《借生日》教学案.pdf

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1、借生日教案借生日教案借生日教案借生日教案 1 1【教材分析】【教材分析】借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。【学生分析】【学生分析】班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。【设计理念

2、】【设计理念】、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。【教学目标】【教学目标】、认识个生字，能读准字音，认清字形、认

3、识个偏旁“饣、牜”。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。【教学过程】【教学过程】一、激情导入一、激情导入同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于借生日的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题借生日）兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。二、阅读、识字、探究、感悟、提出

4、自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课本。）明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。、认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读遍。鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。、交流识字方法：（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。、教师指导，强化识字：（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，

5、小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到颗星。）饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表

6、讨论和交流的结果。）、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。、练习分角色读课文：以人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌。三、拓展与巩固、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）、总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。、作业设计：亲手做一份小礼物：（

7、一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。借生日教案借生日教案 2 2教学目标：1、认识12 个生字，能读准字音，认清字形、认识2 个偏旁“饣、牜”。会写“今、正、雨、两”4 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点难点：重点：识字读文难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感课前准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：2 课时第一课时【课时目标】1、认识 12 个生字，认识两个偏旁，会写“今、正”。2、朗读课文，了解课文内容。【课时重难点】1、认字、写字。2、朗读课文，感受母女间的情感。【

8、教学过程】一、谈话导入1、板书：借问：平时你向别人或别人向你借过什么吗？（生自由回答）2、好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过生日吗？（板书：生日）3、师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，鼓励大胆质疑）？(预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？)4、师：我们一起到课文中去找找答案吧！请同学们带着自己提出的问题读书。二、初读课文，大体感知课文内容。1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。2、交流。3、质疑，教师进行归纳、整理。(预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？)小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日?三、自学课文1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认

9、识生字，读通句子。学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。2、小组合作，互相帮助认读生字。3、教师出示今、正、放、班、快、礼、物、怎、拿等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。4、大声朗读生字词。5、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣饭，牛-物”（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。四、再读课文，体会情感。1、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。2、4 人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。2、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。3、集体评议、总结。重点抓两处：

10、妈妈笑着说：我忘了。小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）五、课间操：为小云妈妈唱一支生日歌六、指导书写1、生仔细观察“今、正”的笔顺及笔画。2、师范写，边写边强调位置。3、生练写。4、展示评议。七、作业布置1、认读本课生字新词。2、回家熟读课文，思考：小云为什么把生日借给妈妈？记住爸爸妈妈的生日，并为他们做一件事。第二课时【课时目标】1、会写“雨、两”。2、进一步了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。【课时重难点】写字、朗读课文及理解课文。【教学过程】一、复习导入1、齐读生字。课件给予评价。2、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词二、感悟课文。1、自由读

11、书，看看能从课文里发现什么。2、学生交流：我从课文里发现(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)（1）我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的？课件展示课文插图 1，并指导朗读：你怎么从来不过生日？（抓住情景和问号读出奇怪的语气）（2）我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的？课件展示课文插图 2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。A 追问：小朋友，如果你是小云，你喜欢过生日吗？为什么？小朋友自由回答后，师小结：是呀，每个小朋友都喜欢过生日。（课件展示过生日的欢乐场景）你看，过生日时朋友们给了我们许多祝福，许多小礼物，还能吃跟大

12、家一起分享香甜美丽的蛋糕，可热闹了。生日是小朋友最快乐的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。B 追问：可是，小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈，这说明了什么呢？她当时是怎么想的？（如，妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日，是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等）3、有感情地朗读全文。三、拓展课文：小朋友，你们爱妈妈吗？你打算怎样表达对妈妈的爱？1、自由表达2、课间律动：好妈妈（课件配乐）四、学习写字。(比赛：看谁写得好)1、请学生观察要写的两个字笔顺和在田字格中的占位。（课件播放）出示：两、雨2、你发现了什么？出示：3、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。4、学生书写，教师巡视发现问

13、题，及时评讲。四、布置作业（课件出示）1、记一记妈妈的生日是几月几日2、想一想你准备怎样给妈妈过生日3、背一背游子吟搜集描写爸爸妈妈的故事。板书设计：借生日小云爱妈妈借生日教案借生日教案 3 3【教学要求】【教学要求】1、认识 12 个生字，会写“今、正、雨、两”4 个字。认识2 个偏旁“饣”等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。【教材说明】【教材说明】课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。【教学重点】【教学重点】认识生字和

14、朗读课文，从故事中了解母女间的情感。【教学建议】一、课前准备1、生日歌、天下的妈妈都是一样的歌曲录音带。2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。二、认字、写字1、认字：注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准;再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：放(fn fng)正(zhn zhng)礼(l n)饭(fn fng)怎(zn zhn)拿(l n)认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎

15、样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。2、写字：指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。三、词句课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：

16、我忘了。”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。四、朗读文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放 天下的妈妈都是一样的，课文读完后放生日

17、歌。五、实践活动1、课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”重复对方的词或说不出为输。2、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。3、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。【教学设计举例】一、启发谈话，揭示课题谁知道“生日”是指哪一天?师强化：每个人都不会忘记自己的生日。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说

18、过借生日吗?二、初读课文要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁?三、再读课文，提出自己不理解的问题教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。四、练习分角色朗读五、学习字词1、用生字卡片检查生字读音。2、交流用什么方法记住这些生字。3、完成课后“读读说说”。六、指导写字七、扩展活动要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。【教学反思】1、将学生自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。采访小云：小云同学，你不喜欢小布熊吗?那你

19、为什么还要把小布熊送给妈妈呢?采访妈妈：你的女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的?2、你的女儿把生日借给你，你要吗?3、那你为什么说忘了?4、小云妈妈，你把小云抚养长大，一定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗?听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。爱的教育是人类永恒的话题。上述片段没有空谈爱，却让孩子们感受到浓浓的母爱!教师搭建一个采访的平台，在这个平等的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真切的感受，他们在互动交流中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。借生日教案借生日教案 4 4【教学内容】【教学内容】借生日是人教版标准实验教材语文一年级第一册第 6 单元第

20、18 课。【教材分析】【教材分析】课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。【学情分析】【学情分析】我们班的大部分孩子都是家里的独苗苗，从小得到家人的爱，家人对他们的关心对于他们来说是已经习以为常的了，所以送礼物，买蛋糕等庆祝生日的方式对他们来说是很自然的事。所以这课要使他们体会到母女之间的爱是有一定困难的。【教学目标】【教学目标】1、认识 12 个生字，认识 2 个偏旁“饣、牛”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。【教学重难

21、点】【教学重难点】认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。【教学理念】【教学理念】新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持一个为本即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分

22、发展的空间。【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、启发谈话，揭示课题一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题 18、借生日。二、初读课文二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意。2、提问：课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁?3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?三、学习课文三、学习课文1、指名读 1、2 自然段。2、认识两段中的生字。3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。)

23、4、指导朗读：“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段。2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。)3、指导朗读：最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。2、配生日歌读。六、扩展活动六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。第二课时第二课时一、检查复习一、检查复习1、练习有感情地朗读课文。2、认

24、读生字。二、分小组自学生字二、分小组自学生字要求：1、读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音。2、分析字形，用不同的办法来记忆，指导写字：今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。3、学生写字，老师巡回指导。三、复习巩固三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题，先让学生自己说一说。提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。2、分小组比赛。3

25、、每组选出代表，全班比赛。四、想象故事的结尾四、想象故事的结尾1、请同学们编出故事的结尾。2、把故事讲给别人听。五、讲评小结五、讲评小结借生日教案借生日教案 5 5教学目标教学目标1、认识 12 个生字，会写 4 个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。教学重点、难点教学重点、难点识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。课时安排课时安排2 课时教学过程教学过程一、第一课时（一）谈话引题，提问质疑1、出示精美的生日卡片，上面带有“生日快乐”四个字。师：亲爱的小朋友们，这是老师生日那天收到的一张贺卡。请把上面祝福的话读给大

26、家听，读正确，读响亮。指名读，再集体读。指导读好“快”的字音和整个词的节奏。师：现在你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？你能再读一读，把快乐的祝福带给我吗？要求读得有感情，表扬能用说话的语气来表达的学生。2、议议生日的话题。师板书“生日”二字。师：小朋友，你的生日是在哪一天呢？还记得你的生日是怎么过的吗？跟大家说说吧。学生回答，师随机点评：是啊，爸爸妈妈最记得你的生日，并把祝福带给你，让你的生日非常快乐。3、认识“借”字揭课题。师添加板书“借”字。师：小朋友，你有向别人借过东西或者借东西给别人的经历吗？学生交流。师：今天我们学习的课文题目是“借生日”。学生齐读课题。师：读了课题，你有什么疑问

27、？例：每个人都有自己的生日，为什么要借？生日能不能借给别人呢？师：我们一起到课文中去找找答案吧。【说明】精美的贺卡能激发学生的学习兴趣，情境创设也帮助了学生进行有感情的说话练习。在“议生日”中给学生初步的感情冲击，为课文的学习打下良好的情感基础。另外，通过这一环节分散了生字的学习，使学习更轻松。（二）初读课文，检查交流1、播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字读音。2、师：请小朋友自己读一读课文，边读边把生字从文中画出来，多读几遍。学生自由读课文，师巡视指导。3、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。4、师：读会了这些生字词，你一定能把课文读的更通顺。请你把课文再读一遍，遇到难读的句子再多

28、读几遍，并给每个自然段编上序号。学生再读课文，师巡视纠正读音。5、读难句。出示难读的句子，指导读正确。【说明】低年级的学习贵在“实”字上，扎实的读字、读词、读句、读文，能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。（三）学习课文第 1、2 自然段1、指名读第 1 自然段师：妈妈为什么送小云布熊作为生日礼物呢？出示第一幅插图，引导学生仔细观察，在说话训练中感悟妈妈的爱。指名回答，例：因为小云喜欢动物，她穿的拖鞋是兔头鞋，被子上绣着鲸，台灯灯罩上画着鱼，墙上挂的画上画着熊妈妈想，送小云一只可爱的布熊，小云的生日肯定过的很快乐。2、练读第二自然段（1）自由读师：你看，图上妈妈走过来，教案新人教版一年级语文上册借

29、生日教案，来自网！在和小云说什么呢？请同学们自己读读第二自然段。（2）同桌读师：请你把对话读给同桌听，请同桌帮你纠正，把句子读正确。再和同桌分工读对话。（3）交流读练习后指名学生合作读对话，学生评议，再评议中明确：第2 句要读出疑问的语气，第 3 句要读出高兴的语气。（4）表演读师：哪位同学愿意与老师演一演小云与妈妈的对话？师生对演，学生评议。师：哪位同学找好朋友一起演演对话？学生表演，师生评议说话的语气。3、全班齐读第 1、2 自然段。【说明】多途径、多形式的读，给学生提供了大量的实践机会，从而熟悉了课文，丰富和规范了学生的语言。读中评议即是对读的促进，也初步培养了学生的评价能力。（四）巩固

30、认读1、出示字卡读一读。学生认读后，说说记字的方法，记生字“放、步、熊、快”。认识偏旁“方”。2、扩词游戏。出示“放”“快”生字卡，男女生扩词比赛，看哪条龙长。【说明】用游戏激发学生的参与热情，能使学生在课末继续保持良好的学习状态。（五）学写生字1、认读“今”、“正”。2、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。引导学生注意观察“今”字的哪些笔画落在竖中线上，“正”三横的长短及两竖的长短。3、学生练习，教师巡视。4、写字展示，讲评。【说明】学生的书写以“田字格”为依托，更离不开学生良好的观察能力和习惯，持之以恒的进行课内的书写指导，能培养学生良好的书写习惯，并能发展为自主写字的能力。（六）布置作

31、业自己练读第 34 自然段，并把生字拼读几遍，然后想想怎样记住它们。【说明】“温故而知新”，一年级安排简单的口头作业，不在乎真正的成果，而要着重培养基本的课外学习习惯。二、第二课时（一）做游戏，认生字1、连一连，送小鸟回家。（分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词，拼音写在各个鸟窝上，生字写在各个小鸟的身体上）fnbnnzhnglwjn早饭上班拿正礼物今天2、把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。【说明】为检测学生课堂学习和课后作业的成果，安排了复习性练习。充满爱心的“让小鸟回家”能再次点燃学生的学习热情。（二）学习课文第三自然段1、指名朗读第一、二自然段。想一想，说一说。师：听了妈妈的话，

32、小云心里会想些什么？例：妈妈为什么会忘了自己的生日呢？让“我”给妈妈送个生日礼物，也让她过个生日学生各抒己见并说出理由。2、全班齐读第三自然段。师：大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想些什么？引导学生理解，小云懂得关心他人。【说明】这一环节的设计着重培养学生的问题意识、想象能力和表达能力，同时通过学生的想象丰富了课文中富有跳跃性的表述，从而体会到小云爱妈妈的感情。（三）学习课文第四自然段1、看图配说，练读课文师：妈妈发现了小熊，于是就想把小熊往外拿，请你看看图，把第四段读正确，等会儿当个解说员给画面配配音。出示插图：学生自由练读，指名读，师生评议。2、情境表演，分角色读。

33、师：现在我是妈妈，我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时，读得最像。如果能不看书，上来做做动作说一说那就更好了。引导学生上台表演说，全班评议。【说明】这一环节中不同形式的读逐项落实了读正确、读懂、读好和读流利的目标。（四）总结全文1、有感情朗读全文。师：小云与妈妈的故事真温馨，请你把这个动人的故事有感情地读一读。2、议一议。借生日教案借生日教案 6 6【教学要求】【教学要求】、认识个生字，会写今、正、雨、两个字。认识两个偏旁饣、牛。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。【教学重点】【教学重点】认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。【教学时

34、数】【教学时数】两课时。第一课时教具准备教具准备自制课件、录音磁带（生日歌）。教学过程教学过程一、揭示课题一、揭示课题、教师板书生日两个字：谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？、今天，我们学习课借生日，相信大家会找到答案的。板书借（用与生日不同颜色的笔书写）齐读课文。、根据文题质疑：师：读过文题，你们有什么问题提出来吗？（让学生提，鼓励大胆质疑。）请同学们带着自己提出的问题读书。二、自学课文二、自学课文、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。、人一组读

35、全文，每人一段，互相纠正字音，句子。、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识饣饭，牛物。（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法。）、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。三、课间律动三、课间律动为小云妈妈唱一支生日歌。四、朗读课文四、朗读课文出示课件：书中第一幅插图。、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会

36、出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。、表演读，读给老师，同学听。五、课后延伸五、课后延伸学习了借生日一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗？借生日教案借生日教案 7 7做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日、母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因

37、为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。1、认识 12 个生字，会写 4 个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。(一一)识字写字识字写字1、识字。(1)提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。(2)识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾布、方放、能熊

38、；视礼、想怎。通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。(3)可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如：怎么：这是怎么回事、早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。2、写字。指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“人”的“捺”均变为“点”。注意区别“雨”和“两”。(二二)朗读感悟朗读感悟1、借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。2、课文中的人

39、物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗、学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。3、朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放世上只有妈妈好，课文读完后放生日歌。(三三)课后练习课后练习课后的“读读说说”可巩固生字，了解词语的意思，增

40、加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”重复对方的词或说不出为输。(四四)实践活动实践活动1、课前建议学生问问并记住家长的生日。2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。3、亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。(五五)教学时间教学时间教学本课可用 23 课时。(一一)揭题激趣揭题激趣1、板书课题“借生日”。2、读完课题，问：小朋友们想问什么吗、鼓励学生提问，学

41、生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗、各人有各人的生日，怎么能借呢、谁把生日借给谁呀、(二二)初读课文初读课文1、自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。2、同桌互读互帮，识记生字。3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。4、全班交流，初步了解课文内容。(三三)朗读感悟朗读感悟1、指导朗读课文中的人物对话。课件展示课文的插图，启发学生想象：(1)妈妈真的忘了自己的生日吗、(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么、(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么、学生自由练读，指名读。2、练习分角色朗读。3、播放乐曲，配乐朗读全文。(四四)巩固字词巩固字词1 用读词读句

42、的方法，检查生字读音。2、完成课后“读读说说”。(五五)指导写字指导写字(六六)实践活动实践活动1、阅读古诗游子吟。2、建议学生动手制作一件小礼物送给家长。古诗游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。借生日教案借生日教案 8 8【教学目标】【教学目标】、认识个生字，会写今、正、雨、两。认识偏旁牛、食。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。、能正确、流利地朗读课文。、体会妈妈对孩子的爱，明白自己也要学会关心妈妈，帮妈妈做事。【教学重点】【教学重点】识字、朗读。【教学难点】【教学难点】妈妈为什么说忘了生日。小云为什么把生日借给妈妈。【教材分析】【教材

43、分析】课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事性，小朋友读起来预计问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓情亲让人感动，对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么把生日借给妈妈，一时难以理解，是教学的难点。【教学过程】【教学过程】一、谈话导入一、谈话导入、播生日歌。、小朋友，每个人都有自己的生日，对吗？你们是怎么过生日的？（生各抒己见。）（唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的兴趣。）、小朋友可真幸福哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小朋友在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢？今天我们就来学借生日。（读题）二、初读课文二、初读课文、自由读文，圈出生字，多

44、读几遍。、字音检查，读准字音。、再读课文，读通读顺。、小组比读：不错字、不添字、不漏字。（循序渐进识字、读文，让孩子成为学习的主人。）三、看图学文（第一部分）、看图：你看到了什么？（学生自由说。）、如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（自由试、指读）注意枕头边三字连读。、再看图，你知道妈妈和小云在说些什么吗？读文找出妈妈和小云的对话。分角色练习朗读。（小云的话要读出疑问、好奇的语气，妈妈的话要读出亲切柔和的语气。）师生对话。男女生对话。同桌对读。、齐读、段：讨论：妈妈真的忘了自己的生日吗？四、看图学文（第二部分）、是呀，我们的妈妈只想着孩子，让孩子过快

45、乐的生日，自己却从来不过生日。此时，你想对妈妈说些什么？（这样导入既能把两部分课文有机的结合，又能落实语言能力的训练。）、小云会怎么想怎么做呢？自己看图读文。、说说小云怎么做，读读小云怎么说。（注意长句）比较放与装。、想想：小云把生日借给妈妈之前会想些什么？小云把生日借给妈妈后，妈妈会说些什么？个别思考或同桌讨论。师生表演。学生参与评价，学生与学生之间进行表演。（让学生通过对话、交流、朗读、表演中理解课文，体验情感。）五、拓展五、拓展学了这篇课文，小朋友你想说些什么？（生谈）、唱一唱：我的好妈妈、不再麻烦好妈妈、世上只有妈妈好。、做一做：问问并记住爸、妈的生日，动手做一份小礼物送给爸妈，并说一

46、句祝福的话。、读一读游子咏等古诗、儿歌：（以唱、做、读的形式培养学生热爱自己妈妈的思想感情。）借生日教案借生日教案 9 9教学目标1、认识 12 个生字和 2 个偏旁“饣、牜”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。4、从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。教学重难点【教学重点】认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。【教学难点】从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别

47、人，听说过借生日吗?出示课题 18、借生日二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁?3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?三、学习课文1、指名读 1、2 自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人)4、指导朗读“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她

48、学习)3、指导朗读最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。2、配生日歌读。借生日教案借生日教案 1010一、教学目标一、教学目标1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。二、教学重点：二、教学重点：通过感悟重点词句、体会母女间的亲情三、课前准备：三、课前准备：课件及生字卡片四、课时安排：四、课时安排：2 课时第一课时一、创设情境，导入新课。1、歌曲导入世上只有妈妈好，激发学生的学习兴趣。2、谈一谈

49、：你自己与母亲之间的爱。3、读课题，大胆质疑。二、初读课文，自学生字。1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。4、全班交流，初步了解课文内容。三、细读课文，感悟母女间的亲情。1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。2、展示疑难问题：(1)妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢?(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢?(3)妈妈的小云之间有着什么样的情感?3、小组合作，探究解决问题。4、观察图画，理解感悟。(1)指导朗读第一次对话。(2)课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。(

50、3)理解第二次对话。(4)边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。5、继说：想象故事的结尾。6、播放乐曲，分角色配乐朗读。四、扩展训练，活跃思维1、夸一夸妈妈和小云。2、读一读，悟一悟古诗游子呤。3、说一说：我们应该如何孝敬父母?4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。第二课时一、复习旧知，强化知识。1、分角色朗读。2、指导学生边背诵、边表演。3、举行朗读课文擂台赛。二、自主探索，掌握方法。1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。(1)交流：巾布，方放，能