2021年《少年闰土》教案.pdf

《2021年《少年闰土》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年《少年闰土》教案.pdf（77页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、20212021 年少年闰土教案年少年闰土教案20212021 年少年闰土教案年少年闰土教案 1 1教学要求：教学要求：1、学会本课的生字和新词。2、有感情地朗读课文，自主背诵第一自然段。3、学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。4、理解含义深刻句子的意思，补写课文中“我”的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。教学的重点：教学的重点：学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会_中的感情。教学的难点：教学的难点：理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思

2、，补写“我”的外貌。教学过程：教学过程：第一课时一、课前谈话，激发兴趣。一、课前谈话，激发兴趣。同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说 故乡二、启发定向，选择目标。二、启发定向，选择目标。老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？学生列举，老师归纳出主要问题：课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年？：课文是怎样写闰土的？：根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？：作者在课文中，表达了怎样的思想感情？三、整体感知，

3、小组合作，自主释疑三、整体感知，小组合作，自主释疑1、选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。2、选择自己最喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。3、在老师发下的卡片上，选自己认为最难的生字和新词，说说那些地方需要注意，那些需要提醒同学们，逐一交流。在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）：祭祀忙月秕谷鹁鸪四、作业四、作业根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数。20212021 年少年闰土教案年少年闰土教案 2 2教学目的：教学目的：1、通过分析内容，了解闰土的性格特点。2、理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。3、有感情地朗读课文。教学重点：教学重点：了

4、解闰土的性格特点。教学难点教学难点：了解闰土的性格特点。教学准备教学准备：电脑、小黑板、图片、投影仪等。教学过程：一、谈话导入上节课我们读了此文，知道文中讲的是，出示画面并加以描述，这个人是谁呢？他就是少年闰土（板书），今天我们共同来探究：他到底是一个怎样的人？从文中找出相关的语句来说明。二、学习讨论1、下面请同学们分组学习讨论并简单交代相关事项。（1）分小组讨论，设小组长一人。（2）用铅笔划出相关语句。（3）在空白处写上注释。2、教师巡视指导（分优、中、差三组）3、分析理解（1）指名回答（2）学生回答：从哪些语句可以看出他是怎样的人？（3）教师指导a 教师指导学生朗读b 教师归纳分析启发一，

5、如果学生回答不出来，可适当点拨，如说他的外貌怎样，从中就可以找出；启发二，引导学生还有哪些语句不理解，从而引出“知识丰富”这一点；启发三，文中最后一自然段如何理解？（4）举例分析a 外貌描写部分学生找出相关的语句。指导学生朗读，要突出其特点。教师分析：“紫色的圆脸”说明了什么？（勤劳）（板书）“头戴小毡帽”说明了什么？（朴实）（板书）“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明了什么？（父亲爱他）b 看瓜刺查部分学生找出相关的语句。指导学生朗读，要突出其特点。刺查有几个动作？用横线划出。从“听”中可以看出闰土什么？（板书：聪明能干）闰土为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”？（板书：机智勇敢）想象一下闰土是怎样

6、刺查？哪个同学表演一下？从这件事可以看出闰土有什么特点？教师小结4、教师小结三、质疑延伸1、还有哪些疑问？2、学生提问3、师生解答4、课外延伸（可以去阅读小说故乡）四、教师.总结点明板书五、板书设计紫色的圆脸 头戴小毡帽 勤劳朴实颈套银项圈 约莫十一二雪天捕鸟 捡取贝壳 机智勇敢闰土 聪明能干看瓜刺鸟 潮汛观鱼 知识丰富舍不得 送礼物 真诚友善20212021 年少年闰土教案年少年闰土教案 3 3【教学目标】【教学目标】1、能够正确读准字音：猹、祭祀、秕谷、鹁鸪。2、理解课文内容，了解人物的性格特点，感知闰土是一个聪明能干，见多识广的孩子。3、能理解含义深刻的句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希

7、奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时、他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空。4、有感情地朗读课文。【教学重点】【教学重点】了解人物的性格特点，感知闰土的形象。【教学难点】【教学难点】理解含义比较深刻的句子。【课前准备】【课前准备】教学媒体。【教学过程】【教学过程】一、初识闰土出示投影，师述：同学们，这位就是我国著名的文学大家鲁迅先生，绍兴是他的故乡，这里有他熟识的人，有他抹不去的回忆，他的许多作品中出现的人与事多以这座城市为背景。鲁迅先生一生著述无数，许多作品脍炙人口，这里出示的只是其中的一小部分，我们一起读一读篇名。1、朗读第一节：师述：今天我们学习的课文

8、就节选于鲁迅先生的作品 故乡一文，请大家先读一段文字。出示画面及课文第一节。自读第一节，读准字音，读通句子。指生读课文第一节，正音：猹、匹、胯。齐读第一节。2、出示课题：师述：在这美丽的、宁静的夜晚，十一二岁的少年正手持钢叉用力地刺猹，他就是我们今天所学课文的主角闰土，鲁迅儿时的好朋友。出示课题：少年闰土齐读。（通过这一小节的学习，将闰土健康的形象以及刺猹的情景展示在学生的面前，既揭示了课题，也激起城市学生对课文学习的兴趣。）二、再识闰土1、闰土到底长什么样儿？他是怎样和鲁迅认识的呢？我们一起学习课文第 25 小节。师述：课文中出现了一些词，大家可能不太了解，老师告诉你，帮助你理解课文内容。请

9、默读 25 小节，用曲线划出文中描写闰土外貌的句子。2、交流：通过读课文，能先说说闰土是怎样和鲁迅认识的吗？板书：鲁迅（少爷）闰土（忙月的儿子）闰土长什么样？出示：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（释疑：在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色。）3、指生读句子，你觉闰土怎么样？（健康、可爱的生长在海边的农村少年。）4、齐读描写外貌的句子。（人物外貌的描写往往为人物的性格特点服务的。通过找、读文中描写闰土外貌的句子，帮助学生进一步感知人物的身份，为之后了解人物的性格特点做好铺垫。课文的语言有些拗口，不少词语的表达与今天的表达方式不太一样，为

10、了节省教学时间，教师直接给予了提示，帮助学生更好地读懂课文内容。）三、学习课文第 618 小节，充分了解人物的性格特点师述：在鲁迅的印象中，闰土除了健康、可爱外，还有哪些特点呢？让我们继续学习课文，进一步了解闰土吧。1、学习 618 节，了解四件事，体会人物的性格特点：师述：在和鲁迅的相处中，闰土讲述了许多新鲜有趣的事情，读读下文，找一找这些新鲜事，用直线划一划有关的词句。交流：你找到了几件事？板书：雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼（注 1：师示范概括第一件事，其他由学生概括。）（注 2：指生读自己找到的词句;师或生概括板书;第三件事时男生齐读第一节。）选择一见你感兴趣的事，轻声读一读，

11、体会体会闰土是一位怎样的少年。出示填空：闰土是一位（）的少年。交流：从捕鸟认识聪明能干;从看瓜刺猹认识勇敢机智;从拾贝壳和看跳鱼儿及我的内心所想认识见多识广。小结：闰土不仅健康朴实、活泼可爱，而且聪明能干、机智勇敢、见多识广。（从这四件事中，鲜明地表现出闰土的性格特点，通过读文，概括内容，让学生体会了解人物的性格。闰土经历的事，学生是陌生的，但也是充满新鲜的，如果媒体能充分演示雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼的情景，加上充分的阅读，学生对课文的学习会更投入。）2、学习 18 节，理解含义比较深刻的句子：师述：这些在闰土看来再普通不过的事情，对鲁迅而言，却都是新鲜事呢，都是他不曾经历过的，

12、怪不得鲁迅会发出这样的感慨：（齐读出示的句子。）出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时、他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空。自由地读读句子，同桌交流一下你读懂了什么。我往常的朋友是指和鲁迅一样的富家子弟。只看见院子里高墙上的四角的天空是什么意思？（我和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。）作者是以怎样的心情写这句话的。（不满、惋惜、孤陋寡闻、很少接触大自然，就像笼中的鸟儿，看不到外面广阔生动的天地，没有自由活动的空间;敬佩、赞叹闰土的见多识广、聪明能干;有自叹不如，惭愧;有羡

13、慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;）师述：正因为闰土生活在广阔的天地间，所以见识广，而我长年住在深宅大院里，生活空间小，所以才孤陋寡闻，对闰土讲的那些事也就觉得特别希奇。男女声分角色读 618 节，再次体会闰土丰富多彩的生活和鲁迅既羡慕又无奈的心情。（课文 18 小节的这句句子是课文学习的难点，设计不同形式的朗读，是希望学生在充分的朗读中，积极地与文本对话，感受作者与闰土之间生活的差别。）四、拓展学习1、在短暂的相处中，鲁迅和闰土结下了纯真的友谊，请女生齐读最后一节。2、然而几十年后鲁迅和闰土再次相遇了，我们一起来看看三十年后的闰土变成了什么样？出示：一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤

14、，尖长的脸，又红又肿的眼睛配着一张毫无生气的嘴，他就是闰土。选自故乡3、指生读句子。4、师述：那个曾在鲁迅眼中那么了不得的闰土，此时已不复存在了，究竟是什么让闰土发生了这样的变化呢？请同学们课外读读鲁迅先生的小说故乡，利用阅读课交流读书体会。（少年的闰土健康活泼，机智勇敢，但中年的闰土为什么是另外一副样子呢，感兴趣的同学可以课外阅读故乡，适度地进行拓展。）20212021 年少年闰土教案年少年闰土教案 4 4一、导入一、导入通过上节课的学习我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。这节课我们将进一步来认识这个少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。二、研读课文、整体感知二、研读

15、课文、整体感知1、师;请同学们快速阅读第 6-16 节，想一想：闰土向我讲了几件事?根据学生回答点击出示：雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿2、用自己喜欢的方式再读第 6-16 节，想一想从这些事情中可以看出少年闰土是一个什么时候样的人?点击出示填空：()的少年闰土3、学生讨论后，交流汇报(一)细读雪地捕鸟 相机点击聪明能干 你能读懂闰土是怎样捕鸟的?你能用上表示先后顺序的词语把捕鸟的过程说一说吗?(出示：雪地捕鸟图)这么能干的闰土，能不能通过你的朗读把把他展示出来?(指导读出高兴的语气。)(二)细读看瓜刺猹 相机点击机智勇敢(出示看瓜刺猹图)指导朗读：啦啦(读出紧张、害怕的语气来)轻轻(

16、师引：月亮底下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了)对话朗读师引：虽然猹会咬人，而且还这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土填表是机智勇敢啊!请同学们把他们俩的对话读一读，男同学读闰土的的语言，女同学读我的语言。(注意我的语言要读得天真、好奇)4、师引：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?(学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事)点击句子：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。师：大家想像一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?(比如说：钓 车塘捕鱼、捉泥鳅等等)5、师引：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见

17、多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话?(重点指导啊的读法)如果是高兴，该怎么读?如果是佩服，该怎么读?如果是羡慕，该怎么读?如果是惊奇，该怎么读?如果是自叹不如，该怎么读?6、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情?(鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢?)根据学生回答点击：他们不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他们四角的天空。)你是怎样理解这句话的?点击画面：院子里高墙上的四角的天空。(帮助学生更容易理解)师引读，生接读：闰土在(海边)时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(海边有如许的贝壳。)闰土在(雪地捕鸟)时，他们都和我一样只看见院子里高墙上

18、的四角的天空，不知道(大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟。)闰土在看瓜刺猹时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历。)7、小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土看瓜刺猹的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面(点击看瓜刺猹图)让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话，女生读第一句，男生读二、三两句。三、总结三、总结师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗?老师建议

19、大家去读一读鲁迅的小说故乡。四、作业超市四、作业超市1、师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里支逛一逛。2、点击出示：作业超市(任选一题)评一评：少年闰土或少年鲁迅读一读：鲁迅的小说故乡写一写：仿照课文的写法，你能写一写你和小伙伴之间的友谊吗?20212021 年少年闰土教案年少年闰土教案 5 5一、看图引入，揭示课题一、看图引入，揭示课题1.出示课文插图，学生看图描述画面。2.导入课题。板书课题。二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1.自读课文，勾出生字新词，要求读正确。2.再读课文，要求读通顺。3.自学生字词。4.默读课文，边读边批注。三、回忆课文主要内容三、回忆课文主要内容

20、课文主要讲了谁？讲了他的哪些事？四、精读课文，感受人物形象，体会作者感情四、精读课文，感受人物形象，体会作者感情1.默读思考。用“”画出你认为含义深刻的句子，用“”画出写景优美或场面生动的句子，不懂的地方用“？”标记，可用铅笔在书上写旁批。2.交流讨论。（1）读了课文，你觉得闰土是个什么样的少年？学生自由发言，并在书上找相关内容说明。回答不全面可互相补充。同时进行朗读的指导与训练。（闰土：机智勇敢、知识丰富、活泼可爱。）（2）讨论含义深刻的句子。要求学生找出不理解的句子，尽量说出对句子的理解。（3）学生质疑解疑，教师适当点拨。五、体会人物描写的方法五、体会人物描写的方法1.从第 1、第 4 段

21、中找出描写闰土外貌、动作的词句，仔细品读，说说这样写的好处。2.试背第 1 段。六、拓展延伸六、拓展延伸1.仿照文中第 1 段的写法，写一个人物片断。2.课后阅读鲁迅作品故乡。20212021 年少年闰土教案年少年闰土教案 6 6【教学目的】【教学目的】1、通过分析内容，了解闰土的性格特点。2、理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。3、有感情地朗读课文。【教学重点】【教学重点】了解闰土的性格特点。【教学难点】【教学难点】了解闰土的性格特点。【教学准备】【教学准备】电脑、小黑板、图片、投影仪等。【教学过程】【教学过程】一、谈话导入一、谈话导入上节课我们读了此文，知道文中讲的是，出示画面并加以描

22、述，这个人是谁呢?他就是少年闰土，今天我们共同来探究：他到底是一个怎样的人?从文中找出相关的语句来说明。板书：少年闰土二、学习讨论1、下面请同学们分组学习讨论并简单交代相关事项：分小组讨论，设小组长一人。用铅笔划出相关语句。在空白处写上注释。2、教师巡视指导(分优、中、差三组)。3、分析理解：指名回答。学生回答：从哪些语句可以看出他是怎样的人?教师指导：教师指导学生朗读。教师归纳分析：启发一：如果学生回答不出来，可适当点拨，如说他的外貌怎样，从中就可以找出;启发二：引导学生还有哪些语句不理解，从而引出“知识丰富”这一点;启发三：文中最后一自然段如何理解?举例分析：外貌描写部分：学生找出相关的语

23、句。指导学生朗读，要突出其特点。教师分析：“紫色的圆脸”说明了什么?板书：勤劳“头戴小毡帽”说明了什么?板书：朴实“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明了什么?(父亲爱他。)看瓜刺查部分：学生找出相关的语句。指导学生朗读，要突出其特点。刺查有几个动作?用横线划出。从“听”中可以看出闰土什么?板书：聪明能干闰土为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”?板书：机智勇敢想象一下闰土是怎样刺查?哪个同学表演一下?从这件事可以看出闰土有什么特点?教师小结。4、教师小结。三、质疑延伸三、质疑延伸1、还有哪些疑问?2、学生提问。3、师生解答。4、课外延伸(可以去阅读小说故乡)。四、教师总结四、教师总结点明板书。【板书设计

24、】紫色的圆脸 头戴小毡帽 勤劳朴实颈套银项圈 约莫十一二雪天捕鸟 捡取贝壳 机智勇敢闰土 聪明能干看瓜刺鸟 潮汛观鱼 知识丰富舍不得送礼物 真诚友善20212021 年少年闰土教案年少年闰土教案 7 7【教学目标】【教学目标】1 1、认知目标：、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。2 2、能力目标：、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。3 3、情感目标：、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。【重点分析】【重点分析】了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。【教学过程】【教学过程】师：今天我们去了解一个人：少年闰土。了解一个人要和他交往，你准备怎么

25、预习课文?生 1：读课文查不懂的词。生 2：难写的字抄一遍。生 3：回答课后问题。师：看来预习习惯很重要，能把课文读下来吗?生读课文。师：多媒体出示：字：捏 缚 贼词语：胯下 颈上 允许 毡帽句子：1、他是能捕捉小鸟雀的。2、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也不知道只是无端的觉得状如小狗而且很凶猛。师：第 2 句用两个分成了 3 部分，找三个同学来读读。生读课文。师：读通课文是第一步，读懂课文是第二步，通过自己学习能了解哪些情况说一说。生：闰年生的，五行缺土，所以叫闰土。生：知道闰土只有十一二岁。生：闰土家境贫寒。生：闰土知道许多我不知道的事，捕鸟，看跳鱼儿师：你看我们自学课文读

26、课文可能只知道一点两点，但通过交流就大致了解了课文内容。你们想不想深入理解课文?要想深入的了解闰土是怎样一个人应该读哪部分呢?请你提一个建议。生：因为课文说的是少年闰土，我想应该从闰土的样子和闰土做什么事读起。师：你们同意吗?生：同意。师：都同意吗?生：同意。师：既然同学们这样建议，我们就从学学闰土的样子和做什么事入手。请你大声读一读。生读。师：通过刚才这位同学的读，你们一边听一边画，你们觉得闰土是个怎样的孩子?生：闰土是个可爱的孩子。生：比较淳朴的农村孩子。师：怎么淳朴?学生读：他头上戴一个生：我觉得他是个又瘦又高的孩子。师：没有他的外貌啊?生：看图感觉的。生：他很害羞。师：从哪句话看出来的

27、请读一下。生：从他见人很怕只是不怕我。生：闰土是一个朴素的孩子。生：闰土是一个健康的孩子。因为他有紫色的圆脸，黑黑的感觉，就觉得他很健康。师：同学们通过读把外貌读出来了。下面我们来学学闰土讲了几件事。先自己读一读，读的时候还有任务呢，看看你们能不能按顺序理一理闰土心中都有哪些新鲜事?学生自读。师：同学们你们能不能按顺序理一理闰土心中都有哪些新鲜事?生：第一件事是捕鸟，第二件事是捡贝壳，第三件事刺猹，第四件事是看跳鱼儿。师：你的概括能力很好。你们归纳几件?生：四件。师：只有四件吗?欢迎同学们表达自己的观点。生：他有很多新鲜事，只是没有时间表达。生：闰土心中有无穷无尽的新鲜事，是说也说不完做也做不

28、完的。师：这位同学很会读书，找出一个词无穷无尽。其他同学呢?生：闰土是一个会发现的孩子，我们身边有很多稀奇事，在于你会不会发现。生：闰土是一个快乐的孩子。因为在那里有些少爷每天被关在家里，没有到外界看到过跳鱼儿，刺过猹，所以我觉得他很快乐。师：读了这么多无穷无尽的故事，你还想说些什么?生：闰土是一个见多识广的孩子。生：闰土是一个既贫穷又不贫穷的孩子。他贫穷是因为他的家境的贫穷，他的不贫穷是他的知识丰富、见识广。师：你通过对比说，说得真好。再来读一读第二段，看看对闰土有什么新的认识。读的时候注意用笔画出。生读课文。师：谁来说说对闰土有什么新的认识?生：他很能干。师：你是从哪看出来的?生：(生读：

29、我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。)只一拉既要讲求力度还要讲求时间。师：从这你看出什么了。生：看出闰土经验很丰富。生：他很聪明，不会像我们城市里的人只会用手去捉鸟，他会用身边的资源去捉鸟。生：闰土不仅能干还很有耐心。他会编竹篾。生：闰土是个眼疾手快的孩子。因为鸟来了他就要很快地抓住。生：我觉得闰土很聪明。师：就这么一小段短短的文字，同学们能从其中读出这么多的东西来。下面还有三件事呢。我们来读读，边读边想边画。学生自读。师：时间关系，没写完的同学先不写了。谁来说说。生：闰土知识丰富。师：从哪看出来的。生：从夏天贝壳很多，紫的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有，他对名字都了解。生

30、：他能用各种方法找到，说明他很聪明。生：走近了，看出他非常善良。师：我是个怎样的人?生：我觉得还很渴望闰土心里知道的事。可以看出他很羡慕，我有点像笼中之鸟，非常向住外面的世界。师：那么闰土是知识丰富的。同学们，少年闰土的知识是无穷无尽的，文中的我知道吗?生：不知道。师：通过上节课的学习我们对文中的作者和闰土都有了一定的了解。你们想不想知道他们三十岁以后的故事。生：想。师：如果同学们想知道他们三十岁以后的故事，建议同学们看看鲁迅的故乡。故乡节选一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道

31、是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：阿!闰土哥，你来了?我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭

32、敬起来了，分明的叫道：老爷!我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，水生，给老爷磕头。便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来闰土说。阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧：迅哥儿。母亲高兴的说。阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的;还是

33、宏儿和他去走走。母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷我问问他的景况。他只是摇头。非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有规定收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了关于小说故乡的写作背景 短篇小说故乡的素材，是鲁迅 1919 年从北京回故乡的见闻，但它

34、深刻地概括了 1921 年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919 年 12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说 故乡之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。小说是用第一人称写的，里面我的思想感情真实地反映了鲁迅的思

35、想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说我就是鲁迅。课文是小说中的一段插叙，题目少年闰土是编者加的，节选出来的章节所表现出来的中心思想与故乡整篇小说的主题是有差异的。20212021 年少年闰土教案年少年闰土教案 8 8一、初读课文，认识特点一、初读课文，认识特点二、直入重点，理解知识丰富二、直入重点，理解知识丰富（一）找事情，理解知识丰富之一-知道得多1.师述：读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干，那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢？（根据学生的发言，相机引导学生学习知识丰富。）2、轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的知识丰富？（找出 616 自然段）3.快

36、速读这一部分，思考：这里闰土说了哪些事？文中哪一句话直接点出了闰土的知识丰富？（雪地捕鸟看瓜刺猹捡贝壳看跳鱼儿）（闰土的心里有无穷无尽的稀奇事）4.无穷无尽是什么意思？它说明了什么？（多；闰土知道的事情多，说明他知识丰富。）5.小结：从上面的讨论，可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个多可以看出闰土的知识丰富。这是今天我们学习的第一个方面。（二）品词句，理解知识丰富之二-知道得详细1.再仔细读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢？你是从哪里看出来的？举例说说。2.讨论汇报。雪地捕鸟。闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉看瓜刺猹。绘声绘色描述：啦

37、啦地响油一般的滑3.刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊！这对表现闰土的知识丰富，你又悟出了什么？（闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得十分详细，这详细是他知识丰富的第二个方面。）（三）体会三个不知道，理解知识丰富之三-以少衬多1.快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的？（我和闰土的对话）2.请大家找一找我和闰土的对话句子，并用画出来。自由地轻声读读，读后交流。3.因为闰土亲身经历了这些事，知道得十分详细，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。（运用多种形式读：指名读；

38、齐读；分角色读）4.这一段除了写我们刚才读的我和闰土的对话以外，还写了什么？（让学生找出我三个不知道的自然段）5.请大家朗读这三个自然段，思考：这三个自然段反映了我的什么特点？（见识很少）你是从哪些词句中看出来的？（我并不知道；素不知道；所不知道的。）6.再仔细读课文，思考下列问题，画出有关的词句，并说说理由。出示：我并不知道的是什么？我素不知道的是什么？我所不知道的是什么？（在学生自学讨论的基础上，理解无端、如许、先前、单知道、往常的朋友等词语，重点理解句子：他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。）7.师述：刚才我们讨论了这三个自然段，从三个不知道了解了我和闰土相比，感到见识少。那么大

39、家再想一想，这三个自然段写我的见识少，这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢？（加强对比，以我的少突出闰土的知识丰富。这是表现闰土知识丰富的第三个方面。)8.小结并引入下课时。评析评析本课时教学，有以下几个特点：1.在学生读通课文的基础上，抓住一点，重其所重，运用多种方式，让学生理解知识丰富，避免了面面俱到的分析讲解；2.在理解知识丰富时，从知道得多到知道得详细，再体会三个不知道，从内容到写法，由易到难，剥笋式地层层展开，并有机地结合重点词句的品味，学生学得扎实；3.通过学生反复的读、仔细的找，认真的思，热烈的议，教师穿针引线，只作适当点拨，使课堂结构动静交替，张弛有度，真正体现了以学生为主体。

40、第二课时第二课时教学目的：教学目的：1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会我和闰土的深厚友谊。2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。3、能有感情地朗读有关句段。教学重点：教学重点：运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。教学难点：教学难点：体会文中含义深刻的句子。教学准备：教学准备：制作多媒体课件。教学过程：教学过程：一、复习旧课，直入主题。1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习少年闰土。请同学们先看大屏幕。2、出示刺猹的图片。师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢

41、？谁能把这幅画的内容续下去？请全班的同学看图，背诵第一自然段。小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。二、以读为主，体会重点。（一）请同学们快速成默读课文第二段，想想闰土给我讲了哪几件事？1、生答师板：闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。（二）出示阅读提示：自由阅读课文第二段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多

42、读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。1、指名读阅读提示。2、学生自学，教师巡视指导。3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢？摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子，要读得天真、可爱。4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。摘捕鸟句子。a、学生汇报句子时，教师出示幻灯。问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？生答师边小结边板书：聪明能干。对了，从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（生划动词）你说得真好！c、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样

43、的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。（生读文段）d、师：你读得真不错，请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。e、文段中的表示什么意思？过渡：继续把你学到的说给大家听。生读拾贝句子，说明闰土的见多识广。小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广5、你们还学到什么？请继续跟老师说说。生：刺猹这一件事通过闰土和我的对话，表现了闰土的机智勇敢。师问：从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？生：a、月亮地下，你听，啦啦地响了轻轻地走去说明闰土机智勇敢。师引：月亮地下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。师问：还有哪

44、个句子说明他机智勇敢呢？生答：有胡叉呢。走到了，看见猹了油一般的滑师结：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读我的语言。注意，要读出儿童的天真和好奇。师引读：闰土又对我说，生开始读小结：从闰土和我的对话当中我们了解到他（指板书）见多识广、机智勇敢的特点。那他还给我说了什么？生答：观鱼的句子。师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？生答：我素不知道出卖罢了。新鲜事：指哪些事？（不只这些，还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。板：我素不知道这句话可以看出我是个怎样的人？（见识少，知识贫乏的人

45、）抒发了我当时怎样的感情？（自叹不如）请你把这句话读一读，要读出自叹不如的感情。全班齐读。过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示幻灯。指名学生读。问：读了这句话你懂得了什么？重点理解：无穷无尽的希奇事、院子里高墙的四角的天空。从中表达了小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。（板：向往）全班带着敬佩和向往之情读这句话。（齐读）三、展开想象，训练口语。1、过渡：与闰土相处了一个月，我与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样

46、感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下我和闰土分别时会说些什么？2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。3、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。4、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说-故乡来读读吧！四、布置作业：模仿闰土外貌的写法，用一段话描写你身边一个人的外貌，写在作文练习本上。板书：20 少年闰土闰土 向往、敬佩 我捕鸟 聪明能干拾贝 见多识广 素不知道刺猹 机智勇敢观鱼20212021 年少年闰土教案年少年闰土教案 9 9教学目标教学目标1、学习本课生字、新词。理

47、解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点分析重点分析理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。难点分析难点分析理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。教具准备课件：教具准备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。教师活动学生活动教师活动学生活动谈话交流，导入新课谈话交流，导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？学生回答后，出示课本 75 页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇_少年闰土。随机板书课题检查预习，整体感知检查预习，整体感知

48、1、组织分段朗读课文2、教师巡视指导朗读。3、启发质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）4、出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：5、引发思考，启发谈话初识闰土，了解特点初识闰土，了解特点1、提出思考问题，并出示重点理解的句子（1）他正在厨房里用圈子将他套住了。（2）他见人很怕羞我们便熟识了。2、引发学生思考，教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈3、提出思考问题，引导学生思考并解答疑问结合“他见人很怕羞我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。随文练笔，进

49、行仿写随文练笔，进行仿写1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。2、指导学生进行小练笔3、组织学生做游戏分段朗读分段朗读1、随着教师的导入进入本课的学习2、全班齐读课题。3、学生分段朗读课文，纠正字音。默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。4、学生自读圈画，5、质疑。（学生自读后提出自己不懂的词语或句子，然后全班交流解决）6、完成练习：连线其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故7、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）8、思考：“我”和闰土第一次见面时，闰土是什

50、么样子的？速读课文，画出有关句子。9、思考并回答：闰土的外貌有什么特点？10、思考并回答：从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？11、结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）12、用几句话描写一位同学的外貌。13、一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）教学反思教学反思20212021 年少年闰土教案年少年闰土教案 1010教学目标：教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、理解含义深刻的句子的意思。3、能写一段“我”的外貌描写。4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。教学重