2023年师德师风培训心得体会7篇.docx

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1、 2023年师德师风培训心得体会7篇2023年师德师风培训心得体会篇1 学习新时期师德修养，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚决了自己的信念。 这本书主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德，二是教师对待受教育者的道德，三是教师对待同事和教师群体的道德，四是对待学生家长及其他社会人员的道德。我想这是依据教师工作的内容和接触的对象来划定的四个范围内的道德吧。我想做为一名优秀的教师我们应当做到以下几点： 一、对待教育事业 忠诚并献身与教育事业。要求教师在社会主义道德观和为人民效劳的人生观的指导下，在处理个人与教育事业进展的关系时候，应实行利他

2、主义的价值取向，就是所谓的“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛”精神。 二、对待受教育者 喜爱学生，诲人不倦。强调喜爱学生是教师对学生情感的境地。要求教师全面关怀学生的成长，严格要求而又敬重信任学生。 三、对待同事及教师群体 坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。在教育现实中要表现为理解、团结和谦让。 四、对待学生家长及其他社会人员 真诚相待、主动参加。要求教师在与学生家长交往的时候，表现出一种对家长的坦诚的沟通愿望，以及以积极主动的态度发起或者参教育有关的社会性活动。 经过学习，我思索自己，反思自己，“十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样

3、才能做一名好教师呢?我想首先需要奉献。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那悄悄奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的漂亮。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师进展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的熟悉，才能提出对自己更高的要求。 其次，我应当树立良好的师德形象。捧着一棵心来，不带半根草去。教师良好的师德形象是教师宏大人格力气的表达。记得我上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。”正因如此，我艳羡那诗意的生存，

4、艳羡那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。如今教师走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。 因此，师德的形象，不是简洁地说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!形象需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德形象，呈现在世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧! 2023年师德师风培训心得体会篇2 在_年3月20日下午，我园组织全体教师开展了一次师德师风培训，我积极参加活动，让我受益颇深。 现就学习培训状况谈几点个人体会： 一、作为一名幼儿教师，优良的师德、

5、高尚的师风是搞好教育的灵魂。 教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是幼儿私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为幼儿的表率。 二、师德的魅力主要从人格特征中表现出来。 我要每天都带着一份好心情、以平和的心态、饱满的心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子，真诚的对待每一位孩子。 三、教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素。 教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为标准。让孩子得到四周人的敬重和宠爱，从而增加孩子的自信念。 总之，态度打算一切，不管做什么事情，态度是特别重要的，在生活中如此，工作中亦如此

6、。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、急躁、专心爱孩子。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要呵护和培育。只有幼儿身体安康、心情开心、学习进步，作为教师才能真正感觉到工作的欢乐。 “教师”一个平凡而又宏大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我最终踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表由于最终可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的学问传授给学生。转瞬间三个月过去了，我也慢慢体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。 这次组织的新教师培训，对我们都特别有意义，由于我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训特别短暂珍贵，内容涉及许多：有新时期师德行为标准培训，教科研、

7、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂标准年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。 在参培的5天时间里，我们过得充实而有意义。班主任把我们的生活、学习都安排得井井有条，考虑锝特别详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。 专家们为我们预备了丰富的精神大餐。我从中吸取了更多的养分： 一、对学校的前景布满了信念，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。 在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热忱洋溢的讲话，对我们参加到师专这个大家庭表示了热闹的欢送，也介绍了学校将来的美妙蓝图，并且鼓励我们努力学习，仔细工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途布满了信念，也坚决了自己扎根于人民

8、教育事业、扎根于我们师专这片布满盼望的热土的信念。 二、仔细学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。 虽然在来到师专以前，我已经积存了很多的工作阅历，但是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的很多工作标准和制度还是非常生疏的。教育处的纪勇平处长给我们具体介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的很多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我熟悉到要成为一名合格的高校教师不是一件简单的事情，犹如其他的工作部门一样，同样有着许多的规章制度要遵守，同样要付出艰难的努力。 我熟悉到，作为高校教师，要有剧烈的工作责任心，必需坚持教学领域的社会主义方向

9、，要以教书育人为己任，要将传授学问和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学标准和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺当完成。 三、熟悉到高校教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积存和摸索。 从前作为一名学生，对教师的工作始终非常崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏熟悉的。郑伟鹏教师以他丰富的教学阅历为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的熟悉、教学观念的转换、大学课程内容的根本特点、大学教学过程的 根本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的仔细体会，使

10、我对高校教师的内容和特点的熟悉从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益非浅。 我熟悉到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参加的活动，教学并非只是教师简洁的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。 作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到共性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰难的努力和学习。 大学课程内容有着很多的特点，详细可以总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。 作为大学的教学过程，也是一门艺术，它不仅需要教师有专业的学问，还需要有独立性、制造性、实践性的教学技巧的把握

11、。 我体会到要作为真正合格的高校教师，的确要付出自己艰难的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。 四、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改良的方向。 这次培训又安排了两次课堂观摩。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，熟悉到自己在教学中很多需要改良和提高的地方。 作为一名新教师，要做到为人师表，我还有很多地方要学习，我将以老教师们为典范，遵守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。 2023年

12、师德师风培训心得体会篇3 师德师风是幼儿园思想政治工作的核心。如何抓好师德师风建立工作是每间学校致力解决的一项重要课题。园领导以身作则、用正确的观点对待人是开展此项工作不容无视的问题之一;不同时期，师德师风教育目标的侧重点应有所不同;只要重视调查讨论，有针对性地开展工作，并与实际工作有效结合，且使之详细化和常态化，那么良好的师德师风之花定会常开不? 一所好的学校，关键要有一支思想政治素养高和业务素养强的教师队伍。而师德师风建立是思想政治工作的核心，一所学校的师德师风如何，不仅表达了该所学校教师的职业道德和教风学风，而且直接关系到学校的办学方向和人本培育目标，决策着一所学校的精神风貌和人文风格。

13、因此，如何抓好师德师风建立工作是每间学校致力解决的一项重要课题。经过多年的实践，我园渐渐探究出一条之有效的开展师德师风建立的路子，现浅谈如下： 一、不同时期要有不同的师德师风教育目标。 师德师风建立涉及到教育工作的方方面面，除了要让教职工知道师德师风总要求外，还要留意分阶段分步骤强化详细要求。假如我们不是分阶段、分步骤提出不同的目标要求，很简单犯“眉毛胡子一起抓”的错误;而且，标准固定死板如止水，没有新的更高的切合当前工作的奋斗目标，易产生“船到码头车到站”思想，到头来永久停顿在一个水平上。因此，要抓好师德师风建立工作还要有长远的目光和足够的急躁，要擅长依据不同时期，制订不同的师德师风工作目标

14、、任务，比方当前的形势任务是什么、幼儿园教职工思想动态是什么、什么时期最适合抓爱岗敬业的教育、什么时期最相宜抓团结协作教育等。这就要求领导班子心中必需时刻把握每个阶段存在哪些问题、最迫切解决什么问题，然后依据实际的状况准时充实调整师风师德建立目标，确定详细的要求，有的放矢地制定学习规划，然后把各个时期的目标任务以“安民告示”的形式公之于众，让全体教职工心中有数，紧紧围绕目标开展工作，使良好的师德师风建立与当前的形式任务和教育教学工作严密结合起来，并在其中得到全面的贯彻和表达。与此同时，在工作过程中，要坚持进展阶段总结，对到达要求的赐予表扬，缺乏之处加以正确引导，使之不断稳固提高，更好地促进下阶

15、段工作的开展。 二、结合工作实际，把师德师风建立内容详细化。 师德师风建立的核心就是进展职业道德的教育。虽然有关的教育政策法规对各行业职业道德内容都有比拟明确的规定，但如何在工作中表达，有不少教职工还不能做到心中有数。实际上，教职工的思想问题往往都是从工作当中反映出来的，归纳起来，不外乎以下几个方面：执行制度的问题、同事之间的团结帮助问题、工作态度与责任心问题、勤俭办园问题等，因此，我们就很有必要把师德师风建立内容详细化，使师德师风建立工作渗透到教职工日常工作当中去，让两者交融，相互影响，相互促进，更好地发挥师德师风建立的功力。比方每学期初，结合幼儿刚离开父母和家庭，存在着怕生、不习惯幼儿园生

16、活等状况，我们就制订了喜爱学生、爱生如子的师德师风教育，在工作上，要求教职工做到热忱接待幼儿、细心照看幼儿的饮食起居、急躁对待哭闹幼儿、关怀幼儿的进步等。这样使喜爱学生的师德要求变成详细工作行动，真正使教师喜爱学生落到了实处。 三、重视调查讨论，有针对性地开展工作。 幼儿园教职工，由于她们的出身、经受、文化水平、家庭状况、社会地位、经济宽紧以及年龄、性别的不同，以致于她们的思想和工作也存在差异。在一段时间内，教职工中会存在一些共同的思想问题，但表现在各人身上又会有各自的特点，所以教职工的思想既有共性又有共性，呈千姿百态。因此，我们必需重视调查讨论工作，准时把握教职工中消失的各种思想动态，洞悉她

17、们的内心世界，有的放矢地把思想工作做到教职工的心坎上，对症下药，一把钥匙开一把锁，杜绝一刀切的做法，这样教育才可以收到事半功倍的效果。比方在某个学期，教师中消失了在教育教学工作中得过且过的苗头，备课流于形式，抄袭现象严峻。我园依据这一状况，在教师中开展“严谨治学”的师德师风教育，要求教师仔细钻研教材、备好每一节课，杜绝草率、抄袭现象，同时加大了督查与奖罚力度，即备课本的检查由原来的每半月一查改为一周一查，并推行了优秀教案的评比活动。但是经过一段时间督查后，我们发觉教师的备课质量还是提高不大。后来经过深入调查了解，得悉个中的缘由是：客观上，我们配置的教科书缺乏，一班只有一本，保教人员作息时间安排

18、不合理;主观上，个别教师家庭拖累，挤不出时间钻研教材，个别教师未把握备课要领等等。在了解这些状况后，我们准时调整了教科书和保教人员的作息时间，还通过集体备课、开展备课论坛、坚持推行精品教案的评比活动等途径，使我园教师的备课质量问题得到了彻底解决，许多教师编写的教案获得了各级嘉奖，其中区级6篇，市级13篇。 总之，重视调查讨论，是做好一切工作的法宝，师德师风建立工作也不例外。在师德师风建立工作中，我们应当通过各种途径，深入细致地了解、分析、推断教职工的思想动态以及工作中消失的问题，以便抓住问题的核心迎刃而解，要牢记“没有调查讨论，就没有发言权”的道理。 四、用正确的观点对待人，敬重、信任教职工。

19、 所谓用正确的观点对待人，就是指我们要用全面、进展、辩证的观点对待人，擅长发觉每个人身上的闪光点，坚决杜绝“带有色眼镜看人”、“从门缝里看人”等错误的待人观念。由于人，特殊是女人，往往都有受人敬重、获得友情和被人关心的需要，这种需要得到了满意，人们就会产生积极、开心、欢快的心情，反之，人们就会产生消极、不开心的心情。而我们师德师风建立工作的对象是活生生、有感情的小学问分子，在进展师德教育时要讲究敬重、信任、关怀，用正确的眼光看人，这样才可以增进情感上的沟通，从“动之以情”入手，运用“晓之以理”的方法，可赢得“导之以行”的效果。相反，假如实行冷漠相待、训斥甚至挖苦挖苦的错误态度，即使道理讲得再对

20、、工作次数再多，其结果往往使对方产生逆反心理，不是阳奉阴违就是抵触“顶牛”，工作难以奏效。对此，我们曾经有过沉重的教训：2023年秋季学期，我园体制由原来的公办转制为国有民办，由于“铁饭碗”被一朝打破，今后的养老、医疗等问题如何解决“剪不断，理还乱”，加之人员裁减、福利骤减、工作负担加重等因素，导致我园局部教职工人心惶惶、心生怨气，工作怠慢、责任心缺失等现象时有发生。园领导本身也在改革态势不明朗与教职工人心不稳等双重压力下过于心急，没有冷静分析现状，不留意站在教师角度看问题，因而在批判时不留意方式方法，态度过于简洁、粗暴，结果造成教职工对体制改革的不适应、不满，转化为教职工对领导的不满，工作更

21、是难以开展。教职工的工作态度与责任心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于惊动了上级有关部门。在上级领导的协调下，经过我们仔细反省，改良工作方法，将心比心，共同探讨改革后大家的命运和出路，最终使教职工与领导之间达成共识，端正了自己的态度，更加发愤地工作，最终使幼儿园的工作能在改革的浪潮之中立于不败之地。 五、注意言传身教，以身作则。 我们古代宏大的教育家孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句名言充分说明白言传身教的重要性。幼儿园领导班子是幼儿园的主心骨，班子成员的一言一行对教职工起着潜移默化的影响，有什么样的领导集体，就有什么样的教师队伍。因此，建立一个作风正派、师德优良的领导

22、班子是我们抓好师德师风建立工作的重中之重，但凡要求教职工做到的，班子成员首先要做到，决不能做“言论上的巨人”、行动上的矮子，否则，大会开得再多，道理讲得再透，教职工可能也只是“这边耳朵进，那边耳朵出”，有样学样。今日领导迟到了，说不定明天就有人早退;工作敷衍塞责的领导班子，很难带出工作细致周到、责任心强的集体事实证明，师德师风建立工作是否胜利，园长及领导班子成员的“传、帮、带”对教职工的影响是不行估量的。特殊是在心细如丝、几乎清一色的“娘子军”群体里，园领导更应谨言慎行，时时到处为教职工做出表率，用良好的师德风气带动教职工，朝着师德师风的更高层次安康进展。 此外，要使师德师风建立工作取得成效，

23、还应当充分发挥社会、家庭、幼儿园三位一体的教育合力，注意德育科研工作，做到持之以恒、常抓不懈。这样，良好的师德师风之花才会常开不衰败。 2023年师德师风培训心得体会篇4 师德师风是幼儿园思想政治工作的核心。如何抓好师德师风建立工作是每间学校致力解决的一项重要课题。园领导以身作则、用正确的观点对待人是开展此项工作不容无视的问题之一;不同时期，师德师风教育目标的侧重点应有所不同;只要重视调查讨论，有针对性地开展工作，并与实际工作有效结合，且使之详细化和常态化，那么良好的师德师风之花定会常开不? 一所好的学校，关键要有一支思想政治素养高和业务素养强的教师队伍。而师德师风建立是思想政治工作的核心，一

24、所学校的师德师风如何，不仅表达了该所学校教师的职业道德和教风学风，而且直接关系到学校的办学方向和人本培育目标，决策着一所学校的精神风貌和人文风格。因此，如何抓好师德师风建立工作是每间学校致力解决的一项重要课题。经过多年的实践，我园渐渐探究出一条之有效的开展师德师风建立的路子，现浅谈如下： 一、不同时期要有不同的师德师风教育目标。 师德师风建立涉及到教育工作的方方面面，除了要让教职工知道师德师风总要求外，还要留意分阶段分步骤强化详细要求。假如我们不是分阶段、分步骤提出不同的目标要求，很简单犯“眉毛胡子一起抓”的错误;而且，标准固定死板如止水，没有新的更高的切合当前工作的奋斗目标，易产生“船到码头

25、车到站”思想，到头来永久停顿在一个水平上。因此，要抓好师德师风建立工作还要有长远的目光和足够的急躁，要擅长依据不同时期，制订不同的师德师风工作目标、任务，比方当前的形势任务是什么、幼儿园教职工思想动态是什么、什么时期最适合抓爱岗敬业的教育、什么时期最相宜抓团结协作教育等。这就要求领导班子心中必需时刻把握每个阶段存在哪些问题、最迫切解决什么问题，然后依据实际的状况准时充实调整师风师德建立目标，确定详细的要求，有的放矢地制定学习规划，然后把各个时期的目标任务以“安民告示”的形式公之于众，让全体教职工心中有数，紧紧围绕目标开展工作，使良好的师德师风建立与当前的形式任务和教育教学工作严密结合起来，并在

26、其中得到全面的贯彻和表达。与此同时，在工作过程中，要坚持进展阶段总结，对到达要求的赐予表扬，缺乏之处加以正确引导，使之不断稳固提高，更好地促进下阶段工作的开展。 二、结合工作实际，把师德师风建立内容详细化。 师德师风建立的核心就是进展职业道德的教育。虽然有关的教育政策法规对各行业职业道德内容都有比拟明确的规定，但如何在工作中表达，有不少教职工还不能做到心中有数。实际上，教职工的思想问题往往都是从工作当中反映出来的，归纳起来，不外乎以下几个方面：执行制度的问题、同事之间的团结帮助问题、工作态度与责任心问题、勤俭办园问题等，因此，我们就很有必要把师德师风建立内容详细化，使师德师风建立工作渗透到教职

27、工日常工作当中去，让两者交融，相互影响，相互促进，更好地发挥师德师风建立的功力。比方每学期初，结合幼儿刚离开父母和家庭，存在着怕生、不习惯幼儿园生活等状况，我们就制订了喜爱学生、爱生如子的师德师风教育，在工作上，要求教职工做到热忱接待幼儿、细心照看幼儿的饮食起居、急躁对待哭闹幼儿、关怀幼儿的进步等。这样使喜爱学生的师德要求变成详细工作行动，真正使教师喜爱学生落到了实处。 三、重视调查讨论，有针对性地开展工作。 幼儿园教职工，由于她们的出身、经受、文化水平、家庭状况、社会地位、经济宽紧以及年龄、性别的不同，以致于她们的思想和工作也存在差异。在一段时间内，教职工中会存在一些共同的思想问题，但表现在

28、各人身上又会有各自的特点，所以教职工的思想既有共性又有共性，呈千姿百态。因此，我们必需重视调查讨论工作，准时把握教职工中消失的各种思想动态，洞悉她们的内心世界，有的放矢地把思想工作做到教职工的心坎上，对症下药，一把钥匙开一把锁，杜绝一刀切的做法，这样教育才可以收到事半功倍的效果。比方在某个学期，教师中消失了在教育教学工作中得过且过的苗头，备课流于形式，抄袭现象严峻。我园依据这一状况，在教师中开展“严谨治学”的师德师风教育，要求教师仔细钻研教材、备好每一节课，杜绝草率、抄袭现象，同时加大了督查与奖罚力度，即备课本的检查由原来的每半月一查改为一周一查，并推行了优秀教案的评比活动。但是经过一段时间督

29、查后，我们发觉教师的备课质量还是提高不大。后来经过深入调查了解，得悉个中的缘由是：客观上，我们配置的教科书缺乏，一班只有一本，保教人员作息时间安排不合理;主观上，个别教师家庭拖累，挤不出时间钻研教材，个别教师未把握备课要领等等。在了解这些状况后，我们准时调整了教科书和保教人员的作息时间，还通过集体备课、开展备课论坛、坚持推行精品教案的评比活动等途径，使我园教师的备课质量问题得到了彻底解决，许多教师编写的教案获得了各级嘉奖，其中区级6篇，市级13篇。 总之，重视调查讨论，是做好一切工作的法宝，师德师风建立工作也不例外。在师德师风建立工作中，我们应当通过各种途径，深入细致地了解、分析、推断教职工的

30、思想动态以及工作中消失的问题，以便抓住问题的核心迎刃而解，要牢记“没有调查讨论，就没有发言权”的道理。 四、用正确的观点对待人，敬重、信任教职工。 所谓用正确的观点对待人，就是指我们要用全面、进展、辩证的观点对待人，擅长发觉每个人身上的闪光点，坚决杜绝“带有色眼镜看人”、“从门缝里看人”等错误的待人观念。由于人，特殊是女人，往往都有受人敬重、获得友情和被人关心的需要，这种需要得到了满意，人们就会产生积极、开心、欢快的心情，反之，人们就会产生消极、不开心的心情。而我们师德师风建立工作的对象是活生生、有感情的小学问分子，在进展师德教育时要讲究敬重、信任、关怀，用正确的眼光看人，这样才可以增进情感上

31、的沟通，从“动之以情”入手，运用“晓之以理”的方法，可赢得“导之以行”的效果。相反，假如实行冷漠相待、训斥甚至挖苦挖苦的错误态度，即使道理讲得再对、工作次数再多，其结果往往使对方产生逆反心理，不是阳奉阴违就是抵触“顶牛”，工作难以奏效。对此，我们曾经有过沉重的教训：2023年秋季学期，我园体制由原来的公办转制为国有民办，由于“铁饭碗”被一朝打破，今后的养老、医疗等问题如何解决“剪不断，理还乱”，加之人员裁减、福利骤减、工作负担加重等因素，导致我园局部教职工人心惶惶、心生怨气，工作怠慢、责任心缺失等现象时有发生。园领导本身也在改革态势不明朗与教职工人心不稳等双重压力下过于心急，没有冷静分析现状，

32、不留意站在教师角度看问题，因而在批判时不留意方式方法，态度过于简洁、粗暴，结果造成教职工对体制改革的不适应、不满，转化为教职工对领导的不满，工作更是难以开展。教职工的工作态度与责任心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于惊动了上级有关部门。在上级领导的协调下，经过我们仔细反省，改良工作方法，将心比心，共同探讨改革后大家的命运和出路，最终使教职工与领导之间达成共识，端正了自己的态度，更加发愤地工作，最终使幼儿园的工作能在改革的浪潮之中立于不败之地。 五、注意言传身教，以身作则。 我们古代宏大的教育家孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句名言充分说明白言传身教的重要性。幼儿园领导班

33、子是幼儿园的主心骨，班子成员的一言一行对教职工起着潜移默化的影响，有什么样的领导集体，就有什么样的教师队伍。因此，建立一个作风正派、师德优良的领导班子是我们抓好师德师风建立工作的重中之重，但凡要求教职工做到的，班子成员首先要做到，决不能做“言论上的巨人”、行动上的矮子，否则，大会开得再多，道理讲得再透，教职工可能也只是“这边耳朵进，那边耳朵出”，有样学样。今日领导迟到了，说不定明天就有人早退;工作敷衍塞责的领导班子，很难带出工作细致周到、责任心强的集体事实证明，师德师风建立工作是否胜利，园长及领导班子成员的“传、帮、带”对教职工的影响是不行估量的。特殊是在心细如丝、几乎清一色的“娘子军”群体里

34、，园领导更应谨言慎行，时时到处为教职工做出表率，用良好的师德风气带动教职工，朝着师德师风的更高层次安康进展。 此外，要使师德师风建立工作取得成效，还应当充分发挥社会、家庭、幼儿园三位一体的教育合力，注意德育科研工作，做到持之以恒、常抓不懈。这样，良好的师德师风之花才会常开不衰败。 2023年师德师风培训心得体会篇5 教师，是传播学问的人，是社会进展的“中介人”，是人类礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培育着一代又一代现代社会的仆人翁，其在社会进展中的作用是毋庸置疑的，他们所担当的社会职责也是很大的。 在信息爆炸、学问爆炸的时代背景下，教师这项工作也给予了更丰富的内涵。教师工作既有着传统性、继承

35、性，也有其制造性。 教师要学习历史沉淀的学问，但仅仅如此，是远远不够的，由于学问在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，所以教师更要不断更新自我的学问，以适应不断变化的学生和社会的需要。 所以，随着社会的变迁，教师必需要有终身学习的观念，并付之于实践中。我经过暑期的师德师风学习中，体会到教师应具有以下几种主角： 一、博物学家 教师要有精深的本专业学问。“要给学生一杯水，自我要有一桶水。”中国一向就很重视教师的专业技能，师范大学按学科来分系就充分表达了这一点。教师必需精通所教学科的根底学问，熟识学科的根本构造和各局部之间的内在联系，了解学科的进展动向和最新讨论成果。 教师有了宽厚的学问，才能透彻

36、的理解教材，敏捷的处理教材，精确的教授教材。同时，时代的进展对教师渊博的学问提出了新的要求。 新时代教师不但要有本专业精神而博大的学问，还应有更为广泛的文化修养，这是由于，各学科的学问联系日益严密，自然科学与社会科学之间不再有鲜亮或者肯定的界限。 许多时候，缺乏一方面的学问会限制另一方面学问的理解和深入，比方，物理学问的缺乏就会限制语文或外语教师对科普文章的理解。 其次，教育的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年轻一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到很多新学问，他们往往能提出很多形形色色，五花八门的问题，而这时若教师的学问较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。学问在不断的更新，所以教

37、师还应像海绵一样不断地吸取学问，不断地拓展自我的学问面。 二、心理学家和艺术家 有人认为教师所把握的学科学问越丰富，越全面，越系统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对教师工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们常常遇到这样的教师，学问渊博，学富五车，对专业学问的精深的了解令人叹为观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢送，常常是，教师只管自我授课，学生只管自我玩乐。 这是为何?由于这一类教师无法将自我所把握的精深的专业学问形象地传授给学生。所以教师还必需了解学生的兴趣、心理、思维方式等方面的学问，仅有这样才能构成师生间的有效互动。新世纪的教师必需具有必需的教育科学(教育学，心理学，教学法

38、等)的学问，具有将所把握的教育理论转变成教育教学的实际本领。 北京师范大学最新的改革一“4+2”就充分讨论到了这一点，所谓“4+2”就是4年本科专业学问教育加2年的教育治理的学习。这样，既稳固了专业的学问，同时又学到了很多教育心理及教育艺术等必不行少的学问。 由于教师并不是被动理解和贮存他人学问的容器，而应是一个个鲜活的生命个体和制造主体;真正制约影响教师行为的不是外显的理论，明确的学问，外显的理论和明确的学问仅有内化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产生影响;外界他人或古人的讨论成果仅有与特定的教育情景相吻合，进而进展成详细的教育学策略时，才能对教师的教学起作用。而这一切都离不开教师个

39、体的理解力，领悟力和制造力。 所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有较强的悟性，表现力和制造性。有教育学问而无表达本领的教师在新世纪中只能是不合格的教师。 三、实践者和讨论者 这种科研本领涉及教育教学的方方面面，包括讨论教学对象学生的本领，讨论和处理教材的本领，选择和运用教育教学原则及方法的本领，组织治理本领和语言表达本领等等。教师作为讨论者有一个鲜亮的特点，即具有鲜亮的实践性。 教师的讨论主要是在实践的根底上，对学生，教材的不断观看，思索和讨论，构成具有自我独特思想和特色的理论，这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供应很好的指导作用。 简言之，教师的科研成果来源于实

40、践，同时又为实践效劳。所以，教师同时扮演者实践者和理论者这两种主角，在扮演“讨论员”这一主角时要避开为理论而理论的倾向，应牢记一条原则，教师的讨论行为的一个优越性和目的就是为实践效劳。所以，新世纪的教师不仅仅是一个教书匠，还要努力成为具有实践根底的教育家。 四、哲学家 大局部在教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进展着反思，但仅此是不够的，反思要成为教师自我的一种生活方式和资料，要成为一种习惯。反思的资料是很广泛的，包括：对他人的教学的反思，从中能够吸取阅历和教训，同时要与自身的教学相比拟，扬长避短。 这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要;要从教学技术，教学策略和手段上进展反思，要思

41、索怎样最大限度地将所拥有的学问传授给学生。同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的职责和义务，此刻许多教师都忽视了“育人”这一职责。 其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们学问更重要。在此，还要对教学过程本身进展反思，要反思教学所依靠的社会背景，由于有时候，同一学问点在不一样的背景下，会有不一样的理解，仅有这样才能对教学过程更为有效，更为精确，更为全面地反思。信任教师仅有在不断反思中才能不断取得提高。 新的时代召唤新的教师形象的消失，新时代的教师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要同时成为博物学家，艺术家，讨论者及哲学家，

42、同时要发挥自我的强项，构成自身的教学的特点。 所以，他们必需融入这个终身学习的社会中，时刻以新的学问、新的技能、新的观念武装自我，仅有这样，才能成为一个受学生宠爱、受家长欢送、受社会敬重的合格的新时代教师。 2023年师德师风培训心得体会篇6 师德是教师人格特征的直接表达。教师的职业道德，称之为“师德”;教师的行为作风，称之为“师风”。.它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。自古以来，就有“一日为师，终身为父之说”，可见教师在人心中的重要性，教师就是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。 而当今社会，教育是事业，是科学

43、，又是一门艺术。教师作为人类灵魂的工程师，她肩负着实施科教兴国战略，培育新世纪人才的重任，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。所以，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉领先垂范。自己有了高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面进展。因此，教师队伍素养的凹凸直接关系教育事业的成败，学高为师，德高为范。 师德是教师最重要的素养，加强师德建立是教师队伍建立最为重要的内容，师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。而小学教师又是教师队伍中特别特别的一个教师岗位，她担当着保与教

44、的双重任务，教师开展的根本上是个体劳动，教师的工作性质与工作内容更打算了开展师德教育的重要性。通过学习，我反思了自己在教育工作中的态度和行为，最终总结了几点需要遵从和改良的地方，详细如下： 1.爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求。 教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。 2

45、.喜爱学生、教书育人是师德的核心。 作为小学的教师，我们的教育对象是天真、稚嫩、可塑性极强的学前儿童，我们不仅是儿童学问的启蒙者，更是儿童情感、意志、共性的塑造者。要树立为儿童效劳的意识，喜爱教事业，喜爱孩子，把每一个孩子当成自己的子女一样来爱惜，同时，在遇到任何事情时都要冷静，不任凭发怒，不以威压人，不打骂、体罚或变相体罚孩子。记得网上有个论坛在评价小学的孩子时说过这么一句话：孩子得意的时候像天使，淘气的时候像恶魔。可能这样的评价并不恰如其分，但是在孩子身上确实存在着这样的双重性格。 由于儿童的神经系统发育尚不完全，缺乏对自己行为的掌握力量，因此，在小学里孩子们往往会由于无法掌握自己的行为而

46、“闯祸”。这时，就需要教师急躁地引导和教育。可是儿童教育又不同于小学教育和中学教育，教育的方式不能过于直白和成人化。以上种种都为儿童教育工提出了更高的要求，需要我们用更多的急躁和爱心去呵护每一颗幼小稚嫩的心灵。所以作为小学教师，就应当做到敬重孩子，理解孩子，把自己摆在和孩子公平的位置上，做孩子的好朋友。要正确的表达出自己对孩子的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师和孩子之间的感情根底。只有这样，学生才会敬重教师、喜爱教师，情愿学习这个教师所传授的各种学问。 3.以身作则、为人师表是师德的人格力气。 历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“

47、循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，这既是师德的标准，又是教师良好作风的表达。一般的说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿自己的言行举止。为人师，不仅要对孩子负责，也要对家长负责、对社会负责。所以，任何时候，教师的师风都是必要的。同时教师还是孩子增长学问和思想进步的导师，而小学的孩子又特殊喜爱仿照，所以教师的一言一行，都会对孩子产生影响，因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶幼儿，提高教育人的可信性。在工作中要时时刻刻做孩子的表率，时刻牢记从我做起，从小事做起，从今日做起!比方;对人要有礼貌，若见到外人来参观要热忱迎接或点头微笑表示欢送，做事要快而准，决不能拖拖拉拉;留意自己的个人卫生，服装要干净、大方等。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。 4.终身学习、不断进取是师德的升华。 作为小学教师，不仅要有特殊的专业技能。如，唱歌、绘画