2023年幼儿园结对帮扶工作总结幼儿园结对帮扶工作总结(十二篇).docx

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1、 2023年幼儿园结对帮扶工作总结幼儿园结对帮扶工作总结(十二篇)幼儿园结对帮扶工作总结 幼儿园结对帮扶工作总结篇一 针对帮扶园办园条件、园内环境较差的实际状况，我园邀请帮扶园的教师到我院参观，结合现场进展讲解，指导我园的教师创设环境，力争做到美化、净化、儿童化，使我园的环境得到较好的改观。 本学期，我园邀请光荣幼儿园教师对我园进展工作指导、沟通治理阅历，帮忙我园全面了解示范园的治理体系和治理方法，催促其建立健全各项规章制度，促进我园各项工作的科学化、制度化和标准化建立、全面提高其治理水平。如：帮忙我园标准幼儿园的治理工作，完善园务会、家长委员会、安全小组等组织机构；健全教研、幼儿接送、卫生安

2、全、家园联系等各项制度等等。 本学期，屡次邀请光荣幼儿园教师送课到我园，开展现范性教学，传授先进的教育理念和教学方法，进展教师结对，有针对性地提高教师业务力量，并深入我园举办讲座、开设示范课、沟通教研信息等形式提高帮扶园教师的队伍素养。如：光荣幼儿园汪院长、闫院长等园领导亲临我园进展幼儿园一日活动的开展专题讲座；光荣幼儿园的教师上了汇报课小鸟的家；课后在进展了现场教研，对在教育教学过程中消失的问题进展了探讨。既发挥了教学带动作用，又为城乡教师的沟通架设了桥梁。 总之，在一学期我们努力协作知道，我们幼儿园的工作有了肯定的开展，但也存在着一些问题。如教研活动环节还比拟薄弱等。今后我们肯定努力把工作

3、落实到位，让帮扶工作扎实有效。 幼儿园结对帮扶工作总结 幼儿园结对帮扶工作总结篇二 为仔细贯彻落实云南省学前教育三年行动规划和普洱市学前教育三年行动规划，扎实做好省一级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园工作，推动普洱市各级各类幼儿园深入实施幼儿园教育指导纲要，促进全市学前教育和谐进展，普洱市教育局以对口帮扶为突破口，充分发挥省一级示范幼儿园的带动作用，增加园与园之间的沟通，为园长、教师的成长搭建平台，引导优质幼儿教育资源向农村及民办园辐射与拓展，推动城乡幼儿教育均衡进展。普洱市教育局依据各县（区）共13所一级示范幼儿园的详细状况，在全市选取了17所公办和民办的幼儿园作为帮扶对象，催促各一级示范幼儿园

4、结合帮扶对象的实际状况共同制定规划，运用多种形式进展结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值；坚持求真务实的原则，细心组织、周密实施结对帮扶工作；坚持做到“四有”，即有组织领导、有阶段性规划、有实施方案、有检查督导，使全市的帮扶工作落到实处，帮扶工作取得了肯定的成绩，现将我市20xx年至20xx年帮扶工作总结如下： / （一）加强领导，建立组织机构 为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作，常常性地召开会议讨论部署，对工作提出了“两个明确”的要求。即一是明确工

5、作目标，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作安排，一同布置、一同落实，推动开展；二是明确责任领导，为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共同担当、组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长由各幼儿园的园长担当，为开展“爱心拉手”供应全方位的保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力气，确保“爱心拉手”帮扶规划的有效实施。 （二）制定有效的活动规划 各幼儿园班子屡次深入到帮扶园实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，找出幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定切实可行的帮扶规划和实施方案。通过沟通

6、、沟通，进一步明晰了结对帮扶工作的目标任务，即到达有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮扶的工作任务，从而使结对帮扶工作有的放矢，增加了工作的实效性。因此，我们的规划主要是，依据“所需帮扶”。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、教学活动展现等活动。进展面对面沟通，力争做到有求必应、尽力而为。 （三）团结协作，和谐共进 有了政府部门及教育行政部门的支持，最主要的就是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深刻领悟此项工作的艰难性和明确性，相互团结，和谐共进，才能到达帮扶之目的。因此，只有通过有规划

7、、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方熟悉明确、目标全都，使帮扶活动有了常常化的保证，被帮扶幼儿园的教师学有目标、学有典范、有地方可以去学习，参加帮扶的幼儿园不仅在教育教学业务上进展帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也赐予了帮扶，这样才能从根本上为促进我市学前教育均衡进展起到积极的推动作用。 / （一）建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。 各一级园与帮扶幼儿园签订了“爱心拉手”结队帮扶活动协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形式准时沟通，建立稳定的互访沟通机制，了解帮扶工作开展状况，依据工作需要，随

8、时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。 （二）多方位开展帮忙 1、治理上的帮扶 各一级幼儿园在帮扶工作期间，依据各自实际状况，均先后派出本园教师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活动，把一级幼儿园先进的治理阅历和教学方法带给她们，使她们的办学很快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深入到各帮扶幼儿园，实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园教师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶规划和实施方案，然后再结合幼儿园实际状况，逐步帮忙被帮扶幼儿园标准治理工作，建立和完善园务会、教研组、家长委员会、安全领导小组等工作

9、组织，建立比拟健全和完善的各项规章制度。如：普洱市幼儿园帮扶对象是思茅区小博士幼儿园（民办园），小博士幼儿园当时正在预备升等工作，却缺乏一些升等预备工作的阅历，为此，普洱市幼儿园屡次派教师亲临小博士幼儿园进展实地指导，从资料的预备、展板的制作到教育教学的预备等多方面，都一一做了具体的指导，为小博士幼儿园的升等工作理清了头绪，为她的顺当升等供应了保障。 2、保教工作上的帮扶 根据市教育局的要求，各一级幼儿园每学期至少进展一次教师沟通，双方园定期或不定期的各派出一名骨干教师到对方园跟班一至两周，并参加幼儿园的全面工作。如普洱市幼儿园在每个新学期开头前一周，派教师到帮扶园所进展教学业务指导，主要任务

10、是帮忙制定学期班务规划、周规划的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般不少于一周。每个新学期开头前一周，派一名保健医和一名保育教师指导安全护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并帮助其完成相关的消毒等记录工作。另外思茅区、景东县、澜沧县等幼儿园每学期在本园进展观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园的教师参加听课、评课等，还不定期邀请她们到园参与教师业务培训等活动，从而带动其教师专业水平的提升。 3、资源方面的帮扶 一级园教师学习的时机相比照较多，各一级园始终坚持资源共享的原则，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请被帮扶园参与，才智共享。 （三）加强沟通，把帮扶指导工作落到实处。 一级园常

11、和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们到本园来沟通状况，就她们幼儿园的教育教学现状和教师状况沟通，准时调整帮扶规划。还不定期的组织阅历丰富的教师到被帮扶幼儿园进展实地观摩活动，并在活动后和教师们进展了一对一的意见交换，针对教师教学、活动室环境创设、嬉戏材料创设等方面进展指导。 / 帮扶工作既是上级的要求，更是我们自身进展的需要。在帮扶工作中，经过双方的积极协作和努力，我们的帮扶工作初见成效，各帮扶幼儿园的教育教学都有了很大进展。同时帮扶活动也带给了参加帮扶的教师许多启发，受益匪浅。通过帮扶，让一线教师看到了边疆及民办幼儿教育的现状及差异，看到了教师们工作的热忱，感受到自己肩上的责任。边疆及民办

12、幼儿园领导对本园教育教学的重视、教师们的仔细那股劲，深深的感动了他们。许多参加帮扶的教师们说：“那些教师们在不如我园的环境下能如此热忱地工作，我们更应当珍惜和更加努力的工作。”有些教师也表示：“从帮扶中让我熟悉到了，在自己日常的教育、教学当中，应当要大力提倡敢于创新、敢为人先、敢破难题的精神，充分利用现有资源，努力为幼儿提高的学习环境，要对得起孩子，对得起家长，对得起社会予以的重任。” 此外，帮扶活动不只在园所和教师中进展，我们还延长到了孩子们中间。大多数幼儿园开展了“插上爱心的翅膀玩具捐赠活动”和“您献爱心了吗图书捐赠活动”，鼓舞家长、孩子们把自己闲置的玩具图书捐赠给被帮扶幼儿园，丰富他们的

13、玩教具，同时也教育我们的孩子学会关爱他人，成长为有爱心的人。普洱市幼儿园、思茅区幼儿园、景谷县幼儿园、景东县幼儿园、江城县幼儿园、孟连县等幼儿园还到帮扶园进展图书、玩教具、体育用品等的捐赠和亲子义卖等活动，真正做到了除了在师资上帮忙外，在物质上也竭尽所能的帮忙帮扶园。 在帮扶过程中，鼓舞被帮扶园立足实际，因地制宜，不主见“仿照”、“同化”，而注意发挥自身特色，边疆幼儿园突出乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵，从活动角的布置、教玩具的预备、活动场地的选择、活动形式确实定，注意就地取材，既经济又实惠，收到意想不到的效果。 结合边疆幼儿园自然资源丰富的特点，放弃了仿照城市幼儿园设立种植角、饲养角的

14、做法，带着幼儿直接到田间地头观看、了解动植物的生长发育过程；开展“自然材料造型”、“废旧物品造型”、“编织”、“幼儿民间嬉戏集锦”等课程，使教学内容更加贴近农村幼儿的生活；结合地方文化、风土人情，在各领域的教学中参加相应的教育内容；带着幼儿参观超市、乡镇企业等，使幼儿深切感受到时代的气息。对民办幼儿园，也要求她们办出属于自己的特色。 总之，经过双方的积极协作和努力，被帮扶幼儿园的教育教学和治理已经有了肯定的进展，但还是存在不少的问题，帮扶工作需要长期坚持下去，在今后的工作中，我们将不断探究新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使各幼儿园在帮扶工作共同进步和成长。我们将连续坚持从实际动身，把帮

15、扶活动落实到实处，既要发挥教学带头作用，为教师的沟通架设桥梁，又力争对提高各级各类幼儿园的教师素养和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用。普洱市将以省一级园作为示范园所，对促进城乡学前教育均衡进展，带动全市幼儿园快速成长，有着义不容辞的责任和义务。在今后的对口帮扶工作中，将连续以“重实效促双赢”的原则，促进全市学前教育更好更快的进展。 幼儿园结对帮扶工作总结 幼儿园结对帮扶工作总结篇三 光阴似箭，刺眼间，半学期的工作已悄然离我们远去。回首这半学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欢乐。作为一名园级骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，以

16、不辜负园领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的韩旭教师组成了帮扶小组。现将结对帮扶工作总结如下： 本人仔细的按学期初的骨干教师帮扶规划进展工作，如约完成了如下任务： 1.做到了每周帮忙韩教师备一节课，检查一次教案，真正的提高韩教师的教材分析力量。 2.做到了每个周听韩教师一节语言教育活动，并给出其详尽的讲评，以便帮忙韩教师尽快地提高教学水平。 3.做到了每两周给韩教师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。 4.指导韩教师仔细书写教育教学过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集。 “功夫不负有心人”

17、，在本人的帮忙与韩教师自身的积极努力之下，韩教师的教育教学水平提升了许多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、讨论、实践、反思，积极主动地帮忙韩教师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。 幼儿园结对帮扶工作总结 幼儿园结对帮扶工作总结篇四 我园在和县第一幼儿园的对口帮扶活动中，根据市教委组织的对口帮扶活动的要求，在提高本幼儿园办园水平、办园理念、师资队伍薄弱、治理水平不高等方面，做了很多工作，现总结如下： (一)营造气氛，做好帮扶宣传和结对帮扶工作 2022年5月25日帮扶活动启动后，我园与县第一幼儿园结成“对口帮扶”单位，园领导对这项工作特别重视，并依据县第一幼儿园的要

18、求及现状制定了“对口帮扶”工作实施方案，并将帮扶工作纳入议事日程之中，从而有效地引导和促进了本幼儿园教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。 (二)重视沟通，到达优质资源共享。 我园在6月派出教师深入到县第一幼儿园，通过与第一幼儿园的师生一起学习、一起生活，在参观环境、讲座、听课、评课、沟通等活动中，共同探讨、讨论本幼儿园教师在教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改良与完善本园所环境、区角创设及园所文化建立，强化提高课堂教学的有效性，从而不断提高教师自身的业务素养，找出园所的文化特色，提升办园质量。 (三)加强联系，建立稳定的互访机制。 为切实提高帮扶工作的效果，共同提高教师素养，改

19、善办园质量，我们两园相互协调，主要以互派园长和教师进园，深入课堂为载体，来提高我园教师在实际教学中的应用力量，在区角、环境布置，园所文化的创设等方面做到资源共享，互通有无，从而到达共同进步的目的。 (四)深入细致，帮扶工作初见成效。 两园开展结对帮扶的活动虽然只有一周时间，但给我们的感受和启发较多。教师利用一周时间，分别参观、争论了我园的室内、室外墙面环境布置和班级区角创设;讲评了七节教学活动;与县第一幼儿园的寇主任和幼儿园的领导班子进展了关于“幼儿园文化特色确立”的沟通座谈会。 通过此次对口帮扶活动，一是帮忙我园教师树立了新的教育教学理念，明确了幼儿园的办园特色。二是县第一幼儿园教师感受到了

20、乡村教师艰难创业、自强不息、乐于奉献的精神。三是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村学前教育的均衡进展，向教育的公正进展迈进了一步。 幼儿园结对帮扶工作总结 幼儿园结对帮扶工作总结篇五 为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用，本学年，我园以教育局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导，xx年xx月与xx中心幼儿园开展了结对帮扶工作。我们结合两个幼儿园实际状况共同制定规划，运用多种形式进展结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下： / (一)加强领导。 为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，我们共

21、同成立了结对帮扶领导小组。双方共同担当，组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长xx;副组长xx、xx;组员xx、xx、xx、xx、xx、xx。 (二)制定有效的活动规划。 为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进展了实地考察与沟通，共同制定帮扶规划。例如：通过考察，我们了解到xx乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。教师能有效开展日常工作，但在教师专业进展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比拟欠缺，特殊是新教师担子重，急需有针对性培育。因此，本学年我们的规划主要是，依据“所需帮扶”。 我们的做法是：她们需要什么，我们赐予什么。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共

22、享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展现等活动。进展面对面沟通、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚进展沟通探讨，帮忙他们解决一些困惑或实际问题。 / 在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，积极联系，主动出击。 (一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。 本学年依据结对园的要求，我们安排了：保教主任xx针对辅导xx作好业务治理、资料整理工作，xx与xx教师做好后勤与卫生保健工作。三位年段组长与结对园的二位骨干教师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。九月份，进行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。结对双方通过电话、电子

23、邮箱、互访等形式准时沟通，既快又好的解决实际问题。 (二)敏捷开展活动，提升教学质量。 1、资源共享。我园教师学习的时机比拟多，我们坚持资源共享的原则，专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动，都一一邀请他们参与，才智共享。如：本学年我们邀请他们参与了：绘本同课异构教学研讨、课题展现课活动、教师技能技巧培训(我们还为来园培训教师预备好材料)、3年内新教师同课异构活动等。如：我们多方努力制造时机将xx学区教研活动放到xx幼儿园进行，使那里的教师第一次感受到了大教研的浓浓研讨气氛，同时观念上有了触动。如:我们都在积极创立特色幼儿园，大家共同探讨选定目标，并对开展工作实时切磋，共同进步。再如：课

24、题始终是xx幼儿园最为薄弱的，我们帮组年轻教师xx，依据幼儿园与其自身实际状况帮忙她选课题、做课题。 2、送教下乡。一是送教学活动(现场指导、说课、评课)。二是送治理阅历。本学年我们安排了xx、xx、xx教师上门送教活动;安排了xx教师上门进展卫生保健辅导，xx教师上门进展教研、科研的治理介绍，并送上标准课题的.记录册以作参考，资料整理样表等，教师在科研、治理上意识和力量方面有所提高，早出成绩、快出成绩。 3、登门指导。县里进展创特色幼儿园活动，借此东风，我园邀请了幼儿园的领导、教师来园参观，并组织了指导小组登门进展实地查看、现场指导，并提出了建立性的意见。 通过我们共同的努力，我们共同取得了

25、一些成效。xx幼儿园的教师逐步成长，个人课题初见成效。教师观念也逐步转变，以幼儿园教育指导纲要精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园参加帮扶的教师许多启发，大家受益匪浅。通过帮扶，感受那里教师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特殊是我们的年段组长在治理、指导上有了很大提高。 总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极协作和努力，帮扶幼儿园的教育教学有了一些进展。帮扶工作需要长期坚持下去，作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的工作中，我们将连续坚持从实际动身，注意实效，和结对园同进步，共进展，我们的明天会更美妙。 幼儿园结对帮扶工作总结 幼儿园结对帮扶工作总结

26、篇六 为仔细贯彻落实省学前教育三年行动规划和市学前教育三年行动规划，扎实做好省一级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园工作，推动市各级各类幼儿园深入实施幼儿园教育指导纲要，促进全市学前教育和谐进展，市教育局以对口帮扶为突破口，充分发挥省一级示范幼儿园的带动作用，增加园与园之间的沟通，为园长、教师的成长搭建平台，引导优质幼儿教育资源向农村及民办园辐射与拓展，推动城乡幼儿教育均衡进展。市教育局依据各县(区)共13所一级示范幼儿园的详细状况，在全市选取了17所公办和民办的幼儿园作为帮扶对象，催促各一级示范幼儿园结合帮扶对象的实际状况共同制定规划，运用多种形式进展结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化

27、、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值;坚持求真务实的原则，细心组织、周密实施结对帮扶工作;坚持做到四有，即有组织领导、有阶段性规划、有实施方案、有检查督导，使全市的帮扶工作落到实处，帮扶工作取得了肯定的成绩，现将我市年至年上半年帮扶工作总结如下： / (一)加强领导，建立组织机构 为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作，常常性地召开会议讨论部署，对工作提出了两个明确的要求。即一是明确工作目标，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作安排，一同布置、一同落实，推动开展;二是明确责任领导，为了确保帮扶工作

28、的顺当开展和有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共同担当、组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长由各幼儿园的园长担当，为开展爱心拉手供应全方位的保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力气，确保爱心拉手帮扶规划的有效实施。 (二)制定有效的活动规划 各幼儿园班子屡次深入到帮扶园实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，找出幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定切实可行的帮扶规划和实施方案。通过沟通、沟通，进一步明晰了结对帮扶工作的目标任务，即到达有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮扶的工作任务，从而使

29、结对帮扶工作有的放矢，增加了工作的实效性。因此，我们的规划主要是，依据所需帮扶。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、教学活动展现等活动。进展面对面沟通，力争做到有求必应、尽力而为。 (三)团结协作，和谐共进 有了政府部门及教育行政部门的支持，最主要的就是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深刻领悟此项工作的艰难性和明确性，相互团结，和谐共进，才能到达帮扶之目的。因此，只有通过有规划、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方熟悉明确、目标全都，使帮扶活动有了常常化的保证，被帮扶幼儿园的教师学有目标、学有典范、有

30、地方可以去学习，参加帮扶的幼儿园不仅在教育教学业务上进展帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也赐予了帮扶，这样才能从根本上为促进我市学前教育均衡进展起到积极的推动作用。 / (一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。 各一级园与帮扶幼儿园签订了爱心拉手结队帮扶活动协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形式准时沟通，建立稳定的互访沟通机制，了解帮扶工作开展状况，依据工作需要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。 (二)多方位开展帮忙 1、治理上的帮扶 各一级幼儿园在帮扶工作期间，

31、依据各自实际状况，均先后派出本园教师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活动，把一级幼儿园先进的治理阅历和教学方法带给她们，使她们的办学很快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深入到各帮扶幼儿园,实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园教师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶规划和实施方案，然后再结合幼儿园实际状况，逐步帮忙被帮扶幼儿园标准治理工作，建立和完善园务会、教研组、家长委员会、安全领导小组等工作组织，建立比拟健全和完善的各项规章制度。如：市幼儿园帮扶对象是区幼儿园(民办园)，幼儿园当时正在预备升等工作，却缺乏一些升等预备工作

32、的阅历，为此，市幼儿园屡次派教师亲临幼儿园进展实地指导，从资料的预备、展板的制作到教育教学的预备等多方面，都一一做了具体的指导，为幼儿园的升等工作理清了头绪，为它的顺当升等供应了保障。 2、保教工作上的帮扶 根据市教育局的要求，各一级幼儿园每学期至少进展一次教师沟通，双方园定期或不定期的各派出一名骨干教师到对方园跟班一至两周，并参加幼儿园的全面工作。如市幼儿园在每个新学期开头前一周，派教师到帮扶园所进展教学业务指导，主要任务是帮忙制定学期班务规划、周规划的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般不少于一周。每个新学期开头前一周，派一名保健医和一名保育教师指导安全护理、卫生保健、疾病预防及消毒等

33、工作，并帮助其完成相关的消毒等记录工作。另外区、县、县等幼儿园每学期在本园进展观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园的教师参加听课、评课等，还不定期邀请她们到园参与教师业务培训等活动，从而带动其教师专业水平的提升。 3、资源方面的帮扶 一级园教师学习的时机相比照较多，各一级园始终坚持资源共享的原则，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请被帮扶园参与，才智共享。 (三)加强沟通，把帮扶指导工作落到实处。 一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们到本园来沟通状况，就她们幼儿园的教育教学现状和教师状况沟通，准时调整帮扶规划。还不定期的组织阅历丰富的教师到被帮扶幼儿园进展实地观摩活动，并在活动

34、后和教师们进展了一对一的意见交换，针对教师教学、活动室环境创设、嬉戏材料创设等方面进展指导。 / 帮扶工作既是上级的要求，更是我们自身进展的需要。在帮扶工作中，经过双方的积极协作和努力，我们的帮扶工作初见成效，各帮扶幼儿园的教育教学都有了很大进展。同时帮扶活动也带给了参加帮扶的教师许多启发，受益匪浅。通过帮扶，让一线教师看到了边疆及民办幼儿教育的现状及差异，看到了教师们工作的热忱，感受到自己肩上的责任。边疆及民办幼儿园领导对本园教育教学的重视、教师们的仔细那股劲，深深的感动了他们。许多参加帮扶的教师们说：那些教师们在不如我园的环境下能如此热忱地工作，我们更应当珍惜和更加努力的工作。有些教师也表

35、示：从帮扶中让我熟悉到了，在自己日常的教育、教学当中，应当要大力提倡敢于创新、敢为人先、敢破难题的精神，充分利用现有资源，努力为幼儿提高最好的学习环境，要对得起孩子，对得起家长，对得起社会予以的重任。 此外，帮扶活动不只在园所和教师中进展，我们还延长到了孩子们中间。大多数幼儿园开展了插上爱心的翅膀玩具捐赠活动和您献爱心了吗图书捐赠活动，鼓舞家长、孩子们把自己闲置的玩具图书捐赠给被帮扶幼儿园，丰富他们的玩教具，同时也教育我们的孩子学会关爱他人，成长为有爱心的人。市幼儿园、区幼儿园、县幼儿园、县幼儿园、县幼儿园、县等幼儿园还到帮扶园进展图书、玩教具、体育用品等的捐赠和亲子义卖等活动，真正做到了除了

36、在师资上帮忙外，在物质上也竭尽所能的帮忙帮扶园。 在帮扶过程中，鼓舞被帮扶园立足实际，因地制宜，不主见仿照、同化，而注意发挥自身特色，边疆幼儿园突出乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵，从活动角的布置、教玩具的预备、活动场地的选择、活动形式确实定，注意就地取材，既经济又实惠，收到意想不到的效果。 结合边疆幼儿园自然资源丰富的特点，放弃了仿照城市幼儿园设立种植角、饲养角的做法，带着幼儿直接到田间地头观看、了解动植物的生长发育过程;开展自然材料造型、废旧物品造型、编织、幼儿民间嬉戏集锦等课程，使教学内容更加贴近农村幼儿的生活;结合地方文化、风土人情，在各领域的教学中参加相应的教育内容;带着幼儿参观

37、超市、乡镇企业等，使幼儿深切感受到时代的气息。对民办幼儿园，也要求她们办出属于自己的特色。 总之，经过双方的积极协作和努力，被帮扶幼儿园的教育教学和治理已经有了肯定的进展，但还是存在不少的问题，帮扶工作需要长期坚持下去，在今后的工作中，我们将不断探究新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使各幼儿园在帮扶工作共同进步和成长。我们将连续坚持从实际动身，把帮扶活动落实到实处，既要发挥教学带头作用，为教师的沟通架设桥梁，又力争对提高各级各类幼儿园的教师素养和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用。市将以省一级园作为示范园所，对促进城乡学前教育均衡进展，带动全市幼儿园快速成长，有着义不容辞的责任和义务

38、。在今后的对口帮扶工作中，将连续以重实效促双赢的原则，促进全市学前教育更好更快的进展。 幼儿园结对帮扶工作总结 幼儿园结对帮扶工作总结篇七 为仔细贯彻落实_省学前教育三年行动规划和_市学前教育三年行动规划，扎实做好省一级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园工作，推动_市各级各类幼儿园深入实施幼儿园教育指导纲要，促进全市学前教育和谐进展，_市教育局以对口帮扶为突破口，充分发挥省一级示范幼儿园的带动作用，增加园与园之间的沟通，为园长、教师的成长搭建平台，引导优质幼儿教育资源向农村及民办园辐射与拓展，推动城乡幼儿教育均衡进展。_市教育局依据各县(区)共13所一级示范幼儿园的详细状况，在全市选取了17所公办和

39、民办的幼儿园作为帮扶对象，催促各一级示范幼儿园结合帮扶对象的实际状况共同制定规划，运用多种形式进展结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值;坚持求真务实的原则，细心组织、周密实施结对帮扶工作;坚持做到“四有”，即有组织领导、有阶段性规划、有实施方案、有检查督导，使全市的帮扶工作落到实处，帮扶工作取得了肯定的成绩，现将我市_年至_年上半年帮扶工作总结如下： / (一)加强领导，建立组织机构 为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作，常常性地召开会议讨论部署，对工

40、作提出了“两个明确”的要求。即一是明确工作目标，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作安排，一同布置、一同落实，推动开展;二是明确责任领导，为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共同担当、组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长由各幼儿园的园长担当，为开展“爱心拉手”供应全方位的保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力气，确保“爱心拉手”帮扶规划的有效实施。 (二)制定有效的活动规划 各幼儿园班子屡次深入到帮扶园实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，找出幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制

41、定切实可行的帮扶规划和实施方案。通过沟通、沟通，进一步明晰了结对帮扶工作的目标任务，即到达有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮扶的工作任务，从而使结对帮扶工作有的放矢，增加了工作的实效性。因此，我们的规划主要是，依据“所需帮扶”。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、教学活动展现等活动。进展面对面沟通，力争做到有求必应、尽力而为。 (三)团结协作，和谐共进 有了政府部门及教育行政部门的支持，最主要的就是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深刻领悟此项工作的艰难性和明确性，相互团结，和谐共进，

42、才能到达帮扶之目的。因此，只有通过有规划、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方熟悉明确、目标全都，使帮扶活动有了常常化的保证，被帮扶幼儿园的教师学有目标、学有典范、有地方可以去学习，参加帮扶的幼儿园不仅在教育教学业务上进展帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也赐予了帮扶，这样才能从根本上为促进我市学前教育均衡进展起到积极的推动作用。 / (一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。 各一级园与帮扶幼儿园签订了“爱心拉手”结队帮扶活动协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形式准时沟通，建立稳定的互访沟通机制

43、，了解帮扶工作开展状况，依据工作需要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。 (二)多方位开展帮忙 1、治理上的帮扶 各一级幼儿园在帮扶工作期间，依据各自实际状况，均先后派出本园教师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活动，把一级幼儿园先进的治理阅历和教学方法带给她们，使她们的办学很快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深入到各帮扶幼儿园,实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园教师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶规划和实施方案，然后再结合幼儿园实际状况，逐步帮忙被帮扶幼儿园标准治理工作，建立和完善园务会

44、、教研组、家长委员会、安全领导小组等工作组织，建立比拟健全和完善的各项规章制度。如：_市幼儿园帮扶对象是_区_幼儿园(民办园)，_幼儿园当时正在预备升等工作，却缺乏一些升等预备工作的阅历，为此，_市幼儿园屡次派教师亲临_幼儿园进展实地指导，从资料的预备、展板的制作到教育教学的预备等多方面，都一一做了具体的指导，为_幼儿园的升等工作理清了头绪，为它的顺当升等供应了保障。 2、保教工作上的帮扶 根据市教育局的要求，各一级幼儿园每学期至少进展一次教师沟通，双方园定期或不定期的各派出一名骨干教师到对方园跟班一至两周，并参加幼儿园的全面工作。如_市幼儿园在每个新学期开头前一周，派教师到帮扶园所进展教学业

45、务指导，主要任务是帮忙制定学期班务规划、周规划的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般不少于一周。每个新学期开头前一周，派一名保健医和一名保育教师指导安全护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并帮助其完成相关的消毒等记录工作。另外_区、_县、_县等幼儿园每学期在本园进展观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园的教师参加听课、评课等，还不定期邀请她们到园参与教师业务培训等活动，从而带动其教师专业水平的提升。 3、资源方面的帮扶 一级园教师学习的时机相比照较多，各一级园始终坚持资源共享的原则，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请被帮扶园参与，才智共享。 (三)加强沟通，把帮扶指导工作落到实处。

46、 一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们到本园来沟通状况，就她们幼儿园的教育教学现状和教师状况沟通，准时调整帮扶规划。还不定期的组织阅历丰富的教师到被帮扶幼儿园进展实地观摩活动，并在活动后和教师们进展了一对一的意见交换，针对教师教学、活动室环境创设、嬉戏材料创设等方面进展指导。 / 帮扶工作既是上级的要求，更是我们自身进展的需要。在帮扶工作中，经过双方的积极协作和努力，我们的帮扶工作初见成效，各帮扶幼儿园的教育教学都有了很大进展。同时帮扶活动也带给了参加帮扶的教师许多启发，受益匪浅。通过帮扶，让一线教师看到了边疆及民办幼儿教育的现状及差异，看到了教师们工作的热忱，感受到自己肩上的责任。

47、边疆及民办幼儿园领导对本园教育教学的重视、教师们的仔细那股劲，深深的感动了他们。许多参加帮扶的教师们说：“那些教师们在不如我园的环境下能如此热忱地工作，我们更应当珍惜和更加努力的工作。”有些教师也表示：“从帮扶中让我熟悉到了，在自己日常的教育、教学当中，应当要大力提倡敢于创新、敢为人先、敢破难题的精神，充分利用现有资源，努力为幼儿提高最好的学习环境，要对得起孩子，对得起家长，对得起社会予以的重任。” 此外，帮扶活动不只在园所和教师中进展，我们还延长到了孩子们中间。大多数幼儿园开展了“插上爱心的翅膀玩具捐赠活动”和“您献爱心了吗图书捐赠活动”，鼓舞家长、孩子们把自己闲置的玩具图书捐赠给被帮扶幼儿园，丰富他们的玩教具，同时也教育我们的孩子学会关爱他人，成长为有爱心的人。_市幼儿园、_区幼儿园、_县幼儿园、_县幼儿园、_县幼儿园、_县等幼儿园还到帮扶园进展图书、玩教具、体育用品等的捐赠和亲子义卖等活动，真正做到了除了在师资上