2023年小学青年教师课堂教学研讨活动总结.docx

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1、 2023年小学青年教师课堂教学研讨活动总结_小学数学课堂教学计划 讨论名师教育思想 推广优质教学资源-赴长沙学习总结体会 上周五，我和刘敏、田慧玲、刘雪梅四个教师到长沙参与了“语文课堂教学研讨会”，有幸见到了我们语文界鼎鼎出名的钱梦龙教师、程红兵教师、韩军教师等。他们都是来自教学第一线。他们的讲座既有他们毕生阅历的总结，更有他们对当代语文教育的反思。听了讲座以后，我们收获很大，感慨也许多。 关于语文课堂教学方面，我已经在语文组向全体语文教师汇报了，这里我就不耽误教师们时间了。我在这里想说的是依据专家思想精华，结合我校实际，谈谈我们语文教师的一点看法。 首先我先向教师们汇报一下专家的理念。专家

2、们都提到了中学语文现状，认为语文课堂讲究深、细、透、全，最终结果是少、慢、差、费。学生从小学有读书力量时起，到高中毕业，所接触到的文学性书籍相对于浩如烟海的世界文学领域来说实在是太少了。所以，专家们提倡“提高课堂教学效率”。要求我们一篇千字文一节课要完成，而且要读熟、背出精彩，否则就是误人子弟的做法。那么节省下来的时间用来做什么？用来让学生做大量的课外阅读。他们说言语学习，积存永久重于理解，学习语言永久没有终南捷径，必需用最笨的方法才能收到真正的高效。 我们再来看看教学大纲对语文的要求，XX年教育部制定的语文课程标准中，要求学生广泛阅读各种类型的读物，课外阅读量初中生达260万字，高中生达40

3、0万字，每年学生阅读两、三部名著。新高考对阅读提出了更高的要求，不仅阅读讲究技巧而且对速度也提出了更高的要求。网上可以查到，江西省新高考作文分将增加到70分，湖南新高考作文分也将增加到60分。这些消息还没有被证明，也不是什么官方文件，但它预示了语文教学的趋向。所以，专家们都在呐喊“学生要多读点书”！ 我们又从人的进展来说，人是需要学点音乐和文学的，那样人才更有灵气，更聪明。阅读伴随着人的一生。人们多接触一点高雅，就会远离低俗远许多。阅读可以转变人的一生，这绝不是专家们危言耸听的说法。 什么时候才是学生读书的最正确时间？小学时，学生的认知水平不够，中学时期是学生读书的最正确时期。可是依据教师和同

4、学们反映，我们有的教师，特殊是班主任教师，见到学生课间读课外读物就没收，甚至扬言要甩了它。教师们，为什么呀？其实道理教师们都懂，教师们都知道要提高阅读力量肯定要多读书，要写好作文肯定要多读书。教师们这样做也是出于对学生负责任。可专家们说得好“无论怎样的高深理论，无论怎样的标准，都必需听从效劳于学生进展的利益。”专家们有的理念或许有点偏激，但在提倡阅读积存这一点上肯定不偏激！ 教师们，提高课堂效率，把时间真正地还给学生。我在这里恳求教师们允许学生在休息时间里读读文学书籍，但必需排解言情、武侠、网络小说和一些动漫书籍。我们提倡的是读文学名著，请班主任和各位教师赐予监视、治理。假如我们语文教师得不到

5、各位教师的协作，到最终场面无法整理，可能我们会成为学生的罪人。我们语文教师会给学生制定阅读规划，正确指导学生课外阅读。 教师们，今日我的发言假如有不对的地方，我情愿改正；假如有得罪教师的地方，请多多包涵！ 青年教师教学比武活动总结 为推动课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建立，我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校进行了教师教学比武活动。又于10月19日至10月29日共14名学科的14名教师参与了中连学区的课堂教学风采选拔赛，至此一个半月的时间，在全体参赛教师的积极参加，全体评委的辛勤工作下，

6、教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回忆与总结。 本次比武活动，是依据市教育局要求，为推动新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动。竞赛规章为：教研组长先天下午命题，参赛选手早自习抽取课题，两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课，写课后反思、课后集体评议。这样的竞赛，对教师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大局部参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学，进展了有益有效的尝试，根本到达了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。详细来讲，本次活动有如下特点： 一、目的明确。

7、依据我校学期初教务处的工作规划安排，结合市教育局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进阅历的学习，探究培育学生的创新精神和实践力量的途径与方法，为教师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素养，促进教育教学质量的不断提高。 二、组织实施周密严谨。 1、教科处于9月7日制定并公布了此次教师教学比武活动方案，由各教研组实行公推公选的方式，其中各教研组均推选三名以上教师参赛，共上课15节。 2、全体参赛教师仔细预备，细心筹划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委仔细履行职责并积极组织评课议课活动。 3、赛后的评课活动各教研组

8、长仔细组织，深入细致地评议每一堂课。做得特殊好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。 4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，仔细而客观地评分。从15名参赛教师中评比出3个三等奖，他们是：郭国辉、汪振芳、谢涛。2个二等奖，他们是彭丽、吴卓芳。一个一等奖，彭辉。其余选手全部为优胜奖。 三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。 本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但由于有大家的相互协调和合作，使得持续一个半月活动进展得相当顺当。为了保证活动能准时、顺当地开展，各评委、参赛选手都能自己积极调课，没能避开的课，相关教师主动

9、的对课堂进展了调动。听课教师也很积极（我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上，几乎没有课的教师都来听课了），在此对积极全程参与活动的评委表示诚心的感谢！对其他部门的协作表示诚心的感谢！对积极参加听课活动的教师表示诚心的感谢！对全部参赛教师表示诚心的感谢！对获奖教师表示庆贺！ 四、成果 这次赛教课充分表达了我校教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、精确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法敏捷多样。学生能够主动地参加学习活动。师生关系公平和谐，注意与学生公平、真诚地沟通，极大地调动了学生学习的积极性。，我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。 1、教师角色转变快，

10、突出了学生的主体地位。 课堂中，教师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，教师创设了一种和谐宽松的教学气氛，让学生轻松尽情地沟通，充分敬重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，表达了教师是学生学习的合、引导者、是真正意义上的合作伙伴。 2、擅长奇妙导入课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。如郭国辉教师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引学生的留意力，段琪教师通过引用对联奇妙地切入到文章主题，汪振芳教师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入，为顺当开展新课教学起到了事半功倍的效果。

11、 3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积存沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进展有效的生成，成了教师共同思索的问题。如彭辉教师在五年级生命的课堂教学中，带着学生在反复颂读中领悟句子的内涵并赐予学生品德教育；段李教师教母鸡时，抓住学生的问题这是一只怎样的母鸡？你喜爱这只母鸡吗？为什么？郭国辉教“毛遂自荐“时问毛遂胜利的缘由是什么？你受到了什么启发？而且教师们在向学生提出问题时不再是简洁的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你发觉了什么？”“你是怎样做的？”这表达了新课程理念在教学中的充分贯彻，以此呈现孩子思维的过程。注意培育学生多角度思索问题；谢亮教师，石日明教师

12、的英语课结合生活实例，擅长激发学生积极主动参加，互动效应成果显著。 4、 注意资源有效开发，拓宽教学现场。大局部教师非常重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。如汪振芳教师、谢涛教师、段琪教师严密联系学生的生活实际，如吴卓芳教师在教“小小男子汉”一文时设计的问题有“洛迪是怎样的一个男子汉，你们想怎样赞扬他？当困难、挫折降临时，我们应学会什么？给妈妈写上一段话，回家后读给妈妈听”以此来不断刺激学生的大脑兴奋，掀起学生探究的高潮，开启学生发散思维，充分表达“生活即教学”的课程理念；显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。 5、珍视学生学习体

13、验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的鼓励性评价： “信任小朋友通过努力会读好的”、 “你把教师想说的话都说出来了”、 “你的想象力真丰富”“别焦急，仔细思索一下”“真聪慧”在这点上做得突出的有：刘慧君、郭国辉、彭辉教师，教师努力为学生创设公平和谐、轻松开心的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的确定成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂赐予孩子的不仅是学问的积存，技能的熬炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂气氛中所沉淀的胜利体验和被赏识的幸福。 6、自主学习合作沟通，培育学习方法。语文也好，数学也罢，还是英语、物理等学科，教师都重视

14、学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思索，也有合作沟通；既有个体的才智，也有集体的思想，运用学案成了比武活动的又一特点。如彭丽教师、李颉教师、汪振芳教师的课大胆提倡小组合作学习，并鼓舞学生去观看发觉去总结归纳，以提高学生的学习力量。全部这一切，都是为了促进学生的进展，真实性的课堂既朴实又鲜活、亮丽。 7、敬重学生体验，以读代讲，使、读者产生情感共鸣。 新课标指出，要培育学生高尚的情操和安康的审美情趣，应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子许多，让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。彭辉、郭国辉、吴卓芳、段李等语文教师在教学中，设计了很多读的环

15、节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角色读，有表演读，更有教师自己饱含激情的高声诵读，也有教师细心设计导语的引读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品行，与产生了心灵上的共鸣。 8、深刻反思，力求完善。赛课后，选手们仔细反思一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了教师们专业上的成长，深厚了教研气氛，不是专家，甚是专家，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不断提高的教师队伍而感到由衷的快乐！ 连续四届青年教师教学比武活动，随着青年教师的脚印前行，

16、感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与才智的碰撞，学问与力量的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，流现出五中教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后，流淌出五中人孜孜不倦的教学追求。 固然，通过比武活动也暴露了我校青年教师教学中存在的一些问题： 1、师生关系处理不当。局部教师讲得过多，不敢放手让学生独立思索，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生教师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们进展和展现自我的时机。 2、局部教师语速太快，学法指导缺乏系统性。绝大局部教师根本留意了学习方法和技巧的指导，但是在培育学生自我学习力量，合作

17、探究力量，质疑总结力量等为了学生的终身进展奠定根底方面还值得探究。 3、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节沟通，对学生评价不准时，不恰当。例如，有的学生回答下列问题非常精彩，思维开阔，但教师没有准时予以评价，或评价过于简洁，没有给学生以鼓舞和自信。教师在课堂上的随机应变力量有待于提高 4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答下列问题的往往是那些“尖子生”，少数教师可怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽视问题学生的存在，一味追求完善的课堂。 教学是一门圆满的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。一年一度的青年教师教学比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂

18、驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展现的不仅是教师的教学思想，也展现着五中的教育理念；它承载的不仅是青年教师的幻想，也放飞着五中的盼望，我们将成这里起步，走向市里，推往地区、 2023年教师课堂教学研讨会学习总结 上周五，我和#、#、#四个教师到长沙参与了“语文课堂教学研讨会”，有幸见到了我们语文界鼎鼎出名的钱梦龙教师、程红兵教师、韩军教师等。他们都是来自教学第一线。他们的讲座既有他们毕生阅历的总结，更有他们对当代语文教育的反思。听了讲座以后，我们收获很大，感慨也许多。 关于语文课堂教学方面，我已经在语文组向全体语文教师汇报了，这里我就不耽误教师们时间了。我在这里想说的是依据专家思想精华，结合我

19、校实际，谈谈我们语文教师的一点看法。 首先我先向教师们汇报一下专家的理念。专家们都提到了中学语文现状，认为语文课堂讲究深、细、透、全，最终结果是少、慢、差、费。学生从小学有读书力量时起，到高中毕业，所接触到的文学性书籍相对于浩如烟海的世界文学领域来说实在是太少了。所以，专家们提倡“提高课堂教学效率”。要求我们一篇千字文一节课要完成，而且要读熟、背出精彩，否则就是误人子弟的做法。那么节省下来的时间用来做什么？用来让学生做大量的课外阅读。他们说言语学习，积存永久重于理解，学习语言永久没有终南捷径，必需用最笨的方法才能收到真正的高效。 我们再来看看教学大纲对语文的要求，xx年教育部制定的语文课程标准

20、中，要求学生广泛阅读各种类型的读物，课外阅读量初中生达260万字，高中生达400万字，每年学生阅读两、三部名著。新高考对阅读提出了更高的要求，不仅阅读讲究技巧而且对速度也提出了更高的要求。网上可以查到，江西省新高考作文分将增加到70分，湖南新高考作文分也将增加到60分。这些消息还没有被证明，也不是什么官方文件，但它预示了语文教学的趋向。所以，专家们都在呐喊“学生要多读点书”！ 我们又从人的进展来说，人是需要学点音乐和文学的，那样人才更有灵气，更聪明。阅读伴随着人的一生。人们多接触一点高雅，就会远离低俗远许多。阅读可以转变人的一生，这绝不是专家们危言耸听的说法。 什么时候才是学生读书的最正确时间

21、？小学时，学生的认知水平不够，中学时期是学生读书的最正确时期。可是依据教师和同学们反映，我们有的教师，特殊是班主任教师，见到学生课间读课外读物就没收，甚至扬言要甩了它。教师们，为什么呀？其实道理教师们都懂，教师们都知道要提高阅读力量肯定要多读书，要写好作文肯定要多读书。教师们这样做也是出于对学生负责任。可专家们说得好“无论怎样的高深理论，无论怎样的标准，都必需听从效劳于学生进展的利益。”专家们有的理念或许有点偏激，但在提倡阅读积存这一点上肯定不偏激！ 新课程背景下的有效课堂教学研讨活动阶段总结 新课程背景下的有效课堂教学研讨活动阶段总结 “新课程背景下的有效课堂教学”研讨活动阶段总结 为积极响

22、应教育局大力开展“新课程背景下的有效课堂教学”研讨活动的号召，我校以课堂教学为主阵地，以新课程背景下的教育教学讨论为抓手，上下联动，开展了一系列教学研讨活动。 一、活动预备工作 （一）强化有效课堂教学研讨活动的组织领导 一是学校一把手亲自抓，将“有效课堂教学”研讨活动放在了学校工作的重中之重。学校校长即为此次活动组织领导小组的组长，全面负责研讨活动的领导、检查、催促、保障、协调工作。此次“有效课堂教学”研讨活动正是在校长的亲自领导、催促和保障实施下，才能得以顺当、有序、有效地进展下去，才能取得肯定的阶段性成果。 二是学校各部门、年级、教研组齐抓共管，建立健全研讨活动组织领导机构，确保研讨活动的

23、有效开展。准时成立“新课程背景下的有效课堂教学”研讨活动领导小组，组长：xxxx,校长，全面负责研讨活动的领导、组织、催促、保障工作。副组长：xxxxxxx,分管教学的副校长，负责研讨活动的组织治理和详细执行工作；xxxxxxx，分管德育和后勤的副校长，负责研讨活动的保障工作；xxxxxxx，分管人事、党务工作的副校长，负责研讨活动的监视工作。组员：教务处主任xxxxxxx为执行员，负责执行工作；行政办主任xxxxxxx为监视员，负责监视工作；德育处主任xxxxxxxx为协防员，负责帮忙执行与治理工作；总务处主任xxxxxx为保障员，负责保障工作；年级组长、教研组长、备课组长为小组成员，负责各

24、年级、教研组、备课组的详细事务。 三是上下联动，明确职责，各司其职，相互协作，确保研讨活动的有序开展。通过“新课程背景下的有效课堂教学”研讨活动领导小组成员职责明确每位组员的职责，使组员开展工作有规章可依，有条例可循，在此根底上，组员相互协调与协作，共同开展各项研讨活动，确保了研讨活动的数量与质量。 （二）细化有效课堂教学研讨活动的评价标准 为使全校教师明白“新课程背景下的有效课堂教学”研讨活动研讨的目标与行动的方向，并能对全体教师进展研讨活动的成果作出公正客观的评价，我校依据学校现有教育进展程度、学生生源状况、教师教育水公平实际，在教研组、备课组充分争论的根底上，理出了成功中学“新课程背景下

25、的有效课堂教学”研讨活动第一阶段课堂教学的标高。 1、教学要素方面：（1）目标指向：学问目标明确、力量目标突出、德育目标有效；（2）教材处理：教学设计因课制宜，教材重组合理科学，重难点突出且处理得当，讲授时间恰到好处，练习质高量中；（3）教学方法：方法与课型相得益彰，自主、合作、探究等方法运用得当且讲求实效，学生中心地位突出，整个教学过程注意学生学习状态的引导和调适。 2、教学行为方面：（1）教师行为：教师布满激情，教学面对全体学生，利用多种手段调动学生的兴趣，整节课能吸引学生且能有效实现教学目标，应变力量强，教材驾驭力量强，提问具有启发性，教师语言标准精确且具有鼓励性，课堂节奏恰到好处且时间

26、把握精确，板书简洁且富有启迪性，形成自己的教学风格；（2）学生行为：学生清晰本节课的学习目标，有自主学习时间，留意力集中，思维被激活，主动参加学习全过程，师生互动，合作共享，学生兴趣深厚，回答下列问题积极，能生成才智，学生明确了学问的过程，知道或学到了一些学习的方法，学生情感态度价值观、人文素养获得相应的培育与提升。 3、教学过程方面：（1）教学预备：备课充分、教材熟识，有效开发利用教学资源，与生活联系严密，选择恰当适宜的教学手段和教学媒体，恰当引用学科最新信息；（2）教学实施：教学过程顺畅，能合理才智地处理突发大事，教学情景设置科学有效；（3）教学反应：课堂高效，80以上的学生能把握当堂主要

27、内容，课堂教学有共性、有创新、有亮点，学生体验到学习和胜利的愉悦，学生的问题意识和求知欲望得到强化。 4、教学反思与调整：课堂教学完成后是否进展了有效的、有指导意义的教学小记或教后感，是否依据自己的反思调整了自己的教学思路与教学过程，教学过程是否具有肯定的承继性，是否能够不断在反思与进展中向前进展。 （三）实化有效课堂教学研讨活动的保障措施 一是把提高教师素养作为重要前提，加大了教师培训力度。建立了教师理论学习日制度，组织教师对有效教学理论、教学最优化理论、建构主义理论、人的全面进展理论等教学理论进展学习，努力提高教师的理论水平；坚持走出去与请进来相结合，屡次请市、区教研员到我校进展理论讲座，

28、开展教研辅导，先后派遣、组织十余名教师到江苏省、山东省沟通学习，学习先进的教育理念和教学手段，准时吸取别人的先进阅历，努力提升教师的教育教学理念，提高教师的试验实践力量。 二 新课程背景下的有效课堂教学研讨活动阶段总结第2页 是把加强教研组、备课组、教师个人教学档案治理作为重要手段，加大了跟踪治理力度。对每位参与在校教师，坚持一月检查一次理论学习笔记，一月检查一次教案，一月检查一次教学心得与体会，坚持班级学生中进展学情调查，并进展跟踪记录，整理归档。 三是把强化奖惩鼓励作为重要措施，加大了考核力度。将每位教师的教学、教研过程参加积极性、教学成效、教研成果作为重要内容，纳入学月、期终绩效考核，与

29、绩效工资发放挂钩，对成绩突出者实行重奖，对成绩低劣者实行重惩。 二、活动实施过程及阶段性成果 为确保“新课程背景下的有效课堂教学”研讨活动落到实处，在党政一把手高度重视、领导小组同心协力且职责明确、实施方案完整详细、保障措施有力完善的状况下，我校“新课程背景下的有效课堂教学”研讨活动以以下几个方面为落脚点，在细心组织领导中顺当实施并取得了阶段性成果。 （一）改良课堂教学设计 一是加强备课组建立，以集体备课促教学设计水平的提高，从而增加课堂教学的有效性。自“新课程背景下的有效课堂教学”研讨活动开头以来，我校大力加强备课组建立，备课组从无到有，备课组活动从无法顺当开展到能够按期进展，并涌现出了初一

30、、初二语文备课组，初二、初三数学备课组等优秀备课组。学期初，研讨活动领导小组召开会议，各备课组制定集体备课时间安排表及备课活动实施规划，确定每次备课活动的中心发言人并于会后将集体备课活动的任务安排给各中心发言人；学期中，研讨活动领导小组监视集体备课活动按规划保质保量地进展，小组成员定期不定期列席备课组活动进展检查和抽查，每次备课活动首先由各位组员谈上次备课的课堂实施效果及反思，然后由中心发言人阐述此次集体备课共案的教学设计思路，再然后小组组员分别就中心发言人供应的共案提出修改意见，突出重点，突破难点，形成个案；学期末，召开教研组长、备课组长总结会，总结本学期集体备课活动，并对下学期集体备课提出

31、实施规划。通过加强备课组建立和对集体备课活动的组织监管，我校备课组真正发挥了其应当具有的作用，使集体备课活动在我校的课堂教学中发挥了较大的作用。在集体备课中，通过对教学目标、教学重难点的分析，增加了课堂教学的目标性和规划性，为课堂教学按何种程序、目标达成到何种程度树立了标杆，利于年轻教师理解教材，把握教学重点、难点，使课堂教学重难点突出，有利于学生把握课堂内容，增加了课堂有效性；通过教师的反思与沟通，集合了大家的才智，改良了教学方法，优化了教学设计，增加了课堂教学的有效性。 二是举办“新课程背景下的有效课堂教学”教学设计大赛，以竞赛促进教学设计水平的提高，增加课堂教学的有效性。20xx年9月至

32、11月上旬，学校教务处充分利用区、市进展教学设计大赛的有利时机，举办了教学设计大赛，鼓舞全校全部45岁以下的教师撰写优秀教学设计。通过此次活动的开展，一方面，学校教师积极参加，并借此时机改良自己的教学设计方法，提高教学设计的目的性、趣味性，增加了教学设计力量；另一方面，教师重视将新课程理念融入教学设计之中，将课堂有效性作为教学设计的首要目的，教学设计的质量有较明显的提高。截至目前，共上交优秀教学设计56份，45岁以下教师参加撰写率达100%。 （二）培育教师教学力量 一是以进展“新课程背景下的有效课堂教学”优质课展评活动增加骨干教师、中老年教师课堂教学有效性。20xx年10月至11月，我校以教

33、研组为单位进展优质课展评活动，每个教研组派出23名骨干教师此次活动将是否符合新课程标准，是否是有效的课堂教学列入了评价的首要标准。通过此次活动，一方面，全部进展展评课的教师高度重视，充分预备，发觉了自己的缺乏，改良了教育教学方法，增加了的教育教学力量；另一方面，全部听课、评课教师在活动过程中学习了骨干教师的课堂教学阅历与技巧，为改良自身工作供应了借鉴。此次活动以后，在课堂教学中贯穿新课程理念，努力实现课堂有效性成为了我校教师的共识。截至目前，全校已展现参评优质课22节，参加听课、评课的教师占全校在职教师的百分之百。 二是以实施“新苗赛”促进青年教师课堂教学有效性的提高。为促使青年教师尽快成长成

34、熟，为学校可持续进展供应不竭动力，20xx年10月、11月两个月间，我校坚持“以竞赛促教学，以意识促成长”的方针，组织三年以内新教师进展了“新苗赛”。此次新苗赛在学校领导的关怀与支持下，在教科室的细心筹备和细心组织下，在全校教师的大力协作下获得了圆满胜利，共推举出8名优秀的青年教师参与锦江区“新苗赛”的竞赛。通过此次“新苗赛”，我校青年教师在竞赛中获得了熬炼，得到了成长，培育了重视教学设计、突出重点、突破难点的意识，明白了有效课堂教学的评价标准，并学会了一些进展有效课堂教学的教学方法，有利于青年教师课堂教学有效性的提高。 三是以开展“校际联动名师会诊”的需求性教研活动促进新教师课堂教学有效性的

35、提高。在我校领导的大力支持与关注下，在我校教务处的细心预备组织下，20xx年12月12日上午，由进修校xx校长领队，教研员xxxxxxx组织，xxxxxx区六所中学的数十名区域名师与学科带头人齐聚我校，开展了“校际联动名师会诊”的需求性教研活动。名师们在分别倾听了他们在我校的徒弟（即我校8名新教师）的教学常规课后，与新教师就教学设计、教材理解、课堂治理、课堂教学技巧、新教师进展方向、新教师进展动力等问题进展了广泛深入的沟通。而后，全部名师就发觉的问题与听课感受进展了集体会诊，并介绍沟通了本学校的教育教学阅历与教训，对新教师培训与进展工作提出了综合性意见与建议。“校际联动名师会诊”的需求性教研活

36、动是针对成功中学消失的详细问题有针对性地进展解决的一次教研活动。它大大增加了校际联系，加强了学校间的沟通与沟通，促进了学校相互吸取阅历教训，使学校在相互借鉴、相互帮忙下得到共同进展；它有效促进了我校新教师的进展，使新教师在教研活动中了解自我优势，知道本身缺乏，明确了进展方向，促使新教师尽快成长成熟成才；它有针对性地解决了我校的实际问题，为我校持续、安康、稳定进展供应了不竭动力。 （三）重视教育教学反思 本学期开学以来，我校教务处将教师课后反思列为必备工作规划，要求三年内青年教师每节课都有教学反思，中老年教师每周至少两篇教学反思，并在10月下旬要求教师总结教学阅历、提出教学困惑，对两个月以来的教

37、育教学工作进展深刻反思，截至目前，共收集教学随笔44篇。通过教学阅历与困惑的撰写，一方面，教师逐步重视对日常教学的反思和总结，发觉了肯定的教育教学规律，提出了教学问题并进展了深入思索，查找到了局部问题的初步解决方案；另一方面，在反思和总结的过程中，新教师将新课程理念融入其中，努力追求课堂的最大有效性，并不断在实践新课程背景下的有效课堂教学中提升自己。 （四）加强教育教学讨论 我校以狠抓“小专题讨论”工作为教育教学讨论切入点，以教学科研成果增加课堂教学有效性。为促进青年教师讨论力量和自身素养的提升，使教育科研真正为提高教育教学质量效劳，我校教科室狠抓“小专题讨论”工作，制定了具体的“小专题讨论”

38、指导、培训与监视规划。一是专家讲座指导讨论方向。20xx年9月20日，邀请区教师进修学校进展室xxx教师，面对我校近三年参与工作的全体青年教师，进展了教师如何做小专题讨论的培训讲座，为青年教师的“小专题讨论”指明白方向；二是小组合作拓宽讨论广度，教科室将青年教师上交的“小专题讨论”立项申请书进展分类整合，召开“小专题讨论”分组座谈会，将青年教师以“个人自愿、讨论方向相近”的原则进展了分组，并组织参研教师根据分组进展合作讨论以拓宽讨论广度；三是专家指导挖掘讨论深度，一方面，教科室收集整理“小专题讨论”规划性、过程性材料后，提交给区进修校师资进展室的有关专家批阅并提出指导性意见；另一方面，教科室安

39、排“小专题讨论”沟通、示范课，邀请专家到校听课并进展指导，为“小专题讨论”的进一步开展供应了理论依据和实践指导；四是监视执行保障实施效果，教科室制定了具体的“小专题讨论”指导、培训与监视规划并按规划监视参研教师进展小专题讨论，将“小专题讨论”状况与参研教师的绩效考核直接挂钩，有力保障了讨论的顺当进展。截止目前，我校“小专题讨论”立项十五项，其中，区级重点专题两项，区级一般专题八项，校级小专题五项，参加小专题讨论的人数超过25人，占学校教师三分之一左右，在各位参研教师的努力下“小专题讨论”正有序地进展着。 （五）试行教育教学改革 我校高度重视使教师建立“以教改促课堂教学有效性提高”的理念，把教育

40、教学改革作为实现有效课堂教学的根本途径。一是先后组织教师到江苏、山东等地进展访问学习，学习教改先行区的阅历，以便于找到适合我校实际状况的教改方案，12月24日至28日，我校分管教学的副校长带着语文、数学、英语学科的四个备课组长一起到山东杜郎口参观学习，学习完毕后在我校进展了广泛深入的沟通，我校掀起了学习杜郎口的一股热潮。二是组织访问归来的教师在全校教职工大会上进展讲座，沟通学习心得，使全校教师能够通过沟通理解先进教育理念，扩大辐射面和影响力。三是积极鼓舞全校师生自发学习、实践先进的教学模式，我校将各个学科的杜郎口模式教学光碟考在多媒体教室，供各教研组、备课组集体学习，并鼓舞各科任教师带着学生观

41、看学习。在学习过程中，学校许多教师自发使用杜郎口模式进展教学，并依据我校师生的详细状况对教学模式加以改良，教学模式改革在我校自发开头并逐步扩大了影响力。四是统一进展教学模式改革的研讨。在师生自发进展课改的根底上，在具备肯定的理论和实践根底的状况下，我校确定了教改试验班级和教改试验备课组，制定了构建“自主合作”有效课堂教学模式实施方案和构建“自主合作”有效课堂教学模式第一阶段实施方案，明确规定20xx年12月至20xx年7月我校实施教学改革的详细实施程序，正式开头了教育教学改革。如今，“构建自主合作教学模式”的教学改革正在我校轰轰烈烈地进展着，这也是下学年乃至以后我校教学工作的重点和核心，信任教

42、育教学改革的实施将会转变我校的面貌，大大促进有效课堂教学的实现。 三、活动实施过程中存在的问题 （一）少数教师较缺乏教改科研的意识，不能主动参加研讨活动，虽在学校多方位多角度的鼓舞与监视下参加，但活动效果并不尽如人意。鉴于此，一方面，我校将连续加大鼓舞与监视力度，促进教师有效地参加研讨活动；另一方面，我校将重视营造教改科研气氛，转变教师意识，增加教师的主动性，使其以饱满的热忱参加各个研讨活动。 （二）我校学生生源简单，质量参差不齐，在课堂教学中很难发挥其主动性。这学期的研讨活动我们多是从教师的角度进展培训和指导，对学生的培训和指导进展较少，也导致课堂有效性无法最大程度实现。在以后的研讨活动中，

43、我校会将学生作为研讨活动的动身点和根本落脚点，以促进学生学习意识的增加、学习力量的提高、学习方法的把握、情感态度价值观的形成为课堂有效性实现的标准。而我校“构建自主合作教学模式”的教学改革正是其实施的有效路径和根本目标。 （三）组织执行各项研讨活动的工作人员任务分工不够明确，导致一些重复性、无效性工作的消失，降低了工作效率，对研讨活动顺当、有序进展产生了肯定程度的影响。我校将进一步加强工作人员培训工作，以后进展的每次研讨活动制定出工作人员职责，将活动的详细工作落实在人头，从而避开工作的无效性、重复性和低效性。 总而言之，我校在新课程背景下有效课堂教学的实践中，虽存在一些问题，但在学校上下联动，

44、齐抓共管，同心协力地进展各个研讨活动的过程中，我校教师深刻熟悉到了贯彻落实新课程理念和实现有效课堂教学的重要性，在课堂教学中努力贯穿新课程理念，将实现新课程背景下的有效课堂教学作为自己课堂教学的目标，我校的课堂教学有了较大程度的改观，课堂教学有效性有了肯定程度的提高。 “新课程背景下的有效课堂教学”研讨活动已告一段落，但这项活动并不会在我校停顿，反而会如火如荼地开展下去。目前，构建“自主合作”有效课堂模式的教学改革正在我校领导与教师、学生、家长的共同协作下强力推动，信任在不久的将来，我校关于“新课程背景下的有效课堂教学”的研讨活动将会更上一层楼。 xxxxxxxx教务处 20xx年3月14日

45、课堂教学达标评优活动总结 课堂教学达标评优活动总结 课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实根底，指导学法，鼓舞创新”为主题，从校长、备课组长的立标展现，到青年教师的课堂教学达标竞赛，历时一个多月，紧急有序。年级主任积极组织，备课组长主动引领，上课教师细心预备，全体教师深入研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标详细明确，重视习惯养成，教学方法敏捷多样，根本实现了由教向学的转变。 语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到详细教学环节之中。俊玲教师的比尾巴、雪霞教师的从现在开头突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不

46、仅让学生把握汉字的根本笔画、常用的偏旁部首，笔画规章及间架构造，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿态、写字姿态、听讲姿态。晓娜教师漂亮的西沙群岛，学平教师搭石，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的局部，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积存。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽教师“精彩极了”和“糟糕透了”，江丽教师老人与海鸥引导学生在读的根底上，了解课文大意，理清课文思路。在详细的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读根底上想画面。学段目标根本落实

47、。 数学课通过观看思索、计算验证、实践操作、归纳梳理，培育数学概念，提高数学素养。晓燕教师平行四边面积一课，能让学生利用已有的学问阅历来学习新知。用三年级学过的数方格的方法发觉平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现学问迁移。会君教师的连加连减练习课，利用说判结合的方法 ，培育学生计算、倾听、推断力量，会峰教师的数学广角一课，启发学生通过实物观看猎取信息，让学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构学问体系。代桃教师的乘法口诀练习 ，最终出示语文课里的古诗，让学生运用所学的数学学问去解答，为学科之间 相互联系架起了桥梁。丽博教师商的变化规律一课，以一道古时候财主给长工发工钱，提醒出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红教师的折扣一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学学问解决生活中的实际问题，在实践中探究，提醒数学规律，使学生兴趣盎然，学生学习积极主动，学习目标在愉悦的气氛中完成。 英语课充分创设语言气氛，听、说、读写结合，互为带动，学习心情高