七年级音乐下册 第一单元 春之声《春游》教案设计 完美版.pdf

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1、课题课题课型课型课时课时唱歌课一学时授课教师授课教师授课班级授课班级歌曲春游歌曲春游刘慧娟七年级上课地点上课地点音乐多媒体教室教学教学学唱歌曲春游选听新疆之春内容内容教教教材分析：春游这首 6/8 拍童声三部合唱歌曲是李叔同的“学堂乐歌”中的代表曲之一，通过对自然景物的描绘，寄托内心真实直朴的感受，歌词为一材材首优美的七言诗，文辞生动而又有韵味，令人回味无穷，特别是结尾“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”，“游人、飞花、莺啼、钟声、夕阳”寥寥数语，便和和描绘了一幅如画的美景，让我们如同身临其境，一时不知身在何处。曲旋律很流畅，采用节奏明快的八六拍，与生动优美的歌词配合的非常贴切。音乐曲式结构学学

2、上清晰、方整、均衡，和声进行规整而又干净利落，和声编配在以 do、mi、sol为骨干音的基础上变化发展，以三度、六度为主，严谨、和谐，颇具西洋古典风情情格，这种早期带有实践性的歌曲编创尝试，为以后艺术歌曲的诞生和繁荣做出了技术上和精神上的准备，可称为我国近代艺术歌曲的萌芽。分分析析教学教学教案、音乐教学光盘、钢琴、课件、多媒体等设备。准备准备情感情感教教态度态度通过学习感受、体会歌曲所表达的“游春人在画中行”的意境；唤醒学生与价与价对中国早期“学堂乐歌”的关注，并愿意传承与发扬。学学值观值观目目过程过程1、使用聆听、学唱、体验、讨论等方法，让学生在经典音乐的学习中感与与悟、体会其意境。标标方法

3、方法2、通过对比旋律的特点，简单分析歌曲曲式结构。3、通过欣赏新疆之春，使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。知识知识1、能用亲切、自然的声音愉快的演唱歌曲。与与2、准确的掌握八六拍的指挥图式。技能技能3、能简单分析歌曲春游的音乐要素并能哼唱歌曲。4、能结合所学开展创造性创编活动。教学教学能用亲切、自然的声音愉快的演唱歌曲春游，分析音乐要素感受歌曲意境。重点重点教学教学通过对音乐要素的分析，感受歌曲春游所表达的“游春人在画中行”的意境难点难点和情绪。教学教学问答法、范唱法、听唱法、自主学习法等。方法方法学法学法采用跟唱法和模唱等方式来基本掌握歌曲。引导引导教学教学

4、教师引导活动教师引导活动过程过程组织组织1、课前播放：歌曲送别视频教学教学2、安排学生排队依次进入教室3、师生问好一、一、诗诗1、师：“长亭外，古道边，芳草导导歌歌碧连天”好一首优美、典雅而入入导导又带着淡淡的哀伤和对于人生的感入入怀，韵味含蓄隽永的学堂乐歌提问：何谓学堂乐歌？（学堂乐歌，一般是指出现于清朝末年、民国初年的学校歌曲（类似当今的校园歌曲）歌曲的词作者是谁？（李叔同）2、引出歌曲春游师：今天我们一起来学习李叔同“学堂乐歌”中另一首代表歌曲春游目目标标引导学生明确学习目标：引导学生明确学习目标：导导1、能用亲切、自然的声音愉快的演学学唱歌曲春游，分析音乐要素感受歌曲意境。二：二：感感

5、自自聆听歌曲，感受音乐要素。聆听歌曲，感受音乐要素。主主1、播放歌曲春游，跟随音乐进受受探探行节奏练习。学学6/8 节奏训练：与与拍手：x x x l x x x ll拍腿：双手 左跺脚 右跺脚体体复习 6/8 指挥图式：验验2、聆听：歌曲春游要求：注意歌曲的音色、速度、力度等及表达的意境和情绪，以小组为单位讨论填写表格学生探索活动学生探索活动踏着歌声有序的进教室师生问好学生观看片段并思考回答；了解学堂乐歌及李叔同设计意图设计意图让学生放松心情，把注意力集中到 教师题材上来，为上课作铺垫。熟悉的音乐诱发学生想进一步学习的兴趣。明确目标明确本节课的学习目标学生自主合作探究：采用分组的形式调动学生

6、积极性，激励学生积极主动地思 考 并 回 答 问题。通过教师有感情的范唱来激发学生学唱兴趣学生的自主学唱可以让学习自己发现问题，再试着解决问题不会了再提出了。通过学生自主探学，培养学生的自学能力。节奏节拍音速力旋 演色度度律 唱形式意境情绪4、对比分析旋律特点，简单分析歌曲曲式结构：带再现的单二部 A（a a1）B(b a1)合合作作研研学学3、了解作者生平及作品创作背景。4、自主学唱歌曲提出学唱困难。分乐句学唱歌曲，并突破难点：分乐句学唱歌曲，并突破难点：1、划拍辅助歌曲学唱并准确演唱第三乐句的变化音记号4：学生积极主动地思考并回答问题配合教活动，师生互动合作解决难点。培养学生合作研究学习的

7、能力。3、跟随歌曲录音，哼唱主旋律，体会歌曲表达“游春人在画中行”的意境和情绪4、小组讨论如何结合音乐要素演唱歌曲。提示学生从以下几方面感受音乐:音乐的速度是什么样的?快,稍快,很快,极快。结合词、曲特点,谈一谈为什么用这样的速度来表达。歌曲演唱的力度是什么样的:很弱(pp)、弱(p)、中强(mf)、强(f)、很强(ff)。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪?5、完整演唱第一声部6、选听新疆之春（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。（2）出示新疆之春的主题旋律片段（第一、二部分），引导学生对两个部分

8、的主题片段进行分析。让学生带着问题听录音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴丰富的表现力。展展展示学唱成果全体同学用亲示示1、发声练习：歌唱春天切、自然的声音赏赏愉快的完整演唱学学歌曲。在会唱的基础上，能够大胆自信地演唱歌曲，培养学生的表现力。2、用亲切、自然的声音愉快的完整演唱歌曲春游。检检评价演唱优缺点。简单自评、互评、能够对自己、他人或测测师评各小组学习集体的演唱作简单的评评表现。评价，给予学生肯定学学与鼓励，增强学生自主学习的信心三、三、音乐活动：以小组为单位，完成课后地结合所学开展创通过拓展活动激发学11 页的创编活动，做一做 编一编。造性创编活动。生的创造性思维，让拓拓 展展学生能更深地感受到延伸延伸艺术魅力四、四、提问：这节课收获了什么？学生总结这节课让学生说会记的更牢老师为什么要上这样一节课？的收获。固些。课堂课堂小结小结五、五、课后延伸作业：收集有关春天的歌曲唱一唱，下一节课交流。作业作业六、六、歌曲春游带再现的单二部 A（a a1）B(b a1)板书板书