2023年幼儿园园本培训工作计划6篇.docx

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1、 2023年幼儿园园本培训工作计划6篇2023年幼儿园园本培训工作规划篇1 一、指导思想： 仔细贯彻幼儿园教育指导纲要，提高我园教师的综合素养和保教质量，适应教育改革进展和全面推动素养教育的需要，让她们尽快把握新理念，适应我园课改的要求，为下一阶段深入、全面课改打好根底。 二、培训目的 通过开展园本培训，进一步稳固教师的职业道德，稳固教师专业思想，使教师把握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟识有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学讨论力量，更新学问，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿教师的学问、力量构造，提高其实施幼儿教育教学力量，以促进教师专业成长

2、。 三、培训内容 幼儿教育根本理论、幼儿园教育指导纲要，教师教学法工作标准、教学技能理论学问，教学技能训练方法与途径，幼儿教科研根本学问。幼儿园一日生活的各个环节的详细内容与要求，幼儿园集体教学活动组织的根本要求，以及电脑课件的制作、多媒体教学和运用网络构建资源共享的平台等。另外，依据上学期教育教学总体评价状况中我们看到自身的缺乏：嬉戏活动开展的形式和方法单一；教师的理论素养有待提高；教师参加教研的力量参差不齐；教训活动评价体系不够健全等。围绕教师工作中存在的关键问题，本学期“着眼教育现状、突破关键问题、扎根日常教育、追求资源共享、提倡同伴互助”，以“提高教师执教力”为主要的切入点，以“提升教

3、育教学质量”为目标，以课题教研为手段，结合幼儿园自身特点，走园本教研之路，切实有效地推动教科研工作。立足工作岗位，多方面、多角度提高教师的执教力量，提高教师的专业水平，推动不同层次教师的成长。 四、详细措施； 1、各种教研活动两周一次，要求仔细做好记录。 2、积极开展环境创设，开学初依据大、中、小班幼儿的年龄特点布置出好玩味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。为区教委组织的“环境与课程的研讨”活动作预备。 3、组织教师参与市、区进修校的培训，听专家讲课，参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界，吸取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。 4、积极开展教学改革，开展听课、评课以及教学片断

4、活动的讨论，加强对现有课题的常规治理，促进教研的规模化，提高科研的实效性。 5、开展教师自学活动，充分发挥骨干教师的引路作用，利用网络互动，使教师相互学习，相互借鉴好的教学策略和方法，上网查找资料，并将其有效地运用于教育实践。 6、让年轻教师向有阅历、有特长的教师学习，以嬉戏观摩，教师说课，教师岗位练兵活动帮忙她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 7、组织教师参与课题讨论、学术研讨会，撰写学术论文或教育教学阅历文章、教案设计等。 8、建立促进教师进展的评价方案，组织教师进展反思教学，仔细写好反思记录，加强教师的讨论性学习。 9、充分发挥骨干教师的作用，以点带面地开展

5、好特色教育，将奥尔夫音乐贯穿到日常教育活动中去。 五、详细安排； 九月 1、各班加强幼儿常规教育和安全教育。 2、各班开展班级环创和特色环创工作。 3、各班开展早操创编活动。 4、开展“大带小”活动。 5、开展庆中秋、国庆活动。 6、开展教师半日活动竞赛。 7、园本教研：开展班级环创和特色环创观摩评比工作。 8、业务培训：环创培训、早操培训、国学经典培训。 十月 1、各班开展丰富多彩的晨间活动。 2、开展重阳节节日活动。 3、开展教师自制区域活动操作材料评比活动。 4、开展教师半日活动竞赛。 5、园本教研：早操观摩研讨活动、大大班级区域活动研讨。 6、业务培训：英语培训、区域活动观看日志培训、

6、国学经典培训。 十一月 1、各班开展丰富多彩的户外活动。 2、教师才艺展现活动。 3、开展教师半日活动竞赛。 4、园本教研：青年教师音乐活动研讨、大班级区域活动研讨。 5、业务培训：英语培训、区域活动观看日志培训、国学经典培训。 十二月 1、圣诞节节日活动。 2、迎新年亲子运动会。 3、开展教师半日活动竞赛。 4、园本教研：英语活动研讨、中、小班年级组区域活动研讨。 5、业务培训：英语培训、区域活动观看日志培训、国学经典培训。 一月 1、开展特色班汇报活动。 2、各班做好幼儿各项评估工作。 3、各班做好各种班级资料的收集整理工作。 2023年幼儿园园本培训工作规划篇2 一、指导思想 为进一步加

7、强师资队伍建立，贯彻落实幼儿园教育指导纲要精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的进展思路，立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素养和教科研质量的同步提高。 二、培训对象 全体在岗教师。 三、培训目标 通过园本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化学问构造，提升团队的学习力、执行力、创新力量和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素养良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到安康、和谐的进展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。 四、组织机构 1、成立园本培训领导小组

8、 组长：xx(园长)。 副组长：xx。 学时负责人：xx。 成员：xx。 2、主要职责：了解幼儿教师教育教学水平实际现状;明确学校教师队伍建立进展目标;制订园本培训整体方案;落实园本培训详细活动;评估教师参与园本培训的实际效果。 (1)组长是园本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实状况，定期组织领导小组成员汇报状况，讨论改良措施。 (2)学时负责人是园本培训的详细负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作，并做好培训记录，登记学分，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。 (3)教学园长负责组织实施本园的园本培训工作。 五、根本形式和主要内容 根本形式：园级培

9、训、教研组培训、个人自学。 (一)园级培训形式： 1、幼儿园组织专家引领、教师专题半月谈、先进教师阅历沟通、暑期师德培训、讲座、集体备课等形式。 2、每周一次教研课活动。 3、组织各项教学评比：优质课、半日活动设计、讲故事、好声音唱歌竞赛、青年教师技能竞赛等。 4、定期对全园教师的园本培训状况进展考评。 (二)教研组培训形式： 1、集体备课。 2、以教研组为单位，开展园本课程开发的讨论。 (三)个人自学主要包括： 1、依据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。 2、每学期要求每位教师撰写教学案例、教学反思、教育心得、读书摘记、简笔画、读后感等若干。幼儿园将组织

10、有关人员不定期进展检查完成状况。 六、培训时间 个人学习不集中统一时间，集中学习以幼儿园集中和教研组集中为主，从20xx年9月开头至20xx年1月。主要利用教师会和教研组活动这一段时间完成。 七、培训要求 1、集中培训：受训教师要按时到受训地点，无故不得缺席，不迟到、不早退，不中途擅自离场。勤摘笔记，并做好分类整理、梳理。教研组集中学习应按主持人要求积极参加争论和沟通。按时完成作业，并参与考核。 2、个人学习：自学要有规划，个人学习过程要检查，勤摘笔记。学后有总结，按时上交学习体会。 3、职责： (1)培训领导小组：要做好培训前的发动工作，部署有关园本培训内容，加强对每一位培训者的进程检查和终

11、端考核。 (2)直接负责培训的工作人员：要准时组织落实各项培训内容，有书面材料，仔细完成园本培训登记造册工作，做好阶段总结工作。 (3)教师要自觉承受园本培训，仔细学习新课程的有关理念，提高自己的理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，讨论有论文，课题有成果。新理念要与教学实践讨论反思相结合，把新课程理念探究的新路子表达在课堂教学中。整理个人业务档案，最终要参与考核。 八、培训检查和考核 1、仔细组织。 园本培训领导小组应履行职责，仔细组织此项工作。保证肯定的经费投入，购置有关的图书资料、设备设施，为教师学习培训供应必要的物质条件，确保园本培训工作顺当进展。 2、加强督查。 教师会和

12、教研组活动为统一安排的学习、活动时间，平常教师抽时间自学。凡属集中学习，均由登记员作好考勤记载，将记载作为核定连续教育学时的依据。 3、仔细考核。 幼儿园从教研组和教师本人两个方面进展定期评估考核，以学期为阶段评价，学年为总评。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、学习体会、阅历总结、讨论论文、课件制作、获奖证书等材料准时上交保教处，教研组应将教师参与培训和教研活动的考勤记录状况整理、统计上交。 九、详细工作安排 九月份： 1、校本培训规划制定 2、师德学习做一名合格的教师，陈建女教师主讲。 3、教研组长会议暨校本培训内容布置。 4、制定教师园本培训记载册。 5、各教研组集体备课活动

13、。 6、开展教研活动和半月谈活动。 7、主题环境创设评比。 8、专题研讨：教育科研讲座(教学)。 十月份： 1、幼儿园教师教育教学案例评比。 2、园本教研课活动和半月谈活动。 3、各教研组集体备课活动。 十一月份： 1、开展园本教研课活动和园本教研半月谈活动。 2、各教研组集体备课活动。 3、教师优质课评比。 4、县新教师课堂展现活动。 5、信息技术培训(讲座)。 6、教研组长对本组教师进展园本培训记载册阶段性检查。 十二月份： 1、园本教研教师专题培训(心理)。 2、园本教研课活动和半月谈活动。 3、各教研组集体备课活动。 4、其次次主题环境创设评比。 2023年幼儿园园本培训工作规划篇3

14、为进一步贯彻落实幼儿园教育指导纲要精神，加强3-6周岁儿童学习与进展指南的学习，推动我园教师园本培训工作，促进教师的专业成长，依据上级主管部门对教师园本培训培训提出的要求，结合本园实际，特制定此方案： 一、指导思想 树立“以人为本”的教育观念，积极探究有效的园本师资培训模式。坚持立足园本、联系实际、注意实效的原则;坚持思想政治素养与业务水平并重的原则;坚持理论与实践相统一的原则，充分发挥园本培训的功能和优势，增加教师的科研意识，提高教师的科研力量，营造良好的研讨气氛。努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、布满活力的教师队伍。 二、培训目标 1.进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之

15、成为师德高尚、心理安康、德艺双馨的一代良师。 2.进一步促进教师更新教育观念，更新学问构造和力量构造，把握现代教育技术，使之具有综合教育力量和锐意创新力量，符合创新教育和素养教育的要求。 3.进一步提高教师理论-功底和科研力量，进展教师的共性特长，使之具有鲜亮的教育教学共性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。 4.逐步构建“研训一体”的培训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、标准化、系列化。 三、培训对象及形式 培训对象：幼儿园教师 培训形式：实行以集中参加式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题培训、主题研讨、案例教学、教学观摩、同伴沟通、师徒结

16、对等形式。 四、培训措施 (一)开展师德培训，提升教师的职业道德修养 1.结合温州市教育局关于做好20xx年全市中小学教师暑期师德专题培训工作的通知(温教办人函20xx100号)和永嘉县教育局关于做好20xx年中小学教师暑期师德专题培训工作的通知永教发20xx167号等文件精神，开展师德专题活动，帮忙教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，不断提升教师的个人修养和心理素养，促进教师依法施教、以德治教。 2.连续贯彻教师职业道德标准，使师德标准成为每个教师自觉遵守的行为准则。 3.学习“中国最美教师”的先进事迹，积极实施教育引领和底线约束、自律和他律相结合的师德建立策略，以典型案例强化教师

17、职业抱负、职业道德和行为标准教育，弘扬师德先进典型，要求教师以身边的师德榜样为典范，以高尚的人格感染教育孩子、以良好的职业形象赢得社会的敬重。 (二)推动园本教研，优化教师的教育行为。 1.开展形式多样的讨论争论。如学习培训、同伴观看对话、专题争论、公开课教学观摩、案例分析、阅历沟通会、师徒协作等，搭建起“对话协作共享”的成长平台。 2.利用园内骨干教师等资源，围绕教师的专业成长展各种专业学问讲座。 3.组织各年龄段的集体备课，加大对领域教学的讨论工作。(课题的选择，目标的制定，活动的开展，活动的评析) (三)开展专题培训，提高教师的专业素养 通过开展幼儿园艺术教育学习活动，使广阔幼儿园教师能

18、进一步理解幼儿园艺术教育的目标、内容;更好地把握幼儿教师数学教学艺术的根本标准及幼儿园艺术教育活动设计与组织的要求，并能将所学的理论学问很好地运用于课堂教学实践，切实提高教师进展艺术教育的根本素养和力量。 (四)推行自主性培训，促进教师的共性化进展 本着“敏捷、有用、有效”的原则，我们组织教师进展自主性共性化培训，让教师依据自己的实际状况，选择自己需要的内容进展学习。并在学习过程中，加强对教师的指导，切实地帮忙教师提高自己、不断成长。 (五)开展师徒结对活动，充分发挥骨干教师的引路作用 师徒结对，资源互补，努力营造有助于教师专业成长的良好气氛和安康有序的教研文化，优化课堂教学，提高教学质量，发

19、挥以老带新、以新促老的团队互助作用，挖掘幼儿园的园本资源，有效的发挥骨干教师的潜能。 (六)开展读书活动，构建浓郁书香的校园文化。 创设良好的学习讨论气氛，引导教师“多读书，读好书，好读书”，以读书活动搭建教师专业成长的平台，切实解决教育教学中的问题，成为教师成长的主要途径。提倡终身学习理念，提高教师自身的学习力量和业务水平，进一步促进教师的专业化成长，提升学校文化品位，构建浓郁书香的校园文化。 五、培训治理与考核 1.成立以副园长为组长，副园长为副组长，培训专职人员负责详细实施的园本培训工作领导小组，领导、协调和治理幼儿园的园本培训工作，保障园本培训工作落到实处并富有成效。 2.加强培训过程

20、的检查和催促。考核时把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课间制作、学习体会、阅历总结等文字材料、参与培训和讨论活动的考勤状况作为园本培训检查、考核的依据。 2023年幼儿园园本培训工作规划篇4 一、培训工程名称 基于农村资源融入集体教学 提升教师的教学实践力量 二、教师队伍现状分析 经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的力量有了较大的提高，特殊是民间嬉戏在我园的开展，经过我们教师不断的学习、探讨，让我们在民间嬉戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需

21、要的?教师该如何发觉、取舍生成活动;强调把握好生成与预设的关系，教师要擅长捕获教育的契机，做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，教师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比拟淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽视了课程目标、幼儿兴趣及身心进展水公平在确定课程内容时的重要作用。 所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建立和幼儿园的进展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。 三

22、、问题的提出 大自然就是活的教育，宽阔的自然资源始终是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用树叶、麦秆来操作;用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在教师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的大自然，去发觉、探究自然中隐蔽着的教育价值与才智，并不断学习相关的理论学问，以此为基点，将我们身边的自然力气引进集体教学课堂。 我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践力量”方面入手，引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对教师的自我修养、

23、根本技能、学问构造的更新和提高都有很大的促进作用。 四、园本培训目的 1.以“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践力量”为载体，指导教师有效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的开发和利用、制造性运用教材、有效生成活动的力量。 2.让教师成为“农村资源融入集体教学”讨论的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的讨论者、亲身体验者，推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教育教学理论水平。 3.以“农村资源融入集体教学”为讨论主体，注意开掘教师的实践才智，教师的团队协作精神，注意发挥教师集体的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化进展。 五、培训

24、对象及形式 培训对象：全体在职教师 培训形式：实行以集中参加式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作沟通等。 六、培训内容 (一)教育理论学习 1.学习幼儿园指导纲要。通过教师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。 2.预设理论学习：“什么是农村资源” “农村资源的开发与利用” “农村资源如何融入集体教学活动中” 以上理论的学习将依据培训的实际状况采纳自学、集体学、相互沟通的形式开展。 3.教师自学摘记若干篇文章，并开展理论沟通活动2次。 (二)专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进展一次讲座。

25、(三)阅历共享：“目标的有效落实”(分年龄段、分领域) (四)集体教学活动设计评比 (五)现场观摩与研讨 以“农村资源融入集体教学”为主体，通过争论活动思路观摩教学实践自我评述集体研讨形成改良方案重返教学现场汇合实践阅历共享教育才智为模式进展一课二研活动。 七、主要措施 1.理论学习支撑园本开展 (1)连续学习贯彻新纲要和新课程理念 为核心，组织教师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使教师不断更新学问储藏，拓宽学问构造，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素养教育的需要。 (2)通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资源融入集体教学活动”的相关内容。不断积存相关的理论学

26、问，为研讨活动做好有力的铺垫。 (3)连续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资源”相关的学问，并能准时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论学问。 2. 让阅历分析成为动力的起点 通过教研活动平台，集结教师们在自我不断学习、发觉、探究中，畅游阅历分析方，运用阅历来观看、分析决策对象和环境，提出来出询问意见和方案的方法。 3.思维碰撞，形成观点交集 在园本培训活动中，把教师们提出的观点进展探讨、沟通、总结，选取一些有教育价值的观点，并依据这些观点收集相关的材料，去深入集体教学活动。 把争论的观点作为进展集体教学的有力理论根底，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村

27、资源融入到集体教学中。 4.案例剖析，自我反思 案例分析是我们自身成长的一个好方法。通过真正走进课堂，将在集体活动中发生的片段，围绕某一个点，进展阐述，将自己是如何更好将农村资源利用在课堂上的策略或者活动过后的点滴反思进展案例沟通。 5.一课二研，进一步提高教学力量 对于活动设计的根本格式和要求做了一下全面的梳理，使教师们对于标准的设计方案有所了解。在观摩后，从目标的定位，整合的形式、内容、方法等不同地方进展分析，经过争论提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，教师再次实践、观摩并争论，在总结梳理中教师们的理念能得到进一步的提升。 6.相互听课，取长补短 本学年我们以“农村资源融入集体教学中”

28、为主题，通过同事间相互听课，发觉其活动中的亮点，并能结合实际谈谈自己的想法，利用沟通的平台提升教育教学阅历。 八、培训治理 1.参培教师必需准时参与培训，无故不能迟到、早退、缺席。 2.参培教师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习培训笔记。 3.学习过程中，积极参加争论，大胆发表自己的意见和见解，准时总结。 九、考核方法 (一)培训学时、学分 集中理论学习：9课时;专题讲座：5课时;教学活动展现及研讨：36课时;活动评比：2课时;案例探讨：8课时;共计60课时。计24学分。 (二)考核方法 过程考核：20;教学展现活动：50;案例撰写於分析考核;10;活动设计评比10;摘记理论考核：10。 考核

29、分优秀、良好、合格、不合格四级。 注： 过程考核：考核参训教师平常的学习表现、态度、参加程度、作业状况、出勤状况。 教学展现活动：主要以教学量表为依据，考核教师的教学实践力量。 案例撰写与分析、观看笔记、摘记理论考核：各两篇，有由教研组进步行检查，考核期适量与质量。 2023年幼儿园园本培训工作规划篇5 一、指导思想： 依据幼儿园教育指导纲要精神，结合我园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、进展、创新的思路，提升教师的群体素养，强化课程治理，优化课程构造，标准教学过程，细化教学行为，有效促进教师队伍标准化、专业化、特色化建立 二、状况分析： 我园是一所省一级幼儿园，于上学期又被评为县校本教研

30、先进校、县新闻信息先进单位，现在园教职工40人。幼儿园高级教师18人。本科学历18人，本科在读7人，专科14人。市教坛新秀1人，市优秀教师2人，市优秀班主任2人，市骨干教师2人，县教坛新秀10人，县教学骨干2人，县优秀班主任2人。总体来说，我园教师队伍年轻化，学历层次较高，承受信息力量较强，老中青教师比例合理，她们对工作布满了热忱、愿意奉献、不甘落后积极进取，渴望成为我县幼教界中的佼佼者，特殊是在新课程的实施过程中教育观念得到了不断的转变，教育方法也在不断的完善，而且都能积极的、大胆的尝试课题的讨论然而，我们也糊涂的熟悉到自身还存在的缺乏：如我们一线的班主任教师平均年龄只有二十几岁，理论水平方

31、面有待提高，课题讨论力量有待挖掘，这一切将成为本年度我们园本培训的主要任务。 三、培训目标： 通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化学问构造，提升团队的学习力、执行力、创新力量和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素养良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到安康、和谐的进展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。 四、培训类别： （一）新任教师培训 培训对象：03年教龄的教师 培训目的：通过培训，使其稳固专业思想，熟识有关教育法规，初步把握所教学科常规，熟识教学内容，加强保育质量，尽快适应教育教学工作。 （二）骨干教师培训 培育对象

32、：35周岁以下，具有5年教龄以上的骨干教师 培训目的：通过培训，使骨干教师在政治思想与职业道德、专业学问与学术水平、教育教学力量与教育科研力量等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素养教育的力量和水平，发挥她们在队伍中的骨干带头作用和师范辐射作用。 （三）教师岗位培训 培育对象：全体教师 培育目的：通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断增加专业化学问构造，不断提高履行岗位责任的力量。 （四）计算机培训 培训对象：全体教师 培训目的：通过培训，是教师普遍把握计算机根底学问和操作技能，利用现代化科技手段制作课件，帮助教学，教科研讨论及信息处理。 （五）一般话合格培训 培训对

33、象：全体教师 培训目的：通过培训，使提高一般话水平，全部到达国家教委有关教师一般话等级的规定，拿到相应的合格证书。 （六）连续教育培训 培训对象：全体教师 培训目的：通过培训，是教师的文凭由合格升专科，由专科升本科，由本科升学位，全面推动教师素养化治理，进一步完善师资力气。 五、培训方法： （一）以学习为动力 学习打算眼光，学习打算态度，学习打算思想的深度和技能的高度。我园要以教师的进展为本，创新学习理念，构筑学习平台，创立学习机制，营造学习环境，不断提升团队学习力。 1.为教师订阅幼儿教育、早期教育等教学报刊杂志，为教师与全国各地试验教师进展零距离的研讨、学习供应便利； 2.优化园本培训方式

34、，设立园本培训的鼓励机制，结果与教师的职称评定、职务晋升、评优评先挂钩； 3.积极为教师创设外出学习、培训的时机，为教师成长需求供应时机，提倡教师自主学习，推举书目、网站，充分利用幼儿园网站学习、沟通，实现资源共享。 （二）以反思为明镜 作为一名优秀的教师，就要学会不断反思、学会梳理自己的成败得失，提升自己的教学理念，使自己尽快成长起来。 1.每位教师坚持写课后反思。常常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，改良自己的教学方法，促使自己从阅历型向科研型方向进展，提高自己驾驭课堂教学的力量。 2.撰写保教笔记。把幼儿园、班级里的点滴故事写下来，写整个大事中自己是怎么处理的，有哪些收获，实行了哪些有

35、效的方法，或者是自己的一些失败经受，便于自己发觉问题，有效地解决问题。让教师更好地在“教学”中反思、在“学习”中反思、在“讨论”中反思、在“互助”中反思，从而使教师在反思中觉悟、在反思中创新、在反思中进展, 在“实践+反思”的过程中不断提升自我。要求教师每周至少写一篇保教笔记。 （三）以“师徒结对、同伴互助、专家引领”为途径 师徒结对：新教师可塑性强，她们的成长需要骨干教师的引领和指导。凡新安排的教师都要配备教学阅历丰富和带班力量强的教师为其导师，详细负责新教师的培育。对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，保证每周相互沟通，每学期进展一次总结，让师徒

36、在教育教学实践中相互促进共同成长。 同伴互助：同伴互助是成长过程中不行或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题争论中帮忙，相互听课后沟通，检查教案后反应，使教师们在同伴的互动中共同共享阅历、相互学习、彼此支持、共同成长。 专家引领：本学期，我园将邀请专家来园指导。通过她们的讲座，把前沿的信息、独到的见解、鲜亮的观点、最具实效的做法呈现在我园教师面前，引领她们快速成长。同时，我们将派骨干教师去上海等地观摩取经，与此同时，我们还将鼓舞教师通过网络与大师为友，与名师对话，使教师不断走出思想上的熟悉误区，提升理念，拓展视野，使她们在与大师的不断的才智沟通中获得专业进展。 （四）

37、以教研活动为平台 幼儿园的园本教研主要以幼儿园为讨论中心；以教师为讨论者；以课堂为讨论室。在实践中验证，通过反思、合作，最终改良自己的教学行为，不断进展自己。主要通过以下一些途径： 1.组织各个层次的教研活动。 （1）骨干教师展现课； （2）青年教师讨论课； （3）新教师的亮相课； （4）开展备课组的“集体备课”和“一课多研讨”活动。 2.开展形式多样的讨论争论。主要有学习、同伴观看、同伴对话、公开课教学观摩、案例分析、专题争论、阅历沟通会、师徒协作、年级组教研组课题组层面的各类教研、协作活动等等。搭建起“对话协作共享”的成长平台。 3.组织现场观摩、百家讲坛、名师示范、观看优秀教学活动录像等

38、多种形式的园本培训活动，为青年教师搭建展现教育教学才华的舞台，鼓励青年教师快速成长。 2023年幼儿园园本培训工作规划篇6 一、指导思想 以教育局教科室、教研室的主要工作为导向，以纲要和指南精神为指南，以幼儿园教师专业进展水平的不断提高为目标，结合幼儿园教师进展的实际，以园内培训为抓手，以教学讨论和课题讨论切入口，以课堂教学讨论为主阵地，坚持人人参加，做实做细每一次的园本培训活动，本着求真务实的原则，深入开展园本培训工作实践。积极探究教研、教科、教技、特色等各部门联动的园本培训特色，提高园本培训的质量，促进教师的专业进展。 二、培训重点 本学年，我园的园本培训立足于教研、教科、教技、特色和幼儿

39、园六仔细工作，主要结合每月教研专题学习研讨、课题学习研讨、教师六仔细工作培训学习、课件制作培训、故事特色培训等做好针对性的教师学习培训，组织学习学习性嬉戏指导、教师阅读指导、六仔细工作的质量培训、教师的讲故事水平及指导力量等方面的内容，进一步把握各部门学习的内涵与要求;学习优秀的教育教学理念，引导教师尽快把握新理念、新方法，以不断适应我园教学改革进展的要求。二是确保培训时间，用足、用好每一次业务培训学习时间。三是连续探究有效培训的形式，形成园本培训系列，帮忙教师解决教学中存在的问题和困惑开展培训。四是加强合作沟通，通过过程参加、思维碰撞等互动研讨方式，促进教师之间的取长补短、共同提高。 三、培

40、训目标 (一)总体目标 通过园本培训进一步培育教师，不断提升教师的专业素养，增加教育内涵，在推动课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续进展供应师资的保障，为进一步打响我园的阅读特色品牌作师资上的积淀，建立健全教师个人成长档案，使园本培训成为促进教师专业化进展的主阵地。 (二)详细目标 1、仔细组织好每一次的研修学习，做到内容有针对性，教师学习有收获，并做好记录。 2、贯彻落实纲要精神，坚持以提高教师专题水平为目标，组织教师学习与学习性区域活动相关的理论与实践讨论文章，帮忙教师理解学习性区域活动的内涵，在学习性区域的创设、区域材料的投放、教师的指导要求等方面开展相关的培训学习活动

41、。 3、以提高教学活动质量为核心，抓实每一次教学研讨活动，优化教学活动的组织，提高教师纪录、观看、分析、反思幼儿活动的力量。 4、依据课题讨论内容、专题讨论内容组织相关的学习活动，组织教师学习阅读理论、指南及一些先进的教育理论，提升教师的讨论素养和理论素养。 5、通过教研、教科、六仔细、教技、特色等各部门多位一体的培训，提高教师组织指导幼儿一日学习生活的质量，进一步提高幼儿园课堂教学活动的组织水平，使幼儿园保教质量更上一个新台阶，从而获得更好的社会赞誉。 6、教师参加园本培训一学年至少应完成40学时的培训任务。 四、培训措施 园本培训是教师专业进展的重要途径。近些年，我园特别重视园本培训工作，

42、也取得了一些成效。但在园本培训形式上创新不够，培训的重点还不够突出，因此，我们将在本学年的园本培训中依据教师进展的需要和理论提升的需要有重点地组织培训，如组织指南的学习培训、结合教研开展学习性区域嬉戏的学习培训、阅读课题的学习培训等，同时我们也将进一步创新园本培训的形式，激发教师的参加热忱，提高培训的实效。对于每一次的培训，教学负责人均要求有规划、有预备、有落实、有总结、有反思，并做好资料上的积存。 1、创新园本培训的形式方法。为进一步激发教师的参加意识，在园本培训活动的形式上我们将实行对话式、自研式、茶馆式等新招，并在实践不断探究园本培训的新举措。一是以园内的学术带头人、教学能手、教坛新秀等

43、骨干教师为主导，以其他教师为主体开展的园本培训活动。二是在每一次的园本培训中均仔细设计好活动的方案，并做好回忆与反思。三是教师依据园本培训的主题专题自己进展讨论，如查找资料、组织实践、分析反思等。四是请一些专家学者走进校园，对教师进展专业理论学问的培训。 2、建立健全园本培训学习的机制。教研、教科、六仔细等各部门明确各自的责职，分工协作，共同担起园本培训学习的职责，高效地完成培训学习的组织与各项活动。同时做到六个保：即保时间、保场所、保人员、保主题、保效果、保考核。 3、突出园本培训的重点难点。重点是抓实专题培训、课题培训等。 (1)专题学习培训方面。组织教师学习与学习性区域活动相关的理论与实践讨论文章，帮忙教师理解学习性区域活动的内涵，在学习性区域的创设、区域材料的投放、教师的指导要求等方面开展相关的培训学习活动。 (2)课题学习培训方面。以课题讨论内容也就是阅读方面开展学习，如学习一些先进的阅读教学理念、实践案例等，不断提升教师的课题讨论素养。学习指南语言领域中的相关目标、教师建议，学习阅读课程设置的理念等。 (3)六仔细工作培训方面。 一是加强教育教学各类制度、要求的学习。六仔细常规工作要求、幼儿园一日活动常规实施细则、幼儿园自主性嬉戏指导要点、3-6岁儿童学习与进展指南、幼儿园