2021年《秋天》教案设计.pdf

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1、20212021 年秋天教案设计年秋天教案设计20212021 年秋天教案设计年秋天教案设计 1 1活动目标：1、通过活动，加深幼儿对秋天的认识2、引导幼儿通过讲述关于秋天的故事，发展幼儿想象力3、让幼儿感受秋天的美，萌发热爱大自然的情感。活动准备：1、经验准备：事先组织幼儿到公园观赏植物，引导幼儿感知秋天与其他季节的不同之处。2、物质准备：（1）有关秋天的图片，如花园，果园，田野，树林的秋景图（2）音乐秋天多美丽，散文诗秋天，播放器活动过程：一、以音乐的形式导入一、以音乐的形式导入1、教师边拍手边引导幼儿唱秋天多美丽师：小朋友，请竖起小耳朵，一边拍手一边和唐老师一起欣赏一首好听的歌，心里想一

2、想这首歌唱的是哪个季节。2、师：小朋友，刚才我们欣赏的这首歌唱的是哪个季节呢？生：秋天师：请你说生 1：秋天师：秋天的季节，是不是呀？生：是师：那么，现在是什么季节呀？你发现周围有什么变化？你怎么知道秋天到了？生：天气凉了，果子成熟了等等（教师重复幼儿回答）师：秋天的树叶有什么变化？（黄了，落下来）师：小朋友吃的很多果子是再哪个季节成熟的呀？大家一起告诉我 生：秋天师：秋天是一个丰收的季节，大家喜不喜欢？生：喜欢二、二、引导幼儿观看四幅不同的秋景图片，引导幼儿观看四幅不同的秋景图片，谈谈对秋天的感知谈谈对秋天的感知和认识和认识1、师：美丽的秋天不仅小朋友喜欢，连小动物也喜欢秋天，今天，小猴，小

3、松鼠，小白兔，小花猫四位小动物带来了它们画的秋天，大家想不想看一看？生：想2、出示果园图师：这幅画是小猴带来的，画里有许多的果树，这是什么地方？生：果园师：什么季节的果园？生：秋天师：对，是秋天的果园。小猴最喜欢吃水果了，果园里的水果非常多，有苹果，有鸭梨，有葡萄，小猴可开心了。现在，请小朋友想一想，你还知道秋天有哪些水果？生：有师：秋天是一个神奇的魔术师，变出了像灯笼一样的红苹果挂满枝头，变出了黄澄澄的鸭梨挤在一起，还有许多水果，秋天的果园五彩缤纷，果香布满了果园，你们说，小猴画的秋天美丽吗？生：美丽3、出示树林图片师：小猴画的秋天很美丽，现在我们一起来欣赏小松鼠画的秋天，看看美不美。你们看

4、，这幅画里有什么？生：树师：什么季节的树？生：秋天师：秋天的树，大家认不认识这些树，昨天科学课上我们认识过这些树。生：梧桐树师：叫梧桐树，对不对？多聪明呀！梧桐树到了秋天树叶变成什么颜色了？生：黄色师：梧桐树到了秋天树叶变成黄颜色了。那这一课是什么树？生：枫树师：是枫树，它的叶子到了秋天变成什么颜色了？生：红色师：对，变成红颜色了。小松鼠画的秋天梧桐树穿着黄色的衣服，枫树披着红袍，你们说美丽吗？生：美丽4、出示花园图片师：小松鼠画的秋天也很美丽，现在我们来一起欣赏小白兔眼里的秋天。这是什么地方？生：花园师：什么季节的花园？生：秋天师：你怎么知道是秋天的花园？从哪里看出来的？春天花园也有许多的花

5、呀。想一想，你怎么知道是秋天的花园？生：菊花开了师：你太棒了！因为到了秋天，美丽的菊花开放了，所以我们知道这是秋天的花园。花园里菊花的颜色多不多呀？生：多师：有红色，有黄色，还有蓝色，我们就用一个词语来形容，五颜六色。来，小朋友们一起说。生：五颜六色师：小白兔画的五颜六色的秋天的花园美丽吗？生：美丽5、出示田野图片师：唐老师也觉得秋天的花园很美丽。现在我们一起来看看小花猫画的秋天。这又是秋天的什么地方呢？想一想，看一看，这幅图里有什么？生：玉米师：诶，玉米都成熟了，金黄金黄的。还有什么？有没有小朋友认识？那老师告诉小朋友，这是稻谷，一起说，稻谷。生：稻谷师：小朋友吃的米饭就是稻谷做成的。那么，

6、秋天有玉米，有稻谷，你们说，小花猫画的是什么地方？生：田野师：田野，说的好不好？大家为他鼓掌。秋天是丰收的季节，小花猫画的秋天丰收的田野美丽吗？生：美丽三、看图创编故事1.引导语：刚刚我们欣赏了小动物的画，你们说秋天美丽吗？这些美丽的景色都是秋姑娘送给大自然的礼物，小朋友想不想把它们编成故事呀？我请小朋友来讲一讲。2.看图片一引导语：谁来说，这幅图是谁画的？画的是什么季节？是什么地方？会发生什么故事？生：小猴，秋天，果园师：谁能用完整的话把故事说出来？表扬3、看图片二师：这是谁的画呢？是什么地方？小松鼠画的是秋天树林的什么故事？开动小脑筋，想一想，秋天的树林会发生什么故事？你们看，叶子在空中飘

7、啊飘，像什么？像小蝴蝶在跳舞，像小鸟在飞翔，像舞蹈演员在翩翩起舞表扬4、看图片三师：我们再来看看小花猫画的秋天，这是哪里？什么季节的花园？花园里开满了什么花？谁能讲一讲这幅画？表扬5、看图片四师：我们来看看小白兔画的秋天，这是哪里？田野里有什么？稻谷和玉米换上什么颜色的新衣服了？秋天啊是丰收的季节，田野变成了一望无际的金色海洋，可美了，金灿灿的稻谷笑弯了腰，黄澄澄的玉米笑开了嘴，谁能来讲讲秋天田野的故事？四、画一画秋天，结束活动师：小朋友，今天我们看了小动物画的美丽的秋天图片，讲了这么多和秋天有关的故事，你们觉得秋天美不美？生：美师：小动物画的秋天很美，小朋友画的秋天也肯定很美，现在请小朋友来

8、画一画你们眼里美丽的秋天，送给小动物好吗？20212021 年秋天教案设计年秋天教案设计 2 2一目标：一目标：1 在初步跟唱歌曲的基础上，启发幼儿较有情感地演唱歌曲，秋天（第二教时）。2 感受乐曲的优美，熟悉2/4 节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐。3初步学习用歌声和不同的动作表现出秋天树叶飞舞的意境。二、二、重点和难点：重点和难点：幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受优美的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是秋天落叶飞舞在空中，此起彼伏的美景。让幼儿了解秋叶落地、飞舞空中是本课的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音乐、表现节奏是本课的难

9、点。三准备：三准备：1录音机、磁带、蛙鸣筒一个。四、四、设计思路设计思路最近各个班级都在进行秋天的主题活动，我班也不例外，通过观察我发现：要引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难，然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的肢体语言表现歌曲的意境美则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个“树上的落叶被风吹落”来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在课前我让他们到操场上观察落叶，本课我还设计了通过游戏、舞蹈的形式来不断体会。另外鼓励幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现落叶飞舞是本课的难点，因为这就要求幼儿把平日里的生活经验模仿

10、到动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。五活动流程：1 熟悉乐曲、感受乐曲的节奏、尝试用舞姿表现乐曲优美的意境，幼儿教案秋天（第二教时）。孩子们跟着音乐节奏与老师一起进入音乐厅，鼓励孩子用肢体语言表现出秋叶落地的优美意境，并小声跟唱歌曲。2 回忆歌曲，继续学唱并用肢体语言表现出秋天的落叶。（1）听前奏回忆歌名。完整演唱一遍。（2）熟练正确有感情地演唱。老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，回忆这首乐曲的名字叫“秋天”，讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。（3）启发幼儿边唱边用不

11、同的动作表现秋天的落叶。A 教师唱歌，幼儿扮演小树叶飞舞。（秋天，小树叶是怎样到处飞呀飞的？启发幼儿边说边做出动作；在音乐的伴奏下，教师唱歌，幼儿边唱边舞，启发和别人做得不一样。）B 教师扮演树妈妈，边唱边将小树叶从树上洒落下来引导幼儿观察落叶的意境。（可引导幼儿，落叶是怎样从树上掉下来的啊？慢慢地，动作很美地）幼儿伴唱。3 游戏：扫落叶增加幼儿练唱的兴趣和体验秋天树叶飞舞的意境。A 幼儿扮演小树叶唱完歌后，蹲坐在地上做睡觉状。B 听到蛙鸣筒从高到低，表示刮风了，小树叶又边唱边各自飞舞，音乐停，小树叶又蹲到地上做睡觉壮。C 教师扮演清洁工，在音乐伴奏下，完成扫落叶，被扫到的“小树叶”跟在教师身

12、后，一个拉着一个，按节拍走动，表示装入垃圾车内（两遍）D 随教师边唱边走出大厅。20212021 年秋天教案设计年秋天教案设计 3 3【教材简析】【教材简析】找秋天是西师版六年制义务教育课程标准实验教科书二年级(上)的第二单元的一次综合性学习。这是学生在经过一单元自然美景、自然现象的学习后，紧密联系学生生活而安排的一次学习活动，意在鼓励学生观察身边的事物，关爱自然，关注生活，激发学生参与实践活动的兴趣，贯彻课标理念“注重跨学科的学习”和教学目标“用口头或图文等方式表达自己的观察所得”，从而初步获得语文实践能力。本次综合性学习，以“找”为引子，让学生在所到过的地方，寻找到他从未发现过的事物，采摘

13、到秋的果实、剪下秋的身影，从特点入手，领略到收获的秋天，五彩缤纷的秋景，从而去创设心中向往的秋景。此次综合性学习旨在培养学生自主实践的能力，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。此次活动量大，需要2 课时完成。第一课时在室外，教师交代要求，强调注意安全;第二课时在室内进行。学习形式采取个体活动与集体活动相结合;看、听、摸、摘相结合的多种形式【教学目标】【教学目标】1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。2.通过此活动，培养学生搜集信息的能力，观察生活的能力，良

14、好的听说习惯;培养学生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受;提高学生的自主创造能力和群体合作能力。【教学重难点】【教学重难点】通过到大自然找秋天，培养学生的观察能力，自主实践能力和群体合作能力，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。【设计理念】【设计理念】引导生自主探索，寻找秋天组织自主活动，感悟秋天(诉求赏秋创设秋升华感情。)与农村的孩子相比，城区的孩子缺少与大自然亲近的机会，他们对大自然的了解只限于书本和电教媒体的那一点介绍，根本就无法领略农村孩子身处大自然的快乐。因此，当秋天来临时，我们有必要带学生走进大自然，去和大自然

15、亲密接触，感受大自然的无限魅力。本次设计，首先要引导学生主动参加综合性学习，在广阔的天地中观察、收集“秋天”，着重强调孩子们运用自己喜欢的方式倾听、观察、捕捉、感悟秋天，并运用拼、剪、贴、画、朗诵、歌舞等方法整理“秋天”;然后组织开展活动，要求人人参与，人人活动，将生活、文字、能力与创新融为一体，体现综合性。学习中要培养孩子的自信;交流时，要引导孩子有礼貌、态度大方，认真倾听、积极表演。并通过活动培养孩子的综合素质。【教学准备】【教学准备】教师：1.与家长、任课教师及学校领导取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参与活动。2.给学生交代安全注意等事项。3.课件。学生：

16、学习之前，明确学习目的、内容安排，完成学习的前期工作，在野外采摘野花、树叶、小草等，收集有关秋天的词、句，勾画心中秋的景色，改编歌、舞表达自己对秋的喜爱之情。【教学时数】：【教学时数】：2 2 课时课时【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时(引导自主探索，寻找秋天)一一.启发谈话，激发观察兴趣。启发谈话，激发观察兴趣。1.师：孩子们，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，它正等着我们去寻找呢!你们知道到哪儿去找秋天吗?(引导孩子讨论，自主选择，决定参观路线和计划，自由结合分组。这体现了学生的自主性。)2.孩子讨论后，决定到校外的一个山上和其附近的田野去寻找。二二.学生寻找秋天学生寻找秋天1.地点：

17、田野师：今天老师和孩子们先到田野里去寻找秋天，孩子们要仔细观察，你们可以用眼睛看，可以用耳朵听，也可以用手摸，还可以采摘自己喜欢的花、草和漂亮的树叶。孩子们，一路上要团结合作，注意安全。看到孩子们那迫不及待的心情，老师非常高兴，我们一起来唱溜溜歌好吗?(好)(师生在歌声中愉快地融进秋天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意观察每个孩子的活动，并适当给予引导。)生：看，天空好美好高呀，还有淡淡的白云。生：瞧，那一大片一大片的稻子，金灿灿的。生：哇!那儿的柿子好黄哟!我们要是能吃上点该多好呀!生：向日葵的脸全向着太阳呢!师：是啊!向日葵为什么会向着太阳呢?有没有不向着太阳的?你们会不会

18、想个办法来证明呢?(引导学生探究)(这一活动目的在于引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身地体验丰收的喜悦。)2.地点：那田野附近的山上生：老师，瞧，那儿的山，好高好美呀!我们能去吗?师：能!老师也很想去的，走!我们一起去继续找秋天吧!。(老师再次引导孩子们用刚才的方法仔细观察，仔细寻找。继续注意安全，小组团结协作。)生：哇!好多好多的菊花呀!，白的、红的、黄的生：快来看呀，这火红的树叶叫什么?师：孩子们，有知道这叫什么树叶的吗?(如果有孩子知道，就让他告诉大家，没有学生知道老师才告诉学生是枫叶)生：草地上有很多落下来的树叶，有红的、黄的。师：孩子们把自己喜爱的落叶收集起来，留做贴

19、画或做标本。生：老师，老师，看这里有好多蚂蚁排着队搬东西呢。师：你知道它们为什么要搬东西吗?我们身边有许多小动物，像飞的麻雀、叫的蟋蟀等，它们是怎么适应气候变化的呢?孩子们课后可仔细观察、研究。(设计目的：这一活动目的在引导儿童留心观察自己身边的花、草、树、小动物，结合观察情况，引导学生探究，让学生进一步了解秋天的特征。)三三.小结，拓展小结，拓展1.针对孩子出去寻找秋天的情况予以小结。注意展示孩子的“闪光点”，多从孩子的群体合作和孩子的发现等方面激发孩子们的积极性。2.提示孩子们继续在不同的地方寻找秋天，看谁最聪明?找到的秋天最多。3.要求孩子们对自己搜集的资料予以整理。(引导学生可以按图片

20、类、文字类、实物类来通过拼、剪、贴、画、朗诵等形式分别予以整理。)第二课时第二课时(组织自主活动，感悟秋天)激趣导入。秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了秋装，无私地给了我们五彩缤纷的秋色。孩子们也已经在大自然里寻找了秋天的踪迹，你们有很多很多的感受吧?(有)想说说吗?一一.诉秋诉秋(先同方的交流，再在班上交流。师注意激发学生说话的兴趣，培养孩子主动交流的兴趣和认真倾听的好习惯。)1.学生介绍自己观察到的秋天。(如：田野里、果园里、花园里、山坡上处处都有秋景。注意指导孩子把语句说完整。)2.学生介绍自己找到的喜欢的秋天实物。如：野花、树叶、果实、小草、秋景图片等。(设计意图：这

21、体现学生的自主性，让孩子的听说能力得到一定的发展，也让孩子表达了对秋天的情感。)二二.赏秋赏秋过渡：老师听到孩子们的介绍，也想给你们介绍搜集的秋天，你们想知道吗?出示课件，让孩子进一步感受秋天。组织学生观看录像，老师用深情的话语解说，让学生进一步真切感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。(设计目的：录像主要供儿童欣赏，启发想象，激发孩子对秋天的热爱之情，用身心来感受秋天。)三三.创设秋景创设秋景师：孩子们都很善于观察，发现了许多秋姑娘带来的特别礼物，采摘到了秋的果实，剪下了秋的身影，你们想用聪明的脑瓜子、灵巧的双手去创设心中向往的秋景吗?生(齐说)：想

22、。师：很好!孩子们赶快行动吧!1.学生们自主分组活动。老师在此时巡视，辅导，以了解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设秋景。(1)采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣赏的图形。(用简短的文字给图形取名。)(2)剪贴。将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现秋天景色的图形(要有特点)，也给其取名。(3)朗读。将课前收集的描绘秋天的诗歌、词句等予以朗读。(4)写话。写一段介绍秋天景象的话。(5)画秋景图。用彩色笔勾画美丽的秋天。(可根据图写上小诗、儿歌或几句话。)(6)表演歌舞。小组可以将自己学过的曲子改编成赞美秋天的歌曲或者舞蹈，在小组展示。(设计目的：这一活动，意在给学生充分想象的自由，

23、培养孩子的想象力和创造力，鼓励孩子设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。这充分体现语文综合性学习是“应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索过程”，还有“语文知识的综合运用，语文课程与音乐、美术、手工的沟通”。)2.班上交流，进一步体验创造的快乐。鼓励孩子把自己的作品展示出来，互相学习，互相评议，互相交流和欣赏。老师相机点拨引导。(设计目的：此活动为培养孩子在探索与求知中的大胆和自信，让孩子体验创造的快乐。)四四.总结升华。总结升华。孩子们，你们已经用不同的方式将秋天带进了课堂，也用不同的方式表达了对秋天的热爱。其实，大自然需要我们细心保护的

24、。孩子们，想让我们的大自然更美吗?(想)那就请伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创建吧!也请你们到大自然中细心观察吧，你们一定会有很多很多新发现的!(这样有利于更进一步激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，并增强了学生的环保意识，树立了学生的劳动意识。)【总评】【总评】相信按此方案实施活动，会是一次成功的活动，学生通过开展丰富多彩的实践活动，提高了听说能力，观察能力，想象能力，而且热爱大自然的意识会得到增强。上述设计，体现了综合实践活动的综合性，提高学生的全面素质：体现了实践性，让学生在实践活动中获得体验和收获;体现了自主性，给学生自由发展提供了广阔的空间，促使各方面的素养得到培养和提高;还体

25、现了语文课程与其它课程的沟通。20212021 年秋天教案设计年秋天教案设计 4 420212021 年秋天教案设计年秋天教案设计 5 5背景介绍：背景介绍：留住秋天是湖南版义务教育课程规范实验教科书三年级上册的一节手工拼贴创作课。内容是引导同学观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范品、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再发明，拼贴出自身喜爱并有个性的手工作品。本节课是 20_年学期末在区开展的一次中心教研活动时，所执教的一节三年级的研讨课。教学理念：教学理念：本课在优秀教案上遵循义务教育小学美术新课程规范的精神，做到以下几点：1、注重对同学的观察探究的培养，把课内外

26、知识相结合，充沛调动同学的主观能动性。2、注重同学的全员参与，真正把同学当成课堂的主人，给同学说、做、画、评的空间。3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容，突出了综合性。4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表示和发明。教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”，让同学从不只从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”。案例描述：案例描述：课 题：留住秋天 学具准备：树叶、固体胶、彩色笔课业类别：手工拼贴创作课 教具准备：树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件教学目标：教学目标：1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。

27、2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。3、增强同学对自然生态资源的维护意识，将美丽的秋天留在心中。教学过程：教学过程：一、诗歌导入秋的声音老师最近读了一首诗歌，想和大家一起分享，愿意听吗？“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，蛐蛐，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌呤。听听，走进秋，走进这绿色的音乐厅，你好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里。在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆的来，向远方匆匆的去。听听，我们听到了秋的声音。”1、小结：

28、这是诗人毕国瑛对秋天的感受，现在正值金秋，谁来说说你对秋天的感受？2、总结：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，秋天不只有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色，现在，让我们一起来领略秋天的魅力！反思：课前我进行了查阅，发现三年级的语文、自然等学科用了大量的课时来学习秋的景色和生态特点，而当时又正值金秋时节，抓住这有利的契机用课文中熟悉的诗歌配乐朗诵把同学带入如诗如画的境界，在充盈美的情境中，让同学在审美的愉悦中感受美的熏陶并导入新课，为本课的学习提供积极的认知准备，进而激发认知内驱力和探究欲望。二、欣赏感悟秋的颜色旁白：秋天是收获的季节，也是最美的季节，漫山遍野，层林尽染。秋天的阳光下，殷红的

29、，翠绿的，橙黄的，金灿灿的各色树叶仿佛透明一般，格外的艳丽，一片片，一树树招认喜爱。金秋的缤纷，让人赏心悦目，心旷神怡，更让人有一种想去飞翔想去歌唱的愉悦！（CAI）1、谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景。2、秋天的确是绚丽多姿，色彩斑斓，可是秋天的美景正如昙花一现，“刷刷”黄叶和手臂就说“拜拜”了，你们知道为什么到了秋天，树叶会落下来呢？3、（渗透自然知识）到了秋天，降水会逐渐变少，空气、土壤中的水分也会减少而变得干燥，而树叶又会蒸发掉许许多多的水分，大树为了保管自身的生命，不得不褪掉树叶道声“拜拜”，以保管仅有的水分不被蒸发，到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶。4、同学们有哪些方

30、法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、写作文、）5、小结：是的，当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时，何不“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景”呢？板书：留住秋天反思：本环节是这节课的重点和难点，由于同学认知思维是由动作思维向感知表象思维和符号思维发展的，因此，要突破重难点，还必需从以下方面入手：其一，以出现大量的图画、音乐和朗诵，和小朋友们一起分享着大自然美丽的秋景，往日熟视无睹的景象此刻都变得别样动人。同时让同学有了对观察落叶形态美、色彩美、花纹图案美等的直观效果，以此作为很好的媒介，既激发了同学的观察兴趣，也为诱导同学保护大自然提供很好的契机。在欣赏、感受了那么多意境优美、表示独特的关于秋天

31、的作品之后，同学的创作欲望已达到高潮。其二，整节课，我始终把音乐与视频贯穿在一起，让同学通过视觉与听觉有机结合，真正感受秋天的色彩，观察到秋天给大自然带来的动人魅力。小朋友们的心动了，情润了，情不自禁地议论起来了，于是小组中前后间出现了交流和争论，同学们自主地传送着探究的喜悦，传送着对秋天的喜爱，此时此刻发现小朋友们幼小的心灵开始浸透着自然之美，课堂创设的情境之美，便抓住这最佳时机启发。其三，新课程规范取消了学科间的界限，要求对知识技能的学习同艺术能力和人文素养的提高形成有机的结合，要求本学科要与众多的学科相互渗透，以发明广泛的文化情境，培养同学的情感，激发同学的兴趣，使同学获得综合性知识，因

32、此，结合其他课程，在其中渗透了落叶为什么会在秋天变黄凋落的知识，作为美术学科的必要补充。三、示范巩固了解方法今天，我们就用捡来的落叶贴画吧！王老师也捡来几片树叶，你们看是什么形状的？（对了，是卵形叶、掌形叶，你们还有一些什么形状的树叶？）可老师该怎么一步步的贴画呢？小组讨论，谁来说说！1、慢慢说，我依照你的方法来做一做（想）同学们帮我想想，掌形叶象什么？卵形叶象什么？（你们的想象力真丰富）就依照有些同学的建议，我来贴条金鱼。2、第二步呢？好，我来拼一拼，摆一摆，（在这里，要注意最好考虑一下颜色的搭配，我用黄色的身子，绿色的尾巴、大小树叶、叶子的反正）再修剪掉多余的局部，好！我把叶柄剪掉更合适！

33、3、认为满意就用固体胶贴牢固！小结：好了！我的金黄色就不贴了，现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍。边说老师边板书：1、构思 2、拼贴、修剪 3、粘贴反思：美术课堂教学的示范问题一直是我们研讨的焦点。在这一环节中，因为制作的过程比较简单明了，我尝试了通过转换角色让同学探索考虑步骤，结果是轻松自然的达到了我所预期的目的。这样既没有代替代替示范的过程又没有完全放手让同学毫无准备的去创作，同学既动脑动手动口主动性积极性也得到了极大的调动。四、欣赏范作 CAI拓宽思路1、让我们再来欣赏其他学校同学们的作品吧！（你最欣赏哪一幅为什么？）谁来评价一下！2、小结：他们的作业都十分大胆地进行了创作，但同时我认

34、为还有一点缺乏，你们发现了没有？是的，最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画。3、示范金鱼，假如你有合适的树叶可以当成添加环境的局部，假如没有可以用彩色笔进行添画（出示范作两张）。反思：通过此环节的设计拓展了教材的内容，把同学带入了一个空间无限延伸的课堂中去了，同学的思维也就不再局限于如何用树叶去表示，这样，不但突出了求异思维的发散也注重了变形的乐趣。“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，甚至是跨越时空的。”丰富想象力的训练要与保守的“双基”一样经常进行。训练的题型应拓展，除添画、续画、组合画之外，还可多进行想象型、改画型、梦幻型、编创型等想象画活动训练。表达上不可以过

35、高要求，任同学的思路尽情奔驰，大胆的信笔画来，自由地倾诉表达，以调动同学的内在潜质，提高同学的综合能力和转变新的观念态度。五、作业评价互帮互助1、小组推荐出一幅你们认为最满意的作品！并说出为什么？2、还有哪一位同学愿意毛遂自荐！3、把你们的作业举起来互相学习！反思：由原来的给同学作业打分到贴在黑板上进行讲评，已经起到了改进教学、促进课程不时发展的作用，在这节课上，由老师的评价变为同学自我的评价，更是体现了评价方式的多样化。最后，同学的自我评价结果与我内心的评价结果差不多，也使我原有的担心显得多余了。所以，在实施效果评价时，要通过同学的学习活动形式，了解同学的精神面貌和行为表示，还要透过课堂的气

36、氛发明出了解美术教学的延伸性，看是否给了同学自由发挥和个性发展的余地，看同学是否对自身也对他人的作品给予延伸性的关注与投入。六、课堂小结秋景升华寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间！教学反思：本课在优秀教案上遵循新课程规范，试图从以下五点来突破本课的重难点：1、在教法和学法上，基本实现了教师角色的动态转换和同学主体意识的形成为前提的教师教学方式和同学学习方式的有效转变，促使同学学会学习、学会探究、学会合作。教师在教学过程中，时而是同学学习的促进者，时而是同学学习的合作者，有时还是学习者；而同学在学

37、习中，时而是探究者，时而是合作者，有时还是教授者。在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织，有效促进了教学效率的提高。2、注重对同学的观察实践能力和创新精神的培养。在教学的设计上始终贯穿了同学的观察、探索，转变了重知识、轻实践与重结果、轻过程的保守教学模式，形成了以培养同学的实践能力和创新精神为核心的，将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三位”目标统筹兼顾的教学模式。3、通过不同情境的设置，将同学的认知经验与课题知识相结合，拓展了同学的最近发展区，为教学目标的实现作了技术上的准备。在自然情境中，调动同学的探究欲望，激发同学的认知内驱力；在游戏情境中，拓展同学的最近发展区；在任务

38、情境中，培养同学的观察能力和合作精神；在生活情景中，创作培养了同学实践能力和创新精神等等。4、注重学科整合。在教学中，将自然、音乐、语文、思品等学科的内容，通过各种环节和情景的设置，与美术学科进行了多学科的综合整合，突破了单纯的学科本位，促进了同学的综合素质能力的发展。5、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表示和发明。教师的板书设计、示范画和课件的制作也努力做到“美”，让同学从感官上直接感受到“美”。案例点评：在中小学，艺术教育是实施美育的最主要途径。本案例中，我们不难发现本课从一下方面给了我们一定的启发：1，教学过程中，由于同学的主体地位的彰显，美育的过程实际

39、已经变成了同学自我教育的过程，这是美育的重要方法。因为对美的欣赏、体验更多的是一种所谓的“默会”。2，在教学目标上，教师通过让同学以个人或合作的方式参与各种活动，尝试各种工具、资料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，从对美的体验的感官层次到实践操作，到理性的审美情趣素养，基本实现了教学目标。3，课程的综合整合以和信息技术的适当运用，是一个教师在新课程改革背景下必需的能力和素养。在教学过程中，对各种课程资源有效开发，各学科的内容进行娴熟的整合，对整节课情境的营造，使课堂增色不少。4，转变评价方式方法，既是教师视野中同学观转变的体现，更是促进同学审美能力发展的重要途径。5，在教学理论的指导上，重

40、视建构主义情境认知理论的运用，从情境的创设、体验欣赏乃至经验的生成，不时的指向同学对美的建构，使得美术课的教学更进一步贴近儿童的认知发展。需要注意的是，艺术教育作为美育的一局部，她自身有着特有的教育规律和教育目的，因此，在充沛相信同学的基础上，还必需结合儿童的身心发育、经验和知识储藏的特点，在课程资源的开发、语言的表述、问题的设置特别是教学方法方面更贴近儿童的实际。20212021 年秋天教案设计年秋天教案设计 6 6教学目标：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；体会诗歌优美的意境；揣摩品味_优美的语言；培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学重难点：体会诗歌优美的意境；揣摩

41、、品味_优美的语言。课前准备：学生预习课文，找出课文中所描绘的自己最喜欢的一幅画并绘制出来；根据学生绘画制作课件。准备录音机教学设计：一，整体感知1，导入新课在以往的学习生涯中，大家有没有学习过有关描写秋天的_呢？看看近两个月来，特别是这两天，在我们的周围的同学，亲人，朋友，衣着有什么变化呢？是呀正值深秋时节天气越来越冷，除此之外，你们在秋天还有没有感受到其它的秋天的信息呢？（同学讲）的确如此，现在让我们欣赏一下秋天的美景（虽然在文人墨客的笔下秋天大多是忧伤的、哀怨的，让人顿生惆怅但是正如所展示的图片秋天也有绚丽的色彩，丰收的喜悦。今天就让我们走近何其芳，感受一个别样的秋天。2，介绍作者的有关

42、情况3，教师播放录音（要求注意语气与、语速、语调及重音的把握）4，学生自由朗读课文，思考_描写的是哪里的秋天？刻画了哪几幅图，表达了怎样的感情？二，研读赏析二，研读赏析（同学们在课前根据课文内容和自己的爱好绘制图画予以展示）随机抽取一张请同学思考并表述图画作者所描绘的内容及从课文哪一句或几句获得灵感而话的，而后根据情况作者补充。用这种方式来引导学生剖析_包括赏析优美的语句三，比较阅读三，比较阅读读秋景，比较与秋天在内容，感情，语言等方面的相同之处。四，课堂小结四，课堂小结_从多种感官角度出发，运用比喻拟人的修辞手法写出夏忙后农闲的景象，少了艰难苦恨，多的是清净，清甜！这是明媚快乐的秋天，一个乐

43、在其中的秋天。【20212021 年秋天教案设计】年秋天教案设计】秋天是现代著名作家何其芳 20 岁时所作。这首诗写得很美好很纯净，像世外桃源;诗不长，仅三节。虽很精粹，却容量大，画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的乡村秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。鉴于此，我便把有感情的朗读诗歌，及体会诗歌优美意境，品味文中优美词句作为_的教学重点，设计教学时数为一课时。在这堂课上，学生参与的积极性较高，学习投入，讨论认真

44、，探究深入，整个课堂氛围活跃并且自主，在讨论的过程中还出现了几次小高潮。我认为这堂课的“亮点”有以下几处：1、注意导语的连接作用，直击教学重点：我用一个小练习入课：请同学们为一句不完整的诗歌补充词语。“自在飞花轻似，无边丝雨细如。”目的是通过推敲比较，让学生领略品味诗歌语言之趣、之美。这个小练习引起了学生们浓厚的兴趣，大家细细揣度，都大胆说出自己的妙想。这样，导语在课堂上就成为了一座桥梁，把我将针对这首教学的重点“细品语言”和学生的实际感受连接起来。对于学生而言，目标明确，而且过渡自然。2、由表及里，推敲语言：诗的语言精炼、浓缩、字少意多，有极强的表现力。我们引导学生读诗，通过对诗的用词的研究

45、、鉴赏，不仅可以使学生更好地领略诗歌的价值，还可以为学生写_时在遣词造句方面提供经验。好的诗常在炼意、炼字、雕词琢句上独见功夫，往往是窥一斑而见全豹。因一字而尽传精神。所以我在“一斑”上精当讲解;在“一字”上进行“点拨”启发学生认真地思考和体味。【教学总结】【教学总结】一、学习目标一、学习目标1、会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。4、积累好词佳句二、教学重点二、教学重点：体

46、会秋天的美好，感受课文的语言美。三、教学难点三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。四、课前准备四、课前准备1搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2课文朗读录音磁带秋日私语。五、教学方法五、教学方法：朗读感悟六、教学过程：六、教学过程：第一课时第一课时一、欣赏秋色，育情导学1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。2、唤起情感：是谁把美好的秋色带到我们的眼前？板书课题：3、读课题。二、自读课文，感知内容1、自学课文。要求标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？”2、教师巡视，把学生不懂的词语写在黑板上。3、齐读板书的词语，教学多音

47、字“扇”。4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？三、品读课文，感受神奇1、教学第一段。指名读，说说这段话写得美吗？为什么？抓住“清凉、温柔、轻轻的”体会秋雨的美。美美地读一读。2、品悟、想象第 2 自然段内容。指名读第二自然段，说说这段话主要讲什么。板书：五彩缤纷，理解五彩缤纷的意思。默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜欢颜色的那些句子。借助课件欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。说说为什么喜欢。教师相机引导学生有感情地朗读。分颜色朗读课文。配乐美读。背诵自己喜欢的句子。交流背诵。小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落

48、。第一句叫做“总起句”。四、写字指导。重点指导“爽、紧”。第二教时第二教时教学过程：教学过程：一、检查1、认读词语2、背诵第二自然段。二、品悟、想象第 3 自然段内容。1、教师引导：我们用学习第二自然段的方法学习。2、学生默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物。3、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。3、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，想说什么？4、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？5、感情朗读。三、品悟、想象第 4 自然段。1、过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还

49、挺会关心人的呢！谁来读读第 4 自然段？2、说说这段话是围绕哪句话来写的。3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？语言训练：它告诉大家，冬天快要来了。它对小喜鹊说：“_。”对小松鼠说：“_。”对小青蛙说：“_。”对松柏说：“_。”对杨柳树叶说：“_。”先让学生小组交流，在全班交流。4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？5、表演朗读。四、总结感受，拓展活动1、联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？2、有感情地朗读最后一段。3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（根据学生的兴

50、趣爱好，在课余组织指导学生开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积累秋天的词语、成语等等。20212021 年秋天教案设计年秋天教案设计 7 7教学目标：1.学习本课生字，指导学习用学过的方法识字。2.指导学生有感情地朗读课文、背诵课文，感受秋天的美丽，培养热爱大自然的感情。3.体会诗歌的音韵美，练习对对子。教学重点：1.学会本课生字和生字组成的新词。2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时：1.5 课时教学过程：第一课时课前热身：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这里有一则谜语，请仔细听：一边绿，一边红。红的怕水，绿的怕虫。(打一字)真