2023年度第一学期一年级数学学科总结.docx

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1、 2023年度第一学期一年级数学学科总结_一年级数学上学期教案 进入21世纪以来,我国根底教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地绽开,新课标的推出,要求我们更新观念,与改革同步,如何组织教学,怎样做才能表达“学生是数学学习的仆人”我们的角色转变为“数学学的组织者，引导者与合”，怎样通过数学教学培育学生的创新意识与实践力量，成为这个学期讨论的重要课题。 在教学过程中我们抓好以下几点：一、激发学生的学习兴趣兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要条件和前提，一年级学生年龄还比拟小，稳定性差，留意力简单分散，要转变这种现象，必需使小学生对数学课产生学的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中，怎样才

2、能使他们产生学习的兴趣呢？我们是这样做的：首先，“学生是数学学习的仆人”。学生的学习并不简洁的是信息的输入，存储和提取，学问的获得也不是靠传递完成的，真正的课堂教学应是师生双方循着共同志价值取向而绽开的生动的，富有灵性的沟通与碰撞。其次，创设问题情境，激发学习兴趣。“学习兴趣是学习活动的重要动力”。只有学生自己感兴趣的学习，学生才会积极主动的参加，教师要为学生供应讨论的方向，让学生自己解决。再次，与学习学问整合，调动学生主动探究的积极性。与学习学问整合，不但可以调动学生主动猎取学问，也可以使学生学过的学问，在活动中稳固，延长、综合。如在学习了“简洁的统计”后，几个学生设计了以“关注老人、走近老

3、人”的活动。二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。开展综合实践活动，要放开学生，让他们走进生活，体验生活，努力探究，积极实践，让学生的探究活动向课外延长，开放课堂，教师和学生都要进展“角色”转变，教师应像学生一样参加活动的全过程。三、让学生有个“自由”的空间。动手实践，自主探究和合作沟通是小学生学习数学的重要方式。数学教学要努力创设有利于学生自主探究的学习环境。关注学生自主探究和合作学习，为学习供应探究的必要素材和时机。1、信任学生的潜能学生的潜能是巨大的，可开发的，教学时教师的思维不能代替学生的思维，有时学生的思维可能会超越教师，超出教师的估计，消失新奇而又奇怪的想法。2、供应发觉的时机教师

4、要设计较大的探究空间来组织教学活动，使学生有发觉的时机。总之，经过一年的学习与教学，我们有胜利的喜悦也有失败的反思，没有最好，只有更好，我们肯定会和新课标同行，用新课标来指引我们前行。 2023学年度第一学期一年级语文学科总结 小学语文新课程标准明确指出：小学语文是一门根底学科，同时，小学语文更是一门人文学科。小学语文对学生终身的学习和工作都产生着重要的作用，对学生的心灵和情感的影响也是极其深远的。为此，作为一名新一轮根底教育课程改革环境下的小学语文教师应当怎么做呢？通过理论学习和教育教学实践，我认为：小学语文教师要进一步加强学习，更新观念、转变角色、提高素养，才能在新一轮根底教育课程改革大潮

5、中立于不败之地。 我积极参与培训的同时，还留意学习有关根底教育课程改革的理论文章，努力更新观念、转变角色、提高素养，详细做法总结如下：一、树立崭新的教学观。努力适应新课程由“专制”走向“民主”，由“封闭”走向“开放”，由“专家研制”走向“教师开发”，由“学科内容”走向“学生阅历”的主流，努力调动学生的积极性，激发学生共同参加课程开发，努力使教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程，使教学与课程相互转化、相互促进，彼此有机融为一体，使课程变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化，使教学过程成为教师与学生寻找主体性、获得解放与自由的过程，使教学过程成为师生富有共性化的

6、制造过程。二、树立了新型的学生观。（一）、学生是进展的人。在教学中，我把学生看成是进展的人，充分熟悉到学生的身心进展是有规律的，信任学生具有巨大的进展潜能，是处于进展过程中的人。（二）学生是独特的人。在教学中，我把学生看成是独特的人，充分熟悉到学生是完整的人，每个学生都具有自身的独特性，和成为存在着巨大的差异性。（三）、学生是具有独立意义的人。有的教师认为一年级小学生什么也不懂，这样认为是错误的，在教学中，我把学生看成是具有独立意义的人，充分熟悉到每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依靠教师的意志为转移的客观存为此，在教学中，我真诚地对待学生，关怀爱惜每一个学生；努力呈现教学过程的魅力，让学生

7、品尝学习胜利的喜悦；努力完善学生的共性，使学生呈现个人魅力。我以新型的教学观与学生观为指导，努力完善教学活动。总之，语文教学的本位就是重积存、重感悟、重读书，我努力把握住这一点，让每一堂语文课都上得有声有色，有情好玩，让学生真正地爱语文，让学生真正地懂语文，让语文课成焕发生命活力，成为学生的乐园。 一年级下数学学科工作总结 刺眼间来到*小学一个学期了，在这个学期里我担当了一年级五班的数学和品德与生活的教学工作，在教学中我依据本班学生的实际状况组织教学，现就本学期学科教学状况总结如下： 1、备课。学期初，我仔细钻研了数学课程标准、品德与生活课程标准、教材、教参，制定好教学规划，对学期教学内容做到

8、心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生用学到的学问解决一些简洁的实际问题。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时

9、复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 虽然每周只有四节课，但是还是抽时间仔细上好课堂作业，并鼓舞学生独立作业，以便准时了解学生对学问的把握状况。批改作业时，留意写好批改记录，讲评作业时针

10、对不同的练习错误，指出共性问题，集体订正共性问题，分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、积极开展实践活动，培育学生实践力量 本学期我注意严密联系教材内容和学生生活实际，准时开展数学和品德与生活实践活动。教学“人民币的熟悉”后，开展“小小商店”课内嬉戏，让学生分别扮演顾客和售货员，体验购物的步

11、骤，把握简洁的人民币加减计算。在学习了“熟悉时间”后，让学生调查自己和家长的作息时间。再如：为了提高学生口算20以内加减法的力量，设计玩“扑克牌”嬉戏，让同学在玩扑克牌的过程中提高口算的速度和正确率等。 6、做好单元测试评估工作。 测试评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的状况，作为教师改良教学的依据。每一张测试卷我都仔细批阅，写上鼓舞性的评语以及今后努力的方向。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解，对于学问点、错题多的重点讲解。 一学期过去了，虽然取得了点滴的胜利，但同时还存在着肯定的缺乏。今后，我将进一步加强学生力量和良好学习习惯的培育，在课余时，多引导

12、学生注意“学以致用”，让学生将所学学问运用到实际生活中。 小学一年级数学科工作总结范文 匆忙忙忙中一个学年又已度过，20xx至20xx学年真的让我难忘，带着新的盼望来到了直属小学开头开垦一片属于自己的新天地，承受了一年级（1）班和（2）班的数学教学任务。回首这一学年的工作，布满了机遇与挑战，在这一年中，我成长了很多，踏踏实实地走自己的路，思想积极要求上进，工作上仔细负责，业务上刻苦钻研，始终牢记作为一位教师肯定要有责任心和使命感，才能有收获的喜悦。伴随着孩子成长的脚印，现将本学年的如下： 本学年，我依据学校的工作安排，仔细定学科规划，并落实完成。 一、自觉提高业务素养。 一年级采纳的是人教版的

13、新教材，和以往的教材有很大不同。对此，我仔细钻研教材，学习新课标，认真新课标理念，理解教材的意境，依据学生的实际状况制定切实可行的教案。 二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。 一年级学生刚进学校，一切都是那么生疏、新颖，他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们淘气好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培育学生形成初步的行为习惯。在教学中敏捷采纳不同的教法，以正面教育为主鼓舞学生积极学习。 1、创设情境，严密联系生活实际，激发学生学习兴趣。 新教材活动性强，我充分利用教材，细心创设学生熟识的情境，激发学生学习的兴趣 。数学源于生活，生

14、活中又布满着数学。在教学中，我严密联系学生的生活实际，在现实世界中查找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。 2、开展实践活动，培育学生的创新素养。 波利亚说：学习任何学问的最正确途径是通过自己的实践活动去发觉，由于这样发觉理解最深，也最简单把握内在的规律、性质和联系。现代教育理论主见让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参加活动的时机，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维过程中让学生动手、探究、创新。例如，在教学人民币一章时，我设计了一系列的活动。让学生相互买东西，相互换钱等，让学生走出课堂，到超市买东西，来到学校买了什么东

15、西，你是怎样付钱的。教学统计时，设计一些调查活动，如调查班里同学喜爱吃的水果，男女同学的人数等，使学生在活动中探究调查的方法，体会统计的必要性。 3、发挥合作优势，开发学生创新潜能 合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与争论，充分利用集体的力气，共同发觉问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达力量和创新素养的提高，小组由不同性别、不同成绩、不同力量的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到熬炼，差等生得到帮忙，相互学习，取长补短，同时使学生的创新力量得到进展。例如，在教学两位数加一位数一课时，我安排了六人一小组，争论怎样计算19+8=。分组争论时，学生都很积极地把自

16、己的算法告知同组同学。到汇报结果时，竟发觉有许多学生找到了多种算法，比书本介绍的还多。我认为这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培育了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，观看力量、操作力量和思维力量得到熬炼。 4、提高课堂学习气氛 ，运用表扬鼓舞学生，加强学生的学习信念。 基于低年级学生的特点，引进竞赛、嬉戏活动，学生积极性高，效果好。课堂上以表扬为主，分个人、小组进展表扬，常常运用赞扬的语言鼓舞学生，如你真棒！ 你的眼睛真雪亮！ 你们小组合作得很好！大大加强了学生学习的信念和集体的分散力。 三、主要取得的成绩与。 经过一个学年的努力，期末检测就是一种考验。无论成绩凹凸，都表

17、达了我在这学年的教学成果。一（1）班数学平均分93。53分；一（2）班数学平均分90。87分。 四、缺乏之处及今后改良的措施。 今后的教学应调动学生更大的积极性，进一步做到精讲多练，在教学方法上形式应再多样些，让自己的课堂变成真正意义上的高效课堂。教学工作苦乐相伴，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 2023年第一学期一年级数学教学工作总结 本学期我担当一年级教学工作，作为刚接一年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，

18、虚心向其他教师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。 数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。 一、在学问与技能方面 在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能熟悉记数单位个、十，知道20以内数的组成和挨次

19、，学会比拟20以内数的大小。结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确熟悉整时，半时，几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出20以内的数的熟悉，培育了学生的观看、分析、抽象概括力量，建立初步的独立思索和探究的意识，初步形成估算的意识。在熟悉图形的过程，进展了学生的观看、想象思维和操作的力量，形成了初步的空间概念。 二、力量的培育 在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题进展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的力量。在他人的鼓舞和帮忙下，对身边的数学产生奇怪心

20、和兴趣，能积极的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使学生便于理解和把握。如：在教学简洁减法应用题我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给x x 同学2个，还剩3个。在这道题的根底上我又让学生依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了许多，我抓住时机告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学长方体和正方体

21、的熟悉时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么外形的？在此同时也让学生进展争论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的根底。 由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求全都。所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学9+5时，可以是接数法也可以是凑十法等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能

22、解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到制造之乐，增加了学好数学的信念。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活严密联系，它来源于生活，又高于生活。12 一年级数学专题小结 （一）圆的标准方程 1. 圆的定义：平面内到肯定点的距离等于定长的点的轨迹叫做圆。定点叫圆的圆心，定长叫做圆的半径。 2. 圆的标准方程：已知圆心为（a，b），半径为r，则圆的方程为。 说明： （1）上式称为圆的标准方程。 （2）假如圆心在坐标原点，这时a0，b0，圆的方程就是。 （3）圆的标准方程显示了圆心为（a，b），半径为r这一几何性质，即圆心为（a，b），半径为r。 （4

23、）确定圆的条件 由圆的标准方程知有三个参数a、b、r，只要求出a、b、r，这时圆的方程就被确定因此，确定圆的方程，需三个独立的条件，其中圆心是圆的定位条件，半径是圆的定型条件。 （5）点与圆的位置关系的判定 若点m（x1，y1）在圆外，则点到圆心的距离大于圆的半径，即 ； 若点m（x1，y1）在圆内，则点到圆心的距离小于圆的半径，即 ； 3. 几种特别位置的圆的方程 （二）圆的一般方程 任何一个圆的方程都可以写成下面的形式： 将配方得： 当时，方程表示以（）为圆心，以为半径的圆； 当时，方程只有实数解，所以表示一个点（）； 当时，方程没有实数解，因此它不表示任何图形。 故当时，方程表示一个圆，

24、方程叫做圆的一般方程。 圆的标准方程的优点在于它明确地指出了圆心和半径，而一般方程突出了方程形式上的特点： （1）和的系数一样，且不等于0； （2）没有xy这样的二次项。 以上两点是二元二次方程表示圆的必要条件，但不是充分条件。 要求出圆的一般方程，只要求出三个系数d、e、f就可以了。 （三）直线和圆的位置关系 1. 直线与圆的位置关系 讨论直线与圆的位置关系有两种方法： （l）几何法：令圆心到直线的距离为d，圆的半径为r。 dr直线与圆相离；dr直线与圆相切；0dr直线与圆相交。 （2）代数法：联立直线方程与圆的方程组成方程组，消元后得到一元二次方程，其判别式为。 0直线与圆相离；0直线与圆

25、相切；0直线与圆相交。 说明：几何法讨论直线与圆的关系是常用的方法，一般不用代数法。 2. 圆的切线方程 （1）过圆上一点的切线方程是； （2）过圆上一点的切线方程是 ； （3）过圆上一点的切线方程是 3. 直线与圆的位置关系中的三个根本问题 （1）判定位置关系。方法是比拟d与r的大小。 （2）求切线方程。若已知切点m（x0，y0），则切线方程为 ； 若已知切线上一点n（x0，y0），则可设切线方程为，然后利用dr求k，但需留意k不存在的状况。 （3）关于弦长：一般利用勾股定理与垂径定理，很少利用弦长公式，因其计算较繁，另外，当直线与圆相交时，过两交点的圆系方程为 2023学年度第一学期一年级

26、数学教学工作总结 篇一：2023学年度第一学期一年级数学教学工作总结 本学期我担当一年级教学工作，作为刚接一年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。 数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生

27、在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。 一、在学问与技能方面 在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能熟悉记数单位个、十，知道20以内数的组成和挨次，学会比拟20以内数的大小。结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确熟悉整时，半时，几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出20以内的数的熟悉，培育了学生的观看、分析、抽象概括力量，建立初步的独立思索和探究的意识，初步形成估算的意识。在熟悉图形的过程，进展了学生的观看、想象思维和操作的力量，形成了

28、初步的空间概念。 二、力量的培育 在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题进展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的力量。在他人的鼓舞和帮忙下，对身边的数学产生奇怪心和兴趣，能积极的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使学生便于理解和把握。如：在教学简洁减法应用题我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，

29、送给x x 同学2个，还剩3个。在这道题的根底上我又让学生依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了许多，我抓住时机告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学长方体和正方体的熟悉时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么外形的?在此同时也让学生进展争论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的根底。 由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同

30、一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求全都。所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学9+5时，可以是接数法也可以是凑十法 等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到制造之乐，增加了学好数学的信念。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活严密联系，它来源于生活，又高于生活。三、在教学中留意了以下几个问题： 实现了多维目标把握了新课程提倡的新理念，从学问力量方面确立教学目标，促进学生全面进展。教学中创设生动好玩的教学情景，引导学生数学活动，帮忙学生在自

31、主探究的活动中，理解学问和把握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的阅历。 在教学中转变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。敬重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的进展，允许学生依据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满意学生的需求，最大限度的进展学生的智力潜能。 创设性的开发课程资源，利用课程资源。依据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应当成为课程的建立者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注意过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成局部。 以上是本学期的教学工作总结,肯定会有诸多缺乏与毛病,恳请各位领导赐予多

32、多的批判与指正。 篇二：六年级教学工作总结 时间飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告完毕。这一学年我担当六年级语文教学。我对教学工作严厉仔细，勤奋学习，深入讨论教法，虚心学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、根本状况概述 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发觉班上同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要留意到这点，做有针对性的预备。 二、努力做好教学常规

33、工作 我一向努力做好教学常规工作，常常向有阅历的老教师请教。课前能仔细备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，细心设计好每一节课，教案具体。上课遵循科学的教学程序，坚持使用一般话教学，板书工整，条理清楚。依据六年级的心理特点，激发学生学习的热忱，创设学生学习的情境，分散学问的难点、突出学问重点，到达了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面对全体学生，突出语文课的特点，注意读中感悟，鼓舞学生大胆质疑，擅长教给学生学习的方法;还留意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素养教育，向40分钟要质量。固然留意在传授学问的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能仔细认真地批改作业。同时积极参与科组教研活动

34、，比方公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进展仔细的总结，吸取阅历教训。 三，想法设法提高学生课堂参加学习的兴趣。 从小到大，我就厌烦教师课堂教学中枯燥的讲解。教师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课确定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是留意语言的幽默幽默，语文学科，语言为主，教师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生-多半关系到听讲不用心的孩子留意力一下集中了，而其他学生一听到教师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果确定要好狠多。对

35、于学生答复中的好词好句，或是能表达其平常大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的胜利。让他们知道，只要进展大量的，安康的阅读，必定会猎取更多的课外学问，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜爱上我的课。 四、注意提高自己的业务水平。 一踏上教师这个职业就使我深深地熟悉到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和学问构造，不断提高业务素养，我还自觉加强教学根本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研教育学、心理学、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素养的提高打下坚实的根底。 (一)注意在利用多种手段帮助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让

36、语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培育了学生的想象力、制造力以及解决问题的力量。 (二)以提高学生学习语文的兴趣为突破口，常常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争论，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参加到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。 一年级数学教育教学任务总结 担当一年级数学教师的教学工作应当如何进展总结呢？以下是小编收集的工作总结，仅供大家阅读参考！ 一学期很快就过去了，回忆本学期，我担当一年级62班数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我仔细学习，深入讨论教育教学方法，依据学生的实际状况，实

37、行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。本学期已经近完毕，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结： 一、做好课前预备备好课 在备课的过程中，我依据教材内容及学生的实际，仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，怎样才能教好设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课前、课后准时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

38、二、增加上课技能上好课 在上课中，我做到讲解清楚化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化和生动化，注意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通。我还特殊留意以学问本身吸引学生，奇妙引入，细心设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。 三、做好课后辅导后进生的工作 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特殊喜爱爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提快乐趣的同时还要教给他们学习的方法，并仔细细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住时机提问他，鼓舞他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的开心。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进展相应的辅导，

39、以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。 四、仔细批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生

40、的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、注意培育学生仔细书写的习惯 有人说：“仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正学生的学习态度，养成仔细的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式标准，阿拉伯数字和符号的书写也要标准，对作业的书 写以典型示范、表扬为主。 六、教学中的缺乏和反思 1、对小组合作意识的培育还不够到位。 2、一局部学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。 3、复习这段时间，我发觉学生不看题目要求就开头做题，做完之后不会检查。 总之，一学期的工作已完毕，有

41、收获，同时也有缺乏；工作中缺乏之处，我将准时找出差距，积极弥补缺乏。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期阅历教训的根底上，把下学期各方面的工作做得更好。 一年级数学教研组总结 时间总是在充实的工作中过去得飞速。一转瞬，一个学期又马上完毕了，回忆过去这一个学期我们组的教学教研工作，有成绩但也有好多缺乏之处，为更好的利于下学期把教育教学任务完成的更精彩，在此对本学期的教研工作做一点总结。 （一）搞好教研活动： 仔细对待每一次大组教研活动，积极参与，仔细记笔记；细心组织每一次小组教研活动，共同商议制定活动规划，全员参加，每次活动都

42、做到“四有“即：有活动时间、有活动地点、有活动内容、有主讲人员。小组教研活动的主要形式有集体备课。每次活动前，主讲人都细心预备材料，活动时仔细讲授，听者认真倾听，仔细记笔记。竭尽全力协作学校完成组内研讨课和同课异构活动，为了让每位教师把课讲得精彩，发挥教研组的分散力，共同集体备课，说教材，说教法，说学法，集思广益，使每位教师的授课力量有了很大的提高。仔细协作学校的“学困生转化策略的讨论“课题工作，教研组制定切实可行的规划，每位教师仔细定出学困生名单，并仔细完成转化记录。 （二）抓好教学工作： 1、仔细上好每一节课：上课前，充分考虑到课堂上可能发生的状况，每次授课前，我们在一起通览教材，仔细备课

43、，设计出切实可行的教案，珍惜课堂上的每一分钟，向40分钟要质量。下课后，再凑在一起说说课堂上的得与失，为以后的教学积存珍贵的第一手材料。 2、仔细对待学生的每一次作业：大家都知道，我们四位教师中，我和于教师每人都是教两个班的数学，作业的批阅量特别大，刘教师是班主任班里事特殊多，身体又不是很好，夏教师离家比拟远，孩子又小，但我们从来没有掉以轻心过，每次都是全批全改，最让人累心的是改作业，有的学生一次作业能改十几，二十次，他们都一次一次奉陪，直到学生改正来为止。 3、制造性的出好每次单元测试： 4、组织好学校的学生计算力量测试：为了协作学校的学生计算力量测试，我们利用课堂时间训练学生的计算力量，利

44、用每天练习一页口算训练学生的计算速度，最终取得了较满足的成绩。 5、竭尽全力做好学困生转化工作：别看一年级学生刚入学不久，但已经消失了学困生，六个班平常考试时都有不及格的学生。针对这种状况，我们利用课间，想尽各种方法拉着他们和大家一起成长，一起进步。 6、注意培育学生良好的学习习惯：俗话说得好：“良好的开头是胜利的一半“，为了让每个学生以后学得更轻松，我们在平常的课堂教学中，留意让学生学会听课，学会仔细标准的读写习惯。 7、积极完成校领导布置的任务：面对这么重的教学任务，我们组教师毫无怨言，兢兢业业，精彩的完成教学任务。学校领导各部门布置的每项任务，都认仔细真的去完成。 回忆过去这一个学期的教

45、研组工作，既有收获的喜悦与甘甜，也有圆满的缺乏与欠缺，我们会踏踏实实取别组之长，补自组之短，下学期争取把每项工作做得更好！ 一年级数学试验工作总结 教改让我们看到了课程改革试验给我们的数学教学注入了勃勃生气与活力，感受到了教师与学生在课程改革中喜人的变化。教师教得舒服，学生学得欢乐，我们在探究中求取课改的真谛。 观念的探究求新 课程改革是人的改革，课程进展是人的进展。没有教师的进展，就没有学生的进展。教师在新课程实施中的主体地位能否得到真正确立，潜能能否得到充分的挖掘，制造性能否得到充分发挥都将关系到整个新课程改革的成败。因此，我们通过参与各级各类培训和学习，让新奇的血液源源不断地流入教师的体内，更新教师观念，提高教师适应新课程改革的力量，促进教师与新课程共同成长。 在课改实践中，我重点抓了“实现两个转变” “创设气氛”。 “实现两个转变”是：变主导者为组织者、引导者、合；变注意数学学问技能为关注学生学习情感和学习态度。培育可持续进展力量，实现“以人为本”的整体教育观。 “创设四个气氛”是：民主和谐的气氛，生活数学的气氛，大胆创新的气氛，理论联系实际的气氛。 观念的转变是苦痛的，但是幸福是伴随着阵痛而来的。我在一次次碰撞中醒悟，一次次受伤中站起来，我们的信念也越来越强了，路也越走越宽了。 课堂教学的探究求活 课堂教学永久是课改的主阵地，只有将课改的新思