2021年人教版小学语文五年级上册教案.pdf

《2021年人教版小学语文五年级上册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年人教版小学语文五年级上册教案.pdf（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、20212021 年人教版小学语文五年级上册教案年人教版小学语文五年级上册教案20212021 年人教版小学语文五年级上册教案年人教版小学语文五年级上册教案 1 1第一课时第一课时一、理解课题，把握一、理解课题，把握_大意大意1、昨天我们预习了课文，题目是(生齐说课题)，板书精彩极了，问这个词语的意思，再板书糟糕透了，问本词语的意思。2、通过预习，结合课文内容，你能谈谈对课题的理解吗?(学生可以从_内容、中心、题目特点等不同角度去谈。)二、理清二、理清_思路思路1、你们预习得很好，把握了_的大意，那课文是怎样写清楚这个内容的呢?我们速读课文，理清_的思路。2、生速读课文理思路。3、集体汇报交流

2、：_可以划分为几部分呢?请同学们读课文，你觉得每部分划到哪，就读到那个自然段停止，告诉同学们。指明读文划分层次。(可分为两部分，也可分为三部分。)注：在生读文过程中将读错或不好读的字词写在黑板上，理完_层次后，让生再读黑板上的字词，纠正读音。三、再读质疑1、下面我们逐段细读课文，一边读一边思考，解决不了的在书上标注，一会儿小组合作解决。2、生读书思考，边想边标注。3、小组合作解决疑难问题，解决不了的写在问题卡上。4、梳理问题：请各组组长带着问题，到前面读题展示。在组长读完题后，教师要将题型分类，如_内容方面的、思想方面的及写法方面的。5、教师找出两个有代表性、综合性的问题，让同桌同学相互商讨解

3、决。6、同桌互学。7、指名回答。8、解决其它问题：教师出示各组问题，请同学们解答。四、再读课文，读出自己的感受四、再读课文，读出自己的感受五、课堂练习，积累重点词句五、课堂练习，积累重点词句完成练习：按课文内容填空(课文最后一节节选。)六、布置作业六、布置作业1、有情感朗读课文。2、结合自己的生活实际，谈谈你是否与小巴迪有一样的经历。第二课时第二课时一、检查复习，整体导入一、检查复习，整体导入课文主要讲了一件什么事，从中你体会到了什么?二、品读课文，体会主题二、品读课文，体会主题1、自读文，想想文中哪些地方能表现巴迪的父亲和母亲都是爱他的，请你找出来，读一读。2、集体交流，练习读文。三、集合三

4、、集合_内容，讨论主题内容，讨论主题如果巴迪父母在看到他写的第一首诗后，都鼓励，或是都批评，那会有什么样的结果呢?1、小组交流。2、集体交流。四、由课文，引入生活四、由课文，引入生活集体交流：想想，在你的生活中，是否有类似的经历，谈谈你现在的理解。五、练习读文，读出感受五、练习读文，读出感受1、选择你最喜欢的段落，读出自己的感受。2、指名读文。六、积累语言六、积累语言读文，把自己感受最深的部分背下来。七、布置作业七、布置作业写一篇_的读后感。20212021 年人教版小学语文五年级上册教案年人教版小学语文五年级上册教案 2 2教学目标：教学目标：1.学会本课的 11 个生字.2.朗读使学生了解

5、松鼠的外形特征、生活习性.3.了解_的说明顺序，方法.4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.教学重点教学重点:引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性。教学难点：教学难点：通过与鲸的比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会_作者的表达。教学准备：教学准备：1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.2.学生查找有关松鼠的资料.3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.教学时间：教学时间：三课时教学过程教学过程激发兴趣.导入新课一、一、出示松鼠的图片出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的松鼠，让我们读一读，他给我们介绍了松

6、鼠哪些方面的内容.二、初读课文，自学生字二、初读课文，自学生字1、读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题.2、自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?三、默读思考，合作交流三、默读思考，合作交流1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.四、围绕重点，全班研讨四、围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.1、松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作

7、用.2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.20212021 年人教版小学语文五年级上册教案年人教版小学语文五年级上册教案 3 3课前准备：1、朗读课文；2、了解桂花；3、了解作者。教学过程：一、走近作者，导入新课。一、走近作者，导入新课。1、同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花）2、介绍作者琦君。想起我们一般大小时所经历的桂花雨。二、整体感知，初闻桂花。二、整体感知，初闻桂花。仔细、认真、大声地朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。、可是桂花的香气，太迷人了。、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前

8、后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。、如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。、我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。过渡：哪一句话写了杭州的桂花？杭州最有名的是文中提到的：满陇桂读品桂可母亲却说：乡的桂花比杭州的桂花更香。为什么呢？再读课文。三、走进村子，浸润花香。每个句子读两遍，体会一下哪一个句子最让我们感受到：家乡的桂花比杭州的桂花更香。齐读（“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”）读这一句时，哪个词冒出来，给你留下深刻印象。、品读：“浸”。为什么用“浸”？生：桂花的香气散发地远；生：桂花的香气散发很久、品读：“全年”除了这个

9、词，还可以换成哪些词：“一个月”“半年”“整一年”“每一天”“每一个季节”让我们一起来感受这是怎样的一年师引读：每一天，每个月，每个季节，这个“全年”让你体会到什么？（时间久远）、品读“整个村子”什么浸在桂花香气里？生：村长、村里人、作者的母亲、师：除了人呢？生：鸟儿、动物、花草、每一样物品读句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。四、透过花香，体悟思乡。、抽读自然段。（对我来说，什么才是大事？）、你有什么感受。、自读，哪一个句子让你有特别的感受。、“摇呀摇”我们再来体会这三个字。（生读；师评：不着急，你可以读得更好！）（生读：师评：一脸的灿烂，真的乐了。）、琦君家的桂花栽满院子，她一个人是

10、摇不过来的，让我们一起帮她摇。“摇呀摇”你们摇出了什么？（童年的乐趣；桂花的香气；童真；乐趣）、在我们家乡难道香的仅仅是桂花吗？（“桂花”“小花小草”“有桂花飘在身上的人香了。”）引读第自然段。、一生都在漂泊的琦君，在这美好的中秋佳节，除了会想起童年时代的“摇花乐”，摇落的阵阵桂花雨，还会想起什么呢？结束语：孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。20212021 年人教版小学语文五年级上册教案年

11、人教版小学语文五年级上册教案 4 4学习目标学习目标1.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法.2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯.课前准备课前准备1.准备自身的习作本或读过的课外书.2.了解“日积月累”中全诗的意思.3.阅读漫画集父与子.教学过程教学过程交流平台谈话导人.在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句.体会范例.首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流.迁移练习.各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流.拓展练习.在自身的习作或读

12、过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流.日积月累各自读一读，想一想这些诗句的意思.小组内互相说说这些诗句的意思.运用自身喜欢的方式读、背诗句.可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等.拓展.你还能背诵哪些富有哲理的诗句.课外书屋看漫画，说说漫画的内容.说漫画，体会父子的形象.重点讨论父子的外貌、性格等.拓展漫画.向大家介绍你从漫画集父与子里读到的其他漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容.或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容.课后延伸.利用课后的时间阅读自身感兴趣的漫画.20212021 年人教版小学语文五年级上册教案年人教版小学语文五年级上册教

13、案 5 5教学目标教学目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。教学重点教学重点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学难点教学难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学准备教学准备收集有关季羡林先生的资料。教学环节教学环节一、铺垫孕伏二、探求新知三、实践应用四、教师活动预设（一）谈话引入，初读课文。1同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗

14、小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。2板书课题。3学生自读课文，要求读准音（尤其注意多音字），读通句。4检查自读情况。（二）精读课文，把握主要内容。1自读课文，指名说说课文的主要内容。2再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）3结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。（三）达成共识，感受阅读乐趣。

15、1在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。2全班交流，重点交流“闲书”问题：（1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？（2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？（3）教师小结：看来，“闲书”不闲，著名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！五、品味题目寓意。再读课题，说说题目的含义：1与

16、二人名字相关。2寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。六、课外拓展：（任选一、两项）1搜集名人读书故事或读书名言。2选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。20212021 年人教版小学语文五年级上册教案年人教版小学语文五年级上册教案 6 6学习目标学习目标1、认知 3 个生字，会写 3 个生字。2、理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。课前准备课前准备通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语长征：1934 年 10 月中央红军从江西、福

17、建动身，于 1935年 10 月到达陕北，行程二万五千余里。五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭（或称南岭），横亘在江西、湖南、两广之间。逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。走泥丸：汉书蒯通转，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。岷山：在四川和甘肃边境，海拔四千米左右。1935 年 9 月红军长征经此。教学过程教学过程诵读品悟，领略诗境诵读品悟，领略诗境听一听长征组歌中的段落，谈一谈你所了解的长征。自由朗读课文，注意读准字音。初步渗透相关的诗歌知识初步渗透相关的诗歌知识指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几

18、方面考虑。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。练习有感情地朗读背诵。播放长征歌曲，以唱配诵。以唱带诵讨论讨论在现代生活中，俺们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。20212021 年人教版小学语文五年级上册教案年人教版小学语文五年级上册教案 7 7学习目标学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导同学体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.课前准备课前准备查找有关介绍读书方法的资料.教学过程教学过程回顾“词语盘点”1.同学自

19、读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、誊写竞赛，引导同学积累本组所学词语.交流平台交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导同学口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习效果加以展示.日积月累日积月累1.激情导人.俺们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励俺们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a同学自由诵读，注意读准字音.b尝试理解：同学交流对这些名言警句的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言同学收集的以及老

20、师推荐的，拓展积累.同学读一读、说一说、背一背.书籍是全人类的营养品.(英)莎士比亚书籍是人类进步的阶梯.(苏联)高尔基一本新书像一艘船，带领俺们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.(瑞士)凯勒至乐无如读书.郑胜利藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.张潮5.鼓励同学课后将自身喜欢的读书名言制作成书签.20212021 年人教版小学语文五年级上册教案年人教版小学语文五年级上册教案 8 8教学目标：教学目标：1.自主学习本课的生字新词，理解“援助、惟一、惋惜、一声不吭”等词语。对世界二战有所了解，认识法西斯的罪恶。2.根据提示语，有感情地朗读人物语言，

21、自主尝试以人物、事件、为纲概括_的主要内容。3.感受孩子们对法西斯的痛恨，对西班牙人民的同情。教学重难点：教学重难点：1.感情朗读人物语言，自主尝试以人物、事件、为纲概括 _的主要内容。2.感受孩子们对法西斯的痛恨，对西班牙人民的同情。教学过程：教学过程：一、回顾知识，出示图片，积蓄感情1.上学期我们学习了课文一个中国孩子的呼声，还记得吗?那中国孩子的呼声是什么?(为了为了为了让我们要和平，不要战争!)的确，战争给人类带来的伤害是巨大的，令人难以忘却!不仅是大人，甚至是孩子!媒体出示“战火中的孩子”一组照片，让学生感受战争的残酷，积蓄感情。2.今天我们学习六个孩子的故事，出示课题，齐读。二、介

22、绍作者、背景，整体感知主要内容1.课文的作者是捷克作者伏契克，教师介绍作者(详细见教参)2.故事发生在第二次世界大战期间，学生交流有关二次世界大战，教师归纳补充：第二次世界大战是 19391945 年期间以德国、意大利、日本轴心国为主的法西斯力量与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历规模空前的战争(中国学术界认为，第二次世界大战的起止时间为1931年 9 月至 1945 年 9 月，而以 1931 年 9 月 18 日“九一八”事变至 1939 年 9 月 1 日德国闪击波兰为“大战的序幕与爆发”阶段)。第二次世界大战的战火蔓延到亚洲、欧洲和非洲，参战

23、国家多达 61 个，卷入战争的人口达 17 亿，动员的武装力量总人数超过 1.1 亿。参战国军队伤亡总数为 5000 万人以上，再加上平民，伤亡总数达 9000 万。参战国军费消耗总额为 13520 万美元，再加上财政消耗和物资损失，损失总数达 40000 亿美元。3.指名分节读课文，注意读准字音，想一想课文主要写了什么?(课文描写二战期间，德国法西斯轰炸西班牙，远在捷克的六个孩子卖掉自己的心爱之物，捐钱到前线去援助西班牙人民的故事，反映了孩子们对法西斯的憎恨。)三、读悟体会，感受情感1.分组学习，阅读课文，课文讲了一件什么事?按照要求填表：孩子姓名捐出什么物品当时的神态、动作交流，板书完成表

24、格。2.学生自由再读课文，思考，这是一群怎样的孩子?从文中找到有关的句子来说明。(这是一群天真、可爱、贫穷、痛恨法西斯的孩子)3.讨论：这是他们最宝贵的东西吗?既然是，为什么还要捐?指名回答。4.有感情地朗读课文，挑选最能打动你的一句话读一读，说说你的感受?(结合犹豫、庄严、一声不响、惋惜、惭愧等词语体会人物当时的内心情感)5.教师引到读课文，根据表格，自主尝试以主要人物、事件为纲概括_的主要内容。(1)课文中的主要人物?(安东尼、甫兰杰克、罗达、依沃塞夫等)主要事件?(卖掉自己的心爱之物，捐钱到前线去援助西班牙人民的故事)。(2)加上时间、起因、事件的意义用概括的语言归纳。(课文描写了第二次

25、世界大战期间，德国法西斯轰炸西班牙，捷克的安东尼、甫兰杰克、罗达、依沃塞夫等六个孩子卖掉自己的心爱之物，捐钱到前线去援助西班牙人民。反映了孩子们对法西斯的憎恨对西班牙人民的同情。)20212021 年人教版小学语文五年级上册教案年人教版小学语文五年级上册教案 9 9教学目标：教学目标：1、学会本课的 7 个一类生字和 12 个二类生字。2、能有感情地朗读课文，注意体会人物的语气，想象人物的神态、动作、心理活动，了解故事的发生、经过和结果。3、理解高尚的真正意义，懂得以诚待人，帮助生活中的弱势群体。教学重点难点：教学重点难点：能理解卡罗纳高尚的行为表现在哪里，并有感情地朗读课文。教学准备：教学准

26、备：提前安排学生阅读爱的教育。教学时数：教学时数：两课时基础知识：基础知识：耽：延误、延迟。耽误耽搁厉：严格。严肃、厉害。猛烈。厉害厉声凄厉严厉变本加厉腹：即肚子，躯干的一部分，在胸下面。指内心。指地区中心部分。腹部腹地心腹空腹抄：誊写，照原文写。搜查并没收。走简捷洁的路。抄录抄袭抄写扰：扰乱、打扰。混乱。感谢别人款待时说的客气话。扰民纷扰干扰卑：低下。表示谦恭。低劣、下流。卑鄙卑贱卑微自卑耻：羞愧、羞辱。耻辱耻笑可耻教学过程：教学过程：第一课时第一课时教学内容：梳理课文脉络，学习生字。一、导入：同学们，你们阅读过爱的教育吗？对于这部书你能简单地介绍一下吗？（作者是意大利作家亚米契斯。全书共

27、10 卷，每卷 10 个故事。通过一个小学生用日记的形式叙述了小学生在一年中的生活和学习情况。）二、初步读课文，学习生字。三、再读课文，梳理_的写作顺序。发生：老师还没来，教室不比较乱，同学们拿科罗西取笑。经过：科罗西用墨水瓶砸弗朗蒂，不巧砸在老师身上。老师调查此事，卡罗纳想为科罗西承担责任。老师继续调查，查出了真相。结果：老师宽恕了他们。第二课时教学内容：理解课文大意，体会人物形象。一、指名读课文，认真听，概括课文主要内容。二、读课文，找出课题“高尚的行为”指什么行为，在文中找出对这种行为进行直接描写的句子。“见没人答话”三、找出故事的起因。说一说科罗西为什么要用墨水瓶砸弗朗蒂？同学们是怎样

28、嘲笑他的，你怎样看同学们的做法？四、在这种情况下，卡罗纳除了承担责任，还做了些什么？想象一下他可能对老师说了些什么？五、你怎样理解卡罗纳德行为是高尚的，为什么？六、总体把握内容，试着复述课文。积累：亚米契斯（18461908），意大利作家，1886 年出版了爱的教育。爱的教育这部作品以一个小学生恩利科的名义，通过日记体的形式，讲述了很多小故事，具有很强的艺术感染力。亚米契斯倡导的“爱的教育”，包括热爱劳动，热爱祖国，同情弱小，乐于助人，尊师爱生，体贴父母等等人类美好的情感。20212021 年人教版小学语文五年级上册教案年人教版小学语文五年级上册教案 1010教材内容教材内容：松鼠人教版新教材

29、五年级语文第九册第三单元第 10 课(需一个课时)教材分析教材分析：这课文是一知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。_语言生动传神，极具文学色彩。学情分析学情分析：本班学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。教学目标教学目标：1、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠；2、能力目标：学习，细致观察特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。教学理念教学理念:运用

30、多媒体作为直观教具；（2）的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。教学重点：教学重点：激发学生关注动物。教学难点教学难点：对事物特征的观察。教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片）欣赏了这么的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友松鼠。（多媒体课件展示松鼠图片）二、讲授

31、新课（一）作者简介布封（17071788），法国博物学家，作家，进化的先驱者，他利用 40 年时间写成 36 卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人类史等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的布丰文选中松鼠改写而成的。（二）整体感知1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。注意加线字读音（板书：驯良缨蛰伏）2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。3、把学生自己喜欢的句子反复读，是尊重学生在学习过程中的独特体验。（三）擂台赛（多媒体课件展示擂台赛图表）1、学生概括文中松鼠的特点，并解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的

32、（漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的）。2、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛学生自愿分为“漂亮”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，按屏幕显示填写图表，看哪一组填得既快又准确。擂台赛结束，各组填写图表，并根据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的体会（学生在回答填写图表时，有时是选取了课文中的一句话教师可引导学生做适当的删减）目的是让学生充分了解松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢的小动物。最后教师要对各组学生的表现给予适当的、鼓励。（板书：讨人喜欢）三、拓展练习（多媒体课件展示三、拓

33、展练习（多媒体课件展示 1717 幅松鼠图片）幅松鼠图片）请学生在这 17 幅松鼠图片中任选一组（4 张）设计邮票小型张，要求给设计的这一组邮票定个名并谈谈设计理念。四、课堂升华（多媒体课件展示动物世界图片）四、课堂升华（多媒体课件展示动物世界图片）1、请学生联系社会实践，关注动物的生存危机。为了大自然的生态平衡，你想说点什么？2、请学生观察自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察，然后用二三百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。20212021 年人教版小学语文五年级上册教案年人教版小学语文五年级上册教案 1111一、教学目标：一、教学目标：(1)引导学生正确、流利、有

34、感情地朗读古诗，背诵古诗。(2)引导学生理解诗词内容，体会秋思的意境，感受作者对家乡亲人的深切思念，二、重难点：二、重难点：从字里行间感受作者对家乡的思念，体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感，体会意境，这也是这首诗的难点所在。三、教学准备三、教学准备四、教学过程四、教学过程(一)情景导入首先出示 PPT：“同学们，请观察大屏幕，你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢?自己考虑后自由发言。”“在此情此景下，你能想起我们学过的那些古诗?”(静夜思泊船瓜洲)“这两首诗表达了一种什么感情?”(“思念家乡”。)好，今天我们再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句秋思。板书课题。【设计意图

35、：教学倡导循序渐进，温故而知新，此环节，我以明月为引，通过学生的联想而引出思乡主题，回顾所举例诗的写作手法，为学生初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔】(二)新课讲授1、解诗题，知诗人。首先让学生分别介绍了有关张籍的资料。师总结：张籍的老家是吴郡，也就是现在的江苏苏州。幼时家境贫寒，10 岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正独自一人居住在洛阳。又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首秋思。泊船瓜洲1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法

36、。3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。教学重难点：1、理解诗意，积累古诗。2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。教具准备：课件学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。教学过程：一、交流积累，引入诗文。老师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。如：王维的 九月九日忆山东兄弟、李白的静夜思、贺知章的回乡偶书(已学过)、北宋秦观的浣溪沙等。学生：积极交流。老师：从刚才的交流中可以看出，大多数同学把所学

37、古诗能够积累下来，一部分同学不但能积累所学古诗，还主动搜集课外古诗，值得大家学习，我们一定要养成主动积累的习惯。因为学习语文重在积累。今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗泊船瓜洲。二、知诗人，解诗题二、知诗人，解诗题(一)知诗人老师：课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁愿意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。学生：简介王安石。老师：根据学生的交流适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景。(二)解诗题学生：理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。师小结：刚才我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。这”知诗人，解诗题“是学习古诗不可缺少的一步。它能帮助我们理解诗的内容。那么

38、王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢?请同学们轻声读一读。三、读诗文，明诗意三、读诗文，明诗意(一)轻声读诗，圈出自己读不准的字。(二)同桌交换意见。(三)师生合作读诗文，解诗意。1、指名读诗，引导读准”间、重、还”。2、共同动手正音。3、理解“数重山”中“数”的意思。老师：看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条(横向的)河、几座山的距离，离得很近了，往下读。学生：读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”4、理解“绿”和“还”的意思。绿：吹绿、染绿。还：归、在本诗中是回家的意思。老师：现在这个“还”的音你能读准了吗?5、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意思。6、再次轻声读诗，然后拿出课

39、堂笔记本试着用自己的话写出这首诗的意思。写成后交流。诗意：(对面的)京口和(这里北岸的)瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，(再远处的)钟山也就只是隔着几重山峦而已。春风又把(对岸的)江南大地吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我回到(对面江南的)故乡呢?四、入诗境，悟诗情1、引导学生边读诗边想象诗描绘的画面。老师：春天到了，和煦的春风吹醒了柳树，吹来了燕子，吹美了大江南岸，闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景?想好后跟大伙描述一下，可要用上我们积累的好词佳句哟。学生：自由描述想象到的画面。2、体会诗人用词的传神老师：春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象。而诗人把江南春天的美景只用了一个字就表现出

40、来了，读时耐人寻味，那就是-“绿”，请同学们认真阅读课后资料袋里的内容，相信你会更进一步的感受出诗人对词的推敲及用词的准确传神。3、读中领悟诗情老师：同学们，根据你的理解自由读诗，读出诗的韵味。体会这首诗表达了作者怎样的思想感情，找出诗中相关的词句。学生：自由读诗，读后发表意见。4、老师小结：“一水间，数重山”足以感受出诗人归心似箭，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”不能马上回到家乡的惆怅之情自然流露。由此可以看出整首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。长相思长相思【教学过程】一、以诗引题一、以诗引题（出示王安石名句：春风又绿江南岸，明月何时照我还）在王安石的眼中啊，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风

41、。那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开课本，自由朗读长相思这首词。二、学生初读词二、学生初读词、要求：读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆。读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿，明白吗？好自由读长相思，开始。、教师指导学生读通词句：注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。、学生反复读，边读教师边指导停顿。三、初读后想象三、初读后想象、让学生说说词给自己什么印象？、要求带着这种感觉我们再来读一读长相思，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去四、悟词意四、悟词意、分组合作学习，结合注释体会词意。、教师提两个关键的问题检查学生的

42、学习情况：作者的“身”在那里？作者的“心”在那里？、学生再谈体会。、练习有感情朗读，读出作者“身”与“心”分离的感受。五、想象画面五、想象画面、教师放音乐指一学生读，学生想象画面。、说说自己看到了什么？、练习朗读。、写片段：同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？展开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来。、再读。六、课堂延伸、出示“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”、创设情景，感情升华。【教学反思】长相思是校长扬州之行的一大发现，某次偶然的机会向本人推荐，本人初看教案，也被它深深的吸引了，决定一试。在此之前我

43、从未曾想象到，一首简简单单的词，能上得如此之丰满，如此之浑厚，如此之动人，如一首悠悠旋律在不断的起承转合的节奏变迁中咏唱着那一份情感，让激越的思绪不断飞扬，不断扩散。读是这节课的元神，是这节课的精粹，我注意到古诗词教学依托载体是读，所以我对读的训练是足够的，并都尽量做到每一次读都解决一个问题。从读准字音到理解词意的读，从感受身在征程到心系故园的读，从领悟故园梦美到征程心碎的读，一个“读”字里，把作者纳兰性德思乡的情切、思乡的无奈、思想的痛楚表现得一览无余。20212021 年人教版小学语文五年级上册教案年人教版小学语文五年级上册教案 1212教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、

44、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的如果有产品说明书也可以带来。教学过程一、创设情景，激发兴趣一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的_，比如我们刚学习的

45、 鲸、松鼠等等，想我们说明、介绍某种事物。今天我们来学习一下怎么写说明文。二、指导观察二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）4

46、、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学生回答：洗衣机、冰箱）首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它”（教师读范文。）这一段介绍的是它的外形。紧接着我们可以写它的内部构造，（读范文）作用，对人类的贡献，（读范文）举个小事例，“有一次”（读范文）6、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）三、师生合作，探索表达方法三、师生合作，探索表达方法1、交流上、作文书上、教科书中同类 _的表达方法（开头、结尾、精彩片断

47、、说明方法）。例文2、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）3、说说自己_的开头、结尾及写作思路四、确定习作内容四、确定习作内容1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。2、确定习作内容列提纲五、起草五、起草六、板书六、板书写一物品1 确定物品名称，总印象。2 按一定顺序写。3 表达喜爱之情。20212021 年人教版小学语文五年级上册教案年人教版小学语文五年级上册教案 1313一、一、板书课题，导入新课板书课题，导入新课1、板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？2、花生，知道

48、不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它落花生。二、二、检查预习，整体感知检查预习，整体感知1、课前大家读课文了没有？既然读了，现在不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇_分几局部来写的？先写什么？后写什么？不知道，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么？2、指名说板书种花生过收获节3、课文就这两大局部组成，你们说这篇课文长不长？不长，但是这篇_很精彩，知道是谁写的吗？4、介绍作者背景，明确学习任务（小中见大 平中见奇 重点突出）（1）要弄明白作

49、者通过讲花生，说了一个什么道理？（2）领会“重点突出，主次分明”写作方法5、作者的笔名落华生就是从这篇_变来的，你想他是不是为自身的_有点感到骄傲？所以同学们要好好学，这篇_很有味道。三、重点感悟，学习课文三、重点感悟，学习课文（一）（一）1、下面俺们采用抓重点的方法学习课文。怎样知道_哪一局部是重点呢？第一，看看他写的是“详”，还是“略”。板书：看详略2、现在你们看课文已分为两大局部，那哪局部是重点呢？3、对。重点段俺们重点学，不是重点段俺们就简单的学，或叫“略学”。下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。4、同学默读。5、指名读6、说说你找到了哪个词？谈谈你的理解“

50、居然”（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？）7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个？几个月的事作者用四个词就概括了，多干脆，多简单！所以这个作家了不起！这是第一段，因为它是略写的，所以俺们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点内容，俺们就重点学。（二）1、现在请你们自身读课文，一边读一边想，既然是过节，它有几个节目？也就是说他们是怎样过这个节的？先干什么？后干什么？2、同学默读课文3、好，现在俺们来跟他们一块过收获节，收获节的第一个节目，干什么？板书；吃花生4、一边吃一边干什么？板书：谈花生5、现在再看，第一局部用了一个自然段，第二局部“收获节”用了十四个自