2023年打造高效课堂心得体会语文提高课堂效率心得体会(十一篇).docx

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1、 2023年打造高效课堂心得体会语文提高课堂效率心得体会(十一篇)2023年打造高效课堂心得体会语文 提高课堂效率心得体会篇一 构建高效课堂，我们要注意教师的引导和主导作用。教师要有先进有用的观念，树立公平、民主的观念，不再唱独台戏，做学问的裁判、课堂的主宰者，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋友，在课堂上更多的赐予学生欣赏、鼓舞、宽容、理解，成为精彩的课堂教学组织者、指导者与合。 高效课堂是以学生为主体和中心的课堂，教师要充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。 创设合理情境，擅长启发质疑。并使这种情境具有鲜亮的时代性、情感性、生活性、参加性，要投石激浪，因势利导，从

2、而激发学生的认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，教会学生质疑，使其乐于发觉问题、提出问题、勇于探究，培育学生的分析解决问题的力量。抓住切入点，如社会热点、焦点问题让学生自己提出问题，设计问题，解决问题，培育提高学生自己生成学问的力量。 充分发挥小组合作的作用，首先要划分合理的小组。小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性，各项特长的搭配性，学习成绩的层次性，组织力量的平衡性设计最正确小组。其次要做好小组合作工作：确定小组成员的职责，使之明确任务，各司其职。同时要强调加强合作，并建立相应的奖惩制度，进展催促和鼓励。 教育的真谛就是一个字“爱”。在教学过程中，一般状况下，教师对

3、差生的期望值都很低。其实，想一想，影响我们教学成绩的就是所谓的“差生“，许多教师都认为，差生什么都差！甚至对他们失去了盼望。静下心来想一想，差生为什么会差？为什么会破坏纪律？有句话说得好“闲而生非”，所以我们有必要做到三个不放弃：不放弃、不抛弃、不离弃。那就要我们用正确的眼光去对待他们。就需要我们多去关注他们，在课堂上也逼使我们实行“分层教学”，课堂练习分 层设计，课后作业分层设计，比方：练习册里的题，优生作5道题，差生做3道题，优生在拔高，可以让差生做稳固双基练习，时间长了，也就成习惯了，这样优生能吃饱，差生能提高。同时也要激发他们的学习兴趣，培育他们的自信、胜利感。 学生只有在课堂上真正拥

4、有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。“把孩子们当作活生生的人来对待，让校园里布满民主公平，让教师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是教师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参加到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对教师的依靠心理和懒散心理。因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参加到学习当中，在“动”中学。我们教师的任务并不仅仅为教给学生学问，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！ 课堂上鼓舞每一位学生都要参加争论，

5、尽量给更多的孩子以表现的时机，特殊是性格内向和学困生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的时机，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参加到课堂中来。学生的学习有了兴趣，就有了热忱，有了热忱学习成绩自然也就上来了。 我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感沟通，形成亲切、和谐的气氛，给课堂制造一种群体的感情气氛，使师生产生共鸣。今后 在课堂上，留意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。 教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。教师真正轻松了吗？不是的。由于“功夫在课外”，教师的任务更重了。只有充分

6、预习，才会有丰富多彩的课堂展现。要使学生在课堂上的活动有意义，肯定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮忙学生明确目标任务、引导学生把握学习方式方法，教师的细心备课预备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的气氛之中。使学生们不但能积极参加课堂并且能有效地参加课堂。 回想课堂，有时学生动起来了，大多数是形式上的把戏翻新，我要立足外乡，因地制宜，不搞形式，细心备课，让学生们的潜能在课堂上超常的”释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来！ 总之，课堂的中心是高效，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。除了课前的周密预备、课堂求真务实、

7、不断改良教学构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有许多需要我们去思索与实践。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结 2023年打造高效课堂心得体会语文 提高课堂效率心得体会篇二 中国教育界领军人物王金战教师坦言：既然一个学生很难做到40分钟高度集中，那么教师就得保证，在最短时间内把最重要的东西讲深讲透，然后腾出一些时间来让学生互动，让学生练习做题，这样的课堂才是高效的。何为高效课堂？我认为详细而言即“四有”课堂：有精准的教学目标、有恰当的教学方法、有愉悦的教学气氛、有显著的教学效果。对一般教师而言，“精准的教学目标”都不难找，“显著的教学效果”也是水到渠成的事，而最难做好的，是

8、有恰当的教学方法和有愉悦的教学气氛两个环节。 第一。教师要调整好心态 先请大家看一段20xx年11月10日上海一家庭晒出的一段小视频（略）。视频中，被女儿上学磨蹭这个坏毛病熬煎了两个月后的这位妈妈开头还击，视频中妈妈一句话“你不急我也不急”看似云淡风轻，实际上也难掩饰此刻妈妈完胜女儿那份窃喜。“你不急我也不急”，以其人之道还治其人之身，或许有时候可以收到意想不到的效果。所以我认为要构建高效课堂，首先教师要调整好心态。切忌因怕影响教学进度或者遗忘讲解我们认为的某些重要的学问点，而把学生抓得太紧。俗话说磨刀不误砍柴工，教师要沉得住气跟学生比急躁，先调动其学习的积极性然后再进展教学，这样就能到达事半

9、功倍的效果。20xx-2023学年，我荣幸到方太中学支教一年，担当初三两个班英语教学，一个重点班，一个一般班。接手时，发觉这批学生初二期末英语成绩很不抱负，“三率”排在全县农村初中18至22名之间，我内心在思索该怎么办呢？只能耐着性子“等”学生，所以我当时讲课进度特殊慢，总是赶不上全县联考要求要考到的范围，我现在还清晰记得九年级上学期期末考试范围，按规定要考到unit12，我们只讲到unit11。然而，一年下来，在我和钟林芳教师共同努力下，我们英语学科的中考成绩“三率”列全县农村初中前六名！这种教学方式不只是对学生有短期促进作用，还对其后续的学习进展产生了深远影响。这批学生的高考成绩喜人，二本

10、上线的有20多人，考取一本的有10多人。我认为英语成绩功不行没，高考英语120分以上有7人，其中朱兴庆同学考取了高分140分。都说“佛度有缘人”，连神仙都不能普度众生，作为一般教师的我们，怎能做到百分百满足？ 其次。教师高度重视备课 落实“双减”政策，构建高效课堂，备课是根底。如同打仗，兵马未动，粮草先行。今日的课堂我们视之为无硝烟的战场，一点也不为过。当代闻名教育家魏书生曾反复强调，“没有创立自己独特模式的教师，肯定要落实课堂教学十条要求”，其中的第一条就是备课，“每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写得太具体，但肯定要有备课本”。想要取得良好的教学效果，就得高度重视备课。

11、 课怎么备？备教学内容。一堂课要有教学目标，而且要精准化，详细化，有时候教学内容还要做适当整合；备教学方法。这一环节我们要考虑如何用更好的教学方法，把所要教的内容更好地呈现给学生。俗话说“好的开头是胜利的一半”，所以我们要特殊注意课堂导入的设置，导学材料尽可能选择当代学生感兴趣的人或者事，可以是一个单词，一句话，亦或是一张简洁的红纸。譬如我在新授九年级人教版“unit7sectiona3amomknowsbest”这首诗时，面对八年级期末考试平均分仅有30分左右的同学，我的课堂导入是跟学生打赌：今日我们有个小测试，我坚信99%的同学能得总分值，并且默对这个单词，很有可能根本不需要我说出这个词，

12、你们就能猜到。不等我说完，立马有学生红着脸说“教师你高估我们了”。但当我说出这个词“mom”，他们又快乐地笑着说“教师，我也写对了”，学生的自信念就这样静静地激发起来了。在学习九年级“unit6sectionb”篮球创造史时，我选择的课堂导入是一段独臂少年张家诚的视频简介。备学生。备课时，我有时会考虑到某个问题必需由班上某个同学来答复，为什么肯定是他来答复呢？固然不是凭空想象的，是有依据的，这个学生或是傲慢或是进步了。对傲慢的同学，我会提一个对他来说有点难度的问题，他答不出来的可能性很大，由此我暗暗提示他学习不行松懈；对进步了的学生，我会提一个简洁一点的问题，他肯定能够答复正确，看似无意之举无

13、疑能够大大提升他的自信念。 第三。教师要营造愉悦的课堂气氛 一个成天愁眉苦脸的妈妈，是养不出活泼欢快的孩子的。想要拥有轻松愉悦的课堂气氛，教师自己首先就得精神饱满，神情愉悦。其次，教师间或要会“偷懒装傻”。现实生活中，“懒”妈妈常常能培育出勤劳的孩子，既然这样，我们教学上为何不行以尝试这样做呢？再次，降低对学生的要求。闻名的洛克定律说，跳一跳够得着的目标最吸引人，最能够激发人的热忱，降低要求的目的就是要激发学生上课的热忱。最终，教师做到以身作则。正所谓言传不如身教，教师要求学生背的重要文章，假如教师自己能够当众秀给学生看，定能在肯定程度上赐予学生信念，激发学生学习英语的兴趣。 总之，条条大道通

14、罗马！教无定法，适合自己的才是最好的。作为一名教师，只要我们能够拥有平和的心态，饱满的热忱，积极钻研的精神投入教学，取得好成绩的概率肯定更高！ 2023年打造高效课堂心得体会语文 提高课堂效率心得体会篇三 随着新课改的渐渐深入，我校也开头实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践时间很短，我和大家都一样都是摸着石头过河。刚开头，我也特别茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实，有时规划一节课的内容上到一半就下课了。但尽管如此，我还是很清晰地熟悉到课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必需重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必需实施

15、有效课堂教学。下面我谈谈自己实施高效课堂教学的几点感受： 备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。自从实施高效课堂改革以来，我们备课组成员采纳集体备课的方式，依据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案。全组成员每人主备一份导学案，然后集体争论，最终确定正式稿，实现了资源共享。但是各位教师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以到达自己课堂上最正确的教学效果。我感觉编制越来越标准，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。

16、 自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思索，而且能丰富学生自身的学习阅历，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生供应足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培育学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到进展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我们实施了高效课堂的班多数被分为十个学习小组，每组四名同学，组内同学之间积极互动，组

17、外各组之间剧烈竞争，争当优秀小组。 小组争论时，我们不再像以前始终站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。争论之后，就进入展现点评环节，无论是哪个小组的哪个层级我都鼓舞他们踊跃地用英语发言。改革以来，效果不错。 高效课堂我更注意调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的教师，爱好是胜利之母。心理学家认为：“全部智力方面的工作都依靠于兴趣。”而欢乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的留意力。特殊是英语教学，上课时，根底不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，假如教师不准时设法激发学生的兴趣，课堂上

18、的一切活动都无效。因此，我常常与这些学生进展心灵沟通，鼓舞他们在小组内积极探讨听取他人的意见，准时发觉他们身上的闪光点，准时表扬鼓舞。只有这样，我们才能构建欢乐和谐的课堂，真正促进每个学生的进展。另外，和谐欢乐的高效课堂学习克制了以前教学效率不高，学生实践时机不够多，训练不够充分的缺点，逐步转变了学生懒于开口，懒于思索，过分依靠教师的被动学习方式。 总的来说，虽然高效课堂体系还存在很多有待完善的方面，在前进的道路上会遇到很多挫折，但是我始终坚信高效课堂学习使用得当，不仅可以发挥教学民主，活泼课堂气氛，为学生的自主学习制造时机，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学

19、的容量和密度，同时对培育学生的健全人格也有很大的作用。因此，我们在英语教学中要充分运用这一教学组织形式，使教师教得轻松，学生学得开心，从而到达教与学的最正确组合，形成教与学互动的最正确境地。总而言之，高效课堂是挑战更是机遇，信任它我们会闯出一片新天地。 2023年打造高效课堂心得体会语文 提高课堂效率心得体会篇四 高效的课堂教学是每位教师的追求，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效进展。作为一

20、名教师，在教学中我们不仅要好好讲课，更要注意自己教的方法和交给学生学习的方法，培育学生参加课堂教学活动的积极性和主动性。语文课堂的进展是快速，简单又多样的，课堂教学应当是务实高效的。在高效课堂的教学实施过程中我有以下的体会： 我们的社会要以人为本，这样社会才能进展。我们的课堂要以学生为本，这样才能有和谐的师生关系，才能有轻松开心的课堂气氛。师生关系是教育过程中最根本、最重要的人际关系。良好的师生关系是进展正常教学活动、提高教学效率的保证，是健全完善学生人格，培育新型人才，构建和谐师生关系的关键所在。“以人为本”“以生为本的”教育理念召唤着新的师生关系和谐的师生关系。在教学中我们应当留意以下几点

21、：首先要做到“为人师表”它是构建和谐师生关系的根底；其次，对学生要“一视同仁”它是构建和谐的师生关系的关键；最终，与学生共同成长是构建和谐的师生关系的目的。 在教学时，我们要仔细研读课程标准，严格根据标准的要求进展科学有效的教学。在制定教学目标时，要充分考虑到学问与技能、情感态度与价值观、过程与方法，三维目标的统一，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要避开一概而论。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练

22、习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进，体会学习的欢乐，从而激发他们的学习积极性。 就语文课教学来说，教学环节的设计根本采纳“四步导读”的模式。第一步，在教师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。其次步，在教师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在教师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在教师辅导下学生进展综合训练，学会运用语言。 在这个过程中，学生的实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生制造性地进展语言实践供应效劳。教师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间

23、的双向多边的互动反应。“四步导读”模式符合标准提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。固然，对于不同类型的课文也可以依据实际状况予以适当调整或删减，形成敏捷的教学风格，但其核心理念是不变的。 课堂提问是语文教学中不行缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授根本学问，掌握教学过程，进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的进展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。 提问要有肯定的思索价值，能调动学生的主动性，集中他们的留意力，引导

24、他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思索，对学问融会贯穿，从而提高分析问题解决问题的力量。 提问的难易要适合不同层次学生的实际力量。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格掌握数量，克制课堂提问的随便性。要做到数量适中，也要避开两种倾向，太多或太少。提问太多，学生没有思索盘旋的余地，对所学学问难以理解、消化；提问太少，讲授太多，学生难有参加的时机，最终会产生厌倦心情。 提问要有肯定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与教师的答案不全都时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案全都为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。 有效、全面的

25、教学评价能帮忙学生树立自信念，让他们在学习语文时有一种胜利的欢乐感，成为学习的小仆人。胜利的信息会使学生感到喜悦，激起他们进一步求知的欲望；失败的信息可使学生准时获得矫正的良机，并能激发学生的上进心。所以在语文课堂上，我从不吝啬自己的赞美之词，学生读课文，我经常会赞扬他们“你读的真流利”“你读出了课文的韵味”“你读得真有感情”；学生作业写仔细了，我会在他们作业本上写上“你真棒”“你真了不起”“你有了很大进步”；学生提出了一个有价值的问题，我会大声鼓舞他：“你最会动脑了”“我为你骄傲”，久而久之，学生对语文课堂自然很喜爱了。 总之，高效课堂所蕴含的宗旨就是以人为本，以学生的进展为目标，所提倡的就

26、是自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为学习活动的仆人，是对课标理念的全面展现，是讨论生成教学，促使学生全面进展的阵地。 2023年打造高效课堂心得体会语文 提高课堂效率心得体会篇五 打造高效课堂，对教师提出了更高的要求，首先，在备课方面要预备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我准备让学生获得什么？我准备让学生用多长时间获得，我准备让学生怎样获得？我怎样知道学生到达了要求？做到不上无预备之课。在上课时，应当合理安排课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间教师开头讲，什么时间开头练，这些都应当做到心中有数，更应当精确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。为了提高学生的学习积极性，充分调动学

27、生的学习兴趣，应当充分利用教学资源，或者奇妙地创设情境，让学生在轻松开心的课堂气氛中学到学问，在讲完课后，教师应当细心设计几道有针对性的习题，进展练笔，假如发觉学生错误，应当充分利用这些错误，进展典型讲解。这样课堂效率才能提高。 要做到教师“教”得轻松，学生“学”得轻松，真正实现开心教学，我认为首先要做到以下几点： 一、营造民主开放的学习气氛，鼓舞自己要擅长不断学习，终身学习，将学习与工作严密结合起来，并为自己供应沟通的平台，引导每位教师成为终身学习者。 二、要加强学科学问同学生生活实际和身心进展状况实际的联系，增加有用性和趣味性，让学生有兴趣，学得尽兴开心。 三、一节课的教学内容肯定要用多种

28、形式来呈现，并且要尽可能直观，贴近学生的实际和社会生活。 四、新课堂改革召唤着学习方式的转变，也就是说学生再也不是单一的被动的承受学习了，而是让学生独立探究、动手动脑，让学生去探究、去创新。教师因势利导，让学生能自由的善始善终的参加教学的全过程，获得真实的感受。 总之，在学习了高校课堂教学的相关学问后，深深感到教师教学的方式要大大的改良，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有敏捷的方法，收效显著的教学措施，同时还要注意学生互助、合作沟通，注意建立民主、公平的师生关系，专心与学生沟通，用爱去和学生沟通，赢得学生的信任和喜爱，只有真正关注

29、了学生，关注了学生在什么状况下学得更好，这样才能提高课堂效率，打造高效课堂。 今日听了彭局长的关于课堂实效性的讲话，我感受很深，报告中讲到，课堂教学应遵循的原则是这样的：课程精神做指导，以学定教很重要，三维教学是目标，三种方式要用好，课堂实效是关键，六字标准要记牢。我觉得彭局长的六字总结的特别到位，实在。假如在自己的教学中能实实在在地做到，那就真正做到了高效课堂，一是，实在，有用，实效。教师在上课时应当实实在在地备课，让孩子真正地把握课堂学问，不能一味的追求花哨，而去表演，这样的课堂也只是外表的，没有一点失效性。二是广。课堂上学生的参加面要广，不能只是提问几个学生，一节课也就是那几个教师的代言

30、人在说话，其他的孩子根本无动与衷。以后我在教学中肯定要让每一个孩子都参加到教学过程中，擅长发觉每个孩子身上的闪光点。让每一个孩子都得到进展。三是深。作为教师，要对文本的内容理解深刻，对问题的思索有深度，从而让孩子的思维得到进展，而我平常对文本的讨论太浅薄，只是落于外表。以后在教学中肯定要认真讨论钻研。四是活。教师在课堂上要积极营造和谐民主的气氛，让孩子们的兴趣高，身心处于最正确状态，而且所设计的教学程序能激活课堂，使学生感受得到学习胜利的喜悦和满意。只有这样，我们的课堂才能真正地活起来。五是和。教学过程和美，这也是我们每一个语文教师所追求的课堂终极目标，做到这点很难，但我们要努力，使学生在课堂

31、上有展现自我，发觉自我，进展自我的意愿和时机。六是真。教学真实，真诚，有真情。我觉得要想做到这一点，必需要把学生当作自己的孩子一样去对待，而我平常在教学中就没有急躁，对孩子缺乏关爱，以后要付出真情，不能当时有激情，可到课堂上却又是老样子，这样永久也不会进步。 总之，听了领导的报告对我启发很大，在以后的教学中也给我指明白方向，让我多学习，多思索，多创新，多进取。 2023年打造高效课堂心得体会语文 提高课堂效率心得体会篇六 为了连续开展“三公开”活动，抓实小学数学课堂教学，切实提高小学数学课堂教学效率。西丰县教师进修学校小教部于4月1日在西丰县陶然小学召开“打造小学数学高效课堂”教学研讨会。 本

32、次活动受到西丰县教师进修学校及全县各小学的高度重视。参与本次活动的有西丰县教师进修学校小教部主任王法琴及小教部全体教研员，全县各小学一名主管教学领导、2名数学教师共70余人。研讨会由县教师进修学校小教部数学教研员董杰主持。 大会安排两节示范课，一节常规课。会议首先抽签产生第三节授课教师（由于一周前就要求与会教师做好预备）。第一节是陶然小学曾光上的五年级“分数的意义”；其次节是德兴小学王庆云的四年级“三角形的分类”；第三节是柏榆小学崔佳的二年级的“数学广角-推理”。前两节示范课上的特殊胜利，教师教材理解透彻，授课条理清楚，教法敏捷，学生乐学，课堂气氛特别活泼，教学效果很好。可以说这两节课真正表达

33、了小学数学的高效课堂，的确是两节标准的示范课。值得一提的是第三节授课教师，由于参会前有预备，所以这节课也是一节胜利的数学课，教师素养特别好，特殊是与学生协作很融洽。总之三节课都很好的到达了预期效果。 授课完毕后，与会教师互动研讨。这个环节教师积极发言，各抒己见，气氛活泼。数学教研员董杰教师做了“打造小学数学高效课堂”的专业引领。与会者对于如何打造高效课堂的思路更加明晰。 最终，王法琴主任做了总结讲话。对本次活动赐予高度评价，特殊确定了第三节抽签上课的可取之处，表达了真正的教研。 本次活动圆满胜利，与会者都感到受益匪浅，基层教师与领导满足而归。 打造高效课堂心得体会3 我到集贤苑小学听了高效课堂

34、观摩课，听后感受很深。我认为要提高课堂效率主要从三个方面入手： 1、要常常用目光或微笑与学生沟通，这是实现普遍关注的前提。要让全部的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。 2、用观赏、夸奖的手段来表达你的关注。 对学生的观赏、夸奖、鼓舞往往表达一种积极的心理示意？教师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热忱爱护起来，让它生长起来，壮大起来。 3、用提问或允许回答下列问题来表达你的关注。 不经意的允许能满意学生的被认可感，满意学生被成认的需要。 4、用“中断定势”的形式表现你的关注。 当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打

35、断其对自己的消极熟悉来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。 1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。 兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。 2、质疑沟通，让课堂变得有理好玩。 教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参加、主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通过师生公平沟通，培育独立思索，解决实际问题的力量，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动

36、的承受变为主动要学，学习的效果确定也会提高。 3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。 合作学习能满意学生的心理需要，促进学生的情感进展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，准时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的熟悉。其次，培育和训练口头表达力量。第三，可以培育合作精神。 4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。 运用现代教学手段进展多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，进展学生的观看力量和思维力量，获得课堂教学的高效率。 5、表达现代课堂构造，让课堂变得热闹主动。 要把课上活，就必需转变传统的教

37、师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂构造，代之以多向立体式现代课堂构造。传统的单向静听式构造其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式构造的教学方式方法是现代启发式，学生自学，教师进展针对性精讲，师生之间相互质疑问题。教师的主要精力放在进展智力、培育力量上。课堂教学活而不空，实而不死。 6、分层次教学，让课堂变得满园花开。 面对全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面对全体学生，就必需彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生依据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，

38、就能大面积提高教学质量。 1、营造能够给全部的学生以自信的气氛。 让全部的学生都能够对自己有自信念。此时的学习是最有效的。 2、营造让全部学生都洋溢生命活力的气氛。 在这样课堂里，学生感到轻松、活泼、精力充足。假如学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧急，高效的课堂是无从建立的。 3、营造能够让学生自我治理的气氛。 在这样的课堂里，每个学生都能实施自我治理，都能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被掌握着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。 4、营造让全部学生都有归属感的气氛。 学生间彼此倾听，彼此认同，彼此敬重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。 在提倡素养教育的今日，社会

39、各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要讨论的课题，把教师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师欢乐地教，让学生欢乐地学。 2023年打造高效课堂心得体会语文 提高课堂效率心得体会篇七 通过双减政策和区局课程改革会议的学习，我懂得了作为一名教师，在课堂上我们不仅仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，培育学生的专心性和主动性。课堂的进展是快速，简单多样的。但是，无论教学被注入什么样的新精神，有一点就应是不变的，那就是课堂教学就应是务实高效的。因此我对高效课有以下的理解： “一出好戏要有好

40、的开头，一堂好课要有好的开端。”所以，教师采纳何种方法导入课程，对一堂优质高效课堂起着特别重要的作用。教师有效的情境创设，可以活泼课堂气氛，引发学生情感共鸣；幽默好玩的问题激发学生兴趣，促进学生积极思索；也可以提出学同学们关注的是实事问题，或与同学们亲密相关的生活问题，调动同学们的情趣，还可以通过“温故”而“知新”抛砖引玉，导入新知。 预习、上课、复习是学生的三步曲，预习常被无视而未能实现它应有的作用。在新课改的大形势下，任务驱动法被越来越多的教师青睐，其“任务”的解决也表达在课前、课中和课后，学生学习兴趣的培育、任务的完成更大程度上依靠于课前，预习的作用也就更加凸显。它也是培育学生自学力量的

41、有效途径，可以促进学生自己动脑筋学习数学根底学问，独立地探求解决学习上的疑难问题。因此，我们要真正做到把预习作为教学的起点。 在整个教学过程中，教师要以学生为本，依学定教，引导学生用自己的心灵去领悟，用自己的观点去推断，用自己的语言去表达，让课堂成为学生自主进展的舞台。教师课堂参加时机要恰当，切入要精确，内容要精准，不行将结论托盘于学生；要启发学生思维、激发学生兴趣、调动学生参加热忱；教师要精准的指导根本学问，掌握教学过程，并进展课堂反应与总结。教师的引导贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必需细细揣摩，指到关键处，指到有用之处，设疑要设到到学生心里去，设出水平来，才能更好地提

42、升教学质量，利于学生的进展。教师在课堂教学中，要通过指导与设疑的技巧，表达出教学新理念。设疑要有肯定的思索价值，能调动学生的主动性，集中他们的留意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思索，对学问融会贯穿，从而提高分析问题解决问题的力量。 问题的难易要适合不同层次学生的实际力量。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格掌握数量，克制课堂提问的随便性。要做到数量适中，提问太多，学生没有思索盘旋的余地，对所学学问难以理解、消化，提问太少，讲授太多，学生难有参加的时机，最终会产生厌倦心情。设疑提问要有肯定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与教师的答案不全都时，教师不引导，反复

43、追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案全都为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。 课堂的拓展与延长，为我们的数学课堂翻开了通向大千世界的窗口，使趋于安静的课堂再起波澜，还为学生的课后的复习、实践做好了铺垫和连续，从而有效地稳固了教学效果。适当的课堂拓展与延长既丰富了课堂教学内容，又培育了学生规律思维力量、创新力量、实践力量，提高了学生的数学素养。进展课堂拓展时，不是全部的素材、习题内容皆可拿来使用，而应当有所选择。那些与课时教学重点无关紧要或从某处随便生发的内容，要“忍痛割爱，弃之不顾”。要提高数学课的实效，肯定要立足学生视野，围绕学习目标，精选教学拓展的内容。

44、 当堂检测是优化课堂的重要组成局部，也是核查学生当堂学习进度的反应型数据。当堂测验的训练习题相比于课后训练会更加经典，除此之外，检测题会根据由易到难、由根底到拓展的原则进展设计。再加上，检测题偏重根底训练，留有必做题和选做题等不同的题型，肯定程度上满意了现代教学的综合素养培育需求。由此一来，再借助课堂嘉奖机制，就能够完全表达高效课堂的互动测验效果，学生也会更关注教师的授课内容。 总之，教师要构建一个活泼的课堂状态，充分调动学生的学习热忱。教师要“把状态放在首位、把常规做到极致”。教师作为课堂的组织者、参加者、合，要重视课堂民主公平气氛的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参

45、加、独立思索、自由表达、开心合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最正确状态，使课堂活而不乱，让学生布满求知的愉悦感，调动起学生的良好心情，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化，才能真正实现减负高效课堂教学的目标。 2023年打造高效课堂心得体会语文 提高课堂效率心得体会篇八 “三模六环”自主学习教学模式是杜郎口中学推出的高效课堂教学模式。所谓三模是指自主学习的三大模块，即预习、展现、反应。六环是指自主学习的六大环节，即预习沟通、明确目标、分组合作、呈现提升、穿插稳固、达标测评。这一教学模式运用使我的语文课堂如“一石激起千层浪，推窗

46、放入大江来”，师生互动，精彩纷呈，深受学生的宠爱。我的详细作法总结如下。 通过学生预习沟通状况，明确本节课的学习目标。这一环节，是在教师的引导下，有明确目标的前提下，学生进展的预习沟通。一是引导学生有针对性地阅读教材，进而发觉、解决问题；二是使学生了解学问、疑点、难点，通过反应，便于教师有针对性地教学，削减盲目性，提高教与学的效率；三是使学生通过这一环节养成探究式学习的习惯，练就自学力量。比方运用思维框架阅读法指导学生预习阅读。教师就要着眼于文章整体指导学生预习阅读。在学习有关方面的内容时，便可按已有的“框架”去归纳和比照，快速找到相应的内容，更好地把握记忆。如学习谈论文谈骨气反对自由主义开动

47、机器等即可采纳此法。论文具有论点、论据、论证三要素，那么这三个要素就可以构成谈论文的阅读框架。按这一框架，我们在读以上几篇文章时，就要看它们提出了什么样的论点，怎样提出来的，用了哪些内容作论据，是怎样用论据来证明论点的，也就是使用什么样的论证方法。边读边考虑框架中所涉及到的内容，读完以后就会对这一类文体的内容和特点把握得更清晰全面。固然，框架阅读法的关键在于制定出适合的“框架”。而且该“框架”要具有高度的概括性和广泛的适用性。 教师将学习任务平均分到各个学习小组，一般每组完成一项即可，小组依据组内的争论状况，对本组的学习任务进展争论分析。苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能顺当地学习（这）是教育过程的规律。”语文教师要把课堂还给学生，让他们展现自