《语文园地八》教案.pdf

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1、语文园地八教案语文园地八教案语文园地八教案语文园地八教案 1 1学习目标：学习目标：1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。课前准备：收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。口语交际口语交际谈话导入最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组讲故事1.交代讲故事、听故事的要求。讲的同学要

2、把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”12 名。2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。全班交流全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。学生总结学生总结今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想

3、和创意每组请一名同学做总结。语文园地八教案语文园地八教案 2 2教学目标：教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学课时：2 课时。第一课时教学目标教学目标1识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。2激发学生主动识字、词兴趣。教具准备：多媒体课件。教学过程：教学过程：一、趣味识字。1、学生自由读生字。（教师正音）2、教师

4、范读词语。你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。二、我的发现。1、学生读字词，教师正音。2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。3、学生分小组读字词。三、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。2、培养学生阅读兴趣。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、字词句运用。1、学生读代表心情或情绪的词语。2、学生表演不同词语。3、集体读词语。4、读词语，用词语说句子。（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。1、学生自由读古诗。2、教师简介作者唐寅。3、学生

5、试说古诗含义。（教师提示、补充）4、集体齐读，学生背诵。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读三只白鹅。四、课堂总结。学了这一课，你懂得了什么？附三只白鹤教案参考：（一）揭示课题。今天我们来学习一篇寓言故事，题目是三只白鹤板书课题；三只白鹤（二）初读课文。1、借助拼音读准生字字音，读通句子。2、画出本课生字新词。3、思考：课文讲了三只白鹤的什么事？（三）检查初读情况。1、认读生字新词。（出示幻灯片）2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事？（四）理解课文内容。1、仔细读课文思考：三只白鹤为什么埋鱼？怎么找鱼的？2、结合图理解埋鱼的位置。（1）指导看图。注意白鹤的头朝向什么地方。两只抬头看，

6、一只看太阳，一只看白云，还有一只看河边的大柳树。（2）指名三个同学分别读一句话，即每只白鹤以什么做标志，板书：太阳底下，白云下面，柳树旁边。“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词？（方位词。）再指名读课文，边听边看，书中说的“第一只，第二只，第三只”白鹤，你能从图上找出来是哪只吗？（3）三只白鹤，都记住了埋鱼的地方，记得方位是不是一样？（不一样。）哪只记忆办法最好，能够准确地找到鱼？3、图文结合，理解找鱼的过程。（l）指导看图 2图上画了什么？它们在干什么？它们怎么找的？第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。第三只白鹤的翅膀收拢，脚也缩起来，落下来了，落在河边柳树旁。（2）读第三段

7、。三只白鹤怎样找鱼的？第一只为什么朝太阳飞去？（记住大鱼埋在太阳底下。）第二只为什么朝白云飞去？（记住大鱼埋在白云下面。）第三只为什么飞到河边柳树下？（记住大鱼埋在柳树旁。）三只白鹤都是按照自己所记住的标志去找的，标志不同，找的方位也不同，结果如何呢？（3）读第四段。哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢？（第三只。）另外两只呢？（找不到。）为什么找不到呢？（因为地球围着太阳转，所以太阳的位置是在不停移动的，从东方升，在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下，这不是一个确定的位置，所以找不到鱼。第二只白鹤向白云飞去找得到吗？为什么？（因为白云不停地飘动，位置在移动，所以找不到鱼。）小结：因为太阳、白云的位置

8、在不停地移动，所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。第三只白鹤为什么能找到鱼？（“河边柳树”这个位置是不动的，所以按这个标志能找到鱼。）4、深化总结。（l）三只白鹤谁最聪明，为什么？（2）学习了本课，你懂了什么道理？（做事要动脑筋，才能把事情做好。）（3）说说你知道的寓言故事。（五）朗读全文。语文园地八教案语文园地八教案 3 3教教 学学目 标 1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。4.积累成语、歇后语

9、，培养积累语言的兴趣和习惯。教教 学学过 程口语交际谈话导入最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组讲故事1.交代讲故事、听故事的要求。2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。全班交流全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？学生总结学生总结今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可

10、以发表一下你的希望、设想和创意每组请一名同学做总结。教学设计习作习作导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！大胆想象，自编故事交流评议，取长补短交流评议，取长补短1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。编写故事，独立修改评议习作选一至两篇优秀

11、作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。修改习作1.自主修改习作。2.小组内同学互相修改习作。誊写习作要求书写工整，注意格式。优秀习作或优美片段赏读我的发现复习导入，激发兴趣1.出示古诗乞巧中的“宵”和“霄”，比较异同。2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）自主读词，观察发现1.认真读词语，把词语读准确。2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。3.交流发现成果。a.小组内互说，互相启发。b.集体交流，引导学生联系字音、字义加

12、以区别。拓展延伸1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。2.课下搜集形近字，装入识字袋中。日积月累和成语故事读读记记1.读词语：自读轮读指名读。2.想一想每一行词语的特点。a.第一行词语中有数字；b.第二行词语的结构是 ABAC 式；c.第三行词语的结构是 AABB 式；d.第四行词语中有两个词意思相反。3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。读读背背和成语故事1.激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背

13、后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。2.阅读歇后语和成语故事画龙点睛。a.自主阅读。b.小组合作，练习讲故事。教学设计3.成语故事、歇后语比赛。a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。每组接龙说成语。每组 1 号同学讲述“画龙点睛”故事。每组 2 号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵 5 个歇后语。每组 3 号同学讲一个成语故事或歇后语典故。每组 4 号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。b.组组织比赛：每组 1 号同学先来参加比赛

14、。c.总结比赛情况及结果。4.拓展练习。继续收集成语故事和歇后语典故。语文园地八教案语文园地八教案 4 4教学目标教学目标1、了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。2、弄清课文中一些难懂的词语。3、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。4、有感情朗读课文。教学用具教学用具黄河流域示意图;媒体资源：动画课件 黄河是怎样变化的，视频黄河治理。教学时间教学时间2 课时教学过程：教学过程：第一课时一、学习“课前导语”部分。二、提示课题。1、板书课题。黄河是怎样变化的。三、初读课文，学会生字新词。此过程利用动画课件黄河是怎样变化的辅助教学。(SWF范

15、读)四、学习课文 16 段。1、人们把黄河比作什么?为什么?(课件 3 摇篮)(中华民族的摇篮)2、可是，近_0 年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊?3、读第 2 段4、它在文中起到什么作用?(承上启下)5、课文是怎样说明这个问题的?(课件 5 祸害)(第 1、4 段)6、黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思?7、黄河造成灾难的原因是什么?(课件 6)(含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，形成水灾。)8、黄河变化的原因?(课件 9)(第 6 段 2 点)9、造成黄河含沙量大的原因又是什么?(课件 9 后)10、理解“人类对大自然的破坏”?小结：黄河变坏的原因：大自然本身变化造成

16、的;人类破坏造成的。11、有感情朗读这 5、6 段。五、讲读第 7 段。1、读最后一段。2、面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法?(关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。)3、科学家设计了什么样的方案?(课件 10)(1)坚持牧、林为主的经营方向;(2)保护好森林资源、尽快恢复植被;(3)合理地规划利用土地;(4)大量修筑水利工程。4、这些方案有什么好处?(防止水土流失，达到根治黄河的目的。)四、总结全文。1、黄河发生变化给人类怎么样的教训?2、学习这篇课文你受到了什么启发?(要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚)五、拓展学习，看视频黄河治理。语文园地八教案语文园地八

17、教案 5 51.在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。2.能独立识字，喜欢积累词句。3.培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。4.乐于学习，乐于展示。1.多媒体。2.音乐磁带。3.竞赛用的小红花。我的发现我的发现要引导学生发现：三个句子，表达的是同一个意思，体会汉语表意的丰富性。1.1.激趣导入。激趣导入。a.听一听：播放歌曲小星星，喜欢的同学一同演唱。b.说一说：你还知道哪些有关星星的歌曲、童谣或小知识吗。2.2.感悟发现。感悟发现。a.创设情境。（演示：夜空群星闪烁）看，夜空多美丽呀，无数的小星星像眼睛眨呀眨的。b.读句赏句。有三位小朋友（出示：

18、三位小朋友的形象），在月夜下，脑海中产生了这样的想法。分别点击人物。（出示句子：那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你数不清呀！）分别把句子读一读，看谁读得好。c.共同发现。小结：这三个句子说法不同，但意思一样。你们喜欢哪一句就读哪一句。d.练习。出示句子：公园里的小朋友真多呀！请同学们用不同的说法把这句话的意思表示出来。日积月累日积月累1.1.选选认认。选选认认。a.读有音节的词语。自己先读几遍。找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。b.老师引导学生根据形声字声音表音、形旁表义的特点，想想应该怎样连线。c.分组讨论、连线。d.各组汇报学习情况，老师订正。针对学习中的

19、问题进行讲解。e.出示：俞、苗、止、长，提示“俞”读。指名认读。f.换偏旁变成生字。出示：愉榆、描瞄、址趾、帐账。g?学生认读、讨论。h.出示词语，认读。愉快 榆树 描图 瞄准地址 脚趾 帐篷 pn 算账?用多种方法认读生字。2.2.我会读。我会读。a.读通句子。自己先读几遍。找伙伴读，互读互听。b.引导发现句子的特点，再鼓励学生说一个这样的句子。3.3.读读背背。读读背背。a.读句子，初步感悟这些句子的含义。b.认识句子，知道这些句子都是名言警句。c.尝试背诵，并引导学生注意积累名言警句。口语交际口语交际1.1.谈话导入，激发兴趣。谈话导入，激发兴趣。小朋友们，今天老师为大家带来两个蛋宝宝，

20、你们喜欢吗？那我们就来一起做个游戏吗！老师这里有两个蛋宝宝，看，这两个蛋宝宝长得像吗？可是它们两个却有不同的本领。不信你们看：（老师在桌子上演示，分别让两个鸡蛋旋转）有一个鸡蛋能够旋转，另一个鸡蛋却不能旋转。小朋友们，你们是不是觉得特别奇怪？想解开这个谜吗？那就让我们一起走进今天的科学智慧小迷宫吧。2.2.分组讨论，互动探究。分组讨论，互动探究。a.小组活动，研究鸡蛋旋转与否的原因（生鸡蛋不能旋转，只有熟鸡蛋才能旋转）。老师揭晓谜底，激发孩子们互动的愿望。b.老师引导：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃坏，还会

21、使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们的，那样很容易触电，发生危险我们身边的科学知识可真不少！把你们知道的科学小知识告诉老师和同学们，好吗？（小组交流，给足时间，人人参与）3.推举代表，交流合作。a.提名推荐或自荐小组发言的代表。b.推荐人在全班交流自己所知道的科学知识，这些知识最好是身边的、新奇的、易理解的。c.全班同学可以自由发言，说一说自己知道的小常识、小科学、小发现4.4.科学探究，不断求知。科学探究，不断求知。a.小结。在今天的科学智慧小迷宫中我们尽情地遨游探索，在这里我们丰满了羽翼，增长了知识。那么小朋友们想不想继续在我们这个科学智慧小迷宫里畅想遨游呢？好，

22、那就让我们来制定一个探索求知发现身边科学的方案吧。b.制定研究方案。方案一：经常看电视台播出的科学节目。看后把节目中所播的科学知识画出来或写下来，展示给同学们看。方案二：每周固定看有可看性的、有价值的儿童读物，在读物中你知道了哪些身边的科学，请你出一份科学小报，在全班展示。写话写话根据课本上的写话要求，请同学任选一项内容进行写话练习。如果有的同学想写别的内容，也可以。1.读“写一写”中学习伙伴的话，以此内容为话题，自由选择要写的内容。2.进行写话练习。3.交流，展示，评议。展示台展示台1.交流阅读收获。同学们，我们前一段时间留了一个作业，大家都阅读了科普读物，了解很多科普方面的知识，是不是很神

23、奇？那你们能不能把获得的神奇的知识讲给大家听？2.展示手抄报。各小组选派代表在全班交流展示各小组制作的手抄报。各小组互相评议。宽带宽带1.指导学生阅读教材，了解我国古今的一些科学成就，激发学生了解我国科学成就的愿望。2.课外阅读相关书籍，查阅相关资料，了解我国更多的科学成就。3.在阅读书和查阅资料的基础上，编写手抄报，然后举行班级手抄报展。建议这次语文园地教学用 4 课时，其中口语交际用 1 课时。语文园地八教案语文园地八教案 6 6学习目标：学习目标：培养学生的交流意识。启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。提高口语交际能力。教学重难点：教学重难点：启发学生善于发现别人

24、的长处教学过程：教学过程：【第一课时】【第一课时】一、谈话引题。教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。二、讨论明法。引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。三、分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。全班交流。四、填写“成长卡”。成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。【第二课时】【第二课时】学习目标：能发现 ABB 式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的

25、表达效果。积累 ABB 式词语和成语。读背三字经节选，大致了解意思。培养学生的积累能力。教学过程：一、我的发现出示“我的发现”中的列出的词语。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。指名读词语，纠正读音。互相交流：你发现了什么？这些词语都是 ABB 式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。拓展积累。二、读读背背请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。指名试读。教师根据学生读的情况进行范读和指导。怎样理解这几个句子的意思？自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。三、课外扩展有条件的，再找三字经读一读，以后背给大家听。

26、【第三课时】学习目标：培养学生良好的学习习惯。能积累成语。猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。培养学生的学习能力。教学重难点：激发学生学习汉字的兴趣。教学过程：一、读读记记自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。分类记忆这些词语。二、趣味语文（猜字谜）仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）说一说，你是怎么想出来的？请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。试着编一个字谜。独立编、合作编均可。交流，并评选星级字谜。根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。语文园地八教案语文园地八教案 7 7【教学目标】【教学目标】1

27、、能自己发现汉字的构字特点和反义词2、读记词语，能正确运用飘浮和飘扬，有兴趣写自己真心话能。3、能大胆：流利的介绍一种动植物。能大胆展示自己。【教学过程】【教学过程】一、我的发现一、我的发现1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。3、看看说说让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。二、日积月累二、日积月累1、读读记记自己读词语，一起读。创设情境帮助理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，

28、小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无边无际。2、我会选你想写什么就写什么。平时我有很多悄悄话在心里藏着没有说，我真想说说呢？那你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。3、我会读自读，要求读的正确，流利。同学比赛读，读给老师听，说说韩愈聪明在什么地方。三、口语交际三、口语交际1、小组讨论交流（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。2、召开动物，植物介绍会创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的积压识，可以说是动植物的小传家了。我们组织一个动植物介绍会吧。示范引导

29、：昨天，我请一头大熊猫作了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后，咱们再学着大熊猫的样子进行讲解。3、分小组准备讲稿。4、学生在小组内练习讲解（可用自己喜欢的方式讲）5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。四、展示台这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。科技馆见闻可以现在小组内介绍，再在班里介绍。日记在展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。1、自己读2、大组读。3、小组内用自己喜欢的方式读。注意长句的朗读，兴致勃勃是个成语，可以引导学生，也可：（1）仿照列句说句子。如：我们兴致勃勃地来到体育馆

30、，观看足球比赛。（2）情境理解。让我们兴致勃勃做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就是兴致勃勃。引人注目也是采取同样的方法教学。五、拓展想象五、拓展想象如果你是农业科学家，你会怎样呢？充分想象，大胆交流。语文园地八教案语文园地八教案 8 8一、一、教材依据教材依据“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。教师用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。二、习作目标

31、二、习作目标1能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。2愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。3享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。三、习作重难点三、习作重难点1拓展习作思路，让学生有所写。2习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。四、教学策略四、教学策略1这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。在教学中，利用教材的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，感受想象的瑰丽神奇。将读写融合起来，积累语言和表达方式。2最大能力地激发兴趣，创设情境，让学生在游戏中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作。激

32、励学生的习作热情，消除习作畏难情绪3充分预设学情。学生的天性爱想象，对“我会变”的话题有着浓厚的兴趣，但如何让学生说得思路广，说的内容比较具体，还是有一定难度的。因此，笔者认为，这次习作教学的关键之处，一是拓展学生的思路，放飞想象。二是习作有内容，有所写，编写一个相对完整的想象中的故事。五、习作前准备五、习作前准备1广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说等，感受想象的瑰丽神奇，举办“神话传说”故事会。2教师准备：课件、音乐。六、教学过程六、教学过程习作指导教学板块学生活动教师引领设计意图打开思路海阔天空的想说一说喜欢的事物。推荐的表达句式如下：1 我最喜欢2 我喜欢还喜欢3、这都是我的最爱。1联系

33、课文阅读谈话：仔细想想，人类的想象力真是太神奇了。正是在想象力的帮助下，有了像女娲炼石补天，夸父逐日，嫦娥奔月，鹊桥相会等神话故事和民间传说。想象有多遥远，故事就有多精彩。今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。2激发兴趣首先，我们先来给大脑做运动。让我们的大脑活跃起来！怎么做呢？很简单，就是请你说一说你喜欢的事物，可能是人物，聪明可爱的，智慧超群的、神通广大的可能是动物，天空的，水中的，陆地的.还可以是花草树木，风云雷电，江海湖泊，古代的，未来的，现实的，虚拟的看谁说的独特，与众不同，谁的大脑就会运动。可以说一中，也可以说多种。3适时恰当地给予点拨、鼓励。这里借阅读神话、传说感受到的

34、想象的独特魅力，激励学生树立信心大胆想象。此环节目的是开阔学生的思路，让学生的思维触角无限延伸。创设情境随心所欲的变进入所变角色的情境中，入情入境地感受、体会新角色。1教师创设情境：同学们，你们想不想像孙悟空一样，会七十二变，变成自己喜欢的事物？老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，一会儿，我就让你变成多功能电脑，一会儿让你变成七色花，一会儿让你变成多拉 A 梦这个秘诀就是想象，在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的事物。现在你们就可以变了，想变什么，就变什么，给你五秒钟，（在电视剧西游记体现孙悟空“变”的背景音乐的烘托下）马上变成自己喜欢的事物，变！教师创设神秘氛围，目的是学生进入自己所变

35、角色的情境中，入情入境地感受、体会变化。激发情感激动兴奋的说1带着喜悦兴奋之情介绍“我变成了_。”2介绍自己变成的新事物的样子。1教师引导（1）你变成了什么？（2）你变成了_，高兴吗？你能不能高兴地说？（3）你们都变成了自己喜欢的事物，太了起了，让我们一起高兴地、兴奋地、激动地大声说：“我变成了_！2教师示范各位新朋友，你们都变了，我也想变。现在我也变了，我变成了棒棒糖。你瞧我，大脑袋，小细脖，你们一定喜欢我。（介绍样子）A 很高兴认识你。（和新朋友握手、打招呼。）B我知道了你的名字，你变成了什么样子的呢？讲给大家听。目的让学生表达变成新事物的喜悦兴奋之情，并入情入境地介绍自己的样子，达到情动

36、辞发的效果。放飞想象酣畅淋漓的讲1学生闭上眼睛，在音乐的烘托下，放飞想象，踏上神奇旅行。2创意表达1教师引导：我棒棒糖认识了这么多新朋友，好高兴啊！我要奖励各位朋友，带你们进行一次神奇的旅行，你们愿意吗？请大家轻轻地闭上眼睛，我们的旅行马上就要开始了。2 在音乐的烘托下，教师描述，：“你是谁啊，你在哪里？在茫茫宇宙？蔚蓝大海？还是在你看到了什么？听到了什么？闻一闻、摸一摸你周围那些奇怪的东西你现在肯定变得特别与众不同，有什么神奇的本领？你周围一定有很多好朋友，发生什么有趣的事情？”3请大家睁开眼睛，旅行结束了，我想你们肯定有很多话想说，在脑子里想一想怎么说。如果你感到有点儿困难，可以参照我棒棒

37、糖的提示。（课件投影大屏幕）4想好了吗？赶紧和你的朋友说一说，怎么想就怎么说。（教师深入到学生中适时点拨指导。）教师创设足够的想象空间，引导学生插上想象的翅膀，放飞想象。分享交流 体验百变后的快乐1指名说“变”的经历，分享“变”的快乐。2其他学生评价、提问。4根据其他学生评价、提问，指导该学生把大家关心的关键问题说具体。5互相讲一讲自己的故事，夸一夸别人的优点，向对方提出感兴趣的问题，互相交流补充。1看到你们说的兴奋的样子，我棒棒糖也想听听你们的故事。谁愿意讲一讲？其他朋友们认真听，他哪些地方说得好，一会儿你就夸夸他，看谁会欣赏别人；你有什么不明白的，一会儿可以向他提出你感兴趣的问题。看谁会倾

38、听，会思考。2根据其他学生评价、提问，指导该学生把大家关心的关键问题说具体。3深入到学生中间巡视、倾听他们的交流、给予及时恰当的激励、点播。以给“别人提问题”和“听别人的讲述，你最关心内容”的方式意在提醒学生仔细倾听、认真思考、互相学习、取长补短，把教师的要求变成学生的需求。学生习作学生完成习作内容习作讲评好题共读1生大声读出自己的习作题目2简要评价。有人说，好的文题，就象 _的眼睛。把这些习作的题目展示给大家，请大家评价这些文眼的美丽指数。佳作欣赏1 欣赏学生习作中的优点。2 用一、两句话评价。1 指名若干学生朗读自己的习作。2 读后师生共同评议，发现习作中的优秀片段，精彩语句，恰当的用词；

39、发现习作中独特的思路，奇妙的想象，个性化的创意，引导学生给予赞扬。培养学生欣赏别人习作优点的审美意识作文讲评的过程也是一个发现美的过程。精雕细琢1学生自改互批习作。2修改之后，读给同桌听，互提修改意见。3展示几篇修改之后的习作。刚才，我们欣赏了这次习作中的佳作、精彩片段，还发现了同学们习作中思维的火花，想象的灵光。在欣赏和发现中，我们仿佛又进行了一次神奇、丰富的旅行，谢谢你们出色的表现。好_是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢的修改后的习作将更加精彩。（出示一篇习作，师生共同修改。在朗读中，改正错字；在朗读中，顺通句子；在朗读中，领悟内容的简洁丰盈。）针对内容不具体的，出示女娲补天、盘古开天

40、的片段，指导学生如何写具体，提出修改的具体意见。在朗读中修改，既培养了学生的语感，又培养学生的修改习作的能力。朗读培养语感，良好的语感是修改能力的具体体现。读写结合，不仅体现在习作的指导环节，笔者认为在习作的讲评，引导学生从阅读中学习写作，领悟修改，意义更大。课外延伸将习作整理、汇编成习作集。教师总结：激发习作兴趣、拓展延伸习作空间。汇编成习作集。激发习作兴趣、拓展延伸习作空间。教学反思：依据课标理念：要不拘形式，自由表达和激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物的要求，笔者设计了人教版国标本三年级下册“假如我会变”的习作内容，并开展了教学实践，反思如下：一、充分利用童心，激发童趣孩子天生爱

41、幻想，如果让他们连续一周阅读神话、传说，让那些奇异，怪诞的故事和孩子们亲密接触，他们会像海绵似的将那些故事吸收到自己的大脑中，他们的童心被激活，童趣会自然的萌发出来。习作前的阅读教学，我除了让学生学习教材中的几篇课文，还让学生大量的阅读课外的神话与传说，在口语交际课上，安排了讲故事，评故事，改故事，创编故事等环节，让学生充分的表达和想象。在习作指导的开始，以做脑力保健操的方式让学生任意说喜欢的事物。看似简单的游戏，但学生在短时间内要想说的与众不同，说得新颖独特，就要看思路是否开阔。在教师的引导下，学生的思维触角伸向宏大的宇宙，走进微观世界，从古代走向现在，又冲向未来，现实的，虚拟的说得千姿百样

42、，丰富多彩，这时候学生的思维被打开，童趣被唤醒。二 点燃想象之火，激发表达欲当学生的思维被激活，大脑进入兴奋状态时，教师创设情境，点燃每个学生的想象之火，让大家变成了自己喜欢的事物，然后教师扮演“棒棒糖”这个新角色，来营造一种新角色互相自我介绍的氛围。此时，以自我介绍的方式描述自己的样子，也顺理成章，达到情动辞发的效果。这时，教师什么也不说，给一定的遐想的空间，学生一个个仿佛还陶醉在想象中。然后让学生去说、去讲，他们的表达欲被尽情的释放出来了。三、对“自由表达”的反思新课程标准提倡学生在习作中自由表达，让学生“我手写我口，我口述我心”，让学生从心理上认可习作是很容易的，避免造成畏难心理。但是学

43、生的情况千差万别，有些学生他的“口”或“手”并不能完全表达自己的心。这就要求教师在习作的指导上还不能完全放手让学生自由的表达。如何将作文的写法指导与自由表达统一起来，是习作指导需深入研究的课题。语文园地八教案语文园地八教案 9 9学习目标：学习目标：1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。3、能够根据情景想出解决问题的好办法。4、在口语交际中，能清楚讲解自己的设计，评出谁的设计好。“日积月累”“我会读”“展示台”学习准备：“我的发现”归纳识字方法 积累字词小组合作小组合作卡片三课时第一课时第一课时一“我的发现”一“我的发现”1、

44、自读韵文发现规律。2、引导归纳小结，如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；3、学生识记生字：甘 埋 闯 掰 跌4、师检查识字情况。5、鼓励学生用这种方法识记生字。如：日月齐照，大放光明。（明）眼睛流水，泪水汪汪。（泪）二二“日积月累”“日积月累”找一找每组字的异同点。选字填空，然后读一读。拓展练习声 生 身 远 圆 园 做 坐笑（）（）方（）好学（）花（）请（）（）体 团（）三三“我会读”“我会读”1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。2、把短文读给同学听，说说自己的感受。第二课时第二课时一一 创设情景，导入课题创设情景，导入课题小熊过生日，请小猴去他家做客

45、。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴设计一座桥。现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子设计的桥。想一想，怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。二二 分小组交流分小组交流介绍自己设计的桥。三三 小猴子选出自己满意的大桥，并说出选中的理由小猴子选出自己满意的大桥，并说出选中的理由四四 拓展创新拓展创新1 引导设计具有特殊用途的桥。2 鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。3 评选出最好的桥。第三课时第三课时1、认真看图，了解第三图缺的是什么。（缺了把球捞上来的）2、自己想出最好的打捞方法。3、向大家介绍自己的方法。4、比一比谁的方法最好。5、试着把第

46、三幅图画出来。6、把故事完整地讲一讲。教后记：教后记：教学反思：教学反思：语文园地八教案语文园地八教案 1010教学目标：教学目标：引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。区别同音字、形近字，加深对字义的理解。能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。能根据情境想出解决问题的好办法。教学重点、难点：教学重点、难点：进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。教具准备：教具准备：识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。教学课时：教学课时：课时。第一课时第一课时教学目标：教学目标：引导学生发现新的识

47、字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。进行朗读训练。教具准备：教具准备：识字卡片。教学过程：教学过程：我的发现：我的发现：自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。引导学生归纳小结。如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。日积月累：我会填。（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。选择适当的字填在书上的（）里。集体订正。扩展练习。坐 座 圆 园 声 生（）位 公（）学（）请（）

48、（）形（）病我会读。自读短文，了解短文主要写了什么？小组合作学习，将短文读正确、读流利。指名读，并说说这台机器有什么用处。说说自己读了短文后的感受。第二课时第二课时教学目标：教学目标：充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。培养学生条理、有序的表达能力。教具准备：教具准备：课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。教学过程：教学过程：一激趣导入。一激趣导入。出示课件（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）。引出课题：未来的桥。二小组交流。二小组交流。分组展示自己设计的桥。全班交流（用实物投影展示）。评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。三拓展、延伸。三拓展

49、、延伸。小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。第三课时第三课时教学目标：教学目标：能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。培养学生丰富的想象能力。教具准备：教具准备：放大的课文插图。教学过程：教学过程：一指导观察图画。一指导观察图画。认真看图，了解图意。说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）二讨论捞皮球的方法。二讨论捞皮球的方法。学生介绍自己的方法。小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。三编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学

50、听。三编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力，就一定能克服困难。内容概括：这篇介绍了关于 350 语文园地八教学设计一,语文园地八，希望对你有帮助！语文园地八教案语文园地八教案 1111教学目标：教学目标：1、认识 8 个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重点、难点：教学重点、难点：了解黄河演变的过程和变化的原因。课前准备：1、教师准备关于黄河及黄