《语文园地七》教案.pdf

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1、语文园地七教案语文园地七教案语文园地七教案语文园地七教案语文园地七教案 1 1【教学目标【教学目标】1.学会在习作中有意识地用上平时积累的语言，会按要求仿写句子。2.会写寻物启事。3.注意汉字中笔画较少和笔画较多的字的写法。4.理解积累成语。【教学准备【教学准备】多媒体课件【课时安排【课时安排】1 课时【教学过程【教学过程】一、交流平台。一、交流平台。1.出示“交流平台”中的句子和泡泡图里的提示。2.讨论交流读后的感受。(1)读第一句话，理解“没精打采”的意思。“没精打采”的意思是不高兴，不振作。这个词写出了“他”坐在那里的状态。第二句话把“夜空中群星闪烁”比喻成“千千万万支极小的蜡烛在发光”

2、，既形象又具体。仿照第二句话而写的比喻句，把太阳初升时的颜色、形状展现在我们的眼前。(2)积累好词佳句，不仅有助于我们理解 文章内容，而且对提高我们的写作水平也有很大帮助。所以，在阅读过程中我们要养成摘抄好词佳句的习惯，还要善于品词析句，想一想文章中哪些词语用得好，哪些句子写得妙，这些词语和句子有什么特点，适合在什么语境中运用。二、词句段运用。二、词句段运用。1.出示第一题。2.学生讨论。(1)海底世界的开头有什么特点?课文是怎样围绕开头进行叙述的?开头提出问题，然后具体描写了大海深处是一个景色奇异、物产丰富的世界。(2)学生在小组内讨论课本中的两个题目。开头提出问题，然后围绕问题进行具体的描

3、述。第一句可以围绕“石头有多奇妙”进行描写，可以写石头的形状、颜色等，还可以写 出自己的想象。第二句需要自己想好写什么事物，确定后，先提出问题，然后具体描述。3.学生仿写，完成后同桌交流，进行修改。4.出示“寻物启事”。5.讨论格式及写法。寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。(1)标题:写在第一行正中。可以只写“寻物启事”，也可以加上丢失物品的名称，如“寻手机启事”“寻钥匙启事”“寻公文包启事”等。(2)正文。一般包括以下三层内容:写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等;写清寻物者的单位、姓名、住址、电话号码等;如有必要还可以写明给予酬劳之类的话语，最后要表达谢意。(3

4、)落款:署上发文单位的名称、个人姓名等，并署上发文的日期。6.学生照样子写寻物启事，写好后全班展示。三、书写提示。三、书写提示。1.读泡泡图里的提示。2.在田字格里书写生字。3.小结:本次书写提示安排的是笔画较少和笔画较多的字，我们要根据泡泡图里的提示，认真观察汉字的结构，注意每一笔在田字格里的位置，还要考虑笔画的长短和笔画间距。四、日积月累。四、日积月累。1.出示成语，指名朗读，解释成语。2.汇报交流。我们要借助拼音，认识生字，然后通过查词典，并结合生活实际理解成语的意思，采用多种方法记牢这些成语，并能在生活中运用这些成语。(1)“兵来将挡，水来土掩”比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法

5、对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。(2)“不入虎穴，焉得虎子”比喻不经历艰险，就不能获得成功。(3)“眼见为实，耳听为虚”的意思是亲眼看见的比听说的要真实可靠。(4)“近朱者赤，近墨者黑”比喻人常常因环境的影响而改变其习性。语文园地七教案语文园地七教案 2 2学习目标学习目标引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等 8 个生字。读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光

6、去看待事物，处理问题。教学重、难点：教学重、难点：1、引导学生创编构思新颖、想象合理、内容具体生动的童话故事。2、培养学生口语交际的能力。3、简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。4、使学生懂得要用发展、变化的眼光看待事物，处理问题。要善于在日常生活中发现问题，提出问题，并思考解决问题的办法。课前准备课前准备学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成。课时安排课时安排 三课时第一课时第一课时一、事例导入，引出话题。生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上

7、的玻璃又麻烦又不安全-想一想，你有过吗？1、(展示事例：要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但

8、如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。)2、学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。(出示：天天都是创造之时，处处都有创造的机会，人人都有创造的能力。)3、教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全二、小组交流，教师巡

9、视。大家仔细想一想，(出示：你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进？然后推举代表准备在全班交流。)(出示：大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。)在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。(出示：勤于思考，善于思考。)三、全班交流，师生互动。在学生表达过程中，教师要注意引导学生(出示：说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。)四、评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者。五、谈谈本节课的收获。第二课时一、谈话导入，把握童话故

10、事特点(播放：一幅幅奇特的画，师描述画面：看，贪玩的小猫，调皮的小狗，可爱的小白兔正在做迷藏，它们玩得多高兴啊！淘气的小猪沿着彩虹飞到了天宫。)一支画笔可以给穷人衣食；一把钥匙可以打开宝库的大门大自然里五彩缤纷的画面，社会生活中离奇生动的情节，都是童话创作的源泉。这些美好的事物，你们喜欢吗？1、同学们读过安徒生爷爷的童话故事吗？童话故事有什么特点？2、展示：已学过的童话故事的课题。引导回忆，进一步把握童话故事的特点。3（出示：上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。）随着画面的出现，教师饱含深情的述说：同学们，画面上是老师最喜欢的童话故事。想听听这个童话故事吗？（出示：白雪公主的故事。）(

11、1)（出示：听故事的方法和要求：1、听出主人公是谁，它们之间发生了什么事；2、边听边想象画面，让自己头脑中有一个鲜明的形象；3、听出重点和故事说明的道理。）(2)同学们，现在你们明白什么是童话了吗？（出示：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。）(3)童话有什么特点呢？（出示：童话特点：大胆的想象有趣的内容生动的语言。）4同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。小组交流。全班交流。4、小结并板书课题：

12、同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。(出示：走进童话世界。)二、听故事，激发兴趣(展示童话故事：蜜蜂和蝴蝶）1、(出示：想一想：蜜蜂有什么特点？蝴蝶有什么特点？出示：抓住动物特点编故事。)2、(出示：蜜蜂和蝴蝶都说了些什么话？它们说话时神态怎样？你最喜欢哪些描写动作、神态、语言的词语？)3、学生交流。4、(展示：写好动作、神态、语言。)三、授之以渔，指导写作怎么写童话？(展示：穿针引线举一反三承前启后4移花接木5查漏补缺6是非颠倒7循果问因8按图索文)1穿针引线确定几样小物品，比如小玩具、学习用品、生活用品等，用一个有趣的童话故事把它们串连起来。比如：一只小白兔和一个南瓜两件

13、道具，发挥自己的想像，编一个小白兔与南瓜的故事。2举一反三指根据一事物的特征，来理解他事物的类似特征；或用一道题的解题方法来解决其他类似问题。该方法的使用，必须有一个比较典型的参照原型，所对照的事物也必须与原型有一定的联系，通过原型达到解决问题的目的。比如：一位学生发现牵牛花很像小号，就写了篇牵牛小号。在我们周围，哪些植物的花、叶或果实等像乐器？根据这些，我们就可以写出葫芦琵琶、甘蔗笛子等优美的童话。3承前启后根据已知童话故事增加新的情节，把故事往下编，使已知故事情节更加曲折，内容更加有趣。如续编狐狸和乌鸦。有学生写出了狐狸把乌鸦的肉骗走后，乌鸦把情况告诉了好朋友小百灵，小百灵在狐狸的家门口唱

14、起了动听的歌，喜欢听歌的狐狸愿意用肉换百灵的一支歌，就这样，乌鸦在百灵的帮助下要回了自己的肉。4移花接木即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或给某一事物赋于他事物的特征。如小狗笨笨换脑袋的童话，讲述了这么一个故事：小狗笨笨受人欺侮，一次，在一位著名的外科大夫的帮助下，成功地移植了一颗已故科学家的脑袋，从此笨笨成了最出色、最聪明的狗。5查漏补缺去发现现实生活中的不足之处，展开想像，用各种方法、手段加以弥补，使事物朝着理想的方向发展。如一位学生觉得自家周围噪声严重，写了篇噪音搜集器，这个搜集器能把噪音收集处理成一首首美妙的音乐。6是非颠倒即用逆向思维的形式，反串或超常规地编写故事。如把强大的写成

15、弱小的，让弱小的变成强大的，把好的写成坏的，让坏的变成好的如：狐狸打猎人、怕老鼠的大花猫，就是用是非颠倒的方法写的。怕老鼠的大花猫讲的是一只不学无术、又懒又馋的大花猫，最终被一只出生才两个月的小老鼠戏弄得哭爹喊娘。7循果问因即根据事情的结果追溯它的起因。这种方法比较适合于写一些知识性的童话。如根据小白兔的尾巴很短这一现象展开想像，用童话的形式说说小白兔的尾巴为什么会这么短?再如，我们让学生想想，写写月亮为什么晚上出来?水牛为什么有两个长角?蚯蚓为什么会喜欢在地下生活等故事。8按图索文是指给学生一幅或几幅图片，让学生通过想像，写成一个有情节、有情趣的。如三年级有位学生根据一幅一位小朋友打着伞在花

16、坛边的图画，写成了雨姐姐哭了。故事讲一个大暑天，校园里的花草渴死了，有个小朋友动了脑筋，把一瓶墨水往空中一洒，把雨姐姐的新衣服给弄脏了，雨姐姐大哭起来，下起了大雨，可是，大雨会不会打折了花草呢，小朋友就打着伞去看她们了。四、初试牛刀，续编故事刚才同学们童话故事听得聚精会神，听懂了故事的内容和说明的道理，可那毕竟是别人编的童话故事，现在我们也来试试自己编童话故事。这里有个故事开头，接下去会发生什么事，结果怎样呢？(展示：“有一天，一只小鸭子出去玩耍，发现一只小鸟从树上掉下来受了伤，小鸭子想帮助小鸟”)请同学们续编故事，看谁编的童话故事最具体，最有趣，最有创意。五、选择动物，编写故事。(展示：选择

17、自己熟悉的动物做主人公；重点想象它们之间可能发生的事；主人公不宜过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的；题目要简洁。想象“故事”要注意说清楚：什么时候、什么地点、发生了什么事以及事情是怎么发生、怎么发展的？结果又是怎样的？你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”？这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。4学生把自己想象的故事写下来。)(出示写作要求：看谁编的故事最具体，最有趣，最有创意。)六、交流展示，互相学习1、学生把自己写好的故事在组内读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。2、出示评价标准。（出示：小组评价要求：同学的故事有趣

18、吗？画出错别字，勾出好词好句。如果有不准确的词，请你帮他改一改。集体评价要求：认真听，仔细评他的想象最丰富之处在哪？你认为还有哪些地方值得你学习？）3、推荐优秀作品在全班交流。4、范文剖析：（出示：骄傲的大公鸡）骄傲的大公鸡有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。”有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，

19、这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。”第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自做自受”主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。简评：这里把大公鸡拟人化，写出了骄傲导致的恶果。七、交流展示，互相学习。学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。八、作业：(

20、出示：创编一则动物童话故事。)附范文：森林里的紧急行动在一片很茂密的大森林里，居住着一群和睦相处的动物。有力大无比而且正直善良的大象伯伯，有聪明伶俐但总好惹祸的小猴子，有活泼顽皮总不知发愁的小松鼠，还有百灵、花鹿、熊猫、孔雀，好多好多。他们每天在森林里劳动、学习、聚会、娱乐，别提多开心呀!一天，小松鼠的两周岁生日到来，松鼠妈妈特地大办了一桌丰盛的宴席招待邻居朋友们。盘子中堆起一座座食物小山，高脚杯里盛满了红葡萄酒。大伙吃喝了一会儿，便跳起舞来。化装舞会上，大家各展本领，唱啊，跳啊，高兴极啦！可小猴子因酒席上贪杯，跳了一会儿舞便晕乎乎的，但他清醒地明白：不好，我喝醉了！便踉踉跄跄地离开小松鼠家，

21、想回家歇歇。小猴子正迷迷糊糊地走着，忽然觉得两只胳膊同时被抓住了。他一惊，回头一看，是两个背长杆枪的猎人！小猴全醒了，大叫起来：“救命啊！救命！”“哈哈，金丝猴，这回总算把你给抓了！咱哥儿俩可要发财啦！哈哈！”猎人大笑着，押着挣扎着的小猴向山下走去。这会儿，在家生病的小黄莺被惊醒了。她明白发生了什么事后，顾不上身体虚弱，马上悄悄地向小松鼠家飞去。舞会停止了。大伙儿开了个大会，大象伯伯召集全体动物，说：“朋友们，今天该是个喜庆的日子，但可恶的猎人却扰乱了我们平静的生活！小猴子被抓走了，以后难道不会危及我们吗？现在，马上分工，救出小猴子！”接着，动物兵分四路，准备好便出发了。猎人心里高兴着呢！抓到

22、了金丝猴！他们全然不顾小猴子的哭喊，只顾做发财梦，却没注意一根藤条做的绊马索抬了起来-“扑嗵！”“哎哟！”两个猎人摔倒了。枪甩过空中，兔子凭着跳跃的好身手，轻松地抓住了枪，小猴子也趁机爬上了一棵橡树，小黄莺正接应他呢！猎人爬起来，拔腿向前跑，但却被黑熊带领的小队挡住了。黑熊挥起黑乎乎的巨掌“叭”一下，猎人便被打得晕头转向。他们凭着理智冲向左边，小兔子正端着枪，瞄准了他们。两人稀里糊涂地朝着右边逃去，却见大象卷着鼻子愤怒地看着他俩。两人忙向后退，转身想逃，却掉进了陷阱，小孔雀正在空中怒视，一声清脆的鸣叫，所有鸟儿冲到陷阱里啄猎人，直到他们昏死过去。森林紧急行动取得了巨大胜利，大伙儿都很高兴。忽然

23、，被称为“小喇叭广播站”的小百灵带回一个消息-人类颁布野生动物保护法！这更是喜上加喜。动物又举行一次宴会，为了表达对大家的谢意，小猴子还作了精彩的表演呢！简评：小事情写出了大道理。对话描写生动、真实，结尾提示出一个道理：号召人们爱护动物、保护动物。乌鸦的故事上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水，自以为了不起，一直向森林里的小动物炫耀自己的本事，可是都没有被小动物们放在眼里。看到小动物对他冷眼相待，大乌鸦把肺都给气炸了。为了消除自己的闷气，他便来到小河边散心。哇！小河边的风景可真是美极了！这时正是寒冬腊月，腊梅花开得正艳，引来一群蜜蜂，它们嗡嗡嗡地飞舞，给这儿宁静的气氛增添了别样的生机。冬

24、天的早晨，满天里雾气腾腾，出去几步就见不到人影，大杨树上麻雀不叫，白色的树挂向下垂着，到处银装素裹，树上挂满了玲珑剔透的冰条。这会儿，看着早晨的美景，大乌鸦又慢慢得意起来，情不自禁地唱起了小曲！乌鸦正唱得开心，忽然听到细细的吸水声。他止住歌声举目四望，啥都没看见，可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。于是，乌鸦拍起翅膀俯冲下去：嘿！有一只小乌鸦正在吸水喝。只见那只小乌鸦站在一张破旧不堪的小板凳上，面前有一只大瓶子。他叼着一根破破的竹管吸水喝。此时，大乌鸦不禁恍然大悟：“咦？为什么我当时喝水就没想到这绝妙的办法呢？”他走到小乌鸦跟前，只见笑小乌鸦瞥了大乌鸦一眼，又继续喝水。原来，小乌鸦渴极了。大乌鸦见此

25、情景，不禁感到内疚，当初不该向小动物们炫耀自己的本事。脸上一阵红，一阵紫，尴尬极了。他看了看小乌鸦，“扑哧”扇动几下翅膀，一下子飞走了简评：大乌鸦的心理描写出色，她得意、恼怒、烦闷、惊奇等，最终被小乌鸦折服了，惭愧不已。模仿小动物，并且写出它们的想法，并且写出它们的想法和感受，你会这么写吗？五个精灵的故事很久以前，在一个茂密的大森林里，住着五个神奇的小精灵。树精灵“绿森”年长，最有威信；花精灵“香扑”总是衣着整洁，美丽动人；石精灵“硬朗”是个老顽童，整天拿着玩具玩儿，笑呵呵的；土精灵“泥拉”食欲总是那么好，所以他很胖；水精灵“滴答”则是个旅行家，游遍了大江南北。由于性格爱好不同，五个精灵很少来

26、往，总是各自为政。他们不懂得互助，事不关己决不出手。有一天，森林里来了一位不速之客坏魔阿豺，他法力无边，做了很多坏事。他用魔法将泥拉过的居民搬到了滴答国，引起滴答和泥拉之间的一场争斗，最终两败俱伤。坏魔阿豺见此情景乐得捧腹大笑。没有分出胜负的泥拉和滴答去找绿森评理，绿森给他们讲了坏魔阿豺以险恶的用心挑起他们的争斗。泥拉和滴答万分愧疚，握手言和。这时香扑和硬朗也慌慌张张地跑来，说：“阿豺把我们心爱的玩具和美丽的衣裙都抢走了！”香扑又说：“我用魔法跟他较量，可我打不过他！”绿森说：“看来我们单独打都打不过他，只有大家齐心合力才能打败坏魔。”五个精灵都拿出了自己的魔杖，他们一起挥舞魔杖，从没有过的五

27、光合一，金光闪闪，照得人睁不开眼睛。坏魔阿豺在金光的照耀下化成了一缕青烟飞上了天。通过这件事，五个精灵认识到了团结的重要性，从此他们团结一心，共同保卫大森林，过着安定、幸福的生活。简评：习作从一个小小的侧面阐释了“团结就是力量”这句名言的深刻含义。叙述较简洁。第三课时一、我的发现教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”(出示：傲慢谦虚 懦弱勇敢 丑陋美丽 愚蠢聪明)学生小声读一读，不认识的字读读拼音。同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。二、读读背背(出示：“读读背背”)，明确题目要求，看谁能很快

28、地背下这些句子。1、自读成语，思考：这些成语什么意思？告诉了我们什么？2、小组交流成语意思，可查字典解决。3、全班交流。(出示：“千里之行，始于足下”：千里的路程是从迈第一步开始的，比喻事情的成功是由从小到大逐渐积累的。“百尺竿头，更进一步”：比喻学问、成绩达到很高的程度后还要继续努力，向前发展。“耳听为虚，眼见为实”：耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强调深入实际，亲自调查的重要。“人无完人，金无足赤”：金子不全是纯金，人都有缺点，完美的人是不存在的。)4、学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。5、

29、全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。6、集体读、背。7、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的八字成语。8、交流自己还知道的一些八字成语。三、连连认认(出示：已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。)请学生读一读，组组词。(出示：音节)，请学生读读词。(出示：生字)，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。教师出示生字，用多种形式请学生认读。2、汇报并说理由：(出示：“谎”，与说话有关

30、，左边是言字旁。“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子头。“棍”，木棍是木头做的，是木字旁。“港”；港都与水有关，左边是三点水。“愤”，愤怒与心情有关，左边是竖心旁。袜”，袜子跟衣物有关，左边是衣字旁。“捆”，捆书要用手，左边是提手旁。“妇”，妇女是女子，左边是女字旁。)3、齐读指名读扩词练习四、成语故事(出示：刻舟求剑)教师有声有色地讲成语故事刻舟求剑。学生自由地小声读读这个故事。(出示：想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？)全班交流。先读一读这个故事，再说一说(出示：从这个故事中想到了什么？)学生练习讲个成语故事。教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。语

31、文园地七教案语文园地七教案 3 3学习目标学习目标1口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。3能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。4读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。5通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。学习重难点学习重难点习作练习：习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。

32、做到内容具体句子通顺。学习过程学习过程一、口语交际一、口语交际1各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；推荐讲得好的在班上来讲一讲。2各组交流二、习作练习二、习作练习1读一读习作内容，说一说这次习作要求。内容：写人、事、景、物、编故事等等要求：具体、通顺2议一议：你想写什么？3教师随机点拨，4学生写作，教师指导三、我的发现三、我的发现1学生自读成语2启发学生发现成语的构成，理解成语。说说自己平时积累过的这类成语例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱四、读读认认四、读读认认1自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字2

33、小组学习，注意给它们区分和组词。3教师检查五、读读背背五、读读背背古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。六、趣味语文六、趣味语文读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。语文园地七教案语文园地七教案 4 4【口语交际】【口语交际】本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练，一是让学生继续学习这样的品质；二是提高学生的口语表达能力。教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。教师在教学时可以从本组教材的人物入手，说说这些人有什么值得敬佩的地方，然后再让学生读这一段文字，

34、明确口语交际的要求。本次口语交际的话题是“我敬佩的一个人”，要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情；二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处，也可以说一说。组织学生讨论时，建议从以下三个方面进行指导：第一，教师要提出明确的要求，把事情说具体，表达出自己的敬佩之情；第二，分组，每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人，并进行组内评比；第三，每组推选代表在班上交流，教师要引导全班同学就所说的人物的品质和事例是否具体，以及口语交际的要求（如态度大方、认真倾听、语句通顺连贯等）进行评价。【习作】【习作】本次习作是在口语交际的基础上，通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。教

35、学之初，可先回顾口语交际课的内容，如，谁说的人物令人肃然起敬，是怎样说的，进而指导学生弄清题意，明确写什么和怎样写。让学生明确：第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；第二，内容要具体，语句要通顺；第三，写完后要认真修改。教学时，要注意本组教材和口语交际课的联系，从而将读与写、说和写结合起来。讲评习作时，教师要指导将事例写得具体。讲评时可从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。【我的发现】【我的发现】这次“我的发现”是引导学生发现引号的作用：、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”：、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”：这里的引号表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美好，也像

36、花朵一样娇嫩，容易受到破坏。、说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界：、说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界：这里的引号表示特殊含义需要强调，指聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼画鱼到痴迷的地步。、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”：、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”：这里的引号具有特殊含义，伽利略并不是真的辩论家，但勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？这里的引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一，不是指“摇篮”的一般意义，即养育

37、婴儿之处。教学时，可以先让学生读一读这四个例句，结合学过的课文，自己想一想，看能从中发现什么；然后同桌或小组间互相交流，看谁的发现有道理。最后可在学过的课文或课外读物中找一找类似的句子，深入体会引号在不同的语言环境中的不同作用，并试着在今后的习作中运用。语文园地七教案语文园地七教案 5 5教学目标教学目标1、学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9 个字，会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10 个了，掌握多音字“着”、“结”、“几”。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现

38、理想而付出行动。教学重点：教学重点：1、学会本课生字及生词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，感受小作家美梦成真的自豪和他在追求梦想中教学难点：教学难点：了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。教学时数：教学时数：两课时第一课时第一课时教学内容：教学内容：初读课文，认识生字生词，了解课文内容，学习概括文章的大体内容。教学过程教学过程一、揭示课题，质疑问难。说一说，由课题，你猜测文章是写什么内容的？理解“作家”二、初读课文，了解文章内容。1、自主识字，认读生字。方法：自

39、读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。2、同座互读互查。3、集体正音。4、认读词语：书桌、拧开、构思、闪耀、依旧、兴奋、几乎、安慰、着急、称呼、骄傲、耐心（注意“兴、几、着”等多音字的读音）。5、分段读课文，评读正音。6、指名读全文，说说文章的大体内容。7、指导概括文章的主要内容。举例：第一自然段，说说谁什么时候做什么？后面的内容学生说，看谁的语言精练。提示：“我”希望自己的作品早日发表，连做梦都梦到自己的作品发表了，我把这个梦告诉了小朋友，可大家都不相信。这段话讲得是哪几个自然段的内容。8、用一段完整的话概括文章的主要内容。9、说说刚才的问题你知道了哪些答案，还有什

40、么不懂得问题？三、学习生字，练习书写。1、出示生字“桌、台、闪、忙、印”，指名读后全班读。2、同桌交流：如何记住这些字？写的时候要注意什么？3、师生交流，重点指导：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，写平稳。4、学生描红，教师个别辅导。5、学生在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。第二课时第二课时学习内容：学习内容：朗读和理解课文，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，背诵自己喜欢的自然段。教学过程：一、换位体验，领悟情感。（一）学习第一自然段。1、朗读第一自然段，通作互相朗读，说说自己会怎样读这段？2、说说这段中哪些地方写的？问什么？3、勾画出这段中表示动作的词，背

41、诵第一自然段。4、看课件练习背诵。我（）爬起来，（）衣服，（）鞋子，（）走到书桌前，（）台灯，（）我构思的童话。（二）学习第二四自然段。1、读第二自然段，体会“悄悄地”怎样读好。如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎样的？（学生自由发言）2、自由读课文第 3、4 自然段，体验情感3、说一说从这两段中你感受到小朋友怎样的心情？提示：极度盼望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小朋友的笑话后心里难过的感情。4、把小朋友梦中的情景勾画出来，积累背诵。过度：真是“日有所思，夜有所梦”事情的结果怎样呢？（三）品读体味，激起共鸣。1、读课文最后两节，说说你从这里知道了什么？（小作者的梦实现了，从

42、小朋友叫他“小作家”可以体会出来。）2、应该怎样读这两段？（读出高兴、活泼、顽皮）3、指名读书。二、整体回顾，完成练习。1、看拼音写词语。（出示拼音）书桌台灯闪耀印书依旧连忙几乎告诉但是2、在括号里填上适当的词。悄悄地（）轻轻地（）兴奋地（）耐心地（）闪耀的（）跳舞的（）构思（）格外（）3、学会完整地回答问题。“我”做了一个什么梦？为什么“我”会为自己的梦骄傲？语文园地七教案语文园地七教案 6 6教材分析教材分析语文园地七共有六个板块。识字加油站引导学生从劳动用品、家务活中识字。字词句运用引导学生猜测句子中加点字的读音和意思，并结合字典，检查自己的猜测是否正确，意在让学生运用所学方法识字、理解

43、字义；让学生学习比喻句。写话让学生写自己想养的一只小动物。书写提示指导学生观察一些字变成偏旁后，笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。日积月累让学生熟记二十四节气歌。我爱阅读选了一篇很有意思的短文月亮姑娘做衣裳，通过做衣服这件事情来表现月亮变化的过程。学情分析学情分析字词句运用中猜一猜加点字的读音和意思，对学生来说有些难度，要引导学生合作交流、探究，享受自主学习的快乐。学生容易忽视书写提示中汉字变成了偏旁后书写时要注意什么，教师要注意引导。写话对于学生来说依然是难点，教师要让学生对写话产生兴趣教学建议教学建议1、在指导学生写字时，教师重点做好示范，让学生观察字的结构，在课本上先描后写。2、日积月累

44、教师要为学生讲解意思，引导学生积累背诵，并从中受到启迪。教学目标教学目标知识与技能1、会认 10 个生字，掌握 1 个多音字，认识一些劳动工具。2、规范地书写汉字。3、运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。4、认识比喻句，学写比喻句。5、写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。过程与方法通过合作交流来学习汉字，运用一定的方法猜字音和字义。情感、态度与价值观1、懂得有了过错就要改正，并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。2、了解月亮的变化。重点难点重点难点重点1、识字写字，理解句子中加点字的意思。2、背诵二十四节气歌。难点写一写自己想养的一只小动物及想养

45、它的理由。教学准备教学准备教师：多媒体课件，字卡。学生：搜集有关月亮的资料。课时安排课时安排2 课时第一课时第一课时一、课时目标一、课时目标1、会认 10 个生字，掌握 1 个多音字，认识一些劳动工具。2、正确、规范地写字，注意汉字变成偏旁后的写法。3、运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思，并能查字典确定自己猜得是否正确。二、重点难点二、重点难点重点认字写字。难点运用正确的方法猜字音和字义。三、识字加油站三、识字加油站1、出示五种劳动工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。2、请学生说一说这些劳动工具的名称。3、相机出示名称，指导识字。强调扫是个多音字，在扫帚中读，在扫地中读 so。4、

46、出示玻璃、垃圾图片，引导学生识字。5、同桌互认生字，出示词语，齐读词语。6、说一说你在家中能做哪些家务。四、字词句运用四、字词句运用1、猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。出示书中的三个句子。（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。（2）四人一组全班交流，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。（3）教师小结。摸、读、揭都是由两部分组成的，一部分表示字音，一部分表示字义，如摸中的扌表示字义，意思为用手去抚摸，莫表示字音。读字不易猜，我们就直接查字典。2、读句子，说一说你的发现。（1）出示书中的三个句子。齐读，指名读。（2）分组讨论：从这三个句子中，你有哪些

47、发现？（这三个句子都有像字，它们都是比喻句。第一句中是好像，第二句中是像，第三句中是就像。）（3）指名说这三个句子分别把什么比作什么，师生评议。（第一句把大枫树比作太阳伞；第二句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏树比作战士。其中大枫树、大象的耳朵、小柏树是本体，太阳伞、扇子、战士是喻体。）（4）小结。像这样句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻句，使用比喻的修辞手法，能增强句子的表现力，使句子更生动、形象。（5）拓展：让学生从学过的课文中搜集比喻句。五、书写提示1、出示劝、堆、转、特四个汉字，请学生认一认。2、在书上圈出这些字的偏旁，读一读。3、观察这些字的偏旁，你发现了什么？（这些字的偏旁

48、都是一个单独的汉字。）4、试着写一写这些偏旁作为一个单独汉字时的写法。5、比较一下区别。（有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。）6、总结规律。（又变成偏旁后，捺变成了长点；土变成偏旁后，末横变成了提；车变成偏旁后，最后一笔变成了横，且此横变成了提；牛变成偏旁后，最后一笔变成了末横，且此横变成了提。）7、学生在书上描红、临写，注意偏旁的写法。六、梳理板书六、梳理板书语文园地七劝 堆 转 特第二课时第二课时一、课时目标一、课时目标1、背诵二十四节气歌。2、朗读月亮姑娘做衣裳，了解月亮的变化。3、写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。二、重点难点

49、二、重点难点重点背诵二十四节气歌。难点写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。三、日积月累三、日积月累1、播放二十四节气歌视频。2、你知道二十四节气中有哪些节气吗？3、教师出示二十四节气。立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒4、简单介绍二十四节气的相关知识。5、学生对照节气歌说节气。6、学生自读，同桌互读，指名读，齐读。7、尝试背诵。四、我爱阅读1以猜谜语的形式导入阅读。有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。（学生自由猜）2播放录音，学生思考：故事里说了件什么事？3学生根据图片讲故事。（1）月亮姑娘为什么

50、要做衣裳？（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？（3）月亮姑娘是怎么变的呢？4小组讨论交流汇报：月亮姑娘是怎样变化的？（引导学生学习描写月亮的词句。如：细细的，弯弯的，像眉毛。好像弯弯的镰刀。像只核桃。变得圆圆的，像一只圆盘。）5你有观察过月亮吗？你能说出月亮一个月之内的变化吗？（学生自由发言）6欣赏视频月亮儿歌。初一月亮看不见，初二月亮一根线。初三初四像镰刀，初七初八月半边。一天更比一天胖，直到十五月才圆。十七十八月出迟，廿二半夜月半圆。一天更比一天瘦，廿九三十见月难。五、写话（一）课前猜谜，导入。1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出几个谜语，你们来猜一猜，好吗？（1）扁扁嘴巴，叫