2021年《童趣》教案(15篇).pdf

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1、20212021 年童趣教案年童趣教案(15(15 篇篇)童趣教案童趣教案 1 1教学目标教学目标1、朗读并背诵课文，疏通文意。2、学习积累重点词语。3、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。教学重点教学重点反复朗读，领会课文大意。教学难点教学难点初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。课时安排课时安排两课时课前准备课前准备要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。教学设计教学设计第一课时第一课时导入学生回忆自己儿童时期有意思的事情，教师引导学生学生谈有丰富想象力的游戏。师导：刚才同学们所描绘的事情说明你们的想像是奇特的、平易的，一些大人们

2、看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的_童趣。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的_。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。朗读课文第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。学法指导文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。疏通文意学生自由朗读课文用老师所教给的方

3、法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。全班讨论交流，解决小组未能解决的问题教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。项为之强(脖子、颈项)果如鹤唳云端(果真)以丛草为林(树林)兴正浓(兴趣)方出神(正)驱之别院(赶、驱逐)明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。庞然大物：形容极大极大的动物。夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。学生再读课文，解决以下问题1、_围绕什么来回忆了三件趣事?2、试用简洁的语言概括

4、这三件趣事。3、三件趣事之“趣”是怎样得到的?学生自主讨论明确：_围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。教师小结“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。学生快速自由朗读课之后，再快速齐读限时背诵课文，分自然段背诵作业熟读课文并能试背课文。第二课时导入齐读课文，男女生比赛、背诵课文。内容研讨学生思考：怎样才能

5、获得“物外之趣“呢?齐读第 1 自然段“明察”、“细察是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫”观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”观察的习惯。时有物外之趣观察的收获。齐读第 2、3、4 段，思考：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?明确除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。讨论回答：作者是怎样想像的?讨论明确：第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。第二件趣事：以“丛

6、草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。三件趣事可否调换位置，为什么?讨论明确不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。找出文中描写动作的语句明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院体验反思学生讨论学生讨论1、癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?2、读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?3、说说你童年中有趣的事，善于从

7、联想中发现事物的美妙。明确：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。作业作业拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如：小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打扰；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。童趣教案童趣教案 2 2教学目标：教学目标：1.扮演摇船调，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。2.猜谜活动交流。3.单元小结。教学重难点：1.感悟谜语的乐趣。教具准备 教学过程

8、1.由 猜调 导入：一问一答的歌曲上节课我们学了 猜调，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？?3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲随同律动4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让同学边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的同学可以随录音轻声哼5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第、小节的一字多音，和点节奏等6.各人自学歌曲并设计扮演7.各组排列成船形（四组条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班同学随教师的口风琴伴奏边

9、唱边观察各组的扮演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边扮演，各组唱一段歌词即间答问答。师生评价8.同学学习口风琴伴奏：?(1)找到音和=，并顺次找到“1 2 3 5”四个音(2)学奏伴奏谱小节(3)在教师弹奏钢琴的旋律下，同学吹伴奏(4)学习最后小节口风琴伴奏9.两组为一歌队，一问一答（扮演、伴奏，均由队员自身承当）。10.评价小结。11.猜谜语活动?各人把上节课后收集到的谜语进行交流修改收集到的谜语为摇船调编创新的歌词演唱创作新的歌词的摇船调，并进行扮演单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。12.教学小结。童趣教案童趣教案 3 3这是学生进入初中后所接触到的第一篇文言文，学生有种

10、新鲜感，再加上_本身趣味盎然，可以说是篇很好的教学材料。因此，要尽量让学生学得轻松快乐，老师尽量少讲、精讲，把时间和学习的主动权交给学生。教学过程中，我引导学生按照：诵读感知品读赏析探究讨论延伸拓展几个步骤进行学习，让学生在课堂上体会到想像的乐趣【教案】【教案】教学目标教学目标1、培养阅读文言文的能力，通过反复诵读理解_的主要内容，体味文中的童真童趣。2、让学生学会观察、联想和想像，学会发现问题、探究问题。教学重点教学重点体味作者的物外之趣。教学难点教学难点培养学生发现问题和探究问题的习惯。教学方法教学方法诵读法、讨论法教具教具多媒体课件教学过程教学过程一、导入多媒体展示几幅天真可爱的儿童图画

11、，引起同学们对童年生活的回忆，导入新课。(设计意图：创设情景导入能激发学生的阅读兴趣)二、诵读感知1、教师范读(指导文言文的诵读方法)(设计意图：文言文诵读前的指导十分重要。教师对诵读课文应掌握的停顿、节奏、感情作了提示。这样，就能启发学生在诵读时去体会，去感悟。)2、学生自由诵读，要求读出一种轻松、愉快、自得其乐的语气来。3、学生自荐选读课文段落，提示听者注意字音、停顿、感情方面是否恰当，师生共同评读。(设计意图：尊重读者的劳动，尊重听者的建议，相互取长补短。)4、四小组合力译读一段，注意：读懂_内容。想一想：你是怎样读懂的?有了什么方法?教师点拨：大家在合作解读中发现了许多方法，如：换字法

12、、查看法、加字法等，可见文言文并不难学。(设计意图：给予学生自主、合作、探究的机会又教给他们解读文言词句的方法。)三、品读赏析1、识记_中的精彩情节，分小组译述课文内容，师生共同点评。(设计意图：小组合作，老师参与到讨论评点中去，体现了教学的民主。)2、作者到底是怎样观察的?他又看到了什么?挑自已最欣赏的一句读出来，谈谈你在这句中“看”到了一幅怎样的画面?趣在哪里?(设计意图：让学生自主感受精彩语句的妙处，激发他们的想像力。)四、探究讨论(多媒体显示)1、_写了哪些“物外之趣”?提示：观蚊之趣、观土墙花台之趣、观虫斗驱虾蟆之趣。2、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?(借助于丰富的想像和联想创

13、造出来的)(设计意图：根据学习需要，提出问题，激发学生的探究欲，引导他们深入探究，是学习能力的培养、迁移的前提。)3、同学们刚度过自己美妙的童年，或许也有过这样的物外之趣，讲一讲，让我们分享你的快乐。(设计意图：以人为本，根据学生的年龄特点引导他们谈自己的童年趣事，体会作者的感情。)五、延伸拓展学习这篇_我们真切的感受到：想像能使我们发现美，能让我们从中得到快乐。其实想像也可以创造美。你们见过根雕吗?(多媒体展示几幅根雕图片)这些作品都是想像的结晶，它们也使欣赏者产生丰富的联想。请同学们仔细观察，发挥自己的想像力，给每幅作品取一个好听的名字。(师生共同欣赏、取名、评议)(设计意图：联想是创新的

14、基础，要保持青少年的好奇心和富于幻想的特点，引导学生留心观察生活、享受生活，用丰富的联想和想像创造美好的生活。)六、作业1、背诵童趣。2、成语积累：明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷(设计意图：布置背诵，巩固课堂诵读的成果。积累文言词语是文言文教学的目的之一。让学生边学习边积累，如此日积月累，学生就能掌握大量的文言词语，进而提高阅读文言文的能力。)【点评】童趣 一文充满奇思妙想，意趣盎然，是让学生自主学习，消除畏难情绪的好教材。可充分利用它来调动学生的学习兴趣，让学生通过学习感受到自然之趣、生活之趣、语文之趣，让学生通过自己的生活经历和_内容之间的共鸣来感性地认识文言文。这篇课文的教学方式

15、以诵读和自主讨论为主。诵读是学习文言文的前提，通过反复诵读，可以培养学生的语感，也能让学生领悟_的内蕴和丰富的情蕴，古人所谓“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。此外，语文学习是学生个性化行为的体现，在学生的思维和情感活动中，教师应尊重学生在阅读过程中独特的体会、理解、感悟和思考，鼓励学生敢想、善思。在自主讨论中训练思维，培养他们的联想力和创造力。童趣教案童趣教案 4 4教学目标：1、聆听四季童趣，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发激发学生感受生活，并且热爱生活。2有感情地演唱歌曲四季童趣，并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲。教学难点：节奏的准确和休止符

16、的停顿。教具准备：电子琴、课件课时安排：一课时教学过程：1、同学们：瞧，春天来了，（出示多媒体图片）一切是多么美好，老师忍不住想用歌声来赞美春天！（师清唱旋律）为了让我的歌声更甜美，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请生跟拍）现在请小朋友们加入我的歌声，让我们一起来歌唱春天吧！出示旋律1=f 445 5 0 5 5 1 2|2 0 2|3 1 2 6 5|li5 0|5 5 0 5 5 1 2|3 6 6|2 2 0 2li3 2 0 1|5|li将休止符用红色标出，请生看到休止符时以点头表示，师示范。春天是多么美妙呀，你应该用怎样的声音来歌唱呢？（轻快、活泼的语气，力度上弱，p）在

17、哼唱旋律的过程中，让学生熟悉旋律，注意歌曲中的切分节奏，休止符及长音处气息的保持。2、在美妙的歌声中，我们度过了美丽的春天。看，火热的夏天来到了，（切多媒体图片：夏）夏天你都会做些什么呢？生答。让我们和热情的夏天一起来游戏吧！但是我们是用声音来游戏的喔，你注意到我声音的强弱变化了吗？师示范念词。（请生模仿师的状态念词）44童 趣 在 夏天|天-0 是|一 条 小 河湾|湾-|鱼虾 螃蟹 鱼虾 螃蟹，|四处 逃 四处 逃，|笑声在 追赶|赶-|做声音游戏，重在让学生注意歌唱状态，咬字位置，气息的支撑，力度训练。“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化，将学生分成两个组进行练唱，师跟生合作，让

18、学生对力度变化的感知更加深刻，练完之后请生自己练唱。3、快乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。（多媒体图片：秋）让我们随着音乐一起来摘苹果吧！出示歌曲中秋天的旋律，请生跟着音乐节奏摘苹果，学生能够对旋律更加的熟悉，加深对切分节奏，休止符及长音处的把握。4、冬天虽然寒冷，但是小朋友们不怕，瞧，（多媒体图片：冬）我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可开心了。下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧！出示歌曲旋律线，请生跟着旋律线一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度变化。5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，让我们一起来学学这首四季童趣吧!（播放音乐，出示歌谱）（1）、初听歌曲,感受歌曲情绪生欣赏

19、（天真、活泼地）（2）、师用“哩”唱歌曲第一段，请生跟琴代词唱，师指导：力度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。唱的较差的乐句单独练练。“一条”强调下音高走向，“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚，念的时候声音有弹性，后一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。春天和夏天两段的情绪对比，春天：轻快、活泼，从谱面上看节奏较紧凑，师范唱让生感受；夏天：热情、奔放，师范唱让学生感受，音区也是不一样的。（3）、请生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。（4）、生完整地演唱全曲。小结：春夏秋冬是我们生活中的好朋友，让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧。（听音乐律动出教室）童趣教案童趣教案 5 5教

20、具准备教具准备多媒体课件、电子琴、打击乐。教学理念新课标提出新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。表演四季童趣教学基本要求1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。3.分组编制回旋曲：分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与四季童趣为主部A

21、，组成回旋曲式：A春A夏A秋A冬A。编创与活动：编自己的歌1.这是一个按五声音阶创作 4 小节短曲的作业，它的要求有两点，即在 的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。自制乐器：“碗琴”1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成 do、re、mi、sol、la。拓展

22、：1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。2，画一幅自己喜爱的季节图。3，学生小结：用四种颜色代表四季。课堂小结：课堂小结：师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。教学反思教学反思1、这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。2、节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。3、教师在教学中要多动脑，设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。童趣教案童趣教案 6 6教学目标：教学目标：知识储备点：知识储备点：1理解文言文实词的意义。2掌握文

23、言文的诵读方法。能力培养点：能力培养点：1学会仔细观察事物，发挥联想和想象。2围绕中心，选取富有表现力的同类材料进行表述。情感体验点：情感体验点：体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。教学重、难点：教学重、难点：理解文言字词，掌握诵读方法。背诵全文。课型：朗读课教学方法：采用四轮诵读的方法，层层推进不断提高阅读要求，引导学生在朗读的基础上感悟，在感悟的基础上进行背诵。课时安排：课时安排：2 2 课时课时教具准备：教具准备：生字投影片、卡片。教学设计：教学设计：第一课时第一课时教学内容：教学内容：1正音、指导朗读、反复朗读。2疏通文句，把握 _内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。3体会作者天真烂漫的童

24、年生活。教学步骤及过程教学步骤及过程一、课前三分钟：（一、课前三分钟：（3 3 分钟）分钟）1按学号说自己最近的所见所闻。2抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要作适当的点拨。二、创设情景，导入新课。（二、创设情景，导入新课。（2 2 分钟）分钟）教师：同学们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？请一学生讲讲。（备学生）没有学生回答，教师可以讲讲自己童年时的快乐时光。三、指导朗读，了解文意。（目标三、指导朗读，了解文意。（目标 1 1）（）（1515 分钟

25、）分钟）1教师正音。藐（）小项为之强（）鹤唳（）怡（）然土砾（）壑（）虾（）蟆（）2教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿。见 藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。心之所向，则/或千或百/果然鹤也。昂首/观之，项为之强。使其冲烟飞鸣，作/青云白鹤观见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也。3学生自由朗读，齐读。四、翻译课文。（目标四、翻译课文。（目标 2 2）（）（2323 分钟）分钟）1幻灯显示，先根据课文注释完成练习提纲，再翻译全文。（1）弄清加点词在句中的意思。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（自己）又留蚊子素帐中，徐喷以烟（慢慢地）鞭数十驱之别院（用鞭子打）以虫蚊为兽（

26、把当作）（2）弄清加点的代词在文中所指代的事物。必细察其纹理（代藐小微物）昂首观之（代夏蚊）使之冲烟飞鸣（代蚊子）常蹲其身（代自己）观之正浓（代二虫）驱之别院（代虾蟆）（3）联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译。心之所向，则或干或百果然鹤也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。）常蹲其身（常蹲下身子），使与台齐（使身子与花台平齐）。神游其中，恰然自得。（全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。）见二虫斗草间。（看见二只虫子在草间争斗。）2讲解联系答案。（备学生）有个别词语较难或教重要，教师板书而且要求学生进行识记。3根据刚才的练习，学生独立试译。4学生纠正或修改，教师

27、补充。五、小结（五、小结（1 1 分钟）分钟）这是一篇充满童真、童趣的_，从_里，我们看出了作者天真烂漫的童年生活。确实，我们跟作者的年代比较，现在的生活不知好多少，那么我们是否要更珍惜现在的生活呢？六、布置作业（六、布置作业（1 1 分钟）分钟）1用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等词语造句。（A）2翻译全文。（B）3找出课文当中你喜欢的句子，并说说原因。（C）七、说课精要：七、说课精要：引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，设计一系列的练习让学生在练习过程中熟悉并理解文言词语，自主翻译课文。八、教学后记：八、教学后记：第二课时第二课时教学内容：教学内容：1口头翻译课文，在熟悉文

28、句的基础上，复述课文内容。2理解作者的物外之趣并且思考这种物外之趣是怎么来的。3学习作者发挥创造性想象。教学步骤及过程教学步骤及过程一、课前三分钟：（一、课前三分钟：（3 3 分钟）分钟）1按学号说自己最近的所见所闻。2抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要作适当的点拨。二、以旧联新，复习导入。（二、以旧联新，复习导入。（2 2 分钟）分钟）1请一学生回忆上界课的内容。2教师明确今节课的学习目标。（理解作者的“物外之趣”并且思考这种“物外之趣”是怎么来的。）三、三

29、、复述课文内容，复述课文内容，先拟出复述提纲。先拟出复述提纲。（目标（目标 1 1）（1515 分钟）分钟）1教师提出问题：作者记叙了儿时哪几件物外之趣？2请学生先列好提纲，再根据提纲复述课文内容，训练口头表达能力。拟夏蚁为“群鹤舞空”。把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。惩治虾蟆，为小虫打抱不平。（备学生）这一步要让中下生有发言的机会，教师要给予鼓励和指导，让学生敢说、乐说。四、讨论理解四、讨论理解_中中?物外之趣物外之趣。（目标。（目标 2 2）（）（2323 分钟）分钟）1教师设计问题，让学生独立思考，小组交流解决。（1）作者所说的物外之趣指什么？这种物外之趣是怎么产生的？（指根据事物的

30、特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。）（2）这种物外之趣是借助丰富的联想和想象创造出来的？如：夏蚊成(想象成)群鹤舞空。冲烟飞鸣(想象成)青云白鹤丛草森林 虫蚊兽类 土砾丘壑（富有创造性）（3）你小时候有没有类似的经历，试展示自己的创造力。（备学生）这题发挥学生的创造性思维，让学生充分发表意见，教师并不需要太多的讲解。五、小结（五、小结（1 1 分钟）分钟）_这种“物外之趣”是通过创造性的想象而得来的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，这是一种创造性的思维，体现了作者小时候知识丰富，想象力的丰富。六、布置作业：（六、布置作业：（1 1 分钟）分钟）1熟读、翻译全文。

31、（A）2掌握语文练习。（B）3把你童年的趣事，在小组或班上说给同学听。（C）七、七、说课精要说课精要：本节课主要通过复述_内容训练学生的口头表达能力，务求能够让中下生有一个表现自我的机会，还专门设计问题充分发挥学生的创造能力。八、教学后记：八、教学后记：九、板书设计：九、板书设计：童趣教案童趣教案 7 7一、教学目标一、教学目标1理解作者的精神体验一一“物外之趣”。2领悟作者的奇思妙想，学会观察事物和运用各种修辞手法。二、教学重点二、教学重点1、理解物外之趣2、学会想象、联想、夸张等修辞手法三、教学过程三、教学过程（一）、创设情景、激发兴趣（1）、教师出示几幅天真可爱的儿童的图画，引起同学们对

32、童年的回忆。（2）、激发学生的兴趣，调动学生的积极性，教师请同学们讲述自己童年的趣事。（3）、教师设计问题引入课文，每位同学都有自己的美好童年，你们想过怎样将他们表达出来吗？那么，我们今天就一起来学习一下沈复的童趣，看看作者是如何描述他的童年的。（二）、指导朗读、整体感知(1)、_共四个自然段，分段分角色朗读，理清_的脉络教师引导：第一自然段和最后一自然段全班齐读，第二、三自然段分别由男生和女生来读。（2）、引导学生把握_的关键词“趣”，得出_是围绕“趣”字展开的。第一自然段总写童年时有物外之趣，第二、三、四自然段分别写到观蚊之趣，观土墙、花台之趣，观虫斗驱蛤蟆之趣。（三）、赏析语言，分析写作

33、技巧（1）解析重要词语的用法A、能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。B、昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。)C、神游其中。(其中，这里面。指想像中的境界。)（2）分析文中所用的想象、联想、夸张等写作技巧的运用例如：、第二自然段通过想象和联想将蚊子和白鹤联系起来。、第三自然段运用了比喻的手法，由一事物联想到另外一事物。、第四自然段运用了夸张的手法把蛤蟆说成是庞然大物。（四）、拓展迁移，课堂小结（3）请同学们说说学习这篇课文的感受（4）教师总结，让同学们学会观察事物，学会联想和想象，学会运用各种修辞手法（五）、布置作业（5）请

34、同学们运用今天所学的各种写作技巧写一篇以“童话”为话题的短文（6）反复朗读课文，体会物外之趣（六）板书设计夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快(想象、联想)物外之趣丛草森林虫蚁野兽土砾丘壑怡然自得（比喻）二虫斗草间庞然大物驱之别院天真可爱（夸张）童趣教案童趣教案 8 8 学习目标学习目标 反复朗读，准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律，翻译全文。（重点）理解作者的精神体验“物外之趣”。培养自己细致观察和想象的能力。（难点）学法指导学法指导 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的

35、文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。学习_，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出_的主旨。学习过程学习过程 一、课前预习导学1、给下列加点的字注音童稚（）藐（）小 项为之强（）鹤唳（）云端怡（）然称快 凹（）凸（）土砾（）壑（）庞（）然大物 虾（）蟆（）2、解释词语。（1）文言词的意思，有的可用加

36、字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用一种方法解释下列各句中加点的字。项为之强 果如鹤唳云端以丛草为林 兴正浓 方出神 驱之别院（2）下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨用讲述大意的办法。示例：怡然称快（高兴得连声叫好）。明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷3、自读课文，在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下列句子的朗读节奏。（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（2）私拟作群鹤舞于空中。（3）心之所向，则或千或百，果然鹤也。（4）昂首观之，项为之强。共 3 页，当前第 1 页 123。（5）作青云

37、白鹤观。（6）果如鹤唳云端，为之怡然称快。（7）蹲其身，使与台齐。（8）见二虫斗草间。4、用简洁的语言概括课文每一段的内容。5、通过以上预习，把你阅读时的困难，疑惑写在下面，课堂交流。二、课堂学习研讨（一）导入（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。（三）朗读课文，复述内容，力争背过。（四）合作探究，品味鉴赏。1、揣摩课文内容，试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论，合作解决。a能张目对日，明察秋毫。b私拟作群鹤舞于空中。c昂首观之，项为之强。d又留蚊于素帐中，徐喷以烟。e果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g见藐小之物必细察其纹理。h私拟作群鹤舞于空中。i昂首观之，项为之强。j徐喷以烟。

38、k以草为林。l舌一吐而二虫尽为所吞。2、小组合作将课文译成现代汉语。3、试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么？4、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？（怎样才能成为一个富有情趣的人？）5、归纳总结。（1）根据你对课文的理解，归纳_的主题。（2）这篇课文在材料安排上有什么特点？三、拓展延伸巩固1、据原文内容填空：_，私拟作群鹤舞于空中，_，则或千或百，果然鹤也；_，项为之强。又留蚊于素帐中，_，使之冲烟而飞鸣，作_，果如鹤唳云端，为之_。2、翻译下面的句子。（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。（2）常蹲其身，使与台齐。（3）神游其中，怡然自得。（4）见二虫斗草间。3、带点的代词在文中所指代的

39、事物：（1）必细察其纹理（）（2）昂首观之（）（3）使其冲烟飞鸣（）（4）常蹲其身（）（5）观之，兴正浓（）（6）驱之别院（）4、阅读并做练习。孙叔敖埋蛇孙叔敖为婴儿之时，尝出游，见两头蛇，杀而埋之，归而泣，忧而不食。母问其故。叔敖对曰：“儿闻见两头蛇者必死。向吾见之，恐去而死也。”母曰：“蛇今安在？”曰：“恐他人又见，杀而埋之矣。”母曰：“无忧。吾闻有阴德者，天报以福，汝不死电。”及长，为楚令尹，未治而国人信其仁也。（选自 新序）（注释：尝：曾经。向：刚才。去：离开。阴德：暗中有德于人的行为。治：治理，管理。）1、解释加着重号的词的意思。（1）归而泣_（2）向者吾见之_共 3页，当前第 2

40、页 123（3）蛇令安在_（4）叔敖对曰_3、翻译下面的句子。（1）向者吾见之，恐去母而死也。（2）未治而国人信其仁也。4、短文运用什么刻画方法，刻画了幼时孙叔敖怎样的形象？读罢此文谈谈你对孙叔敖的认识。参考答案1、（1）回家（2）刚才（3）哪里（4）回答 2、（1）缘故（2）所以（3）连词，表顺接连词，表因果 3、（1）刚才我见到了两个头的蛇，恐怕离开母亲而死了。（2）还没有治理，百姓已经都相信他的仁爱了。4、语言、动作、神态等方法。天真、幼稚，极富有爱心的一个人。参考译文：孙叔敖小的时候，曾经到外面游玩，看见一条两个头的蛇，就杀了蛇并把蛇埋了，回家后就哭个不停，忧伤而不吃饭。母素问他原因。

41、孙叔敖回答说：“我听说见了两个头的蛇的人一定会死，刚才我见到了，我恐怕要离开母亲而死了。”母亲说：“蛇现在在哪里？”回答说：“我恐怕别的人再见到这条蛇，就打死它埋了起来。”母亲说：“不要忧虑。我听说暗中有德于人的人，上天会用福来报答他的。你不会死的。”孙叔敖长大后，做了楚国的令尹，还没有开始治理，百姓都已经相信他的仁爱了。共3页，当前第 3 页 123童趣教案童趣教案 9 9童趣教案设计童趣教案设计教学目标：教学目标：1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。2、疏通文意，积累词语。3、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养珍惜生命，热爱小动物的情感。教学重点：教学重点：

42、1、反复朗读，领会课文大意。2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。课时安排：课时安排：两课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、新课导入，板书课题。一、新课导入，板书课题。1、齐读李白的长干里思考写了什么内容，表现了儿童的什么？资料：长干里 李白郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无猜疑。“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。2、作者、作品介绍课前请同学们搜集相关资料，课堂上进行展示。资料：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在琵琶行中有“商人重利轻别离”的诗句，但

43、沈复并非如此，从他的自传体作品浮生六记（闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的童趣一文来体味这种趣味兴致之真。二、整体感知二、整体感知1、朗读课文教师强调朗读要求，然后学生带问题读课文。这是一篇文言文。可能学生会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。但要注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是上发音饱满。（字音）朗读要注意抑扬顿挫。（停顿）朗读还要读出感情。2、学生齐读后，完成注音：藐(mio)项为之强(

44、jing)唳(l)怡(y)凹凸(o t)壑(h)癞(li)虾蟆（h ma）能/张目对日 昂首/观之，项/为之强使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观三、合作学习，探究质疑三、合作学习，探究质疑（1）提出合作学习的要求a、自由朗读课文；b、根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。c、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。d、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。(2)教师讲解文言文翻译的方法：文言文句子直译六法a 扩：单音词扩成现代汉语双音词。b 换：文言词语换成现代汉语。c 留：古今通用的专用名词。d 删：句首尾的语气词、连词、副词。e 调：特殊句式调换顺序。f 补：省略内容或关联词补出

45、来。教师在学生讨论过程中进行巡视，参与讨论，加以点拨。四、四、展示合作学习的成果，展示合作学习的成果，分小组分段落完成译文并完成以分小组分段落完成译文并完成以下题目。下题目。项(脖子、颈项)果(果真)林(树林)兴(兴趣)方出神(正)驱之别院(赶、驱逐)明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。庞然大物：形容极大极大的动物。夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。五、思考以下两个问题，理清_结构，背诵全文。_围绕什么来回忆了三件趣事?试用简洁的语言概括这三件趣事。第二课时第二课时一、检查课文的背诵情况，及时反馈。一、检查课文的背诵情况

46、，及时反馈。二、提问预留的两个问题，明确答案。二、提问预留的两个问题，明确答案。围绕“物外之趣”第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快；第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情三、合作学习，探究质疑。三、合作学习，探究质疑。（1）提出合作学习的要求a、自主思考，探究结果。b、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。c、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。(2)完成以下问题的探究。、三件趣事之“趣”是怎样得到的?（“乐趣”只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。“物外之趣”非物

47、自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。）、怎样才能获得“物外之趣“呢?（“张目对日，明察秋毫”观察的本领“见藐小微物，必细察其纹理”观察的习惯时有物外之趣 观察的收获）、阅读第2、3、4 段，想一想：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?（除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。）、三件趣事可否调换位置，为什么?（不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。）、“我”为小虫打抱不平，

48、为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？（珍惜生命，热爱小动物；处置有度；不忍心。）、下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。四、小组展示合作学习的成果。四、小组展示合作学习的成果。五、完成达标练习。五、完成达标练习。1下列注音，不完全正确的是()A 稚 zh 唳 li 拟 n 观 gungB 凸 t 藐 mio 怡 y 蹲 dnC 砾 l 庞 png 凹o 鹤 hD 壑 h 癞 li 察 ch 帐 zhng2选出没有比喻义的句子()。A夏蚊成雷。B果如鹤唳云端。C忽有庞然大物，拔山倒树而来。D徐喷以烟，使其

49、冲烟飞鸣。3哪句中有通假字?()A必细察其纹理。B昂首观之，项为之强。C作青云白鹤观。D凹者为壑。4没有直接写作者有物外之趣的句子是()。A昂首观之，项为之强。B怡然称快。C见二虫斗草间。D神游其中怡然自得。5.闲情记趣选自_,作者是_代文学家_。文中所记之趣是特指_见藐小物必察其纹理_的_趣，例如：将_当作_，将_当作_而怡然称快，_，_，_”，神游其中，怡然自得。6解释词语。明察秋毫：庞然大物：7“蹲其身，使与台齐”句中“使”字后面省略了一个代词“之”，如果把它翻译出来，你觉得“之”应具体指代什么?()A身子 B眼睛C头部 D下巴8解释下列各句中划线的词。项为之强()()鹤唳云端()张目对

50、日()观之，兴正浓()盖一癞虾蟆()方出神()9.解释下面这些词的不同意义。其 见藐小物，必细察其纹理()使其冲烟而飞鸣()蹲其身()为项为之强()以丛草为林()舌一吐而二虫尽为所吞()童趣教案童趣教案 1010【课堂整体设计思路】【课堂整体设计思路】_系该届初一新生接触的第一篇文言文，过早过深的讲授文言知识将影响学生对古文循序渐进的认知规律；探究性学习要求学生自己发现问题，自己解决问题，不宜在字句上过分苛求标准答案；童趣一文充满奇思妙想，意趣盎然，正是让学生自主学习、没有畏难情绪的好教材，可充分利用它来调动学生的学习兴趣，让学生通过学习，感受到自然之趣、生活之趣乃至学习之趣、语文之趣、古文之