2023年师德师风活动总结（7篇）.docx

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1、 2023年师德师风活动总结（通用7篇）师德师风活动总结1 时间荏苒，转瞬年初又至年末。在这近一年来学校组织开展的各种“师德师风”学习活动，我都积极参加，仔细学习，并自觉于其中受益良多。今日对学习成果梳理了一下，于是有了这份总结。主要有以下四个方面： （一）铸师魂 历史更迭，时代进展。教师这个称呼所担当的内涵也在发生着猛烈的变化。这个时代不再是“孔夫子领诸国大夫，从三千弟子”的时代，也不再是士农工商阶级清楚的时代；这是个全民普及教育的时代。在这个时代里，师又该担当起怎么的责任，又该拥有怎样的内涵？这就是我所思索的“魂”，应当是什么样的师魂。 “魂”者，本质也。师的内涵因时代的变更而变化，但本质

2、从来未有变过，即-传道授业。这四字放在今日，道即是道德准则，业即是当代学问（即这个时代所流行的科学观）。我们为师者，在过去或是振臂一呼，应者云集的精英金字塔尖，今日则是普一般通的劳动群众。即往日为师之大，今日为师之微。在这个时代里探究师魂，则是往微里面讨论什么是道，什么是业。 我认为，在我（一个一般的地理教师）这里的道，就是做人的美德，譬如和善、正直、英勇、才智。在我这里的业，就是传授他们足够多的有用的地理学问。 从上可以看出，要铸师魂，须有师德，也须有师才。德于才先。 （二）树师德 若传道，必先得道。做为一个在孩子蒙童心中播撒美德种子的园丁，假如己身不正，又如何能是美德的种子在孩子们心里生根

3、发芽？在这近一年的学习里，我深刻的体会到了这一点。自己平常或多或少有一些小毛病，对于一般人来说也没有什么，可是对于教师来说就会被放大成大毛病。例如：教师假如上课常常迟到，或许只迟到一两分钟，但就会影响到孩子，孩子们就会认为遵纪守时并不是那么重要；教师假如今日话明日忘，朝令夕改，孩子们就会觉得原来承诺也就那么一回事。 意识到这些后，我时刻谨言慎行，以身作则，以之践道。 （三）展师才 欲授业，必先精于业。但怎么样才算是精于业呢？我个人看法是这样的。举个例子：假如我们想教给孩子一车的学问，我们自己就要有十车的学问。 这个也要和时代进展扯上关系。现在是学问爆炸的时代，不再是过去那种靠纸质书传承学问的时

4、代。孩子们信息学问来源渠道增加了许多，假如我们不仔细的提高自己，就会授不好也。这就要求我们必需要展师才。展，扩展，即提高自己的专业水平。 （四）强师能 照上面看，传道对应的树师德，授业对应的展师才，怎么还来个强师能呢？由于传道授业是同时进展的，是结合在一起的，如何既传好道又授好业，就是所谓的师能了。同样师能也是要与时俱进，经跟时代进展的。究竟如从众弟子周游列国的时代已经远去了。现代的社会给教育增加了难题的同时也为我们供应了更多工具，更多的方式。在学习师德师风建立过程中，我受启悟也翻看了一些近代当代教育学家的专著，从中学到许多自己平常无视的东西。 我觉得树师德，展师才是强调自身的硬件根底，而强师

5、能则重点的是自身与学生的沟通。只有这三方面都做好了，才能真正的铸出属于我们这个时代的，属于我们自己的师魂。 不觉已至深夜，纸上留的我对师德师风的浅悟，汗然收笔。 师德师风活动总结2 为强化师德、铸造师魂。20xx年秋季开学后，我校教师进展了三天的仔细学习、争论，大家清晰而又深刻地熟悉到：师德师风建立是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺当进展的牢靠保证。建立一支师德高尚、素养精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建立中我们着重抓了以下几项工作。 一、抓熟悉。以制度建立为把手，努力构建师德教育新机制 师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的根底和前提。在充分争论大家取得共识的根底上

6、，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信任的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展现坦诚向上、干净的精神风貌。在提高熟悉的根底上，我们制定了碑垭中学师德师风建立实施方案，制定师德师风检查方案，制定教师一日标准要求，建立评比嘉奖制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠典范引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还实行多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监视和支持。对学生实行问卷调查，随机调查。 二、抓领导。以班子建立为核心，努力开创以

7、德治校新路子 成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参加，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是典范”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事到处给教职工做典范。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，两个副校长，两个班主任都担当了主课，工作量比拟大，但还要深入课堂听课。工作中执行从严治校的原则： (1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参加工作，又得到了教职工的广泛支持和参加。 (2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，方法尽可能想得实。

8、既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。 (3)抓行动。大兴三风。 一：团结风。学校在师德师风建立活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校消失了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。表达在教育教学实际中。 二：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监视求广，评议求实。确保学校各项工作的顺当进展。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。三：关心风。作为领导应关心下属，准时了解群众的疾苦，准时为群众排忧解难,领导随时深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的暖和送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热忱。如，慰问手术中的彭志忠教师，生病的杜天林教师等

9、。 三、抓环境，促校风建立，创设良好的德育工作气氛 教育的实践证明，校风建立应从校园环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素养，构建师德师风建立工程，努力制造教师新形象。打造师德师风安康向上的立体环境。绿化，使校园呈一派绿色。让人感到生气，感觉清爽，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄重神圣的升旗台，标准、美观的宣传橱窗。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的教师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按标准要求自己。教师们认为在校风建立中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧急的生活作风，有条不紊的教学秩序，干净

10、美丽的校园环境，民主公平的师生关系和剧烈的求知创新的读书风气，以及学生因有这样的学校而产生的荣耀感，骄傲感。成为不行抗拒的力气。良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建立过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为标准的培育。要依靠教师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说擅长当教师的，要使他的理论和学问完善，又要使他的行为慎重，做到言行全都，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。通过学习，好人好事多多。如：杨勇教师为学校的模式一、模式二昼夜操劳，还上了十几节正课。彭廷显教师56岁，带病担重任。王志远教师54岁主动担当小学一年级的主课。杜泽民教

11、师50多岁，作生活教师每晚守夜到12点。蒲军教师主动担当初三班主任，任主课，还兼任初中美术。 品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为仔细贯彻市委二届六次会议精神，进一步加强师德师风建立，彻底订正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素养，我们肯定按市教育局有关精神仔细开展工作，准时总结阅历、教训。构建师德师风建立工程，努力制造教师新形象。 师德师风活动总结3 在开展师德师风学习的根底上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思索和熟悉。我深刻地熟悉到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个

12、有机整体取得最正确的教育教学效果。 一、喜爱学生，是师德的核心内容 原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是喜爱学生。喜爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的安康进展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的教师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关怀、爱惜、帮忙家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。 二、敬重家长，是师德修养的重要表达 父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。敬重家长，引导家长了解、参加、监视学校

13、的教育工作，才能充分发挥家长的监视教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参加学校教育，我不定期通过电话、家长会、校讯通与家长联系，对学生的表现进展详细分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关怀。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作 供应了有益的帮忙。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式准时反应给家长，使家长能够具体地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现准时反应给我。这一做法取得了特别好的教育效果。准时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进展思想教育供应了特别珍贵的资料。我长期坚持这种信息交换

14、，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支隐藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间许多人的素养并不低于教师，教师只有放下架子，常常虚心地听取家长的批判和建议，才能调动家长参加学校教育教学的积极性，不断改良自己的工作。 三、乐教勤业，是师德标准的最高境地 屈指算来，我已教了二十年书了，教过的学生累计也有两千多人。当我看到同学们有的成了软件设计者，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农夫们排忧解难的农业技术员，有的成了医术非凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位我慢慢从内心体会到了桃李满天下的欢乐。对教师职业的喜爱给了我乐教勤业的巨大动力。 为了培育更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜自己的岗位，备课

15、、上课、批改作业、治理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展现个人才能的舞台。不断讨论教育教学方法，查找科学的育人规律，是勤业乐教的重要表达。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的教师，才能全面、深刻地熟悉到教育工作的宏大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的.无穷魅力。 总而言之，通过师德学习，我熟悉到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我信任自己在今后的教育生涯中肯定会不断提高对教师道德的再熟悉，标准自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 师德师

16、风活动总结4 教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快进展，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。全面推动素养教育，不仅需要教师树立先进的教育理念，不断优化学问构造，提高教育教学水平，更需要教师具备高尚的职业道德素养。依据市教育局关于开展师德师风活动的实施意见精神，师德师风建立活动在我校开展了已将近一年。一年来，学校上下高度重视，各部门团结协作，各位教师仔细落实，截止到目前，活动已经取得了较为明显的进展，全校教师的师德师风素养得到了新的提高。在“师德师风”建立的强力推动下，学校新近提出的“厚德教育”的素养教育新模式也得到更加扎实的推动。学校的各项事业正在蓬勃进展。“师德师风

17、”建立在很大程度上净化了校园，统一了思想，为学校教育教学活动的顺当开展制造了良好的外部环境，同时，学校“人文环境”的进一步优化也促使广阔教师以更加饱满的热忱投入到日常工作中去，从而使得育人工作更加富有成效。 一、推动“厚德教育”模式，强化“师德师风”建立 “厚德教育”模式是学校领导班子在广泛征集了全校师生的意见后，将“厚德、强能、塑美、求真”的校训精神高度浓缩而成的。这一新模式是对素养教育的一次新的探究和尝试，对于如何在新的历史条件和新课程标准下开展素养教育做出了自己的答复。“厚德教育”是一个综合性的体系，它不仅答复了学校的办学思想和理念，而且对于学校的将来进展提出了前瞻性的推断，即学校进展的

18、原动力是学校的灵魂学校文化，学校进展的根本是师生的进展。那么，如何在现有条件下不断提升教师的专业化水平呢？“厚德教育”认为，一支优秀的教师队伍至少具有以下几个特点：师德高尚、爱岗敬业、教艺精湛。师德作为一个优秀教师的首要条件被提出是富有深意的。由于只有一个师德高尚的教师才能培育出具有道德感和责任意识的学生，才能培育出为社会所用的合格公民。因此，“厚德教育”这一素养教育新模式的提出在很大程度上提高了对教师师德水平的要求，广阔教师应当在贯彻“厚德教育”模式的同时着力提高自己的师德水平，在传授学问的同时更多的引导、示范、感召自己的学生不断提高自己的道德水准。 二、打造优质“师德师风”建立 学校是教师

19、的精神家园，因此“师德师风”建立也是学校文化建立的一个重要的组成局部。XX初级中学历来把学校文化建立放在一个突出的位置，学校领导始终强调“文化育人”的重要作用。XX初中优良的校园文化环境为“师德师风”建立的顺当开展营造了良好的文化气氛。因此，从XX初级中学“师德师风建立”行动方案的制定到领导小组的成立，从活动的前期筹划到后期总结，无不渗透着代代相传、生生不息的“XX文化”，“XX文化”像一缕缕花香，滋润着每位XX人的心田。XX初中有意识的将“师德师风”建立融入学校文化建立中，使得两者相互促进，协调进展。这次“师德师风”建立活动年的顺当开展是和XX优良的校园文化传统分不开的，我们信任，随着XX校

20、园文化建立的进一步推动，“师德师风”建立也将得到更深入的推动，为学校各项事业的进展供应强有力的思想保障。 三、弘扬“学校精神”，引领“师德师风”建立 “一所学校就是一个文化共同体”，这是说学校里的每位师生都是学校文化的制造者、传承者，学校文化也在潜移默化中影响着每位师生的精神世界。学校精神则是学校文化的最核心局部，它是一所学校进展的最原始的精神动力和精神磁场。XX初级中学继承了XX系列学校所共有的“团队、拼搏、感恩”的“学校精神”，也正是这种学校精神不断鼓励着一代又一代的XX人勇于开拓、锐意进取，不断突破自我，追求卓越。学校精神已经深深融入了XX人的血液，成为XX人所共有的“精神印记”。在学校

21、精神的引领下，“师德师风”建立正在有条不紊的开展着，我们信任，“师德师风”建立肯定能够更加扎实的推动，“学校精神”将永不褪色。 XX初级中学“师德师风建立年”将画上一个圆满的句号，但是每位教师自己的“师德师风建立”将永久不会停顿，盼望每位XX人都能够发扬学校精神，在“厚德教育”模式的指导下制造性地开展工作，为XX初中的美妙明天而努力！ 师德师风活动总结5 依据望都三中师德师风建立活动规划，结合我校的实际状况，以“回归责任，增加使命”为主线，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以学校为主阵地，以提高教师思想政治素养、职业抱负和职业道德水平为重点，开展了系列活动，现将详细状况汇总如下： 一、

22、积极发动，全面启动。 1、学校召开师德师风建立工作发动大会，结合本校实际，利用播送、板报、墙报等载体进展宣传，调动教师积极性，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动气氛。 2、健全机构，制定方案。学校成立以校长为组长的领导小组，制定符合本校实际的切实可行的师德教育活动规划。 二、积极开展学习活动。 我校在师德师风学习教育阶段，实行集中学习与个人分散学习相结合的方式，做到了学习有内容、有体会。 1、依据师德建立工作规划，我校在2月初召开了教师会议，统一思想，提高熟悉，明确活动目标、任务和详细方法步骤。进一步提高全校教职工对加强师德师风教育活动重要意义的熟悉，标准言行，树立良好师表形

23、象的自觉性。 2、学习法律法规。采纳集中学习争论沟通与个人自学相结合的方式，组织教师重点学习中小学教师职业道德标准、仔细学习教育法、教师法、义务教育法和未成年人爱护法等教育法律法规，使教师静下心来教书，潜下心来育人，铸师魂，讲正气。 3、依据师德建立工作规划，我校开展了学习最美教师活动，活动形式分为自学和教师集体学习，教师们依据学校发的学习材料和自己从网络上的教材深入的学习，每位教师结合自己的工作实践写出学习心得。 我校依据教师法中小学教师职业道德标准等法律法规，结合我校的办学特色“文明礼仪”教育，制定教师日常规、周常规、月常规。力行新八德，做学生表率，正己化人。 4、学问的自我提高 仔细讨论

24、业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学和科研水平。虚心慎重，敬重同志，相互学习、相互帮忙、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵抗社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。 经过师德师风教育学习，我校教师深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。我们要做到锲而不舍、坚决不移、坚持不懈，信任只要扎实工作，务求实效，我们望都三中的明天会更美妙。 师德师风活动总结6 教师既是学问种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社进展与进步的开拓者，是年轻一代安康成长的引路人和光芒典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，

25、它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理安康的进展水平。 一、心灵关心的无知比比皆是的损害，教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，很多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关心始终以来漠然而无知，由此所引起的心灵损害也就断然不行避开了。有的学生被教师骂，有的教师甚至随便举手打学生;还有的教师不顾学生的颜面，有意贬损学生的人格等等。从心灵关注的角度来看，教师的言行任何时候都应是教育的一个组成局部，不能随心所欲，更不能漫不经心。 二、心灵关心的前提了解学生的心灵事实

26、上，很多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。我们常说，教学要获得应有的实效或效果，须遵循儿童身心进展的规律。即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所承受。而这一条主要是从教育与人的关系动身来看的，这就是说，教育还是一种培育人的实践活动，假如教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心进展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被无视的。教师的工作性质打算我们应当把握这规律。教育是为了促进人本身的身心素养的进展，是为了人类的生存幸福而效劳的;同时，社会的要求也只有分散为人的个体的一种内在的，永恒不变的身心素养之时，教育的效果

27、才会真正显露出来，我们才可以说教育是胜利的，而教育要有效地促进人的身心进展，外在教育影响要凝聚为人的内在素养，则又都离不开教师对学生现有身心进展水平与特征的了解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素养为本，这不仅是教育的动身点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽视或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言!因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的敬重

28、与了解根底之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必需仔细讨论和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。 三、心灵关心的策略：把握教育的方式与艺术心灵关心在了解了学生心灵发育的特点之后，还应留意把握一些详细的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育损害，避开无意损害，铲除有意损害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的帮助，教师对学生的帮忙要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和赐予，它包含了丰富的内涵和灵活的艺术，爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过满足而传达，爱同样也可以通过不满足而流露;做为教师，就要体察学生心灵

29、的变化，学会附耳细说，学会正面示意。教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘记的，无意损害是无心的结果，但无心之过变有过，归根究竟，还是与教师的素养有关。 纵观上述所言，教师应当有高尚的职业道德、精深的专业学问、广博的综合学问和娴熟的教育技能，要以关心、亲切的态度与学生沟通，探究行为的缘由，教师应当走进学生的心灵。在现实教育教学中要把握好自己。 师德师风活动总结7 为了深入贯彻落实全乡“师德师风建立月”活动，加强和推动我校的师德师风建立工作，进一步提高我校教师队伍的师德水平和整体素养，努力提高办学质量和办学水平，切实增加教师职业道德建立和教师队伍治理，依据河西学区“师

30、德师风建立月”活动实施方案，结合学校实际，我校扎实开展了师德师风建立活动。现将本次活动总结如下： 一、加强了领导。 为了保证师德师风建立活动顺当进展、取得实效，学校成立了以校长任组长的师德师风建立活动领导小组，各项活动落实了专人负责，活动过程和成果形成了档案材料。 组长：邵生明 组员： 二、完善了制度。 1、建立了预警机制谈话。 在师德师风自查自纠活动中，学校要求教师比照中小学教师职业道德标准、华亭县教师行为标准“七严禁”、华亭县教育局关于进一步加强教师队伍治理的意见，对查找出的问题准时订正；对个别存在严峻倾向性问题的教师，由校长对其进展谈话，晓之以理、导之以行。学校将谈话作为师德建立的常规性

31、措施予以重视，加以落实。 2、建立了承诺制度。 20xx年5月，校长和教师签订了师德师风诚信承诺书。学校组织教师开展了师德师风反思，对比师德师风诚信承诺书要求进展自查自纠，准时订正不良师德行为。 3、建立了监视网络。 学校通过设立“师德师风意见箱”、公示“师德师风承诺书”、召开家长座谈会、聘请师德师风监视员、开展师德师风（学生、家长）满足度问卷调查等，建立了学校监视、学生监视、舆论监视和社会监视等相互结合的师德师风监视网络。 4、建立了考核评估方法。 学校建立了切实可行的师德考核评估（学期考核）方法，每期末仔细开展了教师互评、学生和家长评议、学校综合评议的师德师风考核评估。学校把师德师风考核评

32、估结果同教师的绩效考核和年度考核结合起来，将考核评估结果记入了教师个人的素养力量建立档案，把师德师风表现作为教师嘉奖性绩效工资安排、评先评优等的首要内容，执行了师德师风“一票拒绝制”。 三、丰富了活动 1、师德教育学习。围绕“强师德、铸师魂，做人民满足的教师”主题，学校组织全体教师学习了时事政治、教育法律法规、小学教师专业标准、师德标准文件等。 师德教育学习以集中培训学习、教师自学和小组争论沟通相结合，教师自主学习每周不少于2学时，小组互动学习每周不少于2学时，全校集体学习每周不少于1学时。教师在参与集中培训的同时，还坚持自学，做好了学习笔记，写出了学习心得 2、师德师风争论。 20xx年，学校确定了“办什么样的学校、做什么样的教师、育什么样的学生”主题，通过开展新时期师德师风争论活动，教师不仅提高了思想政治素养，树立正确的教师职业抱负，还增加了职业的荣耀感、使命感和责任感。 3、行风作风建立。 学校依据河西学区“师德师风建立月”活动实施方案，把“师德师风建立”列入学校常规工作规划之中，纳入了工作议事日程，作为了一项常抓不懈的工作，落实到详细的工作中，通过“六查”、“十看”，学校的师德师风建立实现了新突破，提升了学校的社会声誉和群众满足度。 【2023年师德师风活动总结（通用7篇）】