2022年《秋天的雨》教案15篇.pdf
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1、20222022 年秋天的雨教案年秋天的雨教案 1515 篇篇秋天的雨教案秋天的雨教案 1 1设计思路:我们现在开展的主题是 春夏秋冬。结合主题,又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着:幼儿园的小草变黄了,树叶掉下来了等等。有些幼儿也争论着:不是所有的草都变黄了,还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉,除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象,对秋天的认识还较狭窄、片面的,他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化,同时更能感受雨景中的美。为此,我精心设计、制作了多媒体课件,利用
2、多媒体把散文秋天的雨生动、形象地展现出来,让幼儿在身临其境中主动参与活动,获取知识,同时又受到美的熏陶。之所以选择这首诗歌,是因为秋天的雨是一首非常优美的散文诗,通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融,其中色彩艳丽、形象生动的画面,充满感情的朗诵,钢琴秋日的私语的伴奏,使散文充满了诗情画意,深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好,借此在看多媒体课件的兴趣调动下,使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中,提高孩子们学习的积极性,主动性和创造性。在活动中,我注重孩子们对诗歌的感受,让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法,在具体形象的画面中,把看、听、说统一起来,使孩
3、子们进一步提高语言表达能力。活动目标:1 通过欣赏散文诗,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2 从不同角度感受秋天之美,并乐意用语言来表达。活动准备:多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干活动过程:1 猜谜“雨”,对活动产生兴趣:(1)我给大家猜个谜语,“千条线,万条线,落入水中看不见。”你们知道是什么吗?(2)上次下雨你们看了吗?你们看到秋天的雨是什么样的?又有些什么变化?2 完整欣赏散文诗秋天的雨。(1)幼儿欣赏,完整感受这首散文诗。(2)幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)(3)教师提问:诗歌中说了些什么?看到些什么?有什么感觉?引导幼儿大胆说
4、出自己的感受,教师适时用散文中的语句予以引导。3 幼儿再次欣赏,并尝试用散文诗中的句子来讲述。这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。4 出示图片,分段欣赏。(1)欣赏第一张画面:着重引导幼儿注意倾听、感受。为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?并理解清洁、温柔。(2)欣赏第二张画面:在动态画面中感受色彩的美。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(3)欣赏第三张画面:进一步倾听,感知语言的美引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?(4)欣赏第四张画面:引导幼儿感受动植物
5、过冬的方法。为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?(5)欣赏第五张画面:进一步感受想象秋天的丰收景象。为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?5 再次欣赏,进一步倾听、感知语言的美。你们觉得秋天美吗?我们再一起来听一听诗中是怎么写秋天很美的,好吗?6 秋天美吗?什么地方美?诗中是怎么写秋天很美的?活动自评:1和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好,能积极动脑。细细想了一下,除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平,再结合自己的一些想法设计之外,最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找秋天,留意观察秋天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后,在
6、这次活动中就更会有探索热情的投入,产生学习的愿望。2运用多媒体支持幼儿的探索。这次活动中的诗歌有一定的难度,但通过借助于多媒体,幼儿很快能够理解,这要归功于课件的作用。孩子们的思维是具体形象的,而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的,是一种非常容易被孩子们接受的方式,可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中,这是一种非常行之有效的教学手段。3抓住幼儿生成的问题,引发幼儿的探索。在活动结束时,有几个幼儿说:“秋天的雨不美。”那么这个时候,我就缺乏指导,应该随之引导下去,让幼儿知道秋天的雨跟其他雨是不一样的,特别重要。秋天的雨教案秋天的雨教案 2 2活动目标活动目标1、理解诗歌内容,
7、学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。2、进一步认识秋天的自然景色,感受秋天的美。3、提高对文学作品的兴趣,发展想象力。4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。活动准备活动准备秋天景象的图画。活动过程活动过程1、出示图片谈话导入活动。这是什么季节?你是怎么知道的?2、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。(1)诗歌里都说了些什么?(2)一片树叶飘呀飘好像什么?(3)几片树叶飘呀飘又好像什么?(4)秋天来了,为什么燕子、蝴蝶不见了?3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。秋天一片树叶飘呀飘,
8、好像空中飞小鸟,几片树叶飘呀飘,好像蝴蝶在舞蹈。片片树叶片呀飘,咦!燕子飞走了,蝴蝶不见了,啊!我知道,我知道,秋天来到了。教学反思:新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。_扩展阅读:秋季,是 春夏秋冬四季之一。从现代气象学上划分,北温带的秋季在 8 月 23 日(处暑)11 月 20 日(小雪);南温带的秋季在 2 月 19 日(北半球雨水)5 月 21 日(北半球小满)。在我国,传统上是以二十四节气的立秋作为
9、秋季的起点,至立冬结束。秋天的雨教案秋天的雨教案 3 3【教学目标】【教学目标】1.认识本课生字,理解重点词语。2.展开想象,感受秋天的美好,感悟语言的优美。3.正确、流利、有感情地朗读课文,表达对秋天的喜爱。4.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。【教学重难点】【教学重难点】1.教学重点:品读第二自然段,联系上下文,理解词语“五彩缤纷”。2.教学难点:通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。一、创设情境,导入课文。1.教师有感情地背诵课文第一自然段,创设情境。2.指导学生朗读第一自然段,读好“轻轻地,轻轻地”。二、初读课文,感知大意
10、。1.自读课文,边读边思考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么?2.课件出示三个段首句,指名朗读。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。3.指名朗读 24 自然段。4.小结,引导学生把握主要内容。三、细读课文,指导朗读,感悟语言。(一)学习第二自然段,体会语句的生动形象,读出秋天的色彩美。1.朗读段首句。2.创设意境,激活学生的想象,指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。想象句中描写的画面,读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字
11、。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!创设情境,使学生进入课文描写的秋天的意境。梳理课文脉络,使学生从整体上把握课文大意。引导学生展开丰富的想象,感受秋天五彩缤纷的色彩美,体会言语的生动形象。创设情境,表现“你挤我碰”和“争”的情趣,再有感情地朗读本句。菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。教师指导朗读,创设想象空间,激活想象,让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。3.借助小泡泡,理解“五彩缤纷”的含义。4.词语扩展训练。5.回顾本段,课件出示本段描写颜色的词语,学生认读并积累。(二)学习第三自然段,体会用词的形象传神,读
12、出被香味“勾住”的感觉。1.指名朗读本段,让老师从你的朗读中闻到香味。2.指导读好“香香的”“甜甜的”。3.引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。4.拓展,你还能闻到哪些水果的香味。(三)学习第四自然段,体会大自然的勃勃生机,读出语段中蕴涵的积极情感。1.自读本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你们听到了什么?(冬天快要来了)2.树林里的小动物,植物听到了这个消息,它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。四、回顾全文,指导书写,拓展提升。1.教师梳理课文内容,齐读最后一个自然段。2.指导书写生字:“扇”“爽”让学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。3.秋天的大门打开啦,让我们去
13、看看吧,课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢?4.我们读一读课文的第 2.3.4 自然段,老师告诉你们一个小秘密,每一个自然段都只讲了一个方面,而且每个自然段都有一句话直接写出来了,你可以去找一找、想一想。5.反馈:第 2 自然段(指名读)你真棒!能用一个词概括吗?(颜色)第 3 自然段(指名读)是呀,就是这一句。用一个词说就是(气味)第 4 自然段(指名读)找对句子啦!这句讲秋雨吹起小喇叭,发出的(声音)6.小朋友,我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思,这样的句子我们叫它总起句。总起句能让我们更轻松地读懂整段话喔!7.现在你一定能回答这个问题了吧。看着板书,课文就是从颜色、气味、声音
14、三个方面来写秋天的雨的。8.课末总结。9.拓展,发展学生语言【教学反思】秋天的雨的反思东乡县北港小学罗锦红伴着绵绵秋雨,我和学生走入快乐课堂,一起欣赏了秋天的雨。秋天的雨是人教版第三组课文中的第三篇课文,整组课文都涉及到古诗,叙事文,诗歌,散文等许多与秋天相关的_。秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。_用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为:让学生欣赏
15、_语言的韵味,感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名教育家叶圣陶先生说:“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文,读中充分调动学生的感官,使学生从多方面立体化感知教材美,产生“如见其人,如闻其声,如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧,而是情感,是读者与作者心灵相通,做到读者能情出肺腑,语同己出。这种美感,只有加强朗读,品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”,我在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始,我首先出示一组图片,让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中,我让学生一边读一边想象,再通过课
16、件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性;最后,配乐朗读全文,收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂_内容的基础上,想象读、表演读、带着体验读,自由读、个人读、引读、集体读,配乐读,变抽象为具象,读出秋天的美。_扩展阅读:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。秋天的雨教案秋天的雨教案 4 4教学目标教学目标1、认识“钥、匙、趁”等 8 个生字。会写“盒、扇、邮”等 10 个字。能读
17、写“清凉、留意、扇子”等 16 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。3、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点教学重点1、“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“粮”的读音。2、有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点教学难点1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2、体会作者在谴词造句方面的特点。课前准备课前准备教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。一、课题导入:一、课题导入:1、师:同学们小时候我和你们一样,常听大人们说“一场秋
18、雨一场寒”,夏天还没走远,.小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习秋天的雨,板书课题。(书写“雨”字的时候)你瞧,小雨点儿一滴一滴地落下来啦,一起把课题读一下,生读。2、师:,大家读了课题就明白了课题写的是秋天的生:雨二、复习生字二、复习生字1、师:昨天老师让小朋友预习了课文,生字一定都会认了,下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好?生:好2、师:请看屏幕。出示生字:凉爽。3、师:谁会读?(指名)4、师:爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出小手跟老师一起写一遍,用心记住他的笔顺,先写四个小,再写一个人字托住他。第二行生:扇子,扇哪扇哪,5、师:真好!同一个生字在两个词语
19、中读音是不一样的,这叫多音字。一起来读一读。.6、师:第三行生读“衣裳,喇叭,钥匙。认读。7、师:这一行词语中后一个字都是读轻声的生读三、整体感知课文1、师:钥匙啊,很常见,也很神奇,拿着它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙,(板书:钥匙)他为我们打开了什么呢?请同学们打开课文 42 页,听录音来读课文,边听边认真感受一下,秋天的雨给你留下了什么印象?2、师:刚才大家听得非常专心。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象?3、好了,刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象,在我们课文中,每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象,把这几个句子找到,并画下来。学
20、生:画句子老师:找到了吗?生:找到了。4、师:找到了读完了吗坐好用动作告诉了老师。下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。(指名学生读)师:好请同学们看屏幕,这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗,同学们先自己读读,再齐读四、学习第一小节老师:这首小诗可不是一首普通的诗,它的每句话都分别概括了每个自然段的意思,同时又是我们这课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。学生:读第一自然段五、学习第二小节1、老师:走进秋天的大门,一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前,让我们再来欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话,出示:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的
21、颜料 请你。生读。2、师:这个词是什么意思?你知道吗?(指名说)。3、师:同学们积累的词语可真多,这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词,请大家默读课文第二小节,边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。生读、画。师:好了同学们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色,手举得高高的,请你来说。(黄黄红红 金色 橙色 多色)4、师:第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢?你说。用自己的话简单的说说。黄色是给(银杏树 枫树 田野 果树菊花)5、师:哦,你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木,整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了,孩子们请你大声读一读第二小节。注意要把什么颜色
22、给了谁读清楚,遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。开始吧。7、师:念好了吗?(生大声回答)我们来交流一下吧,谁喜欢来读银杏树这一句?(出示句子:一片银杏叶就像一把小扇子)师:读得真好呀,为什么喜欢这一句话呢?学生:因为它给了我许多快乐。8、老师:小扇子给了你许多快乐,通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美,你一定喜欢银杏叶的样子是吗?你见过银杏叶吗?我们一起来看看吧。(出示银杏叶),瞧这就是银杏叶,它真的像.生:扇子9、师:一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪,接着读生读。师:老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子,扇哪扇哪生再读这句话。10 师:你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下,在秋雨的滋润下
23、,全都变黄了。多美的景象呀,来请大家再读这句话。11、老师:刚才我们通过想象银杏的叶子,把扇哪扇哪读好了,整个句子好像都读活了,谁能用这种方法把下面的句子都读好,自己先练一练。学生:练读12、谁来读这句:出示:它把红色给了枫树,红红的叶子像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。13、老师:我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时,你为什么这样读得慢一点?(随机指导飘啊飘啊怎么读)生:因为风也落下来时飘得很慢。14、师:是呀,枫树的叶片慢慢往下落,怪不得他读的好,原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子,边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了读生读。15 师:读得多美呀谁还想读自己喜
24、欢的其它句子?好请你来。学生:读关于田野的句子16 老师:这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们()你说 生:丰收了,丰收了17 师:田野里丰收了,果园里怎么样了呢?谁来读读写果园的这一句?生读。老师:这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么?一起说。学:丰收了,丰收了。师:让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生读18、师:读的多美呀,谁还有自己喜欢的句子?生:读菊花的句子。19 师:花仙子的颜色可多啦,写也写不完,书上就用了一个标点来表示,谁的眼睛亮发现了它?你来说是什么?生:是省略号(简单介绍用法)20 老师:这个省略号告诉我们花仙子的颜色生:很多老师:来让我们一起来做花仙子吧,
25、看谁读得最美。生读这一句话。21、师:刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨,看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花,万事万物都变得分外美丽,其实呀,这些美丽的景物就在我们的身边,老师带大家去看一看好吗?师:看之前呀我们来选一个一个同学来读给大家听(配音)。我来请位同学读读师:请你来读好吗?其他的小朋友一边看画面一边用心去欣赏。一生配乐朗读,其余学生欣赏画面。老师:呀,听你的朗读真是一种美的享受,我们也把这段美美地读一读,好不好?师:提高点难度,能不看书体会吗?学生:能。.师:试试看吧,如果实在想不起来也可以看书。生读。22、师:大家真了不起,这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不
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