2023年小学综合组集体备课活动计划方案小学综合组备课组教学计划(三篇).docx

《2023年小学综合组集体备课活动计划方案小学综合组备课组教学计划(三篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学综合组集体备课活动计划方案小学综合组备课组教学计划(三篇).docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年小学综合组集体备课活动计划方案小学综合组备课组教学计划(三篇)2023年小学综合组集体备课活动规划方案 小学综合组备课组教学规划篇一 新学期开头，在新一轮的课程改革实施中，为把综合组的集体备课制度化、标准化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也实施集体备课。集体备课是学科教研的根本形式，是提高教师备课力量和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种沟通、合作、讨论的气氛，能够准时推广优秀教师的教学阅历，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为把集体备课工作落到实处，真正发挥集

2、体备课的作用，依据我校本学期工作规划要点，现将综合组的集体备课实施规划制定如下： 二、工作目标： 一坚持“科学治理、潜心讨论、仔细指导、真诚效劳”的工作原则，紧紧围绕课堂教学“五个转变”和创新教育思想，开展一系列扎实有效的教研活动，全面深化新课程改革，全面提高教师的教学水平，确保教学质量再上新台阶。 二充分利用好学校现有的教学讨论网，实现资源共享，翻开与外界沟通的渠道。使教师教学讨论的内容更加广泛、深入，使教师的成长更加快速。 三深入开展教学讨论，使教师在讨论中升华教育理念，提高教学水平，促进新方向、新理念、新方法的应用，制定综合组的集体备课规划。 详细操作：综合集体备课包括四个根本环节： 三

3、、个人初备集体研讨修正教案课后沟通与反思。 (一)个人初备 1、在个人初备时，肯定要仔细学习和讨论课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；肯定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，讨论学生的智力因素(学问水平、力量水平)，又要讨论学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)以便有的放矢的进展教学。 2、每位教师必需写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出详细的教学目标。 3、每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。 4、每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 (二)集体研讨 教师

4、在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，教师们也可以争论下周上课内容中、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的呈现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采纳“说课”的形式进展比拟，以便扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试(练习)。提倡“统一”不是“一刀切”，应依据教学的详细状况，经集体分析，做出合理安排。 (三)

5、修正教案 教案应避开千篇一律，否则就丢失了共性。教师在三个“统一”的根底上，依据各自的学问储藏、个人素养、专业学问和创新力量，对教案进展修正，以便具有更强的针对性。不管是哪个年级，集体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探究、感悟、体验，公平地对话与沟通。要在学生学习的弱点与学问的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克制缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，制造出一个个精品教案。 (四)课后反思和沟通 假如说课前的细心预备能保证教师们上好一堂课，那课后的教学反思能帮忙我们一辈子上好课。一堂课可能成为胜利的阅历，也可能成为失败的教训，将教学感受准时记录下来，这是最有价值的第

6、一手资料，既可以准时订正错误，传播阅历。对自己的教学工作进展准时反思，自我监视，回忆得失，积存阅历，避开少走弯路，不断改良自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。 2023年小学综合组集体备课活动规划方案 小学综合组备课组教学规划篇二 一、指导思想： 新学期开头，在新一轮的课程改革实施中，为把综合组的集体备课制度化、标准化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也实施集体备课。集体备课是学科教研的根本形式，是提高教师备课力量和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种沟通、合作、讨论的气氛，能够准时推

7、广优秀教师的教学阅历，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为把集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，依据我校本学期工作规划要点，现将综合组的集体备课实施规划制定如下： 二、工作目标： 一坚持“科学治理、潜心讨论、仔细指导、真诚效劳”的工作原则，紧紧围绕课堂教学“五个转变”和创新教育思想，开展一系列扎实有效的教研活动，全面深化新课程改革，全面提高教师的教学水平，确保教学质量再上新台阶。 二充分利用好学校现有的教学讨论网，实现资源共享，翻开与外界沟通的渠道。使教师教学讨论的内容更加广泛、深入，使教师的成长更加快速。 三深入开展教学讨论，使教师在讨论中升华教育理念，提高教学水平，促

8、进新方向、新理念、新方法的应用，制定综合组的集体备课规划。 详细操作：综合集体备课包括四个根本环节： 三、个人初备集体研讨修正教案课后沟通与反思。 (一)个人初备 1、在个人初备时，肯定要仔细学习和讨论课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；肯定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，讨论学生的智力因素(学问水平、力量水平)，又要讨论学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)以便有的放矢的进展教学。 2、每位教师必需写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出详细的教学目标。 3、每位教师都要努力提出独创性的设计

9、方案，以便资源共享。 4、每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 (二)集体研讨 教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，教师们也可以争论下周上课内容中、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的呈现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采纳“说课”的形式进展比拟，以便扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统

10、一阶段测试(练习)。提倡“统一”不是“一刀切”，应依据教学的详细状况，经集体分析，做出合理安排。 (三)修正教案 教案应避开千篇一律，否则就丢失了共性。教师在三个“统一”的根底上，依据各自的学问储藏、个人素养、专业学问和创新力量，对教案进展修正，以便具有更强的针对性。不管是哪个年级，集体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探究、感悟、体验，公平地对话与沟通。要在学生学习的弱点与学问的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克制缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，制造出一个个精品教案。 (四)课后反思和沟通 假如说课前的细心预备能保证教师们上好一堂课，那课后的教学反思能帮忙我

11、们一辈子上好课。一堂课可能成为胜利的阅历，也可能成为失败的教训，将教学感受准时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以准时订正错误，传播阅历。对自己的教学工作进展准时反思，自我监视，回忆得失，积存阅历，避开少走弯路，不断改良自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。 2023年小学综合组集体备课活动规划方案 小学综合组备课组教学规划篇三 一、指导思想 以新课改精神为指针，以县、中心学校教学工作文件精神为指导，以学校实际状况为依据，充分发挥备课组的集体才智，以“集体备课，资源共享，争论汲取，课后反思”的集体备课思路，努力提高教学水平，促进教师专业成长，提升教师全面素养。 二、主要内容 (一)、单元

12、备课；(二)、课时备课。 对单元备课的要求： 首先要确定主备人，主备人要依据备课本上的工程要求，先确定出本单元的教学目标，包括学问目标、力量目标、情感态度价值观目标，再找出本单元的重点、难点，并初步确定重点和难点，并设计好解决重点的方案和突破难点的方法，再列出本单元的内容，依据内容的难易安排每局部的所使用的时间。然后再发给(或读给)本备课组成员绽开争论，主备人把需要修改的地方作好修改，确定好教案，最终让各教师组织实施。 课时备课要求： 1、关注教学目标的精确定位，关注教学构造的优化组合，关注问题设计和练习设计； 2、充分挖掘教学资源，吃透教材，讨论教法，关注学法，关爱每一个学生，关怀每个学生的

13、进展； 3、充分表达新课标、新理念，重点讨论如何发挥学生的主体作用，如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展现思维，进展共性，提高素养，如何想方设法提高学生的学习兴趣。 4、注意教案的理论框架，尽量根据富村镇中心学校教学目标治理模式设计教案，设计的教案应突出表达如何围绕重点设计，突破重点有哪些措施，应如何解决难点。 三、活动时间： 每个月其次周和第四周的周二早上进展教学实践，晚上进展争论和阅历总结。 四、活动地点： 各年级教室、会议室、 五、详细操作： 采纳电子文稿和文本稿相结合的形式，详细方法如下： 1、集体备课根本流程：主备人读初备教案教研组集体争论主备人有机接受争论意见后再

14、作二次备课确定后组织实施。 2、单元集体备课以学期、学科备课组(即学科教研组)为组织实体，各年级教研组长依据教材内容和力量确定主备人。 3、任课教师在主备人发教案前或组织争论前做好相关局部的教材解读，仔细钻研教材，做好一次备课。注明：一、二年级提倡书头备课，中高年级常识科提倡书头备课。语文科可在课本两侧的空白处则写清简要教学过程，在生字表旁空白处写好板书设计；数学科则在教材空白处适当安排教学流程、板书设计、重点、难点及练习题的处理方法、教后反思等，其他学科可在空白处书写，要求书头备课的内容每课时一般不少于300字(包括练习、复习课)。其他学科的一次备课使用备课本形式备课。 4、主备人提前仔细钻

15、研教材，于争论前一天将备好的电子文稿或文本，并上传群或将文本发给(读给)备课组成员。教案的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具预备、教学过程、布置作业、板书设计。 5、集体争论时，备课组教师充分研讨，要求人人发言，由教研组长作好具体记录，主备人把争论结果公布给本组教师。 6、教师依据集体争论和自己对主备人教案的解读，进展二次备课。不管采纳备课本形式还是采纳书头备课，都可作大胆的修改，但要保持书本或备课本干净，二次备课的内容应侧重对教材重、难点的把握，对学问点的剖析。 7、教师使用集体备课教案上课后应准时将教学反思(不少于50字)于授课后一天内上传群或书写在课时备课的教学反思栏里，实现反思资源共享，也防止以后再做一些无意义的补充。 六、治理考评： 1、活动做到定时间、定地点、定内容、定责任人。 2、教研组长组织制订每学期的备课规划，安排好主备人和备课内容，教研组成员都要参与集体备课。 3、严格考勤制度，教研组长负责怪课组教师考勤，保证备课时间，教师有事必需向校长请假。教育处加强巡察督查。出勤状况纳入教师考核。 4、全部操作必需由教师本人亲自完成，不得由他人代劳，否则要记入业务档案。 5、集体争论时，要营造一个良好的教研气氛，不许谈与备课无关的事，无关人员不得随便进出办公室。 6、办公室的电脑在教师正常上班时间不得用来做与教学无关的事情。