《奇妙的克隆》教案15篇.pdf

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1、奇妙的克隆教案奇妙的克隆教案 1515 篇篇奇妙的克隆教案奇妙的克隆教案 1 1一、教学过程一、教学过程(一)教学目标1.知识与能力A.初步了解克隆知识及事理说明文的特点，掌握有条理地说明事物和常见的说明方法。B.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括_要点，逐步提高学生阅读科普_的能力。2.过程与方法A.利用学案，引导学生充分预习。B.有机地运用各种阅读方法筛选相关信息并概括_要点，充分讨论辩证地思考科学问题。3、情感、态度、价值观培养学生探索科学奥秘的兴趣、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神。(二)教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下：1.了解有关克隆的科学知识。2.理清课文

2、的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。(三)教学难点1.把握_的说明顺序。2.领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。二二.学情分析学情分析1.学生知识基础和生活经验_介绍的处于生物科学前沿的克隆知识贴近生活，容易引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，这为_的学习创造了良好的条件，但_蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。2.能力分析上一单元说明文知识的学习训练，已使学生对说明常识有了初步把握，他们能够通过反复阅读、品析语言、感悟 _的思想内涵。且通过一年多的训练，他们已养成了小组学习、合作

3、探究的习惯。三三.教法、学法教法、学法为使学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法、学习方法具体如下:1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我将做适当的点拨。3.竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。4.延伸拓展法。对克隆人的看法展开辩论，便于把课堂学到的知识转化为能力。四四.教学过程教学过程(一)激发兴趣，导

4、入新课(多媒体展示古希腊哲学家的名言)“世上不可能有两片完全相同的叶子”，让学生结合生活实际自谈对这句话的认识现代科技的发展却使这种“不可能”变成了可能，那就是“克隆”，现在就让我们随同我国生物学专家谈家桢的脚步，走进奇妙的克隆去领悟克隆的“奇妙”。(二)整体感知速读课文：(学生根据个人阅读喜好，或朗读、或默读、或略读、或精读、或跳读、或连读等)，快速准确地筛选信息。1.根据小标题，感知文意。(克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。)2.整体把握克隆的“奇妙”在何处?注：结合学案预习内容，整体把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特点是什么”?依据

5、课本或生活中的实例体会克隆的“奇妙”。教师适当引导生活中的实例，如扦插类植物：吊兰、月季、富贵竹、桂花、土豆、各种蔬菜、果树的嫁接，还如俗语中的“无心插柳柳成荫”等。(三)研读探究为了把克隆的“奇妙”说明白了(说明文的艺术是把事物说明白的艺术叶圣陶语)，作者是如何来进行说明的?1.把学生分成三个小组，以组为单位展开竞赛研读。(多媒体展示竞读内容)第一小组探究内容：_运用了哪些说明方法?说明了什么内容?又有什么好处?第二小组探究内容：_运用了怎样的说明顺序清晰条理地说明了克隆的“奇妙”?第三小组探究内容：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力?这些努力

6、体现了一种什么精神?2.教师在整个自主研读、合作探究过程中适当点拨引导。并针对各组表现情况加以点评3.班内交流，展示各组探究成果，教师予以适当点评(以鼓励为主，有争议的问题班内研讨，师生共同明确)。(四)拓展延伸1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(学生结合文本提取筛选关键信息，为下一步的辩论做铺垫)2.针对克隆的利弊问题，由作者的“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”这句话展开辩论。将学生分成正反两方，正方辩题是“克隆技术能为人类造福”，反方辩题是“克隆技术不能为人类造福”。以课本的知识作为理论基础，加上他们课内外所了解的事例、数据、故事等作为论据，展开激烈地辩论。(五)总结本节课我们随同谈

7、家桢体验了克隆的“奇妙”，了解了有关克隆的科学知识，掌握巩固了说明文体的“说明白了”艺术，也为科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神所感动，更为作者“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的话语所震撼。现代科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。同样，克隆技术也是一把双刃剑。人们应在向前飞奔的时候，抽空看看头上的这把利剑。奇妙的克隆教案奇妙的克隆教案 2 2教学目标：教学目标：1、学会本课的 8 个生字，初步了解课文中的一些科学名词。如：克隆、有性繁殖、嫁接、细菌等2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情愫。教学重点

8、教学重点：读懂课文，了解克隆现象；学习说明文的写作方法。教学难点：教学难点：对高等动物克隆的理解。第一课时课前预习要求1、读课文，自学生字词，借助工具书理解词语；2、2、查找资料，了解有关克隆的知识。一、导入板书课题到底是怎么一回事呢？读懂了吗？（不作答）二、检查读书，了解预习情况。随机指导字音：如：濒（bn）厄（）运卓（zhu）指导大句的断句等。三、根据指导再读课文，要求：正确流畅。四、给课文分段，流览课文问：课文分几个部分向我们介绍克隆的？（12 节：定义说明什么是克隆。35 节：生物的克隆情形。69 节：克隆技术可造福人类，有诱人的前景。）五、生字教学板书指导，培养学生读贴能力，在书上描

9、红一遍。重点指导：薯畜率诱第二课时一、导入学习第一段“西游记里的孙大圣，紧急关头那就是孙悟空能够快速地克隆自己。”（随机圈点克隆两字）这是一篇关于生命科学的知识短文。你平时在读科学知识的时候得怎么样？（随机板书：思考）轻轻打开书，课文是怎样介绍克隆知识的呢？请同学们带着思考读一遍课文。提问：课文是按怎样的顺序介绍克隆的？（板书：下定义、列情形、展成果）用科学语言表述什么叫克隆的方法叫下定义。谁来读读“克隆”的定义，（指两名）（板书无性繁殖）弄明白了有性繁殖，再读“克隆”的定义，会不会更明白一点。自由读克隆的定义。过渡：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，叫无性繁殖，也称克隆，好像明白了，但还是不

10、了解克隆是怎么一回事？二、学习第二段接下来，课文列举了哪些情形帮助我们认识克隆的？自由读 35 节，思考这个问题。列举了哪些情形？（随机板书：植物微生物动物）1、指导理解植物的克隆，指读，这就是植物的克隆。“克隆”是 clone 音译词，单词的本义就是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖的方式培育植物，这是植物先天的本领。你能读懂吗？有不理解的地方吗？（嫁接）鼓励：在思考会产生？默读第 3 节，这一节在结构上有什么特点？（总、例、结）（条理清晰）2、读第 4 节，这是植物的克隆，还列举了什么？指读：自身一分二，这样就是克隆3、读第 5 节，引问：植物和微生物的克隆是先天的，那么高等动物可不可以克隆呢？（书

11、上也有列举）指读第 5 节板书：“多利”这确实是一项了不起的成就，因为一般动物都是有性繁殖，谁再来说说有性繁殖的定义。“一般”你读出了什么？（大多数，但也不一定是全部，要体会科学表达的严密性。）是的，高等动物一般要通过雄性和雌性的生殖细胞（专门繁殖后代的细胞）相结合，才能孕育出一个新生命，新生命都有爸爸妈妈，这是千古共识的自然规律。“多利”的出现，开始了“克隆”的奇妙（圈点奇妙）再读第 5 节，在这一节中你了解了哪些信息。（1996 年，英国，名字来由等。1996 是关注克隆的世界人都难忘的一个数字，所以读科学中的数字，是要用心去体会它的数字意义的）完全相同的生命，打破了千古不变的规律，太奇妙

12、了！三、学习第三段提问：克隆技术还奇妙在哪？（造福人类的科技成果中也充满了奇妙）引读课文（随机板书：培育挽救培植）小结：_按这样顺序介绍了克隆，通过下定义，举列子等方法，让我们对陌生的克隆领域有了初步形象了解，也让我们看到克隆研究定义造福人类，_的结构清晰，用词准确。请同学们欣赏地再读一遍课文，感受科学知识短文的写作方法。四、激励课文读后了，相信同学们头脑中产生了更多问题？（板书“？”）你课后准备去研究什么？会思考课后就你的问题开始研究吧！让我们共同享受你的研究成果，继续感受克隆技术的诱人前景。奇妙的克隆教案奇妙的克隆教案 3 3【设计思路】【设计思路】教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的

13、，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力,所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此课前让学生自身利用图书馆，络搜索自身需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、说、练相结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充沛激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情，并借_的知识引导学生进行语文阅读和写作方面的拓展。【教学目标】【教学目标】、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括 _主要内容。、了解_的说明顺序和说明方法。、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。【教学重点】【教学重点】学习课文,积

14、累关于克隆的科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。【教学难点】【教学难点】对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。【教学准备】【教学准备】学生：上或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整理，在此基础上形成自身的观点；教师：准备多媒体课件。【教学过程】【教学过程】一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课由西游记中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。（设计这一导入语，用学生喜闻乐见的内容渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。）二、默读课文，整体感知二、默读课文，整体感知_约字，要求分钟读完，这是略读的最高

15、速度，要求能在快速的基础上，读懂全文。读懂的规范，在形式上是辨识说明方法和说明顺序；在内容上是筛选_的主要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义（阅读同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不只是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感熏陶的一种方式。）这篇科普_涉和到一些生物学相关术语，教师提供补充注释，协助学生理解全文。并解释专业语和通用语并陈是科普_语言的显著特征之一。三、筛选信息，分析课文三、筛选信息，分析课文检查学生的自读情况：、用两个字概括四小节的内容；、用一句话概括克隆的定义；、用一组词语概括克隆技术的进程；、分析_的说明方法和说明顺序。四

16、、以意照言，体悟精神四、以意照言，体悟精神请同学们搜索阅读课文，找出能表示科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。（生搜索阅读课文，圈点批注，约分钟）（引导学生分析作者在文中所张扬的科学创作精神和科学思想方法，并结合自身的思想谈心得）。五、考虑讨论，探寻主旨五、考虑讨论，探寻主旨课文最后一节的小标题是“克隆技术造福人类”，而末段首句说“科技进步是一首百感交集的进行曲”，既然是“造福人类”，都是“喜”才对啊，何来的悲呢？这里是不是弄错了？（生疑惑，看书，考虑）六、拓展讨论，注重人文六、拓展讨论，注重人文科技进步是一首百感交集的进行曲，随着克隆技术的发展，科学家进行了克隆人“的试

17、验。你对克隆人”的问题如何看待？要求：、观点明确，理由充分。（利用自身收集的资料）、表述清晰、流畅，有条理性。（新课标确定语文不只是传授知识的工具，它还具有人文性，注重对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了学生的口语表达能力。）七、思路延伸，学以致用七、思路延伸，学以致用生物“克隆”作为一种科学的创作精神和科学的思想方法，是完全可以借鉴到_、文学的写作和阅读中的，写作也可以进行“克隆”。（讲课文的讲读和阅读写作相联系，引导学生进行有创意的表达和有创意的阅读。）八、安排作业，巩固所学八、安排作业，巩固所学搜索整理有关电脑的知识，用一定的说明方法，按逻辑顺序写一篇

18、电脑的科学小品，字数字左右。奇妙的克隆教案奇妙的克隆教案 4 4一、导入一、导入古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是同学们，你能否想到，也许在未来的某一天，会有一个跟你一模一样的人出现在你的面前，跟你打招呼说：“嗨，我是你吗？”这不是天方夜谭，克隆技术也许会创造这个奇迹。目前，对克隆技术可能引起的诸多问题，人们一直在探讨、争论。但，克隆究竟是什么？它又会给我们的生活带来些什么呢？今天这节课就让我们一起学习谈家桢的奇妙的克隆，相信你会从中得到一些答案，受到一些启发。二、检查预习二、检查预习三、整体感知三、整体感知1、自由朗读课文，思考：（1）根据文中的语句说说什么是“

19、克隆”？它“奇妙”在何处？（2）文中列举了目前世界在克隆上取得的众多科研成果，请你按时间的先后顺序排列一下。2、指名回答什么是“克隆”“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”追问：什么是“无性繁殖”？“生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖”那么，克隆“奇妙”在什么地方呢？“一个细菌经过 20 分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成 10 段长出数百株草莓苗”3、对“克隆”有了比较清楚的了解，我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。请你按时间顺序排列。1960、62 年克隆爪蟾，1978 年克隆黑斑蛙，1979 年克隆鲫鱼，1995 年克隆绵羊“多

20、利”提问：作者按什么顺序说明的？逻辑顺序为什么不按时间顺序来说明？是由低级到高级，这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖，这一顺序也说明了克隆技术在不断的发展。板书：鱼类换核两栖类换核异种鱼换核哺乳类换核4、_四个小标题的顺序能否进行调换？不能，因为作者按照由虚到实，由实到虚，由易到难的思路进行说明。这四部分从不同的侧面说明克隆，但前后又有紧密的逻辑联系。5、在这些科研成果中最引起轰动效应的是什么？克隆羊的诞生为什么它会“在全世界引起了轰动”？克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因有二：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且

21、，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。过渡：克隆羊的诞生如此之重要，让我们好好来研究一下“多利绵羊“创造”的过程。四、研读第三部分四、研读第三部分1、默读课文第三部分，划出有关“多利”绵羊“创造”过程的句子2、四人小组合作，根据_的说明，用图表的方式表示五、品味语言五、品味语言同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术，严谨

22、求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过 385 天 59 代连续传代培养后，用直径 10 微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”“在 189 个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过 80 多天培养后长成 8 厘米长的鲫鱼。”“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”“经过 247 次失败之后，他们在 1996 年 7 月得到了一只名为多利的克隆雌性小绵羊。”六、合作探究六、合作探究1、每一次科学技术

23、的伟大革新都会给人类的生活带来翻天覆地的巨大变化。克隆技术会给人类带来哪些好处呢？2、但不可否认的是，“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。比如说原子核裂变、核聚变技术的出现，它可以和平地用于发电，满足我们对能源的需求；同样，根据它的原理发明、制造的原子弹、氢弹，又足以毁灭我们人类本身。那么克隆呢，它会引起什么问题呢？七、小结七、小结同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我很大的启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，

24、它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”，我们更期待“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家 JD.沃森的话作结束语，让我们齐读这段话，并记住它。“可以期待”八、布置作业八、布置作业请以“假如我会克隆了”为话题，写一篇 _，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500 字左右。奇妙的克隆教案奇妙的克隆教案 5 5教学目标教学目标1、速读课文，概述课文内容。2、理解说明的思路，掌握说明的方法。3、培养学生探求科学的

25、兴趣和辩证思考问题的能力。教学重点教学重点继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。课时安排 一课时。教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近-“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”导入。2

26、展示教学目标。二、整体感知1、检查预习。请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。2、课堂导问：（1）、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？（2）、课文在介绍动物克隆的成就时，是按照怎样的顺序来写的？（3）、克隆技术给人类带来哪些好处？3课堂辩论。克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。那么，你赞成克隆人技术吗？克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨

27、论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)明确：课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。三、课堂小作文三、课堂小作文克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。奇妙的克隆教案奇妙的克隆教案 6 6教学要求：教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、

28、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重难点：教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教具准备：教具准备：挂图、生字卡教学时间：教学时间：2 课时第一课时第一课时教学过程教学过程一、谈话引入：一、谈话引入：1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课奇妙的克隆（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2、交流有关克隆的资料。二、初读课文二、初读课文1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。2、画不懂的词语，联系上

29、下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考课前提的问题。三、检查自学效果：三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。四、分段指名读课文四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。五、指导书写生字五、指导书写生字1学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2引导评价，适当范写。3学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业六、作业1、抄写生字词2、练读课文第二课时第二课时教学过程教学过程一、复习引入：一、复习引入：课文主

30、要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？二、精读课文：二、精读课文：学习第一至第四自然段：学习第一至第四自然段：1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2、怎样读第一自然段，谁来试试？3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就就就）（注意分号）6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。学

31、习第五自然段：学习第五自然段：1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？学习第六至第八自然段：学习第六至第八自然段：1 1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）你还了解哪些？（小组讨论交流）随机引导理解、感情朗读：从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。2

32、2、教师引读、教师引读学习第九自然段：学习第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）三、总结课文，了解说明方法三、总结课文，了解说明方法1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？2、读了课文，你有什么想法？师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。四、作业：四、作业：作文假如我是克隆专家克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物“多利”诞生 了不起 爱科学造福人类 食物 畜牧 生态 医学 学科学诱人前景教案奇妙的克隆教案奇妙的

33、克隆教案 7 7一、教材简介：一、教材简介：奇妙的克隆是一篇介绍克隆知识的科普_。作者是我国著名遗传学家谈家桢。_分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。二、教学目标：二、教学目标：1、知识目标：A、学习阅读科普_，了解克隆知识。B初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和说明的方法。2、能力目标：A整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括_要点，逐步提高学生阅读科普_的能力。B理清_的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C揣摩语言，体会_语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的

34、语言说明事物。3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。三、教学重点三、教学重点1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2学习_准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。四、教学难点四、教学难点1结构安排巧妙新颖。2_运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。五、教学时间：五、教学时间：两课时（第二课时略）第一课时第一课时教学过程：教学过程：一、谈话导入：一、谈话导入：孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。请看这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩的奇思妙想，这在以前是完全不可

35、能实现的，可是现在，随着一门克隆技术的出现，把这种不可能已经变成了可能。那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”领域（出示课件中的课题）_作者是谈家桢，（出示课件）指名读作者简介。二、检查预习情况：二、检查预习情况：1、昨天晚上老师布置你们回家预习课文，都预习了吗？好，现在请大家快速浏览一下_的四个小标题，想一想这四个部分都告诉我们哪些内容？（_分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考）（根据学生的回答依次出示课件：含义、实验、发展、利弊）三、自主学习，合作探究课文内容。三、自主学习，合作探究课文内容。1、这

36、节课，我们打算采用小组合作交流、组与组之间进行竞赛的形式来学习。老师有一些具体要求：请看大屏幕：2、每小组的小组长领表、发表。（教案后面附竞赛表格）3、学生自主合作交流完成答题，教师巡视。四、汇报交流，巩固课文内容。四、汇报交流，巩固课文内容。1、汇报交流每一大题的内容。（相机出现课件）2、小结：现在请各小组的记分人算出第一大题到第六大题的分数。五、探索质疑：五、探索质疑：1、在_中，你们还有哪些问题要提出来的吗？可以独立提出来，也可以小组讨论后提出来。2、老师根据学生的质疑相应出示课件。3、如果学生不会质疑，老师也可以向学生质疑。相机出示课件。六、总结：六、总结：1、_是一篇科普文，整个_是

37、按照逻辑顺序进行的。作者用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。学习了这篇课文，我们知道了一些克隆动植物，比如克隆鲫鱼、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其实，现在科学家克隆出来的动物远远不止我们书上列举的这些呢，想知道吗？好，我们一起来欣赏克隆图片，（出示课件）2、刚才一起来欣赏克隆动植物的图片，现在我们再来看看克隆技术大事例表，（播放克隆技术大事例表）。3、看了这些克隆动物的图片和克隆大事例表，你有什么想说的吗？七、作业：七、作业：有关克隆方面你还有哪些问题需要我们下节课讨论的吗？想一想，回去准备一下，我们下节课再讨论。奇妙的克隆课文内容知识竞答第小组记分人总分一、按照拼音写汉字或根据汉字

38、写拼音。（合计 10 分）nng（）胚两 q（）j（）椎哺（）乳繁 yn（）二、指出下面的文段中用了哪些说明方法。（合计 15 分）1在 189 个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关。经过 80 多天的培养后长成 8 厘米的鲫鱼。（）2这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲤鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。（）3一只母羊就好比一座制药厂。（）三、阅读第一部分内容，完成练习：（合计 30 分）1、课文中列举了先天具有克隆的本领的植物有、你还知道、等植物先天具有克隆的本领。（15 分）2、来自的的后代群体叫克隆。（6 分）3、为了说明

39、“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？（多项选择，9 分）A、打比方 B、作诠释 C、作引用 D、举例子 E、作比较四、阅读第二部分的内容，填写下列表格：（合计 15 分）这一部分列举了中外科学家成功克隆出鱼类有和，克隆出两栖类有和，鱼类和两栖类克隆的成功自然而然使科学家把目光投向了类，体现了科学家对科学的追求是个不断求索探究的过程。五、阅读_第三部分，完成练习：（合计 6 分）世界上第一只克隆绵羊的名字叫，它诞生于年。六、阅读_第四部分内容，回答问题（合计 24 分）课文从哪三个方面写了克隆技术造福于人类？（先在文中找出相关语句，再概述）（概括出一方面得 8 分）七、附加题：（探索质疑）注意

40、：质疑能提出有价值的问题可得 5 分，对有价值的问题能圆满回答的可得 10 分。奇妙的克隆教案奇妙的克隆教案 8 8一、目的要求：一、目的要求：A整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括_要点，逐步提高学生阅读科普_的能力。B理清_的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C揣摩语言，体会_语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。D。培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。二、教学重点：1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2学习_准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。三、教学难

41、点三、教学难点1结构安排巧妙新颖。2_运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。四、教材分析四、教材分析奇妙的克隆是一篇介绍克隆知识的科普_。作者是我过著名遗传学家谈家桢。_分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。五、课时安排五、课时安排两课时六、教具准备六、教具准备 U 盘第一课时第一课时一、导入新课西游记大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去

42、探究一番。二、检查预习：l、给下列加点字注音。匍匐 pufu 繁衍 yan 囊胚 nang 蟾蜍 chanchu濒临 bin 蛋白酶 mei 渗透 shen 鳞片 lin胚胎 pei 克隆 long 脊椎 jizhui 两栖 qi2、解释下列词语。克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖、复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。繁衍：逐渐增多或增产。鳞片：鱼身上一片一一片的鳞。脊椎：脊柱。中学语文在线（）两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。相安无事：指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。安：安定，平安。濒临：紧接；临近。渗透：比喻一种事物或势力逐渐进人到其他方面（多用于抽象事物）。三、交流

43、查找的资料我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）四、感知课文，展开竞赛按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。问：找出天生具有克隆本领的教案新人教版八年级语文上册奇妙的克隆教案五，来自！/jaFile/20_11_05235。com动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）问：找出文中直接告诉我们

44、什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。）对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果

45、。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。）问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979 年克隆鲫鱼、1960、62 年克隆爪蟾、1978 年克隆黑斑蛙）问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。）问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于

46、低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。）教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。）问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）此文转自淘。教。案问：这一部分的第一段主要用了什么说明

47、方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）五、教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论我看克隆人。第二课时一、教学内容总结前课内容，展开辩论。二、教学步骤1、小黑板出示2、复习课文内容。奇妙的克隆说明对象说明顺序实验对象研究成果时间说明方法克隆无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体克隆含义克隆实验和发展奇妙的克隆

48、教案奇妙的克隆教案 9 9一、教学目标一、教学目标1、速读课文，概述课文内容。2、理解说明的思路，掌握说明的方法。3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。二、教学重点二、教学重点继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。三、课时安排两课时。三、课时安排两课时。第一课时第一课时一、导入新课。一、导入新课。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现

49、在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近“奇妙的克隆”。二、整体感知二、整体感知1 1、检查预习。、检查预习。请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。2 2、课堂导问：、课堂导问：a课文使用了四个小标题，有什么作用?b“克隆”的突出特点是什么?c第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?d“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?e克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进

50、一步引导学生明确)明确：A课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。B理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。C作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。D、“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成