2023年幼儿园秋季学期园本培训计划幼儿园园本培训计划2023春季(15篇).docx
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1、 2023年幼儿园秋季学期园本培训计划幼儿园园本培训计划2023春季(15篇)2023年幼儿园秋季学期园本培训规划 幼儿园园本培训规划2023春季篇一 依据幼儿园教育指导纲要(试行)、3-6岁儿童学习与进展指南的精神要求,结合全园工作规划的部署以及幼儿园、教师的教育教学进展现状,特制订我园培训方案如下: 二、状况分析 上学期“研学一体化”培训学习形式主题集中,效果显著、教师认可。培训中学习先进理念方法,教师理念共识化;教研中学习内容进展外乡本园化研讨;实践中目标集中、以幼儿为主。这样的方式可以做常态化工作进展,因此本学期连续采纳。另外,增加培训过程的资源开发,以参加微课程充实培训内容,丰富培训
2、的形式。 三、工作目标 (一)开展教研、培训、自学(简称“研学”)一体的学习形式。 (二)培训内容课程化,深入微课程培训形式。 (三)做好常规培训工作,材料整理工作。 四、培训措施 (一)开展研学一体培训学习活动,在综合活动中提升教师队伍力量素养。 1.研学一体,提升教师队伍力量 研学主题化,教师培训教研活动安排相结合,以主题式开展培训活动。避开培训碎片化,提升教师某方面的力量,并提升专研意识,讨论力量。如关于区域:区域创设、培训、观摩沟通、示范、检查、考核等,研学一体化队伍建立方式。 2.调动教师学习主动性 为调动教师学习的主动性,每周二设自学时间。设必读书、选读书,开阔教育视野,阅读教育理
3、论书籍或经典图书。设读书沙龙活动或结合社团活动并进展学习汇报。 (二)培训内容课程化,深入微课程培训形式。 在专家的指导下,进展幼儿园培训学习、教师技能、家园工作、幼儿活动等资源课程开发工作,在这个过程中提升教师课程意识、现代化课程开发思维、技术学习使用等力量。详细内容详见方案。 培训流程: 1.确定主题。 2.团队成招募 3.技术学习 4.内容开发(根据模板进展内容撰写整理、录制、编辑等) 5.成果展现 6.成果运用 (三)做好常规培训工作,材料整理工作。 1.教学培训 幼儿园课题、主题培训活动,每月定期进展。连续引进网络学习课程,教师需求的培训。每个学期四个资源包,每个包四个课程,其中三个
4、课程大约45分钟,计3个学时,一个1小时多,计2个学时,共计20个学时。根据课程安排,公布内容、安排以及学时,让教师有查阅参考资料。 2.二次培训 二次培训常规化,为提高培训质量和培训后的内化以及使用性,有针对性的进展二次培训。流程指导为:教师外出培训前安全协议,培训备案;依据培训内容全面,分工重点学习,分工合作传达内容;做好相关材料整理。 3.分层提升培训,提高培训质量 不同岗位层级教师培训重点不同。如骨干教师自学和带动结合,幼儿园重点参加和外培结合。成熟教师积极参加培训教研,参加地区高质量的培训。年轻教师仔细学习纲要、指南等纲领性文件,幼儿园制度等。并积极学习,参加学习沙龙。 骨干教师 骨
5、干教师多方式的学习 骨干教师坚持自学活动,调动学习的主观能动性。推举、供应能够提高骨干教师教育教学水平和科研力量为主的内容,使理论与实践有机结合并进展思索讨论和运用。同时安排骨干参与外出、地区、幼儿园培训活动。 发挥示范、引领作用,在活动中成长。 指导骨干教师一方面自我提升,学习先进教育理念和实践的同时,另一方面发挥示范引领作用,鼓舞骨干教师参与或组织教科研活动,通过组织活动熬炼提升教科研力量。另外,鼓舞教师示范和指导其他教师的意识,做好结对工作,在学习与沟通、观摩中不断提升教育技能和教学水平。 成熟教师 注意专业理念提升 多参加讲座培训,理念先行,在学习与借鉴中承受新思想、新内容、新方法,运
6、用到自己的教学实践中,在开阔视野、猎取阅历提高教学力量和教学水平。 积极沟通,提升教育教学技能 多参加教研实践:积极参加教研活动,进展沟通研讨, 参加听评课、教育问题沟通研讨等活动,仔细撰写反思。 年轻教师 加强年轻教师的思想建立,把师德修养放在首位。 组织青年教师学习纲要、指南、教师职业道德标准等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理安康学问等,培育调整教师积极的学习状态。 组织新教师参与根底教育教学培训。 除了新入职制度学习、流程了解外,进展幼儿园园本专题活动理念的学习,如我园区域主题学习、嬉戏等等。 组织教师参与各项根本功验收及风采大赛。 根本功验收旨在提升教师各项技能技巧,
7、也提升教师的参赛的心理素养和力量。 师徒结对。定期、不定期安排师徒结对沟通,鼓舞教师从教育教学、日常治理等相互学习提升。 积极参加教研活动 通过对详细的教育教学情景的观摩、学习、沟通,开阔教师的视野,使教师在共享别人阅历的根底上,讨论自己教育教学活动,提高教师解决教育教学实际问题的力量和反思力量。 队伍提升活动周安排,周一上午卫生。周二会议自学时间。周三周四教研培训、周五教师课堂社团活动 4.档案整理有序化 精细化档案内容,在分类和细致上做调整。 保证档案内容齐全的根底上,进展清楚分类,并细致名目。 做好培训工作、提升教师学习及思索力量的同时,边学习边留档,为教师减负。如为提高书写质量和资料收
8、集质量,现场沟通书写新得、整合培训心得感悟等。 2023年幼儿园秋季学期园本培训规划 幼儿园园本培训规划2023春季篇二 一、指导思想 为进一步加强师资队伍建立,贯彻落实幼儿园教育指导纲要精神,我园坚持“科研先导,研训一体”的进展思路,立足本园实际,以教师的所需为本,积极开展各级各类的园本培训工作,引领教师在教中研,在研中思,在思中得,实现教师整体素养和教科研质量的同步提高。 二、培训对象 全体在岗教师。 三、培训目标 通过园本培训,促使教师更新观念,树立现代教育理念,优化学问构造,提升团队的学习力、执行力、创新力量和教职工的幸福指数,提升办园品质,建立一支素养良好、能适应现代化教育要求的反思
9、型、学习型、科研型的教师队伍,让我园的每一位幼儿得到安康、和谐的进展,更使我园的保教质量再上一个新的台阶。 四、组织机构 1.成立园本培训领导小组 组 长:(园长) 副组长: 学时负责人: 成 员: 2.主要职责:了解幼儿教师教育教学水平实际现状;明确学校教师队伍建立进展目标;制订园本培训整体方案;落实园本培训详细活动;评估教师参与园本培训的实际效果。 (1)组长是园本培训第一负责人,宏观调控和指导方案的落实状况,定期组织领导小组成员汇报状况,讨论改良措施。 (2)学时负责人是园本培训的详细负责人,负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作,并做好培训记录,登记学分,整理
10、存收档案资料,每学年做一次工作总结。 (3)教学园长负责组织实施本园的园本培训工作。 五、根本形式和主要内容 根本形式:园级培训、教研组培训、个人自学。 (一)园级培训形式: 1.幼儿园组织专家引领、教师专题半月谈、先进教师阅历沟通、暑期师德培训、讲座、集体备课等形式。 2.每周一次教研课活动。 3.组织各项教学评比: 优质课、半日活动设计、讲故事、好声音唱歌竞赛、青年教师技能竞赛等。 4.定期对全园教师的园本培训状况进展考评。 (二)教研组培训形式: 1.集体备课。 2.以教研组为单位,开展园本课程开发的讨论。 (三)个人自学主要包括: 1.依据学校的统一安排,学习有关现代教育教学理论及相关
11、的教育法规,做好读书笔记。 2.每学期要求每位教师撰写教学案例、教学反思、教育心得、读书摘记、简笔画、读后感等若干。幼儿园将组织有关人员不定期进展检查完成状况。 六、培训时间 个人学习不集中统一时间,集中学习以幼儿园集中和教研组集中为主,从20xx年9月开头至20xx年1月。主要利用教师会和教研组活动这一段时间完成。 七、培训要求 1.集中培训:受训教师要按时到受训地点,无故不得缺席,不迟到、不早退,不中途擅自离场。勤摘笔记,并做好分类整理、梳理。教研组集中学习应按主持人要求积极参加争论和沟通。按时完成作业,并参与考核。 2.个人学习:自学要有规划,个人学习过程要检查,勤摘笔记。学后有总结,按
12、时上交学习体会。 3.职责: (1)培训领导小组:要做好培训前的发动工作,部署有关园本培训内容,加强对每一位培训者的进程检查和终端考核。 (2)直接负责培训的工作人员:要准时组织落实各项培训内容,有书面材料,仔细完成园本培训登记造册工作,做好阶段总结工作。 (3)教师要自觉承受园本培训,仔细学习新课程的有关理念,提高自己的理论水平,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例,讨论有论文,课题有成果。新理念要与教学实践讨论反思相结合,把新课程理念探究的新路子表达在课堂教学中。整理个人业务档案,最终要参与考核。 八、培训检查和考核 1.仔细组织。园本培训领导小组应履行职责,仔细组织此项工作。保证肯定的
13、经费投入,购置有关的图书资料、设备设施,为教师学习培训供应必要的物质条件,确保园本培训工作顺当进展。 2.加强督查。教师会和教研组活动为统一安排的学习、活动时间,平常教师抽时间自学。凡属集中学习,均由登记员作好考勤记载,将记载作为核定连续教育学时的依据。 3.仔细考核。幼儿园从教研组和教师本人两个方面进展定期评估考核,以学期为阶段评价,学年为总评。考核时,教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、学习体会、阅历总结、讨论论文、课件制作、获奖证书等材料准时上交保教处,教研组应将教师参与培训和教研活动的考勤记录状况整理、统计上交。 九、详细工作安排 九月份: 1.校本培训规划制定 2.师德学习做一名
14、合格的教师,陈建女教师主讲。 3.教研组长会议暨校本培训内容布置。 4.制定教师园本培训记载册。 5.各教研组集体备课活动。 6.开展教研活动和半月谈活动。 7.主题环境创设评比。 8.专题研讨:教育科研讲座(教学)。 十月份: 1.幼儿园教师教育教学案例评比。 2.园本教研课活动和半月谈活动。 3.各教研组集体备课活动。 十一月份: 1.开展园本教研课活动和园本教研半月谈活动。 2.各教研组集体备课活动。 3.教师优质课评比。 4.县新教师课堂展现活动。 5.信息技术培训(讲座)。 6.教研组长对本组教师进展园本培训记载册阶段性检查。 十二月份: 1.园本教研教师专题培训 (心理)。 2.园
15、本教研课活动和半月谈活动。 3.各教研组集体备课活动。 4.其次次主题环境创设评比。 2023年幼儿园秋季学期园本培训规划 幼儿园园本培训规划2023春季篇三 一、加强师资队伍建立,提升教师专业水平 1.集体读书,培育师幼阅读习惯 由于搬到新幼儿园,图书室变大,创设了更好的阅读环境,本学期,本园连续开展幼儿每天阅读60分钟的活动:即餐前阅读20分钟,午睡前阅读20分钟,亲子阅读20分钟。每个班依据幼儿园的时间安排去图书室进展阅读系列活动,图书室的教师有规划地组织每次的阅读系列活动。 全园教师围绕观看儿童儿童行为观看记录指南关注儿童的生活进展专题研读,利用周四的业务学习时间轮番共享读书心得,通过
16、读书活动,不断丰富教师的文化内涵,提高开展教学活动的针对性和有效性。 2.全面培训,增加教师业务力量 以各项竞赛和培训为载体,使教师的个人素养和职业力量得到提升和进展 (1)分层要求二次备课 在周备课的模式的根底上,进一步细化,每周备课安排集体活动、区域嬉戏活动(包括自主嬉戏、规章嬉戏(个别化学习)和亿童嬉戏)、体育嬉戏、餐前阅读(音乐律动)、常规工作(安全、家长工作等内容)五大局部。对于区域嬉戏的备课,要能够看到材料的调整。 在对全体教师手写二次备课的根底上,对新进编教师,要求集体备课时采纳微课的形式展现、沟通(一位教师一学期一个领域两次),年级组其余教师对每次的微课现场点评并形成文字反思。
17、42周岁以上教师本学期上音乐示范引领课一节。 每位教师一学期有价值的集体活动教学反思(300字以上)十篇。 (2)嬉戏持续观看并跟踪记录 细化指南,读懂指南,以指南引领嬉戏观看,在每个月的观看中,侧重观看领域,对于幼儿的观看记录细化到指南中每个领域的详细目标,将指南各领域年龄段的目标分成两局部,分成上下两学期观看,依据达成状况进展记录,依据记录,对比指南进展幼儿的客观评价。 在每个领域观看中,每位教师跟踪2组幼儿进展持续观看(一名或几名幼儿),可以是对这组幼儿一种嬉戏几次的持续观看,也可以是这组幼儿在几种嬉戏中的观看,对这组幼儿的嬉戏观看多角度(照片、视频),每次的观看(不少于3次)都以文字记
18、录并分析,对于观看的幼儿的评价,必需对比指南中的领域目标进展评价,依据教育建议等调整措施,让嬉戏观看记录可以记录到幼儿的成长过程。 对比省幼儿园优秀教育活动评比主题“基于课程嬉戏化的幼儿园一日活动组织与环境优化”的要求,全园开展嬉戏持续观看记录,并轮番沟通共享,全园教师依据嬉戏观看记录进展嬉戏诊断的争论和分析,促进全园教师观看记录评价的水平提升。 对比指南,检验活动的有效性本学期以班级为单位,对比指南中的科学领域,以ppt的形式,汇报目标达成落实状况。 教师尝摸索究材料多种玩法。由于亿童嬉戏的渗入,教室的区域嬉戏丰富,一种嬉戏材料可以有多种玩法,教师要和幼儿探究出材料的新玩法,并且尽可能地添加
19、丰富的嬉戏材料。学期中期,每班在全园展现玩法介绍。 (3)环境创设评比 开学初期,班级教师创设新园新班级文化环境框架,全部教师观摩、打分,入学后,九月底各班教师与幼儿共同丰富区域嬉戏环境和主题墙面,再次进展观摩沟通,最终评出环境创设奖次。 (4)成长档案评比 班级的幼儿成长档案,于十二月和一月分别进展全园观摩沟通评比。 (5)好课评比 全园教师结合我园每班新购进的希沃一体机的强大功能,每位教师设计一节白板教学活动方案(领域不限),以微课的形式说课并演示白板运用功能,选拔出优秀活动进展现场教学,全园教师观摩研讨并进展优秀教育活动评比。 (6)根本功评比 日常教学中,年轻教师(40周岁以下)要注意
20、根本功的练习,本学期进展画和弹的根本功。十月进展现场弹的根本功过关,随机选取南京版教材上的幼儿歌曲,即兴边弹边唱,不过关的教师放宽一个月的时间练习,十一月再次过关。十二月,现场四非常钟命题绘画评比。 过关。于十月进展 (7)邀请专家来园培训指导 邀请教师进展中心的吴亚群主任来园进展电教培训,提升教师的电教水平;邀请亿童的培训教师来园对亿童嬉戏进展现场培训和指导。 (8)进展半日活动观摩 幼儿园新进编的教师,对全园全体教师开放半日活动观摩。全园的教师从户外活动、区域活动、集体活动等各环节观摩、研讨教师们的半日活动组织。 二、着手课程嬉戏建立,开展幼儿生活课程 要求所选择的课程内容和进展的课程设计
21、突出三个中心:一是以儿童的实际需要和现实为中心,二是以展现幼儿园自身特色内容为中心,三是以幼儿园周边地方特色资源为中心。 1.课程内容来源于生活。 面对新园,教师和幼儿接触到的都是新的,全部的场馆、嬉戏设施都和以前不一样,都有从生疏到熟识的过程,让孩子每天看到、摸到、玩到的就成为本学期课程的开头,班本课程就在新园的每个角落,从每一个发觉、每一个探究开头。日常生活中到处有课程,到处都有收获。不特意地另外多生出新的课程内容。 2.课程叙事加大审议力度。 教师利用暑期开头协商班级的课程叙事主题,要求教师依据小小探究家一书先画出自己预想进展的课程网络图,围绕课程内容可以有哪些方面的探究和拓展,先以年级
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