2023年幼儿园大班说课稿幼儿园大班说课稿简短(十五篇).docx

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1、 2023年幼儿园大班说课稿幼儿园大班说课稿简短(十五篇)2023年幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿简短篇一 幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及奇怪。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动实行了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的形状及含义，从而进展幼儿的想想力、制造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而到达教育的最正确效果。难点是：熟悉常用标志，理解各种标志的含意。 二、活动目标 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满意幼儿认知

2、，力量，情感的需要，根据纲要涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为： 1、充分调动幼儿的积极兴，熟悉常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言叙述对各种标志理解的含义。 2、在熟悉常用标志的根底上，尝试用自己喜爱的方式或合作制造，设计标志。进展幼儿的想像力、制造力和动手力量。 三、活动预备： 为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作如下安排： 1、幼儿学问阅历预备；请家长带着幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想方法通过查询、查资料等方法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等方法收集各种图标）。 2、教具、学具预备：为表达学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，

3、教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿供应各颜色纸、彩笔笔等制作用品等。教具的供应主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：制止通行、制止进入、制止鸣喇叭、制止停车、警告标志：留意危急、穿插路口、铁路道口、军人的标志、 电视台得标志等 3、心理环境预备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进展展现。 四、活动过程 本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“查找标志熟悉常用标志，理解各种标志的含意标志小嬉戏争论设计图标制作图标”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到制

4、造，使原有的阅历与新阅历之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。从中进展幼儿的观看力、感知力、想像力、制造力。 各环节的详细教法、学法准时间安排如下： 第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的留意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。 其次环节：运用多种感官熟悉常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，相互谈发觉。这局部是重点，需8钟左右。 建构主义理论提示我们，在教学中，要帮忙孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性、为此，我让孩子在“标志”情景中，

5、与标志零距离接触，通过看、摸、听熟悉常用标志，理解各种标志的含义。“你熟悉哪些标志？它有什么含义？把自己的发觉告知好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。 第三个环节：标志小嬉戏，加强对标志熟悉的环节，需4左右分钟，教师预备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思，看看谁的反响快。这环节是难点。 在嬉戏中幼儿对常见标志有了进一步的熟悉和理解，并保持了深厚的持续探究的愿望，学习的主动性，积极性被充分地调动起来 第四个环节：过渡环节，需1分钟，争论设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志？设计什么样的标志？同时把幼儿引到坐位上。 一、活动内容的选择

6、本次活动依据大班多元智能创意主题活动冬日暖洋洋中真暖和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。 二、详细活动目标确实定 冬天里，围巾是每天都能用到的，每个小朋友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1：尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有装扮自己的作用，为了发挥幼儿的想象力和制造力，所以确立目标2：乐于用多种方法系围巾，装扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围巾，四十多条围巾，很好的教育时机，所以确立目标3：观看各种各样的围巾，这也是对幼儿观看力量的一种培育。 三、教材分析及幼儿分析 本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领

7、域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比拟常见，但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、装扮自己的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进展系围巾和观看围巾，教材的选择适合大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿喜爱动手操作，所以这一活动很适合我班的幼儿。 四、重点和难点 本次活动的重点是观看不同外形的围巾。通过与同伴选的围巾的比照观看，教师的细心引导一步一步得以突破。活动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，教师首先请小朋友想想 妈妈寻常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展现围巾的系法，教师赐予充分的确定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更美丽的围巾系法

8、，从而突破难点。 五、预备工作 依据活动的需要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质预备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿预备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比拟有活力的音乐作为围巾展现的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓舞幼儿的展现，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为了衬托颁奖时的热闹气氛，特意配了颁奖的音乐。 六、过程及相关策略 开头由班级前面展现的围巾，直接引出举办围巾展览会，请幼儿参与。选择自己满足的围巾进展观看、与同伴的围巾进展比照，幼儿通过比照就会发觉围巾的花纹、

9、外形、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼儿一个表述自己宠爱的时机说一说自己喜爱什么样的围巾及其缘由，幼儿有说到温和的，自然引到，围巾的用途，幼儿有说到装扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展现打围巾结的方法，再鼓舞幼儿用多种方法系围巾装扮自己，幼儿可以充分发挥自己的想象力和制造力，用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展现自己的时机，我设计了一个围巾展现的表演，请每一名幼儿都做小模特进展表演，并对幼儿进展了分组，我也融入到幼儿中间去进展表演，激发幼儿的兴趣。为了对小朋友的表演进展确定，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的最正确

10、奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，教师记录的形式进展，为了爱护幼儿的参加积极性，还我预备了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，最终利用幼儿园教师来听课的珍贵时机，邀请园长为获奖幼儿颁奖。 七、活动反思 从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处： 1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。 2、我为活动做了充分的预备，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质预备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿预备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比拟有活力的音乐作为围巾展现的音乐，

11、适合幼儿的年龄特点，为了鼓舞幼儿的展现，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了爱护幼儿的参加积极性，还我预备了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，为了衬托颁奖时的热闹气氛，特意配了颁奖的音乐。 3、在整个活动中幼儿参加得比拟积极，很快乐，所以我认为他们很喜爱这次活动。整个活动的环节设计，层层深入，教师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还是完成得很好。 4、我觉得利用幼儿园教师来听课的珍贵时机，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，“园长给我颁奖了”有骄傲感。 5、大多数的幼儿都情愿动手系围巾，并且想象力、制造力很丰富。 6、在围巾展现表演的时候

12、，整个活动掀起了一个高潮，幼儿情愿表现自己，敢于表现自己，大局部幼儿的音乐表现力都很好。 但是，对于本次活动我觉得还有一些缺乏之处： 1、幼儿表达得不够积极，缘由：在观看各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的观看，或者直接在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小朋友进展比拟，这样有局限性，原来很明显的不同之处，需要教师的引导才能发觉，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达发觉。 2、在说围巾有什么用的时候，教师有些拖，在张硕研说好看的时候，我就应当准时总结收住，围巾还可以装扮自己，导入到下一个环节，不

13、必非说出毛线织的围巾是保暖，纱巾可以挡风。 2023年幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿简短篇二 冬天在哪里是来源于幼儿生活的教材。一年四季，交替变换，孩子在春夏秋冬的循环往复中慢慢地长大，他们感受着四周生活环境及自然变化的规律，新纲要提出：“教育应亲密联系幼儿实际生活进展，利用身边的事物与现象作为探究的对象”。冬天在哪里是以幼儿身边的事物，用一种孩子能积极参加的查找方式，来让幼儿了解自然界的变化，进一步加深并感知冬天的特征。 大班幼儿探究欲望强，生活阅历越来越丰富，他们能较好地运用语言与同伴及成人进展沟通和沟通，并愿意表达自己对某一现象的熟悉和情感。本班幼儿思维活泼，且语言表达力量较强，他们

14、平常关注身边环境的变化，每天轮番做值日生记录天气与气温，孩子们对冬天有肯定的熟悉根底，因此在我班开展冬天在哪里这一活动，幼儿能充分发挥主动性和积极性。在活动中，孩子们将对冬天的感性熟悉进一步加深和提高。 重点：感知冬天的主要特点，体验发觉的乐趣 难点：对感知的内容用流畅的语言表达，并学习用概括性的语言对冬天的景象进展初步总结，在活动中利用图片，散文和好玩的嬉戏通过视觉、听觉的冲击和享受，来开发幼儿思维，促进幼儿拓展词汇，从而突破活动的重难点局部。 新纲要中明确提出：“教育要为幼儿一生的进展打好根底。”因此目标应留意全面性，它包括情感、态度、力量、技能等方面，促进幼儿主动和谐进展，本活动中我确定

15、了以下目标： 1、学会查找并感知冬天的主要特征，初步体验观看发觉的乐趣。 2、学习用语言表达自己观看到的冬景，并初步学习对某一事物和现象进展总结。用画笔描绘自己熟悉的冬天。 3、培育幼儿不怕严寒，战胜困难的优良品质 目标一渗透了认知和情感内容，使孩子情愿并积极地投入到教师组织的活动中去。目标二是力量目标，这里鼓舞幼儿大胆用语言表达自己的感受，学习对某一事物用语言描述并概括的力量。发挥想象，进展幼儿绘画技能。目标三是社会性目标，培育幼儿一种优良的品质。 平常，我要求孩子在来园的路上，或者休息日去公园玩时，观看路边的树，花园里的花草有什么变化，人们的服饰、平常的生活随着季节的变化又有哪些变化，给孩

16、子一些冬天的初步熟悉，为本次活动作好铺垫。 1、入冬后，鼓舞幼儿观看自然界的变化(包括自然风景、人们的服饰等) 2、有关冬天里人们的生活图片; 3、课件：散文冬天 4、纸、笔等作画工具 (一)、谈话法 以公平地进展交谈的方式开展活动，既可以培育幼儿的语言表达力量，又可以拉近教师和孩子之间的距离，久而久之，便可以形成一种宽松的语言气氛。我认为，谈话法是一种直接且能有效把握幼儿心理的方法。 (二)、观赏法 利用课件，让孩子在不知不觉中走进了冬天，生动的图片加上美丽的音乐，使孩子得到视觉上的冲击和听觉上的享受，借助图片和课件，拓展了幼儿的原有阅历，丰富了孩子的语言。 (三)、操作法 操作法是幼儿感兴

17、趣的形式，他们可以把自己的想象，以及对事物的理解通过材料充分表现出来，进展自我意识的实现，也是幼儿与同伴沟通、合作的平台。 七、说教学过程 (一)、引题 以提问“现在是什么季节?”引题，引导幼儿回忆自己在来幼儿园的路途中观看到的冬天的景象。让幼儿充分表达自己对冬天的熟悉。(公路两旁的树叶都落了，有些树干用草包起来保暖，人们穿棉衣，戴帽子、手套、口罩、围巾等;北风呼呼吹，吹在脸上身上感觉到冷等等) (二)、查找冬天 1、组织孩子在幼儿园里找冬天，教师说：冬天也把隐秘静静地藏在幼儿园里了，你找到了吗?师生共同在幼儿园里查找冬天里的变化，并说动身现：小草枯黄了;落叶树的叶子都掉了，光秃秃的;太阳光没

18、有照耀到的地方冷;小朋友们都穿上了棉衣等等。 2、在冬天里，人们的生活有什么变化?结合图片，拓展幼儿的生活阅历，发挥想象，鼓舞幼儿用流畅的语言进展表述。(比方：人们取暖，熬炼等，教育幼儿不怕严寒，培育幼儿战胜困难的优良品质) (三)、观赏课件：散文冬天 1、通过课件的展现，让幼儿身临其境，美丽的文字和音乐，不仅能让幼儿加深对冬天的感受，还能激发其观看的兴趣。 2、学习用概括性的语言对冬天的景象进展总结。 (四)、幼儿操作活动 幼儿操作活动可作为活动的延长局部。幼儿将自己的理解和想象用绘画的形式表现出来，也是充分表达其主体地位的活动形式。 2023年幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿简短篇三 【

19、活动目标】 1、初步学会朗读儿歌，并能以嬉戏的形式进展表演。 2、能正确把握儿歌中消失的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整叙述。 【活动重点难点】 活动重点：会说儿歌。 活动难点：能说准量词。 【活动预备】 1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 2、兔子头饰一个猴子头饰五个 3、儿歌录音磁带一份 【活动过程】 一、 情景表演，幼儿熟识儿歌内容 读白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕，幼儿观察的是小兔子在铺子里。) 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今日新开了一家铺子，欢送大家光临。 (师出场)：哇!小兔子家开了铺子，教师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。

20、(转身向兔子，指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿答复，学习正确使用量词：三双袜子) (再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别力量较差的幼儿练习：四个瓶子) (教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗? 兔子：卖，固然卖咯! 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词：张) (师拿起两把塑料的椅子)你们看美丽吗?我们来数数一共有多少，然后告知大家。(指导幼儿学习用“把”这个量词) 师：还有些什么?(教师查找别的东西，突然发觉)瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。(幼儿练习

21、顶这个量词)这里的东西可真多呀! (突然来了五只小猴子) 之一：小兔子，我要买五顶帽子。小兔子：啊?是几顶?我没听清晰。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告知小兔子。(幼儿齐答：五顶帽子) 之二：小兔子，我要买四个瓶子。 之三：小兔子，我要买一张桌子。(教师帮小猴抬下) 之四：小兔子，我要买三双袜子。 之五：小兔子，我要买二把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。(拉上帷幕) 二、 引出儿歌 1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。 (主要集中幼儿留意力) 师：是谁把刚刚的是编成了这么好听的儿歌?他究竟编的对不对，我请小朋友再认真听一遍。 2、其次遍观赏儿歌 3、理解儿歌

22、内容 (1) 是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整叙述) (2) 铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词) (3) 东西被谁买完了?小兔子怎么说的? 三、 幼儿学念儿歌 1、 放慢速度，幼儿跟教师一起念一遍。 2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、 分组练习，加快速度。 四、 嬉戏 1、 教师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买xx的”句式，并能正确使用量词来参与活动，在嬉戏的过程当中假如有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮忙他。 师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?好，小兔子的铺子又要开了，假如你能像小猴子一样，说清晰你要买什么?小兔

23、子就会卖给你。” 2、 嬉戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。 兔子：“今日的生意好极了，我的货这么快就卖光了。 2023年幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿简短篇四 新年到是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇异别致的想象，将星星、月亮、太阳都拟人化，描写了共同欢庆新年的欢乐，同时通过自然的对话，幼儿知道了过新年自己长大了一岁，更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的根底学问，也是本次活动的学问点。 依据素养教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和力量”的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定了以下三个活动目标： （1）

24、感受新年欢快气氛，增加大一岁的骄傲感。 （2）学习诗歌的语言，能创编诗歌。 （3）引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。 依据目标，活动重点定位于理解诗歌的内容，初步学习朗读。活动难点则是依据诗歌的构造及语言心情进展诗歌创编，使活动得到深化。 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教育于生活情境嬉戏之中，特做以下活动预备： （1）与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。 （2）关于新年到的歌曲磁带、背景音乐，创编诗歌用的小图片（如小狗、大树等）。 （3）绘画用的纸、笔每人一份。 新纲要明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓舞，吸引幼儿与

25、教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采纳了以下教法： 幼儿园的根本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习，因此我设计了三个不同的嬉戏贯穿于整个活动中。首先，在导入局部运用了音乐小嬉戏“仿照动作”。随着音乐引导幼儿仿照做梦等动作，创设情境。在理解诗歌的内容时，设计了嬉戏“对话”。通过这个嬉戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的熟悉。最终，在活动完毕时运用了音乐表演嬉戏“一年过去了”。 主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言进展的特点而采纳的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观看。听就是教师的语言启

26、发、引导、示意和示范。讲就是幼儿的叙述。包括自由接结伴讲、分组讲，这样可以更好的满意每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态。 在幼儿自由探究猎取学问的同时利用图片进展分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏诗歌的完整性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟识理解记忆诗歌中的语句。 以上三种方法交替使用，相互补充，协作使用形象逼真的图片，适合幼儿操作的小图片，以及美丽的音乐，使语言与艺术极和谐的融为一体。 遵循“幼儿是通过自由观看，积极探究进展学习的”这一认知进展规律。为了给幼儿今后

27、独立学习、独立思索奠定根底，本次活动运用的学法有： 首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听教师声请并茂的 朗读，激发幼儿“想说”的愿望。其次，利用各种教法和嬉戏，给幼儿供应自由表达的时机，并通过语言的鼓励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿“敢说”。 新纲要指出：儿童语言学习是开放而公平的学习。教师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中拓展语言阅历。我在引导幼儿进展仿编诗歌的同时，供应了各种小图片，以引起幼儿的思索，让幼儿在探究中自主学习，突破活动的难点。 兴趣是一切活动的动力。在活动开头时，伴随flash动画请幼儿听音乐“仿照动

28、作”，随着美丽的音乐教师说：“小朋友进入梦乡，做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡，并用语言说“我做了一个梦，我坐上飞船游览。”教师将飞船的图片贴到梦的背景图上，这就使幼儿从艺术活动中产生兴趣，并为诗歌的学习打下根底。 这一局部工共分四个环节。第一环节语言嬉戏“梦见谁”。教师出示飞船的图片，引导幼儿争论：“在游览时遇到了谁呢？”“他们是怎样过新年的？”让幼儿结合自己的生活阅历，表述自己的想法，拓展了幼儿的思维。其次环节完整观赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么，感受新年的欢乐，感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先，幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗读，教师进展个别指导，调动幼儿的情感

29、共鸣，进展有感而发的朗读。 然后，教师再组织全体幼儿进展有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗读，完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思索，让幼儿自选一种与同伴争论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮”。通过这样的操作争论，让幼儿学以致用，利用刚刚学到的学问参加仿编，教师准时指导和帮忙。 教师进展情感启发：“过新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲锣打鼓真喧闹。”然后在音乐嬉戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的欢乐。 在活动过程中，对幼儿进展情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价，并留意调整掌握好活动节奏速度，合理安排好时间，

30、同时针对性的选择不同力量和水平的幼儿答复，一增加幼儿的自信念。 请幼儿观赏诗歌新年到，并组织美术活动，利用敏捷的教育机机制，稳固了幼儿获得的各种情感体验、学问力量和学习方法，表达了各种教学的整合性。 2023年幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿简短篇五 众所周知“好的习惯将终身受益。”因此我们幼儿教师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育，要以课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参加的良好气氛，使幼儿在活动中提高动手力量的同时，更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题讨论的不断深入，我在平常的日常活动中，常发觉孩子们总能三三两两的结伴活动；嬉戏时，也能友好地进展

31、沟通；操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让，培育合作精神和自信念。我设计了这节课，意到达如下目标： 1、引导幼儿感知多种水果的特点。 2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。 3、在操作活动中培育幼儿良好的行为习惯。 1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。 2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的学问阅历。 在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试： 曾有人说“兴趣是最好的教师”。在本课中，教师从幼儿的生活体验动身，以幼儿熟识的生活体验提出引发性的问题：“客人教师到我们班级来做客，我们怎么款待他们？”为幼儿创设一个自由，宽松的语言沟通环境。既能让幼儿

32、以仆人翁的身份投入到活动中，又能稳固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿积极参加活动的兴趣。 在本次教学中，我设计了谈话、观看、制作、品尝4个统领本课的环节。 （1）在观看这一环节中，我充分调动他们的各种感官，提高参加活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，获得丰富的直接阅历，并具有初步自信念，激发他们制作的愿望。符合新纲要中提到，供应丰富的可操作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究，体验发觉的乐趣。 （2）在制作这一环节中，我先请幼儿通过争论：“你最喜爱哪个水果拼盘，为什么？”充分感知水果拼盘的特点。争论中幼儿将自己的看法很自然的叙述出来，从而增

33、加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激，更能激发制作的剧烈欲望，同时也让幼儿体会到谦让的欢乐。最终是让幼儿通过商议分工合作，共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计，让幼儿体会到合作的乐趣，同时进一步增加了幼儿的兴趣和自信念。活动中通过争论，大胆发表自己的看法，符合新纲要中创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞幼儿进展沟通，体验语言沟通的乐趣。同时表达消失代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。 （3）在品尝这一环节中，我设计了向客人教师介绍，请客人教师品尝。进一步稳固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了胜利的喜悦，自信

34、念也就在胜利的喜悦中得到提升。我力求做到首尾照应。整个活动以作客贯穿始终，让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”，将活动推向高潮。 在平常的教学活动中，常常可以看到这样的状况：教师预备了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，留意力不够集中，仍旧我行我素，还有少数的幼儿消失捣乱的现象。为了使幼儿能仔细的学习，这就需要教师把活动组织得有序好玩，让幼儿在活动中体验到“什么该做”“什么不该做”的文明习惯。在教学中，我先以谈话引出，以观看为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信念和合作精神，切实提高幼儿的操作力量。尤其在观看和品尝这两个环节中，不仅调

35、动了他们的主动性，更主要的是培育了他们谦让的良好品质。 为了让幼儿更好地参加活动。我事先细心预备了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的学问阅历。还预备了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的欲望，体验胜利的喜悦。 实践证明，每一次细心预备的活动，都是培育幼儿文明行为习惯的一条有效途径。 让我们在每一次细心预备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能安康地成长。 本堂综合实践课旨在通过制作水果拼盘，提高学生动手动脑力量、审美和创新力量，让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。原来想让学生带着轻松、开心的心情自主参与到综合实践活动来，虽然整节课下来，试验组学生的兴趣、热忱还

36、算高涨。这或许也是新课程标准所寻找的开放课堂抱负的境地吧。但还是由于个人备课等预设不充分，消失一些需要改良之处： 首先，备课预设不充分。由于道具的局限，全班只选择了四个试验小组进展操作，后面的几排同学就活生生的成为群众评委，在感官和行动上都无法很好地参加到课堂，说是评委，最终却也忽视掉他们的评价。教学过程应当是互动的，对于学生，需要有更多的对话、合作与沟通，这样学生主体性才能有所表达，共性化才能得到进展，制造性才能得到解放。本次活动中，应当是学生兴致勃勃地介绍，其他学生七嘴八舌地评价。这样一来，生生之间的对话也就自然而然地形成了。 其次，评价语匮乏。对于学生的答复或者创意不能准时的赐予鼓舞和表

37、扬。对一些意想不到的“高见”，无法抓住瞬间机遇，充分发挥教育机灵来栽培它。 最终，对于课堂和课程整体的把握，都无法做到游刃有余。需要学习和提高的还有太多太多。 值得快乐的是，综观整节课，和谐、轻松、活泼！试验组学生在无拘无束中游览“创意世界”。四组同学均摆出了高质量的作品，名字也富有诗情画意，令人眼前一亮。看来，综合实践课，也是要留意引导学生主动探究学习的方法，加强合作！ 植树节，我种了一粒叫做“英勇”的种子，在心里，待它长大！ 2023年幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿简短篇六 各位评委教师： 大家好!今日我将要组织的是大班唱歌活动：唱唱我的名字 唱歌活动唱唱我的名字节选自巴赫所做的康康舞

38、曲，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又好玩味性，很简单调动幼儿参加的积极性。为了便于幼儿理解、更好的演唱，我将原歌词“杰西卡”改为“卡秋沙”。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满意。 1.在演唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的欢乐。(重点) 2.幼儿能够用自然欢快的声音演唱歌曲，唱准高音局部;并能自如地接唱。(难点)3.幼儿能依据歌曲的心情特点，创编好玩的动作自由的表现歌曲。 为了更好的效劳教学我做了如下活动预备： 1.与歌曲内容相关的课件 2.歌曲图谱一张 3.配乐演唱录音我还采纳以下教法帮助教学：图谱教学法、情境创设法、视听结

39、合法等。 另外我还将引导幼儿运用练习法、比拟法、嬉戏法等，使幼儿在欢乐中习得新阅历。 一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点 二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的心情特点 三、结合图谱，引导幼儿欢乐学习并表现歌曲 四、引导幼儿填名字演唱，使其产生骄傲感，体验与同伴互动演唱的欢乐 五、嬉戏“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和嬉戏带来的欢乐我的活动设计表达了以下几个特点： 一、利用情境教学法，激发幼儿学习与演唱的兴趣我通过创设“欢送外国小客人”“小客人唱歌介绍自己”，引出歌曲，并结合课件和图谱，引导幼儿分析理解歌曲的内容和性质特点，有效地调动幼儿学唱的兴趣。 二、开展有效互动，

40、引导幼儿自主与自信的演唱歌曲我通过启发性的提问：你想做什么样的动作?你的名字该怎样唱呢?然后引导幼儿自己探究。课件中幼儿照片的呈现，“唱唱你和我”，既拉近了师幼的关系，又激发了幼儿自主表现歌曲的欲望。另外我通过开展“找朋友”的嬉戏，引导幼儿在与同伴的互动中自信、欢乐的演唱歌曲。 三、奇妙利用图谱，有效解决活动难点活动中我将节奏和音高的变化奇妙的融入富有情境性的图谱中，如高音局部用“小气球飞高”来表现，既利于引导幼儿积极的参加到活动中去，又轻松解决了活动的难点。 以上是我对这个教学活动的分析与设计，下面我就现场做课，如有不当之处请评委教师批判指正，感谢大家! 对孩子来说，把自己的名字用唱歌的方式

41、介绍给他人，既布满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的学问预备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到胜利的味道，获得胜利的体验。 有时候我常想，为什么身边的教师上课能上得这么好，自己却总是要消失那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随任凭便胜利。每一个胜利的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己究竟付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的教师比吗?不能。不，是现在还

42、不能。其实我始终信任自己的课会越上越好，由于我始终都有在努力，努力让自己每天进步一点。由于付出才会有收获。通过时间的累积和阅历的积存，我信任自己的课会越上越好。 2023年幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿简短篇七 敬重的各位领导、教师： 大家好，今日我说课的题目是：中班语言活动萝卜回来了。 萝卜回来了是一篇叙述小动物们相互关怀的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给朋友共享的一个个情节，串联成一篇布满爱心和喜剧特色的故事。故事采纳反复式的构造，类似情节一而再、再而三地消失，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有肯定的新奇感，这

43、一种方式给幼儿清晰明白的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿承受。 故事中所反映的“关怀他人”、“与人共享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美妙情感，由于“独生子女”的家庭构造以及充满利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏“关怀他人”、“与人共享”的情感体验，进而造成了孩子的“霸道”、“自私”，这和我们和谐社会的进展宗旨是背道而行的。新纲要中也提出：“在与同伴的交往中，要学习互助、合作和共享”，可见向孩子进展关爱他人的情感教育是特别重要的。特殊是我们中班孩子，他们的交往热忱日趋高涨，并已渐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对

44、他们今后的为人处世都将起到一个不容无视的影响。 结合故事特点以及孩子的年龄特点、培育目标，因此我选择了萝卜回来了这个故事为活动内容，盼望通过故事中和善、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。 （一）依据新纲要中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从学问、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标： 1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。 这是从孩子的学问培育维度考虑制定的，由于中班孩子的理解水平还处在初级水平，倾听力量还需加强，加上本故事内容是很长的，所以我从故事的线索动身，让幼儿来逐步理解故事内容。 2、学习复述描述动物心理活动的语句。 这个目标是从孩子技能的培育维度动身的，中班的孩子虽然能独立叙述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，因此，我以语句的复述学习来促进幼儿的完整叙述力量。同时我们也知道“行动和言语是相互强化的”，因此，我把这句心理描述的关键语句提炼出来，语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法。 3、体验相互关怀、与人共享的美妙情感。 这个目标是从孩子情感态度培育维度动身制定的，“关爱他人”、“与人共享”这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了