《两只小狮子》优秀教案.pdf

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1、两只小狮子优秀教案两只小狮子优秀教案两只小狮子优秀教案两只小狮子优秀教案 1 1教学目标：教学目标：1.认识：“狮、整”14 个生字中的 7 个。会写“练、习”2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重难点：教学重难点：1、重点：有感情的朗读课文，了解两只小狮子的不同。2、难点：写字中“练”的写法。教学过程：教学过程：导入1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在老师就请大家看一部动画片的片断好么？小朋友们，认真看一看，动画片里的主人公是谁？2、动画片的主人公是谁？见过真狮子么？说说你眼中的狮

2、子吧。3、是啊，难怪人们尊它为林中之王呢！但是你们知道么，科学家调查小狮子的存活率可低了，10 只小狮子里只有两只左右能长成大狮子。看来啊要想生存下来并成为林中之王，可真不是一件容易的事情啊！今天我们来学习 27、两只小狮子（板书课题）齐读课题4、（贴两只小狮子的挂图）今天两只小狮子来到我们课堂了，你们想见他们么？谁来跟小狮子打声招呼？我们一齐和小狮子打声招呼吧。这两只小狮子，究竟谁能够生存下来成为真正的林中之王呢让我们一起读读故事吧！二、新授（一）读课文、正字音、读通顺1、打开书，摆好读书姿势，自己读课文，要求看准字形，读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字怎么办？这都是好办法，老师相信你们

3、能行，开始吧。2、把书放下，往前看。读课文之前，小狮子还给大家带来了一些新朋友呢。你认识它们么？谁来当小老师领读？读的真准确3、有什么变化？这样还认识么？（出示去掉拼音的生字词）自己练习读一读，谁来试着读一读练习，能说说你练习过做什么吗？你是怎样练习的？像你这样就是刻苦地练习，看来要掌握一样本领可是要下一番苦功夫地啊。你看到过谁懒洋洋，或者慢吞吞的做什么吗？你还能说几个这样的词语么？4、小朋友们生字读得真准确，它们藏到了课文里你们还能读准么？5、下面老师想请同学分自然段接力读课文，大家快看课文老师请几名同学好呢？6、谁能像小狮子一样勇敢的想给大家听？其他同学来做小裁判，认真听，他读到哪里，你的

4、眼睛看到哪里。（二）读课文，猜猜谁是林中之王，找理由。1、读课文你知道了什么？看来同学们读书都有自己的所思所得。2、你能猜一猜，他们中的哪一个能成为林中之王吗？这么多同学都自信地举起了小手啊。不要着急，你的猜测是要有理由的呀，请小朋友们再读故事，边读边用画一画你的理由是什么，能行么？4、把你的看法和同桌交流交流，呆会儿看谁说得最让人信服。（同桌交流，教师继续个别指导）5、你们想好自己的答案了么？老师都急着想知道了！究竟哪一只狮子能生存下去成为林中之王？为什么呢？（学生汇报）（1）（滚、扑、撕、咬板书）a说说你的体会，找的和他们一样的小朋友来说说你的体会。b 它刻苦练什么？滚、扑、撕、咬c 为什

5、么刻苦练习滚、扑、撕、咬。是啊，下面老师请大家看一段录像，小朋友们从录像中就会找到答案。原来，滚扑撕咬，这些动作都是狮子捕食时候要用到的看家本领啊！只有练会了这些这样他才会捕食，生存下去啊。（2）那另一只狮子为什么当不了林中之王呢？（指名说）板书懒是啊，懒狮子只图一时的清闲，没有想到以后的生活，所以它还满不在乎的说。（出示幻灯片）教师读“我才不吃那苦头呢！”追问：他不想吃什么苦头？它可真懒啊！它之所以这样懒，是因为它怎么想的？你想像一下，懒狮子在说这话时会是什么表情和动作？（三）读课文，猜心情，读对话1、听到懒狮子这番话，你心里怎样想的？是啊，你们和小树的心情是一样的啊，2、谁来读读小树的话。

6、3、自己读一读小树的话，读出你的感受！4、指读小树的话！5、小朋友们，老对俩来分角色读读小树和懒狮子的对话，读出你们自己的感受！（四）读课文，入角色，劝狮子1、如果我是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢？2、狮子妈妈和大家一样都在为小狮子的生存而担忧啊，谁来劝劝小狮子？让我们一起来劝劝懒狮子吧。（五）延伸课文，激发想像1、懒狮子听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢？小组内说一说。2、谢谢大家的信任，相信知错就改的懒狮子一定会勤奋练习生存的本领，小朋友们，它长大以后会不会生存下去成为真正的林中之王能？让我们用掌声来为它祝福吧！3、分角色再读课文（五）识记生字1、让我们回到森林王国认识其

7、他的朋友吧。（出示 14 个生字）自己读一读。2、这节课我们先来识记前七个生字，（出示本节课要学习的7 个生字），谁来读字组词领大家读一读？3、你用什么好办法记住这些字的？自己练习说一说4、指名交流5、看来同学们都认识这些生字朋友了，咱们比比谁的词语组得多。（扩词：整、练、习）6、让我们一起开火车组词读一读吧！（六）写字1、刻苦练习的小狮子生字写的也很棒呢！2、这是我们今天我们要写的两个生字，齐读。3、仔细观察，“练”，在写的时候你想提醒大家注意什么？看老师在田字格里面怎样写练。伸出右手食指，我们一起来书空。打开书，摆好写字姿势。在书上，描一个写一个。3、笔放下，坐好，仔细观察“习”你想提醒大

8、家注意什么？教师范写。三、小结小朋友们，两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友了，相信在大家地帮助下它们长大后都能成为林中之王，带领林中的百兽幸福的生活。老师有个建议，大家课后小朋友们选择合作伙伴，把课文合作读一读，演一演，也可以把你想像中懒狮子的变化也加上，你们愿意吗？下节课我们一起来展示交流。小朋友们下课后也要想一想，自己身上有没有像懒狮子一样的毛病呢？你该怎样改呢？今天的语文课我们就上到这里。两只小狮子优秀教案两只小狮子优秀教案 2 2这篇童话故事写的是两只小狮子，开始的时候，一只勤奋，一只懒惰，后来经过狮子妈妈的劝说，懒狮子也变勤奋了。故事告诉学生：从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖

9、父母。学习课文时，应适当的放手，让学生边读边思，边悟边读，自然表达，流露自己的真情实感。基于以上认识，教学设计如下：一、教学要求：一、教学要求：1、学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。2、继续学习有语气地朗读课文，练习分角色朗读。3、参加讨论。能够说一说懒狮子听了妈妈的话以后会想些什么。二、课前准备二、课前准备1、狮子王的动画片。2、让学生搜集有关狮子的资料。三、教学步骤三、教学步骤（一）、课前谈话，引出课题；打开电视，出示画面。观察：这是什么动物？它们长的什么样？（最好能说出公狮和母狮外形上的不同）师：前不久，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子有什么不一样呢

10、？我们来学习课文两只小狮子。（二）、自读全文，引发兴趣边读边找一找：这两只小狮子有什么不一样呢？（三）、逐段学习，细细感悟学习第二自然段：1、自读，你读出了什么？2、大家再读，看有什么新发现？（结合图）3、指导朗读，并进行评议。学习第三至六自然段1、自读后同桌交流：这只懒狮子为什么不练功呢？2、出示录像：狮子练功时会吃什么苦头呢？看后结合自己爬山、跑步、跳绳说一说；3、观察图，懒狮子跟小树是怎么说的呢？并试着用这种语气读读；4、指导分角色朗读（必要时教师可范读）学习第七自然段1、自读：懒狮子说的话让谁听到了？狮子妈妈是怎么说的呢？2、自学：狮子妈妈说了几句话？每句话什么意思？你读懂了什么？还有

11、哪不懂找出来画上问号；3、全班交流：你读懂了什么？4、四人一组讨论解决你们提出的不懂的问题；5、全班讨论解决小组里没有解决的问题；学习第八自然段1、懒狮子听了妈妈的话会想些什么呢？发挥想象，小组讨论；2、齐读这段，懒狮子是怎么做的？3、怎样做才是真正的小狮子呢？（四）、分角色朗读，深化认识这两只小狮子你比较喜欢哪一只？为什么？（五）、布置作业自选 1：听写生字词语自选 2：与家长合作，练习分角色朗读自选 3：搜集狮子的有关资料，介绍给大家附：板书设计附：板书设计两只小狮子刻苦 懒滚整天 扑 怕吃苦嘶 不练习 咬 凭父母真正的狮子两只小狮子优秀教案两只小狮子优秀教案 3 3一、教学要求：一、教学

12、要求：、学会个生字词，会用应该，本领，真正三个词练习说话。、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。二、教学重难点：二、教学重难点：抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。三、教具准备：三、教具准备：拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。四、教学时间：四、教学时间：二课时二课时教学内容教学内容：读准生字读音，理解字词的意思和课文内容，教学过程：教学过程：一、读题，导入新课。一、读题，导入新课。、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？（凶猛，食肉，林中之王）、今天我们学习课两只小狮子

13、，看看这是两只怎样的小狮子。二、初读课文二、初读课文、读准课文生字字音，读通全文，标了出自然段。、开火车读生字卡片。（例：k 棵），齐读词语卡片。、逐段朗读课文。、再齐读课文。一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？三、理解课文内容、读第一自然段，这一段主要讲什么？、这两只小狮子的表现有哪点有同？、读第二自然段，一共有几句话？第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功从哪儿看出刻苦练功？整天是什么意思？说明什么？（练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）另一只小狮子整天

14、在干什么？板书：另一只什么也不干。懒洋洋地晒太阳是什么样子？（没精打彩）看图谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？你喜欢哪一只小狮子，为什么？带着感情读自然段。、这只狮子为什么会这么懒？读 自然段。小树向懒狮子提出了哪两个问题？练功是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。懒狮子是怎样回答的？那苦头指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话）凭着是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活）板书

15、：yi kao 父母懒狮子说这话时是什么样子？（得意）看插图为什么会这样？（炫耀）它会生活得好吗？为什么？、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。妈妈一共讲了几句话？抽读第一句话，这句话是什么意思？（没有谁可靠，只有靠自己）要靠自己该怎么做？读第二句。也是什么意思？跟谁一样该苦练功？应该是什么意思？妈妈为什么这样说？（让他向勤狮子学习克服怕苦的思想）妈妈还告诉懒狮子什么？真正的狮子是怎样的狮子（有独立生活能力，像父母一样做林中之王）怎样才能成为真正的狮子？（只有刻苦学会生活的本领，才）板书：中心句这句话用子什么标点符号？表达了妈妈什么思想感情？听了妈妈的话，小狮子是什么表情

16、？看插图（）这时他会怎样想，怎样做？、这刻课文告诉我们什么道理？（从小应该刻苦锻炼生活能力，不应该依靠父母生活的道理）、小学生长大了要建设祖国，保卫祖国应该学会哪些本领？四、全文板书：四、全文板书：一只 整天练习 非常刻苦、两只小狮子另一只 什么也不干 依靠父母 自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。五、练习用应该五、练习用应该 本领本领 真正说话。真正说话。（市三新教材培训研讨示范课）第二课时第二课时理念渗入：理念渗入：语文课程标准指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、

17、探究。设计意图：设计意图：1、把生字编创入和课文联系紧密的语境中，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培养。2、打破逐段讲解方式，将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导，使读活跃于文本，深入于文本。以期学生得到良好的阅读感受。学习目标：学习目标：1、正确书写苦字。2、有感情的朗读课文，感受疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学方法：教学方法：朗读感悟法、语境识字法教学过程：教学过程：一、语境中复习生字一、语境中复习生字上节课我们认识了两只小狮子，刻苦练习的勤勤，懒惰的小狮子惰惰。勤勤整天练习本领，

18、它已经能抓兔子了，你们瞧：幻灯出示狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。自由读、指名读、齐读。勤勤真能干。可是还有只懒狮子呢！这节课我们一定要想办法帮帮惰惰。二、探究读文1、惰惰这么懒，它到底是怎么想的呢？我们先读读课文，找找它为什么这么懒？划一划。2、反馈：A、根据学生回答，出示：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活的很好！惰惰是怎样说这句话的，我们一起来学学。（自由读，赛读，师范读，生齐接读。）（指名读、评价、同桌互读）读出了一只懒洋洋的狮子，但我们可不能真的懒惰哦！3、老师就是怕吃苦头的懒狮子，谁能劝劝

19、我、教育我，让我变一变呢？静静思考一分钟。各抒己见，角色对话。4、齐读狮子妈妈的话。小朋友们说的可真有道理，我记住了。狮子妈妈以前也是这么教育我的，可我不懂，你们能再读给我听听吗？练读一遍，齐读。现在我懂了，我也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！随机板书应该、本领、真正。三、分角色回归朗读三、分角色回归朗读1、惰惰还有位好朋友呢！是一棵关心它的小树，把它的话找出来读读。（自由读 3、5 小节）2、我们一起完整的读读这个故事吧！分角色朗读全文：师读旁白添加激情导语，女生读小树的话，男生读懒狮子的话，男女生齐读狮子妈妈的话。四、总结延伸四、总结延伸惰惰有小树的关心、我们的提醒、狮子妈妈的教育，

20、它一定会抓紧时间学习本领，象刻苦的小狮子一样，成为真正的狮子王！那我们呢？故事学完了，有话对自己说吗？或者对你的小伙伴说吗？用上应该、真正、本领对自己说一句话。五、书写指导五、书写指导我们也不能做懒惰的小孩子，应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正的有用的人。今天就练习写苦。认读；有什么好办法记住它？（加一加）观察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？描一个，再开始写。一看、二记、三描、四写板书：两只小狮子靠父母-应该本领真正怕吃苦-两只小狮子优秀教案两只小狮子优秀教案 4 4教学要求教学要求1学会本课 8 个生字和 12 个词语。认识 7 个字。2正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，了解两

21、只小狮子的不同表现。使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。教学重点难点教学重点难点重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。课前准备课前准备1生字生词卡片。2教学挂图或投影片。3朗读课文的录音带。教学时间教学时间2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、形象揭题一、形象揭题1出示狮子彩色图画。问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林之王。2今天，我们就来学习一篇有关狮子的课文：（板书课题：23两只小狮子）学生读课题。3这是一篇童话故事，

22、讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。二、初读课文二、初读课文1听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。2学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。3开火车分段请学生读课文。其他同学对照前面读书要求，认真听，听后进行评议。三、导读课文三、导读课文1狮子妈妈生下了两只小狮子。这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。2学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。（1）整天，换词理解就是每天从早到晚。（2）滚、扑、撕、咬：可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。（3）从上面所讲的词语可以看

23、出，一只小狮子刻苦。练习朗读这句话。（4）懒洋洋：可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。3这只懒狮子为什么不练功呢？请同学分角色朗读三到六段。其他同学注意听，准备评价后再朗读。教师在评议中相机进行词句训练。（1）练功：狮子“练功”，就是指做什么？联系“滚、扑、咬”理解。（2）读第四段可以联系“慢吞吞”和句尾的感叹号指导朗读。（3）第六段可以让学生模仿第二幅图上小狮子的动作、神态来练习朗读。4懒狮子说的话对吗？听老师读第七段，想一想：（1）懒狮子想靠谁？爸爸妈妈老了，不在了，要靠谁呢？（要靠自己）（2）所以妈妈说你也（学生接读）（3）看看第三幅

24、图上妈妈的神态，指导学生练习朗读第七段。第二课时第二课时一、朗读课文一、朗读课文1自由练习朗读课文。2指名学生分角色朗读课文。3看第三幅图上小狮子的表情，想一想：小狮子听了妈妈的话以后，会怎么想，怎么做？课后讨论讨论，编编故事，过几天我们开个故事会。二、指导识字、写字二、指导识字、写字1开火车读生字卡片（包括要求认识的字）2启发学生利用学过的偏旁，熟字分析记忆“刻、苦、阳、功、抬”几个生字。重点指导“练、谁”两个字。“练”，右边不要写成“东”。“谁”，左右两部分要写紧凑，右边是四横，不要写成三横。完成课后练习 2，先观察范字，再描红、临写。三、词句训练三、词句训练1完成练习 3。注意“应该”的

25、“该”与“刻苦”的“刻”的区别。2完成练习 4。先让学生读句子，要求读出语气，再把最后一句抄在本子上。两只小狮子优秀教案两只小狮子优秀教案 5 5一、设疑激趣导入新课一、设疑激趣导入新课1小朋友，你们都在动物园或电视中看到过狮子，(板书：狮子)谁来给大家介绍介绍?2 今天我们学习的 21 课，是讲两只小狮子的故事。(在“狮子”前面加上“两只小”三个字)3齐读课题。过渡：在一座大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。你们想知道这是两只是什么样的小狮子吗?二、初读课文感知大意二、初读课文感知大意1教师范读。2学生借助拼音初读课文，读准每一个字的字音。用铅笔勾画生字。3同桌齐读，标出共有几个自然段。4

26、请三个同学读课文，甲读 12 自然段，乙读 3-6 自然段，丙读最后一个自然段。思考：课文中写了两只什么样的小狮子?5、请学生简要回答上面的问题。过渡：课文中哪一个自然段告诉我们的?(第 2 自然段)三、讲读课文引导领悟三、讲读课文引导领悟(一)学习 l、2 自然段。1指导读好第一自然段。2请一个孩子读第二自然段，其余孩子思考：可以给两只小狮子取个什么名?说说理由。(懒狮子，勤狮子)3看 CAI 课件(图一)：勤狮子练功那只勤奋的小狮子练功时多么用劲呀!谁来说它是怎么练功的?那只懒惰的小狮子呢?(1)自读课文，思考：你从哪些地方看出勤狮子练功很刻苦?(结合练功时间，做做练功的动作，引导学生想象

27、勤狮子练功不怕苦，不怕累；想象懒狮子的样子。)(2)练习朗读：读出勤狮子刻苦练功的语气、懒狮子“懒洋洋”的语气。过渡：放 CAI 课件(图二)：小懒狮图小懒狮整天不练功，给一旁的一棵小树看见了，小树怎么说的呢?(二)学习 36 自然段。1自读 3-6 自然段，想想：小树和懒狮子说了几次话?2两人为一组，分角色朗读小树和小懒狮子的对话。3请两个孩子，分角色朗读给大家听。评议；为什么要用这样的语气读?4小懒狮子为什么不练功?(1)四人小组交流。(2)汇报。(教师引导学生明百：是怕吃苦头；二是想依靠父母的本领和地位生活。5小结：小懒狮于想依靠父母的本领和权势生活。你们看图，那只小懒狮的表情怎样?动作

28、呢?6男女生分角色朗读第 36 自然段。分别读出小树疑问的语气及小懒狮子炫耀和自信的语气。过渡：小懒狮子说的话对不对?为什么?(三)学习第 7 自然段。1.大家自由读第 7 自然段。2.狮子妈妈是怎样教育它的?标出狮子妈妈说了几句话。3请三个同学每人读一句。想想；假如你是狮子妈妈。你会怎样对小懒狮子说?(自己练说，同桌互说，集体交流、教师随机引导学生理解“生活的本领”、“真正的狮子”指什么。)4朗读该段，速度稍慢一些，读出狮 1子妈妈对小懒狮子的希望、鼓励。5再看 CAl 课件(图三)：小懒狮子特写定格小懒狮子的表情怎样：(小懒狮子瞪大了眼睛，认真地听妈妈讲话。它 1明白了刚才的想法是不对的了

29、，)6发散思维：(1)以后，小懒狮子会怎样做了?(2)你们喜欢谁?为什么?四、扮演角色深化感情四、扮演角色深化感情1分角色表演。2联系自己说想法：怎样才能成为能干的人?两只小狮子优秀教案两只小狮子优秀教案 6 6学习目标学习目标认识狮、整等 14 个生字，会写练、习等 6 个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。课前准备课前准备多媒体课件，小树头饰，懒狮子头饰。第一课时第一课时谈话导入喜欢看动画片吗？知道辛巴是谁吗？你知道狮子都有哪些本领吗？（演示狮子的本领滚扑撕咬，或者带领学生做动作理解滚扑撕咬）狮子是林中的大王，可它的本领是

30、生来就有的吗？学习第 2 自然段课文中有两只小狮子也想成为林中的大王，可它们的表现却不一样，究竟哪点不一样，请认真看图专心听。（演示动画课件）谁有勇气来当当小老师，用自己的话介绍图中两只小狮子的表现。让我们来看看课文是怎样介绍两只小狮子的表现的，请打开书，一起读读第 2 自然段。你喜欢哪只小狮子？能读出对它的喜爱吗？（指名读）喜欢另一只小狮子吗？（指名读）你们能读得和他们一样好吗？（齐读）根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中的大王？哪只不能呢？学习第 36 自然段是啊，小树也和你们一样，非常担心懒狮子。它对小树说了些什么呢？我们就来分组比赛朗读 36 自然段，不仅要比谁会读，更

31、要比谁会听。我们读的 36 自然段是小树和懒狮子的对话，同桌的小朋友，你们一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读这几段，行吗？请两对孩子上台朗读（给孩子戴上头饰），其余学生评议。老师邀请一个孩子合作读，其余学生评议。小评委评了老师和小朋友的朗读，希望你们能够学学我们的优点，克服我们的不足，比我们读得更棒请男生读小树的话，女生读懒狮子的话，男女生赛读。听到你们读得那么好，我也想来参加，可以吗？我的任务很简单，只读叙述的语言，你们的任务可就难了，既要读小树的话，又要读懒狮子的话，能行吗？（师读叙述的语言，生读小树和懒狮子的话）第 3 自然段：读出担心的语气。第 4 自然段：理解苦头。小狮子真会生活

32、得很好吗？同桌的小朋友交流交流吧。师戴头饰，述：我就是懒狮子，可我认为我能生活得很好呀!你们为什么说不能呢？与孩子展开小小的辩论。学习第 7 自然段小朋友暂时停停好吗？我的妈妈来了（做手势引导孩子看大屏幕），她也想对我说话呢!（师朗读第 7 自然段）的话我没听明白，请小朋友们帮帮忙，再读给我听听，让我再仔细思考思考，好吗？嗯，_的话挺有道理的，可是，我不明白什么是真正的狮子，谁能帮帮我啊？（生答）那，我该怎么做呢？哦，我明白了。如果你们是小作家，请你们继续写这个故事，你认为谁能成为真正的狮子呢？四人小组讨论讨论吧。谢谢你们对我这只懒狮子的信任，（师摘头饰）老师也谢谢你们对懒狮子的关心。激趣朗读

33、你喜欢哪几个自然段？可以离开小凳子读给你的小伙伴听，也可以与小伙伴一起朗读。齐读课文。第二课时巩固识字小组内互相交流识字。各小组汇报识字情况。小组间赛读，认记生字。有感情朗读课文生自由读全文。小组内以喜欢的方式读课文。全班齐读课文。书写生字出示本课要求书写的六个汉字。读准字音。扩词：同桌说说，这些生字娃娃都能组成哪些词语？不仅要会读，而且要会写，这些生字，你认为哪个最难写？哪个最简单？和身边的小伙伴说说吧。（老师捕捉信息，再请学生评述）请学生讲述，老师配合以范写。学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。完成读读说说的练习。两只小狮子优秀教案两只小狮子优秀教案 7 7教学目标：教学目

34、标：1、学会本课 11 个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三上词练习说话。2、理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。3、了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。4、能角色有感情地朗读课文。教学步骤：一、情境表演，引出故事：1、森林里的动物们召开了紧急会议，商讨谁可以当选“森林之王”。同学们，你们猜猜，大家最终选了谁？（狮子）2、出示生字“狮”并教学。（左中右结构、形声字）可以引导学生自己说怎么记。3、在拓展阅读的基础上表演：为什么动物们一致推选狮子做大王呢？老师请同学们课前搜集了许多有关

35、狮子的资料，谁能用自己喜欢的小动物的语气来演一演？学生戴着自己制作的头饰，结合自己搜集的有关狮子的资料模仿小动物的语气说说推选狮子做大王的理由。（课件演示狮子的图象）。4、狮子凭借记得的本领成了森林之王，瞧，现在它们有了自己的宝宝，两只可爱的狮子王子。同学们想不想知道两只小狮子的故事吗？二、按要求自学课文。1、提出自学要求：请同学们按屏幕上的要求自学课文。（屏幕显示：）狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应2、自学课文。三、检查自学：1、教学“我会认”中的生字。A、屏幕出示生字：1、自由大声读。2、和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。（SHIYING）3、开火车读。4、出出金点子，帮助

36、大家记住这些字。B、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？1 同桌同学一起读，看读得快又对。2 当个小老师带领大家读。3 谁能从这些词语中找出 ABB 的词语？再举几个这样类型的词语。4 齐读。2、同学们数清楚了吗？课文一共有几小节？指名分节读。评议读得怎么样。（提出进一步的要求。）3、出示插图：A、用自己说两只小狮子长得怎么样？B、他们的表现有哪些不同？（看图说说，然后说说你从课文的哪个小节读懂的？）C、根据学生的回答，贴出词语。一只刻苦整天练习滚扑咬一只懒洋洋什么也不干晒太阳D、哪只狮子长大后会成为真正的狮子王?为什么？（勤奋、努力、珍惜时间）你能用自己的话来劝劝哪只懒惰的小狮子吗？E、指导朗

37、读第二小节。（用语气和表情读出小狮子的不同）四、教学生字1、屏幕出示：练习观察：这两个字的结构怎样？在田字格中书写要注意什么？演示字的笔顺。集体书空。扩词。2、练习书写。五、课时小结：这堂课我们不但认识了许多生字、了解了狮子的一些生活习性，还通过自己的聪明，读懂了两只小狮子的不同，知道了只有珍惜时间刻苦学习才能真正拥有本领。下节课我们就要一起看看小树和狮子妈妈是怎么说的。两只小狮子优秀教案两只小狮子优秀教案 8 8教学目的教学目的1.理解课文内容。使学生知道应当从小锻炼生活的本领，不应当依赖父母，更不应当依仗父母的权势生活。2.学会 12 个生字和由这些字组成的词语，能读准多音字“为”（w6i

38、）。用“应该、本领、爸爸”三个词练习说话。两只小狮子精彩教案3.能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间教学时间3 课时教学重点教学重点1.理解课文内容。能正确、流利，有感情地按角色朗读课文。2.学会 10 个生字和相应的词语。按指定的词语练习说话。教学难点教学难点使学生知道应当从小锻炼生活的本领，不应当依赖父母，更不应当依仗父母的权势生活的道理。教学准备教学准备贴图两张、生字词卡片。教学过程教学过程第一课时第一课时一、启发谈话：一、启发谈话：老师手中各拿一张画有小狮子的图片让学生看，并问学生，这上面画的是什么？（学生回答：图上画的是小狮子。）老师边贴图边口述，在一个大森林里狮子妈妈生下

39、了两只小狮子。同时板书课题：14.两只小狮子。这篇课文是讲两只小狮子学本领的事。打开书我们读一读，看看两只小狮子是怎样的狮子，它们是怎样学本领的。二、初读课文。两只小狮子精彩教案二、初读课文。两只小狮子精彩教案（一）借助拼音初读课文，读准每一个字的字音。（读一遍。）（二）同桌共读一遍，标出共有几个自然段。（三）请三个同学读课文。甲读12 自然段，乙读36 自然段，丙读最后一个自然段。大家思考一个问题：课文中写了两只什么样的小狮子？在哪一段？（四）师生评论一下三个同学朗读情况。三、讲读课文：三、讲读课文：（一）请一个同学读第 2 自然段，并回答上面提的问题。1.生答：课文中写的两只小狮子一只是刻

40、苦练功的小狮子，一只是懒惰的小狮子。2.师问：它们是怎样练功的？3.生答：一只是整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。一只是懒洋洋的躺着晒太阳，什么也不干。4.在学生回答问题时同时板书：滚、扑、撕、咬、晒太阳、什么也不干。5.师问：什么叫“整天”？生答：从早到晚，天天坚持练功，从不间断地学习生活本领。6.老师指导学生看插图（一），让学生说说两只小狮子是怎样练功的？举例：看，那只勤奋地小狮子练功时多么用劲呀！它那一扑，连地上的沙子都飞起来了；而那只懒惰的小狮子却躺在地上翘着二郎腿晒太阳，十分得意。狮子妈妈正在看着它那刻苦练功的孩子。7.请一位同学再读第 2 自然段，让大家能听清楚这两只狮子是怎样的小

41、狮子。（二）（二）老师指着图问：老师指着图问：这只小狮子为什么不练功？谁和谁在这只小狮子为什么不练功？谁和谁在说话？请一位同学读说话？请一位同学读 3 36 6 自然段。自然段。1.师问：谁和谁在说话？说了几次？2.生答：小树和懒狮子说话。一共说了两次。3.三人为一组，分角色朗读小树和小懒狮子对话。4.请三个同学分角色读给大家听。5.边看图边指导朗读（图（二）：从小树的眼神可以看出小树很不理解，所以要用疑问的语气读。而小懒狮子却很神气活现，不仅翘着大腿，连大姆指也翘起来了。从而可以看出小懒狮子在炫耀它父母的本领和地位。因此，小懒狮子的第一句话要用肯定的语气读，强调出它不愿意去吃苦。第二句话较长

42、，要读好句逗停顿，并读出炫耀自豪和自信的语气。6.请两位同学读对话。7.师问：“练功”是什么意思？生答：“练功”就是学本领。师问：小懒狮子为什么不练功？它是怎样说的？（要求先读书中的原句，再回答为什么不练功。）生答：怕苦。师：随后板书“苦头”。问：什么叫苦头？生答：怕累、怕热、累了会腰酸腿痛，出汗师问：还有什么原因？生答：他可凭着爸爸妈妈的本领和地位，会生活得很好，所以它不练功。师问：“凭着”是什么意思？生答：“凭着”就是靠着、借着。师问：“本领”是指什么？生答：在大森林里还有很多凶猛的野兽，为了不被它们吃掉，就得有生活的本事，和其他猛兽斗。因为狮子妈妈爸爸本事大、高，所以其他的野兽都怕它，不

43、敢吃它。（三）懒狮子说的话对不对？为什么？带着问题读课文。1.大家自由读第 7 段。2.师问：妈妈说了几句话？请三个同学每人读一句。3.师问：第一句话是什么意思？4.生答：第一句妈妈批评懒狮子依靠爸爸妈妈生活是不对的。5.师问：应该怎样做才能成为真正的狮子？6.生答：自己要刻苦练功，学会生活的本领，就能成为真正的狮子。7.老师板书：生活的本领、真正的狮子。师问：生活的本领指的是什么？8.生答：就是生活能力，生活上的事都会干。9.师问：结合你们自己谈谈什么叫生活本领？10.生答：自己的事情自己做家里的事情帮着家长做集体的事情抢着做11.师问：什么样的狮子是真正的狮子？12.生答：要刻苦练功，学会

44、生活的本领，不依靠父母，就是真正的狮子。13.师问：结合你们自己谈谈什么样的孩子是好孩子，什么样的学生是好学生呀！启发学生要像那只勤奋的小狮子一样，从小刻苦锻炼独立生活的本领，而不该依赖父母，更不能依仗父母的权势生活。这部分是本课的重点又是难点，可让学生多结合自己谈谈。从而明白独生子女生活条件优越，但也要做到自己的事情自己做的道理。14.再一次指导朗读：要求学生用不同的语气读，第一句是疑问句，第二句是陈述句，第三句是感叹句。速度慢一些，表现出妈妈对小懒狮子的殷切希望。妈妈耐心、亲切、语重心长。15.指导看图（三）：小懒狮子的表情怎样？生答：小懒狮子瞪大了眼睛，认真地听妈妈讲话，他明白了刚才的想

45、法是不对的了。16.发散思维：（1）以后小懒狮子会怎么样？（2）你们喜欢谁？为什么？四、分角色朗读全文。板书设计：第二课时第二课时一、预习生字新词：一、预习生字新词：认读生字、新词、分析字形二、教学生字、新词。（一）认读生字、词卡片：（一）认读生字、词卡片：1.齐读。2.指名读。3.重点字指名按行读。（二）分析字形：（二）分析字形：1.形近字：活读 hu$生活死活活鱼。把活的三点水旁换成讠字旁就念话（hu4），说话、讲话、电话。2.易错字：以 读 y!最后一笔是“点”，不要写成“捺”。可以、以后、以前、所以。该 读 g1i 右半部是“亥”，不要写成“”，应该。应 是多音字，在本课读 y9ng，

46、不读 yng。里面是“”，不要写成“兴”。本 读 b7n 写时容易丢横，错写成“木”。3.部首字：老 读 l3o 笔顺一老。在本课指年纪大的意思，和“少”sh4o 相对。老人 老年 老师三、巩固生字词：三、巩固生字词：（一）请中下等同学认读。（二）请好、中、差几个学生到黑板上听写易错的生字，发现问题及时纠正。四、指导书写。四、指导书写。（一）“棵、领、活、话、对、该”六字左窄右宽。（二）“爸、老”两字上下各占田格的二分之一。（三）“以”中间的点比左边高和右边对齐，正点在竖中线上。（四）示范：五、作业：五、作业：（一）每个生字写两遍。（二）生字写两遍。第三课时第三课时一、指导课文后面的作业：一、

47、指导课文后面的作业：（一）听写下面的词语，再用带点的词练习说话。（一）听写下面的词语，再用带点的词练习说话。1.课前把该听写词语的音节词写在黑板上，请六位同学到黑板上写，其他同学写在验收本上。2.订正后用“爸爸、应该、本领”练习说话：爸爸爸爸是一名人民教师，工作很辛苦。应该我们应该听老师的话，遵守课堂纪律。本领我们要学好本领，长大为祖国的建设事业出力。（二）读下面的句子，说说带点的词语的意思。（二）读下面的句子，说说带点的词语的意思。1.小树问懒狮子：“你怎么不练功呀？”2.懒狮子说：“我才不去吃那苦头呢！”3.狮子妈妈说：“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子！”说明：在讲读课文中，已经讲

48、过，本题只是再巩固一下学过的知识。包括朗读的语气和对词语的理解。（三）独立完成练习册上的作业。（三）独立完成练习册上的作业。两只小狮子优秀教案两只小狮子优秀教案 9 9教学目标：教学目标：、认识本课 13 个生字，会组词读字。、会写 8 个生字，做到笔顺正确、书写工整。、正确流利有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。、了解两只小狮子的不同表现明白不能依赖父母，让孩子从小学习生活的本领的道理。教学重点：教学重点：、认识 13 个生字，会组词读字。、会写 8 个生字，做到笔顺正确、书写工整。、正确流利和有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。教学难点：教学难点：了解两只小狮子的不同表现，明白

49、不能依赖父母，应从小学习生活本领的道理。教学课时教学课时：两课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、激情导入一、激情导入：同学们，你们见过狮子吗？谁来说说它什么样子？有什么本领？你们知道它们小时侯是怎么做的？我们从课文中了解一下好吗？板书课题：两只小狮子齐读课题，认识“狮子”二、初读课文二、初读课文1、自读课文，划出生字，标出自然段序号。想想课文中讲了几只狮子？各有什么特点？、交流读书收获出示生字，指生读字，组词读字。交流自己是怎样认识这些字？开火车读生字。说说两只狮子各有什么特点？板书：懒勤三、自读课文，理解内容、以小组为单位来读课文，想想图上画的是哪几个自然段讲的内容。、交流：图 1、

50、懒狮子在干什么？整天晒太阳，又不学本领又不愿吃苦。勤狮子在干什么？滚扑撕咬、指生读 12 自然段，说说你不喜欢哪只狮子？为什么？、指名读 37 自然段，想想懒狮子为什么懒？你觉得懒狮子这样做有道理吗？、指导懒狮子和小树的对话，把小树的两个疑问读出来，观察图上懒狮子的样子，体会懒狮子的话该用什么语气来读。、看图 2，想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，谁能读出狮子妈妈帮助懒狮子时那种耐心的语气呢？指生读课文第 7自然段。、交流：听了狮子妈妈的话，你是怎么想的？懒狮子听了妈妈的话是怎么想的？、拓展练习。读了课文后，今后你该怎样来学本领？2生交流，师小结。第二课时第二课时一、复习巩固检查一、复习巩固检