各班级能就每个月的工作开展状况资料，准时搜集、准时分析、准时总结、。发觉工作所取得的成绩和存在的问题，准时调整下个月的工作。 d、为孩子搭建展现阅读成果的舞台。 为了调动学生的阅读兴趣，我校积极思索如何利用现有的资源，如何为学生

40、搭建展现自我的舞台。经过实践证明，学校的播送、橱窗、手抄报、板报、小蜜蜂都是展现学生阅读成果的大舞台。对学生优秀的习作，我们积极向校园文学、关怀下一代等报刊推举，本学期我校的陈俊融、王梦玲、郦俊达等多名同学的作品在报刊上发表。 学校利用教师业务研修的时间，开展教师读书沙龙、阅读成果展现等活动。教师读书有规划、有记录、有反思。 小学阅读活动总结篇十 养成良好的读书习惯，把握较好的读书方法，是人生进展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以安康成长，让孩子们得以充分的开掘和游览在学问的海洋。今年的课外阅读活动在我校连续开展起来，课外阅读活动的开绽开阔了学生的视野，增

41、长了学生的见识，进展了学生的智力，陶冶了学生的情操，为他们的终身学习与进展奠定了坚实的根底。在此，现将课外阅读工作总结如下： 为了确保学生阅读活动的有力开展和顺当地进展，开学初，我们对我校的课外阅读状况进展了调查，并依据调查状况制定了学校课外阅读规划与方案。 兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培育了学生课外阅读兴趣，学生才会将教师的“要我读“转化为自主寻求的“我要读“。学生有了课外阅读时机，从中获得信息，得到阅读满意，产生开心的情感体验，得到学问和开心的体验又会增加阅读兴趣。 很多作家、名人都说：“多数语文水平较好的学生，你要问他的阅历，异口同声说是得益于课外。“局限在课堂上的语文学习是狭隘

42、的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的做法比方成“课内的芝麻弄成西瓜，课外的西瓜一个没有抓。“课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应当大胆引领学生抛开“芝麻“，去摸摸更吸引人的“西瓜“，拓宽学习的范围。 要进一步强化学生“读“的意识，开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海。绝大部份学生一开头读书要承受强迫性的要求，有可能觉得枯燥无味，很简单对读书产生厌倦心情，读之无味，还可能会消除读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由特别有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，慢慢地我发觉了孩子们的阅读面广了，学问丰富了。 从小

43、喜爱阅读的孩子一般都来自有比拟好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比拟大，学问分子家庭的孩子，幼儿时，词语积存多,阅读兴趣大；非学问分子家庭的孩子这方面的力量相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比拟大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加喜爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。 但由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满意学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书气氛，我们各班级都建立了一个较为完善的图书角，由于班级是学生学习、沟通、阅读的主阵地。为了取得家长的理解与支持，我们经常用不同的方式进展家访，利用家访、家长会的时机和家长沟通，让

44、他们支持子女购置书报，为孩子们买书，催促孩子们看书。在保证肯定图书量的根底上，我们提倡生生互动，学生把看过的书相互调换阅读，横向沟通，资源共享。 当学生有了阅读兴趣时，我们还应当适时的给他们供应适宜的课外读物和时间，进展有效的指导。 保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周四下午，教师要有秩序、有规划、有针对性的指导、组织学生阅读。 保证阅读时间，确保有效指导。 保证有统一的阅读书刊。比方：每学期每个年段要读哪几本书,都要同学有预备。 保证阅读质量，有规划性的对学生进展阅读指导。通过讲故事内容，精彩片断的研读等进一步指导学生去阅读 兴趣是最好的教师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了肯定的阅读积

45、存后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生供应一个展现读书成果和展现自我的舞台。 各班的同学在本期的图书阅读量远远超过了以往，在阅读过程中，他们对课外学问的兴趣越来越深厚，学校图书室里的书籍都有借来读，大量的阅读带来了学习成绩的大幅度提高，自信念也得到了极大的提升。 综上所述，短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外安康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了共性心理的安康进展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。 下个学期，我们预备连续开展各种活动，实行各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，信任他们会真正爱上阅读，迷上经典。我们信任只要我们坚持让学生课外阅读，就肯定能深厚读书气氛，让校园书香四溢。