《童趣》教案.pdf

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1、童趣教案童趣教案童趣教案童趣教案 1 1活动目标：活动目标：1、欣赏歌曲，感受歌曲力度的变化。2、尝试用打击乐器表现歌曲。活动重点：活动重点：欣赏歌曲，感受歌曲力度的变化，尝试用打击乐器表现歌曲。活动难点：活动难点：欣赏歌曲，感受歌曲力度的变化，尝试用打击乐器表现歌曲。活动准备：活动准备：1、课件。2、各种打击乐器。活动过程：活动过程：一、引入一、引入1、教师：一年四季，你喜欢哪个季节？说一说自己的理由。2、教师：不同的季节都有一些好玩的游戏，你们知道有哪些吗？3、教师播放课件中的春、夏、秋、冬，让幼儿通过课件，形象地感受不同季节中有特色的游戏活动。二、欣赏歌曲二、欣赏歌曲1、教师播放课件，幼

2、儿看课件，整体欣赏这首歌曲。2、教师：听一听，这首歌曲里面是怎么描绘春夏秋冬的？可以分别做哪些事情？这些事情你又做过吗？三、表演歌曲三、表演歌曲1、教师再次播放课件，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。2、教师再次播放课件，幼儿跟着音乐尝试用打击乐器表演歌曲。3、难点节奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教师利用打击乐器重点练习。4、教师可引导幼儿创编舞蹈动作来表现歌曲。童趣教案童趣教案 2 2余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤

3、观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。教材分析1、地位和作用童趣是课程标准实验教科书七年级上册第一单元的一篇文言文。这个单元的课文写的是作者对于人生的体验和思考，童趣中作者回忆了童稚时代，几种平常的景象或事物，通过想象和联想，变得美丽而又奇特，从中获得了许多“物外之趣”。阅读此文将引导学生体验人生。2、教学目标与要

4、求1)知识和能力了解文言文的特点和学习方法。整体把握文言文的内容；提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿恰当。领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验进行思考。理解、背诵全文。2）过程和方法设计朗读层次，从掌握字音把握节奏理解内容复述背诵四个层次，由浅入深逐层渐进。3）情感态度和价值观理解作者的精神体验“物外之趣”。领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。学情分析七年级学生在第一单元初次接触文言文，他们对于课文中字、词、句的意思落实有一定的难度。因此让学生感知课文整体内容，不搞文白对译，通过反复朗读把文言文学活显得尤为重要。教师导学文言文是古代的书面语，特

5、点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。要掌握文言文的规律：文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。设计理念1、语文课程标准要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，通过朗读，学生进入课文情境，直接真切地感知课文内容，体会作者思想感情，这是实现改变

6、学生由被动接受变为主动发现的一个有效方法。因此该教案设计中不用分析讲解代替学生对课文的自主感悟，而是采用朗读作为学生学习和探究的重要手段，根据学生情况精心设计文言文诵读教学的层次，每读一遍提出不同要求，这样由浅入深通过“读”把感情主旨等主要问题解决了，从而提高学生对_的整体感知能力。2、新课程重视把语文与生活联系起来，强调创设情境、贴近学生生活实际去调动学生的生活体验。本课堂安排学生“体验生活，述说自己在童年时代有过的与作者一样的感悟”拉近了学习与生活的距离，因此预计课堂应该生动活泼。3、第一次接触文言文，课文内容充满趣味，理解文意不难。新课标要求尽量避免讲到用法，着重放在积累词语、人文体验上

7、，所以避免搞通译。一定要当堂成诵，分段进行较好，让学生自己选择背得最好的一段来试背，有助于提高背诵的积极性。教学过程一、引用古诗 导入新课齐读李白的古朗月行“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”作者把月亮想象成了“白玉盘”“瑶台镜”，这是作者对朗月的美好感受，但“白玉盘”“瑶台镜”都已不是“朗月”本身，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。“物外之趣”是课文的关键语，有提纲挈领的作用，但又不易理解。导入课文时借阐述“白玉盘”“瑶台镜”与“朗月”关系的时机解释“物外之趣”，这样就在形象中比较通俗易懂地理解了抽象概念

8、，为整体把握文意奠定了基础。提示“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。二、课文学习 分层朗读1 读：学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。一读课文的设计思路：要求认清字形读准字音，其间“鹤唳云端”的“唳”、“癞虾蟆”的“虾”虽是生字难词，但学生通过查阅资料可自主掌握的，教师不可越俎代庖。而“项为之强”的“为”“强”，这些多音字、

9、通假字的读音，刚进入七年级的学生掌握起来有一定的难度，教师要作稍微的点拨。选用自由朗读的方法更利于学生有自主的空间根据自己的基础个性化学习。2 读：指名学生朗读课文，要求在读准字音基础上准确把握句子的停顿。二读课文的设计思路：要求理清句意的层次，正确把握句中停顿。如“昂首/观之，项/为之强”“使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观”这样就避免了文言文朗读常出现的一字一顿读法和停顿不当（读破句）等弱点。点评后教师指导朗读：小学时为了认清字形、读准字音习惯于一字一顿的读法；到了中学为了理清句意层次，必须正确把握停顿。教师示范第二节朗读。学生体会怎样正确处理朗读的停顿节奏。3 读：学生齐读课文并思索理

10、解作者的童趣所在。三读课文的设计思路：要求进入课文情境，感受作者思想感情。学生暂时忘记现实的角色，进入文本与作者一起把夏蚊想象成群鹤舞于空中，把草间二虫相斗想象成林中二兽相斗，并“怡然称快”“怡然自得”。学生寻找表述作者童趣的语句，这时教师指导落实文言词的意思。小结：要求：用“把 想象成”的句式来归纳作者的童趣。思考：是什么使作者成为这样一个富有情趣的人？让学生懂得一件平常的事物，经过明察细看，通过想象联想，会变得美丽而奇特。附：板书设计物 外 之 趣细察 想象夏蚊雷群鹤 怡然称快丛草林 虫蚊兽 土砾丘、壑怡然自得癞虾蟆庞然大物4 读：用自己的话复述课文两幅图景的内容。四读课文的设计思路：要求

11、用自己的话叙述课文的内容，尤其是“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。对七年级学生学习文言文，不搞机械的文白对译，以培养他们主动求解的兴趣。复述是读书内化的重要过程，学生进一步疏通文意理解课文，并有助于记忆背诵。5 读：看着板书尽量用课文的句子描述这两幅图景的内容。五读课文的设计思路：要求部分内容当堂成诵。在上面反复诵读的基础上来完成这一训练要求是不难的。诵读是直接感知课文语言和内容的有效途径，在这之后再与学生交谈“你有这方面的生活体验吗？”“你还能通过细听来领略物外之趣吗？”等这些话题就显得水到渠成。三、体验生活 引发联想讨论：1、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”

12、?2、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?提示是借助于丰富的联想和想像创造出来的。3、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。（体验与反思）4、这篇课文对你有怎样的启发?提示联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。这个环节丰富了学生的想象力，更重要的是架设了教材与生活联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，培养了学生在生活中正确的审美态度。四、拓展延伸 思维扩散多角度思考：1、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示珍惜生命，处置

13、有度，本性善良。2、通过细察和想象来领略物外之趣，还可以通过什么来领略物外之趣？设题目的：培养学生的创新思维，使他们懂得通过想象，不但可以从细看，也可以从细听等多种角度来领略生活中的审美情趣。如：松树林里风吹过，细听犹如海涛汹涌作业1、背诵全文。2、回忆自己童年时的趣事，试着写出自己所体验到的“物外之趣”，字数 500 字以上。童趣教案童趣教案 3 3【学习目标】【学习目标】、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述_内容。、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。、唤起学生正确的审美意识。【学习重点】【学习重

14、点】目标、。【学习难点】【学习难点】目标、。【学习安排】【学习安排】两课时。【学法指导】【学法指导】认真阅读预习导学，知道学习文言文的意义和方法，再仿照朗读示例，大声朗读课文至少三遍，然后参照文言词语解释示例，联系上下文，粗知_内容，练习用自己的话叙述出来。【学习过程】一、预习导学、认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法：文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文_于古代汉语口语，现代汉语也_于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的

15、许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有三要：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把言和意融为一体，见言而知意；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿：示例：能张目对日 昂首观之，项为之强使之冲烟而飞鸣 作青云白鹤观（说明：表示明显的停顿，表示极短的停顿）、文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔

16、细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加粗字：项（）为之强 作（）青云白鹤观（）果（）如鹤唳云端 以丛草为（）林（）为（）之怡然称快 兴（）正浓 方（）出神 驱（）别院、在认真完成上面第、题的前提下，尝试着用自己的话叙述_内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。、平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得美丽而奇特，从而获得超出这一事物或景象本身的乐趣。你小时候有过这样的体验或经历吗？请用简洁的话叙述出来，写在下面。二、学习研讨、导入。、简介作者、作品。、朗读课文，读准节奏、停顿，粗知_大意：（范读、领读、自由读、分组读、齐读）正音：项

17、为（）之强 鹤唳（）云端 怡（）然称快 凹者为（）壑（）土砾（）凸者 二虫尽为（）所吞、疏通文意，能用自己的话叙述_内容：（逐段疏通，学生提问不理解的词语义，学生解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累。）、问题研讨：能梳理出_的结构吗？试用简洁的话表述。_主要叙述了哪两件事？试用简洁的语言概括。能统摄这两件事的词语（主旨）是什么？为什么说这两件事都有物外之趣（或者说，作者是如何获得物外之趣的）？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？三、巩固延伸、背诵全文。、积累文言词汇（解释下列加点字的含义或用法）。故（）时有物外之趣 私拟作群鹤舞于（）空中 徐喷以（）烟 以（）丛草为林 物外之（

18、）趣、心之（）所向、驱之（）别院、记住文后列出的本课出现的成语，并在书上解释出它们的意思。、阅读下面文言语段，完成文后习题。乃如其言，用宜兴窑长方瓮叠起一峰，偏于左而凸于右，背作横方纹，如云林（注：云林，元画家倪云林）石法，岩凹凸，若临江石矶状。虚一角，用河泥种千瓣白萍。石上植茑萝，俗呼云松。经营数日乃成。至深秋，茑萝蔓延满山，如藤萝之悬石壁。花开正红色，白萍亦透水大放。红白相间，神游其中，如登蓬岛。置之檐下，与芸品题：此处宜设水阁，此处宜立茅亭，此处宜凿六字曰落花流水之间，此可以居，此可以钓，此可以眺；（选自浮生六记闲情记趣）给_拟一标题：这个境界，既有实写，也有想象，请各选一处，写在下面：

19、实写：想象：译出下列句子：红白相间，神游其中，如登蓬岛。胸中丘壑，若将移居者然。和童趣相联系，说说作者沈复是一个什么样的人？他对生活的态度如何？童趣教案童趣教案 4 4【课堂整体设计思路】【课堂整体设计思路】_系该届初一新生接触的第一篇文言文，过早过深的讲授文言知识将影响学生对古文循序渐进的认知规律；探究性学习要求学生自己发现问题，自己解决问题，不宜在字句上过分苛求标准答案；童趣一文充满奇思妙想，意趣盎然，正是让学生自主学习、没有畏难情绪的好教材，可充分利用它来调动学生的学习兴趣，让学生通过学习，感受到自然之趣、生活之趣乃至学习之趣、语文之趣、古文之趣。基于以上三点，第一课时将侧重激发学生学习

20、兴趣，让他们通过自己的生活经历和_内容之间的共鸣点，来感性认知古文。字字落实及当堂成诵的教学环节将作为第二课时的重点内容。【教学过程】课题童趣（第一课时）教学重点1、疏通文意。2、简要概括。3、想像联想。教学难点控制好概括复述的分寸。教学目标、疏通文字，掌握_大意并能概括。、通过阅读讨论，学习_运用联想、想像突出“物外之趣”的方法。、体验自然之趣，联想之趣。教学过程一、导入（计时分钟讨论童年趣事）“游戏是儿童的天性”，还记得你们的游戏和快乐吗？二、说趣（挑选一至两个游戏，请学生讲述）投影：“趣”投影：“童趣”三、投影“文学常识”“_”诵读_、疏通文字。“文字注音”。四、投影：“难句举例”难句释

21、疑（学生自己讨论，教师点评）学生首先互相提问和回答结合课后练习的译文方法：加字换字用自己的话概括，进行举例说明投影难句，学生运用方法解决。五、概述文意（讲述的是故事，不是翻译）六、学生探究学习、研究课文学生提出问题并讨论解答，教师协助。七、投影、作者在_要表现的主题。、主要内容。、方法：推出想像与联想（简释）八、投影：“同心圆”想像力训练游戏，体验“趣味”。童趣教案童趣教案 5 5【教学目标】【教学目标】1、初步了解学习文言文的意义和方法。2、把握课文的主旨：物外之趣3、背诵课文【教学悟点】【教学悟点】1、_表现了什么样的趣2、是怎么表现的3、怎样解释文言词【教材分析】【教材分析】_主旨是写作

22、者儿时的物外之趣。物外之趣虽非自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，_中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。_主旨显而易见，但由于_是学生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目标 2 和教学悟点 3 上。【教时安排】【教时安排】二教时【教学过程】【教学过程】一、导入新课，方法指导1、可以用课文前的谈话来导入2、可以设置一个情景来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事（总之，明确一点，那

23、就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多物外之趣。3、介绍学习文言文的意义和方法意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。方法：A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记（注音、释义）B、注音：注意多音字、通假字的读法。C、释义：加字法。例：必细（仔细）察（观察）其纹理换字法。例：昂（抬）首（头）观之找通假字。例：项为之强，（注释：强通僵）D、找出_成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷E、整体把握大意，重点语句翻译F、熟读背诵二、疏通课文，整体把握1、由学生介绍作者和浮生六记2、学生轮

24、流朗读课文，正音3、以小小学习组为单位，根据以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义4、全班交流，疏通全文（老师提出重点词语解释和重点句子翻译）重点词语：课文 P221、2重点句子：见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。果如鹤唳去端，为之怡然称快。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。5、齐声朗读全文，再次把握_内容6、用自己的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班交流（全班可有四个同学分工复述，然后适当组织评价）三、自主讨论，研究问题1、小小学习组讨论：A_表现了什么样的趣？B_写了充满物外之趣的哪几件事？余时有物外之趣的原因是：余怡然称快的

25、一件事是：余既惊又愤的一件事是：C_哪些语句能表现作者的专注神态？D 这些物外之趣作者是怎样感觉到的？四、练习巩固，熟读成诵1、分层反复朗读2、自背、互背、当堂背诵、默写五、总结复习，迁移拓展曹冲称象曹冲生五六岁，智意（知识和判断能力）所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖（魏武帝曹操）欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校（比较）可知。太祖悦，即施行焉。1、解释加点的词2、翻译阴影句3、这个故事主要表现了曹冲的什么特点？访之群下，咸莫能出其理在文中起什么作用？【课文翻译】我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东

26、西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一相，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色账子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味

27、正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。童趣教案童趣教案 6 6教学目标：1、聆听四季童趣，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发激发学生感受生活，并且热爱生活。2有感情地演唱歌曲四季童趣，并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲。教学难点：节奏的准确和休止符的停顿。教具准备：电子琴、课件课时安排：一课时教学过程：1、同学们：瞧，春天来了，（出示多媒体图片）一切是多么美好，老师忍不住想用歌声来赞美春天！（

28、师清唱旋律）为了让我的歌声更甜美，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请生跟拍）现在请小朋友们加入我的歌声，让我们一起来歌唱春天吧！出示旋律1=f 445 5 0 5 5 1 2|2 0 2|3 1 2 6 5|li5 0|5 5 0 5 5 1 2|3 6 6|2 2 0 2li3 2 0 1|5|li将休止符用红色标出，请生看到休止符时以点头表示，师示范。春天是多么美妙呀，你应该用怎样的声音来歌唱呢？（轻快、活泼的语气，力度上弱，p）在哼唱旋律的过程中，让学生熟悉旋律，注意歌曲中的切分节奏，休止符及长音处气息的保持。2、在美妙的歌声中，我们度过了美丽的春天。看，火热的夏天来到了，（

29、切多媒体图片：夏）夏天你都会做些什么呢？生答。让我们和热情的夏天一起来游戏吧！但是我们是用声音来游戏的喔，你注意到我声音的强弱变化了吗？师示范念词。（请生模仿师的状态念词）44童 趣 在 夏天|天-0 是|一 条 小 河湾|湾-|鱼虾 螃蟹 鱼虾 螃蟹，|四处 逃 四处 逃，|笑声在 追赶|赶-|做声音游戏，重在让学生注意歌唱状态，咬字位置，气息的支撑，力度训练。“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化，将学生分成两个组进行练唱，师跟生合作，让学生对力度变化的感知更加深刻，练完之后请生自己练唱。3、快乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。（多媒体图片：秋）让我们随着音乐一起来摘苹果吧！出示歌曲中

30、秋天的旋律，请生跟着音乐节奏摘苹果，学生能够对旋律更加的熟悉，加深对切分节奏，休止符及长音处的把握。4、冬天虽然寒冷，但是小朋友们不怕，瞧，（多媒体图片：冬）我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可开心了。下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧！出示歌曲旋律线，请生跟着旋律线一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度变化。5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，让我们一起来学学这首四季童趣吧!（播放音乐，出示歌谱）（1）、初听歌曲,感受歌曲情绪生欣赏（天真、活泼地）（2）、师用“哩”唱歌曲第一段，请生跟琴代词唱，师指导：力度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。唱的较差的乐句单独练练。“一条”强调下

31、音高走向，“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚，念的时候声音有弹性，后一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。春天和夏天两段的情绪对比，春天：轻快、活泼，从谱面上看节奏较紧凑，师范唱让生感受；夏天：热情、奔放，师范唱让学生感受，音区也是不一样的。（3）、请生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。（4）、生完整地演唱全曲。小结：春夏秋冬是我们生活中的好朋友，让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧。（听音乐律动出教室）童趣教案童趣教案 7 7教学目标教学目标1.表演一支短笛轻轻吹，体验其童趣。2.从猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。3.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏

32、问答的创作活动。教学重难点教学重难点1.在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。教学过程教学过程1.谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲一支短笛轻轻吹。2.教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。3.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。4.分句学唱：(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句 3 小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。(2)学唱第一乐段前 8 小节与后 4 小节的曲调。学唱时注意

33、乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。5.歌曲处理：(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。(3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。6.猜调是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。7.聆听猜调。歌中问什么?答什么?8.再听猜调。栉剩焊枨的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?9.复听猜调。10.分析小结：这首民歌的

34、问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。11.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。12.音乐知识：反复跳跃记号.反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。.这一音乐知识，在学唱一支短笛轻轻吹时结合歌曲学习讲解并实践。.还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。13.教学小结。童趣教案童趣教案 8 8教学目标：教学目标：1、背诵、翻译全文。2、理解作者的精神体验“物外之趣”。3、领

35、悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点：教学重点：掌握文言词句教学难点：教学难点：感悟“物外之趣”。教学时数：教学时数：2 课时。教学步骤：教学步骤：第 1 课时【教学要点】反复朗读，解释字词，理清句子层次，朗读时注意停顿。一、导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文 童趣。_中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许

36、能给我们带来意想不到的启发。二、学习文言文的意义和方法1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都_于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。2、学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多事情。文言文中的很多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。3、学号文言文的关键在于培养语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;而是要自己用心领会，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”;三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是掌握文言文的表达工具。三、检查预习1、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时

37、的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。2、要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。四、字词学习1、老师一边范读，一边明示句子层次，让学生正确把握句中停顿。学生可同时提问，回答中插入文言文的一些语法知识，如通假字、词性活用、语序等。明察藐小鹤唳凹凸土砾丘壑癞虾蟆2、文中代词指示的事物。3、字同意不同的字：观：昂首观之(看);作青云白鹤观(景象、景观)察：明察秋毫(看到、看清);必细察其纹理(观察)神：定神细观(精神、注意力);神游其中(感受、想象)之：见藐小之物(的，结构助词);昂首观之(指“夏蚊”，代词)以：徐喷以烟(用);以丛草为林(把)为：项为之强(因为);以丛草为林(当作);舌一吐而二

38、虫尽为所吞(被)4、沿用至今的成语：明察秋毫原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。(同义词：火眼金睛、洞察一切，反义词：茫然不解、蒙昧无知)夏蚊成雷夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。风声鹤唳，草木皆兵听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。怡然称快高兴得连声叫好(课后)。怡然自得形容心满意足、十分愉快的样子。(同义词：怡然自乐，反义词：黯然伤神)庞然大物庞然，高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西。仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。(同义词：硕大无朋，反义词：秋毫之末)

39、五、课外作业1、抄写黑板上的生字词、课文及注释。2、背诵课文。第 2 课时【教学要点】品味_的语言之美，学习作者的写作手法。六、把握文意1、句意解释。2、参考译文：我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方，

40、在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。3、背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。六、思考、研讨1、_围绕什么来回忆了三件趣事?物外之趣。2、分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事。板书：观蚊成

41、鹤：夏蚊成雷群鹤舞于空中怡然称快神游山林：草丛、虫蚁、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得鞭逐虾蟆：癞虾蟆庞然大物大快人心3、三件趣事可否调换位置，为什么?不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是将“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的。5、三件趣事之“

42、趣”是怎样得到的?通过仔细的观察，丰富的想像，赋予自然景物新的形象，从中得到了“物外之趣”。6、参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。七、体验与思考1、这篇课文对你有怎样的启发?联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心

43、和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?热爱自然，热爱生活;富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。3、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。九、课外作业1、研讨与练习二。2、每日五分钟第 5 课。3、积累文言词语、成语。4、第二天默写课文。童趣教案童趣教案 9 9一、趣读一、趣读读，是文言文学习的基础，也是关键。但许多学生往往因为对文言文畏难或不感兴趣而不愿意多读，所以我首先着眼于调动学生读的积极性。如何调动?在“趣”字上下功夫。如在教读童趣时，我采用了以下方法：1 1、师生二人转：、师生二人转：读文时，我只读出

44、句子的开头一个字或几个字，然后让学生读出这句话中余下的字。这样，师生相互配合、共同完成，形成以下的朗读格式：余忆(注：教师读，下同)童稚时(注：学生读，下同)，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐

45、而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。2 2、文白夹杂读：、文白夹杂读：对每句话，我有选择的用白话文说出意思，然后让学生用书上的文言相接，形成以下的朗读格式：我回忆童稚时，能够张目对日，明察秋毫，看见藐小之物必细察其纹理，因此时常有物外之趣。夏天蚊虫的鸣叫声像闷雷一样，我私下把他们比作群鹤舞于空中，心理这样想着，则或千或百，果然鹤也;我抬头观看蚊子，项为之强。有时又留蚊于素帐中，徐喷以烟，让它们冲烟而飞鸣，把这当作青云白鹤观，果然就像鹤唳云端，为此我怡然称快。我常常在土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲下身子，让身子与花台一般高;定神细视，把丛草当作林，把虫蚁

46、当作兽，把土砾凸者当作丘，凹者当作壑，我神游其中，怡然自得。一天，我看见二虫斗草间，看的正入迷，忽然有庞然大物，拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，只见它舌一吐而二虫尽为所吞。当时我年幼，看的正出神，不觉呀然一惊。待我神定，捉住癞虾蟆，鞭数十，驱之别院。对于以上的两种方法，由于学生以前没有这样读的经历，所以感到非常有趣而且轻松愉悦，读的也就格外卖力。两三遍之后，我让学生合上书本，我提示开头的一个字或几个字，学生很快就说出了后面的句子。然后再让学生两两组合，自由练读，不一会就有多半的学生会背诵了。二、趣练二、趣练以前进行文言文教学时，都是教师逐字逐句的讲析，告诉学生那些文言词是重点，什么意思，要求学

47、生牢牢记住，学生都是被动的接受，丧失学习的主动性。如何转变这种方式，让学生自己主动的去获取知识呢?我在教学童趣时，采用了以下步骤，效果极好。1 1、明确目标，、明确目标，让学生学有方向。在学习之前，我先告诉学生，文言文的学习应该从以下几个方面着手：熟练诵读，按要求背诵，增加积累。理解文言实词，促进课文内容的理解。理解、翻译好文句。全面理解，分析_的思想内容。2 2、分组学习，实现兵教兵：、分组学习，实现兵教兵：首先，我把学生平均分成五个小组，每组七人，然后每组选定一个组长，负责对本组的七名同学的学习进行监督和管理。其次，我让各组的成员之间进行合作、讨论、交流，要求每个成员都能够熟练地完成以上四

48、个方面的学习。最后，我要求成员之间进行互查互帮，共同提高。3 3、成果展示，落实学习效果：、成果展示，落实学习效果：在小组自学的基础上，我采用两个“随机”的方式让学生到黑板展示自学的成果：我随机到各组抽取学生。学生到我这儿随机抽取事先准备好的试题。学生事先明确了学习的目标，避免了盲目，学习有了盼头。分组学习时，学生互查互帮，人人都主动参与，积极性调动起来了，学习有了劲头。成果展示时，学生人人踊跃，个个争先，偿到了学习的甜头。在整个的教学过程中，我讲的极少极少，但效果却极其显著，也使我受益匪浅。童趣教案童趣教案 1010这是学生进入初中后所接触到的第一篇文言文，学生有种新鲜感，再加上_本身趣味盎

49、然，可以说是篇很好的教学材料。因此，要尽量让学生学得轻松快乐，老师尽量少讲、精讲，把时间和学习的主动权交给学生。教学过程中，我引导学生按照：诵读感知品读赏析探究讨论延伸拓展几个步骤进行学习，让学生在课堂上体会到想像的乐趣【教案】【教案】教学目标教学目标1、培养阅读文言文的能力，通过反复诵读理解_的主要内容，体味文中的童真童趣。2、让学生学会观察、联想和想像，学会发现问题、探究问题。教学重点教学重点体味作者的物外之趣。教学难点教学难点培养学生发现问题和探究问题的习惯。教学方法教学方法诵读法、讨论法教具教具多媒体课件教学过程教学过程一、导入多媒体展示几幅天真可爱的儿童图画，引起同学们对童年生活的回

50、忆，导入新课。(设计意图：创设情景导入能激发学生的阅读兴趣)二、诵读感知1、教师范读(指导文言文的诵读方法)(设计意图：文言文诵读前的指导十分重要。教师对诵读课文应掌握的停顿、节奏、感情作了提示。这样，就能启发学生在诵读时去体会，去感悟。)2、学生自由诵读，要求读出一种轻松、愉快、自得其乐的语气来。3、学生自荐选读课文段落，提示听者注意字音、停顿、感情方面是否恰当，师生共同评读。(设计意图：尊重读者的劳动，尊重听者的建议，相互取长补短。)4、四小组合力译读一段，注意：读懂_内容。想一想：你是怎样读懂的?有了什么方法?教师点拨：大家在合作解读中发现了许多方法，如：换字法、查看法、加字法等，可见文