《都市精灵》教案.pdf

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1、都市精灵教案都市精灵教案都市精灵教案都市精灵教案 1 1教学目标教学目标1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。3、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。教学重点难点教学重点难点重点：正确理解人与自然的关系。难点：叙述和议论中了解作者观点表达和思想感情的流露。教学过程教学过程一、诗意导入，引出“精灵”1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥2、自己读一读，看这些诗句都写到了什么事物？你最喜欢哪句，为什么？3、让我们一起走进舒乙的随笔都市精灵

2、，共同探讨人与动物如何相处的问题。二、阅读思考，走近“精灵”1、字典上“精灵”的意思是什么？文中指什么呢？（可爱的小动物）2、课前请同学预习了，课文中写到了哪些都市？哪些精灵？三、走进都市，善待“精灵”1、课文中提到的那些都市中，哪些是和谐的？请同学为各城市代言：我是_（地名）代表队，我们城市最和谐，因为_。示例：我是昆明代表队，我们城市最和谐，因为每年的春节前后都有红嘴鸥陪我们过冬，他们成千上万，遮天蔽日，争相啄食着游人投向空中的食物，场面蔚为壮观，人们对我们昆明很羡慕。2、相比较而言，哪个都市不太和谐？为什么？3、请同学默读课文 1-5 段，结合具体语句说说北京城动物稀少的现状。（提示：1

3、、关键词 2、分析含义 3 表达感情）示例：第2 段。碰巧了，还能看见一只小松鼠。在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。从“还”“居然”“简直”“奇迹”这些词可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表达了对生命的赞美和对小动物的担忧。4、北京的动物一直就少吗？哪里可以看出来？齐读。5、将北京的乌鸦过去和现在放在一起写，这种写法叫什么？文中还有哪些内容也是这种写法？对比的作用是什么？6、对于北京这种少动物的现状，作者表达了自己怎样的观点和愿望呢？用文中的原句来回答。即：观点：每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物愿望：都市+精灵=与“狼”共舞（和谐）都市精灵=孤城寡人板书

4、四、走向社会，拥抱“精灵”1、为什么会出现像北京这样动物稀少令人悲哀的现象？你能用课文中的一句话来回答吗？（板书霸道）2、你了解的人类的霸道行为有哪些？（学生列举事例）3、我们怎样才能使都市拥有更多可爱的动物？你有什么好的办法吗？4、结语：世界是万物的花园，人类没有权利独享，万物都有生存的权利，人类不应该以主人自居惊扰它们。人与动物是共生共存的。课程虽然结束，但关爱生命将成为我们永远的课程。五、作业1、为保护精灵拟一则公益广告。2、大胆想象，描绘常州人与鸟鱼兽和谐共处的理想生活画卷。都市精灵教案都市精灵教案 2 2一教学目标：一教学目标：1、读准字音，理解字义。2、体会_选材的丰富性和结构的条

5、理性。3、理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。二教学重难点：同上。三教具准备：多媒体教学设备。四教学过程（）：四教学过程（）：（一）导入。（一）导入。1出示课件。2引语。刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，可是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀少，特别是在一些大城市中，动物几乎已经无影无踪了。究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔 都市精灵中寻求答案。3板书课题，出示目标。（二）自读课文，初步感知其内容，自学字词。（二）自读课文，初步感知其内容，自学字词。刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会

6、产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。1 1、出示要求：、出示要求：（1）圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。（2）体会标题中“精灵”的含义。2、出示检测题。（提名回答，师总结）（三）讨论下列问题，深入理解（三）讨论下列问题，深入理解_内容。内容。从检测的结果来看，大家确实很聪明，相信大家刚才的疑问“精灵是什么？”已经有了答案，谁来告诉我？让我们再来看_的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城

7、市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论问题：1、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？（师点出其间的对比关系）2、为什么其它城市的动物很多，而北京的动物在减少呢？3、这些精灵的存在给人类带来哪些益处？4、知道了这些，我们平时应该怎么做？（四）情境写作。（四）情境写作。1、出示课件，提出要求。2、学生欣赏，然后写作。3、学生作品欣赏。都市精灵教案都市精灵教案 3 3【三维目标】【三维目标】知识与能力1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍。2、用简洁的语言概括每一节的主要内容。过程与方法1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作

8、思路。2、通过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。情感、态度与价值观理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。【教学重难点】【教学重难点】理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。【教学法】自主合作探究【教学法】自主合作探究【课时】一课时【预习导学】【预习导学】1导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？你们是如何与它或它们相处的？今天，我们一起来学习现代作家舒乙的都市精灵，看看现代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。2.作者链接舒乙，1935 年生于青岛，北京人，满族。1954 年 9 月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻

9、读林产化学工艺木材水解专业，5 年后以全优成绩毕业。回国后分配至中国林业科学院从事科研工作，1960 年入林科院南京林产化学工业研究所，参加林业部组织的木材水解科研重点试验，完成中间试验和成果鉴定。1978 年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。1978 年开始业余文学创作，首篇作品老舍的童年在连载。1984 年调入中国作家协会，参加筹备中国现代文学馆。3.检查学生课前学习的效果1）注音：硕大围剿2）词语默写：栖息肆无忌惮3）解释：荒诞【合作探究展示】一、整体感知，理清思路1、请用自己喜欢的方式速读课文

10、，并思考以下问题：（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？板书：现代文学馆引出北京对比昆明联想上海如今旧金山尚能与狼共舞孤城寡人与狼共舞2.带着问题速读课文，捕捉主要信息，全班交流。（1）比较“动物”与“精灵”，理解“精灵”的内涵及作者的思想感情。（2）先理解两个词语在文中的含义，再找感点。二、品读 15 段，了解“都市精灵”的现状1、请分别用简洁的语言概括每一段的主要内容。2、你能结合文中的语句说说这些精灵的处境吗？作者的情感如何？3、跳读课文

11、，把握关键词句概括。4、捕捉相关信息，品味、分析、交流。三、跳读 610 段，感悟作者的向往1、面对如此现状，作者提出了什么观点？2、教师朗读第7 段，布置学生思考：北京最大众化的鸟类，如今境况怎样？作者的感情如何？3、布置跳读 8、9、10 段，思考：作者的情感又是如何？4、组织男生朗读大海狮旁若无人的场面，女生朗读大海鸟捕鱼的景观。思考：从这两个场面的描写中，你能发现什么？1、集体朗读。2、听老师读，同时思考。3、跳读课文 8、9、10 段，体会作者的情感4、品味场面描写。四、揭示愿望1、组织集体朗读最后两段。2、作者的愿望到底是什么？请结合文中内容说说你的理解。3、集体朗读最后两段。4、

12、理解关键句，感悟主旨。五、联系实际，提出建议由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，在我们身边，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝，为保护好生存环境，与鸟、鱼、兽友好相处，请你向常州市民至少提 3 条建议。教师寄语热爱大自然，保护环境，与动物们友好相处，从你我做起，从现在做起。【反馈检测】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字围剿()退避三舍（）寂寞（）钟爱()觅食（）一抿（）x（）息荒 dn（）肆无忌 dn（）1xi()戏2找出下列词语中的错别字并加以改正;居高邻下-改为-无所是事-改为-住足观赏-改为-私空见惯-改为-3.解释加点词在句子中的含义：现在，在北京，连乌鸦都久违了。久违如今，老鸹和燕

13、子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤元气如此说来，“孤城寡人”并不正常。孤城寡人倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识.与狼共舞-4.选词填空：1）在北京，在繁忙的三环路旁，有野生的小松鼠，简直是奇迹。（虽然居然既然）2）其实，每座城市都应该有每坐城市的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。（可是也许其实）3）里面有一个古树（苍天参天高耸）的大院子，幽雅得很。4）它们高高地在树枝上跳来跳去，（）（飞来飞去跳来跳去来来去去），叫来叫去，非常活跃。5.下列句子中没有语病的一项是（）A.冬天，在院中，在很高的枯枝上，常蹲着一对硕大的乌鸦，连大嘴都是漆黑的。B在我国辽阔的土

14、地上，有一批庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林.果园.庄家和田野中的食虫动物。C它们很准时，人们飞出飞进按着他们的钟点劳作休息，倒是能起到生物钟的作用。D.城市里有没有鸟.鱼.兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境的优越程度。6.体现_写作宗旨的一项是（）A.介绍现在北京城内鸟雀越来越少，提醒大家爱护鸟类。B.说明每座城市都应该有自己钟爱的小动物都市精灵。C.提醒城市有无鸟语兽都市精灵，是一个不错的衡量标准。D.以爱护小动物都市精灵为例，阐明保护生态动物的重大意义。7.体会下列句子的表达特点，在横线上补写一个句子。我常常认为，大自然与人之间有一个奇妙

15、的契合，给人以启迪和感悟。青山是深厚的积累和崛起；，；长河，是机智的寻求和开拓。1jioshjzhngmmn.栖诞惮 1 嬉2 邻、临是、事住、驻私司3.1 指很久没有看到乌鸦了。2 形容麻雀的生命力。3 指一座城只有人没有动物。4 人与动物共处。4.1 居然 2.其实 3 参天 4 飞来飞去5.A6.C7.都市精灵教案都市精灵教案 4 4课题课题：都市精灵课型课型：新授课课时课时：一课时教具教具：多媒体教学目标：教学目标：1、学习运用多种表达方式揭示主题的写法。2、关注生存环境，保护人类的朋友。教学过程：教学过程：一、导入新课：一、导入新课：(先放腾格尔的天堂然后导入)蓝蓝的天空，绿绿的草地

16、，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂?今天我们就随着现代作家舒乙走进都市精灵，去感受人和自然的关系。二、展示目标：二、展示目标：省略三、整体感知：三、整体感知：速读课文，完成以下问题：1、圈点出疑难字词。2、圈点疑难问题。3、现代文学馆的“一景”、“一宝”、“一幸事”分别是什么?作者对此流露出怎样的感情?、作者认为每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，北京有没有?作者对此有什么感情?作者是怎样描绘在一些大都市里人与鸟、鱼、兽友好相处的画面的?字里行间渗透着作者怎样的感情?四、深入探究：四、深入探究：(一)、表达方式综合运用，揭示_深刻的主题。在作者

17、描绘的人与鸟、鱼、兽相处的众多画面中，你最喜欢哪一幅?为什么?(二)、关注生存环境，保护人类的朋友。作者说：“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”你认为人类有哪些霸道行为?应该怎样克服自己的“霸道行为”，保护好“生态环境”，与鱼、鸟、兽友好相处?五、梳理总结：五、梳理总结：作者面对某些大都市成为“孤城寡人”的现状，希望人类能有“与狼共舞”的远见和魄力，渴望人与自然的和谐发展。六、拓展延伸：六、拓展延伸：结束语：让我们共同祈祷：愿和平鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园，更愿我们每一个人能从我做起，从今天做起，爱护我们人类所有的朋友

18、，协手共建我们的人间天堂!都市精灵教案都市精灵教案 5 5第 1 课时教学目标：教学目标：1、整体感知课文，了解_线索，_思路，理解_的主旨。2、精读课文第一部分，体会生动的描写中所蕴含的感情。教学重点：教学重点：找_线索，理清_思路，写作顺序。布置预习：布置预习：1、结合“阅读重点”和“预习提示”朗读课文两至三遍，写一篇 200 字左右的短文，简单谈谈你对“人与自然关系”的认识。2、将“预习提示”中的词语抄写三遍（加点字要注音），整理文学常识。教学过程：教学过程：一、激趣导入，板书课题。师述：同学们，你们曾经读过不少童话，知道“精灵”是什么吗？（指名回答）。是的，“精灵”本是指反抗上天统治的

19、“恶魔”。但在我们今天要学习的课文中，它却另有所指。二、检查预习：1、学生上黑板写生词（后进生），其余学生在测验纸上默写。车水马龙流连忘返(fn)硕大（shu）老鸹（gu）无所事事鹈鹕（th）退避三舍司空见惯荒诞（dn）肆无忌惮（dn）2、文学常识真空：作者选自体裁。这种体裁的特点是。三、示标四、新授（一）板块一：整体感知1、自学引导：（1）布置自学任务（师述：请同学们通过自学解决下列问题）课文以什么顺序来安排材料的？以什么为线索贯穿全文？找出揭示课文中心和主题的句子，并说说你对它的理解。（2）指导自学方法：找关键语句，仔细品读、体会。（3）自学要求：时间 5 分钟2、学生先独立思考解决上述问

20、题，后讨论释疑，教师巡视，点拨。3、检查自学效果明确：课文是以由近及远的顺序展开的，以课题“”（实物）为线索。第 11 小节中“城市里有没有鸟鱼兽优劣程度”这个句子提示了_的中心，对这个句子的理解只要抓住“提高与野生动物和谐共处的意识，改善生活环境”即可。4、教师小结：同学们对课文的整体把握不错，而且对前面我们学过的找线索的方法也掌握得不错。（二）板块二精读品味1、自学引导：在了解了课文内容后，接下来我们就通过课文第一部分来感受作者生动的描写及蕴含的感情。（1）自学任务：速读课文第一部分（110）找出你认为作者描写得最生动的一句，并说说你的理由，以“我认为”一句写得十分生动，因为它采用了修辞手

21、法（或描写方法），它表现了。作者对昔日的北京、上海、昆明及现在的北京，分别持怎样的态度和感情？这说明了什么？（2）自学方法：随文圈画，独立思考，后小组讨论。（3）自学要求：时间 8 分钟2、教师巡视，参与小组讨论，并点拨。3、检查自学效果此题学生在说理由时，言之成理即可，多鼓励中下层次的学生发言。示例：我认为“这上万只大海鸟便一起腾空嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”一句写得十分生动。因为它采用了动作描写（细节描写）细致传神地写出了大海鸟捕鱼时的情景。作者的感情或态度对昔日的北京怀念对昆明羡慕对上海佩服对现在的北京可惜痛心这说明了作者对“”的喜爱，为下文的议论作铺垫。4、结：这一部分作者通过生动的描写，

22、表现了自己对“”的喜爱，字里行间含蓄地表达了他的看法，为下文精辟的议论打下了基础。五、课堂检测阅读课文第 10 节，完成下列各题1、“居然”一词在文中的作用是。2、美国旧金山具有代表性的都市动物是。3、本段文字最后一句把与作对比，突出了。4、你认为旧金山有这么多可爱的动物，其原因是。5、布置作业_的描写十分生动，摘抄出来加以揣摩，然后观察一种鸟，写一段描写的文字。200 字以上。第 2 课时教学目标：1、精读课文第二部分，正确认识人与自然的关系。2、体会精辟的议论在文中所起的作用。教学重点：正确认识人与自然的关系，增强环保观念。教学过程：一、检查复习：1、请学生口答文学常识，文化常识2、口答：

23、作者对北京、昆明、上海、旧金山四个城市的感情态度。二、示标三、新授（一）板块三精读感悟，明事理1、自学引导：第二部分是全文的关键，我们应仔细从中揣摩作者的观点。（1）布置自学：人类文明在不断进步，但城市生态却呈怎样的状况？造成这一现状的原因是什么？作者认为：城市里有没有鸟鱼兽，是一个不错的衡量标准，首先衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。这里，首先和其次的位置能调换吗？为什么？文本“现代意识”实际上指什么？（2）自学方法，要求：从文中找关键词和提示性句子，在此基础上思考，并把思考的结论记下来，然后小组讨论，时间5分钟。2、教师巡视，点拨3、检查自学效果：“孤城寡人”的现状

24、，其原因是“人类的霸道”不能调换，“首先”和“其次”的内容有其内在的逻辑关系从主到次。“现代意识”实际上指要保护野生动物，与野生动物和谐共处的意识。（二）板块四迁移提高利写作1、自学引导：（1）自学任务：第二部分表达方式上看属于哪一种？这种表达方式往往有何作用？并用以前学过的课文举例。说说在你今后的作文中，如何运用好这种表达方式。（2）方法，要求：小组内充分讨论，把各自的看法观点记下来。时间 6 分钟。2、检查自学效果：议论，它往往用在文末，起提示_中心，深化主题的作用。学生言之成理，即予以鼓励。4、小结：同学们现在已能把记叙，描写这两种表达方式在写作时，用得较好，如果再能够巧妙使用议论阐明观

25、点，升华 _放题，那你的作文水平将迈上一个新台阶。四、课堂检测1、简要概括_中心（提示：课文介绍的现象，提出了的观点。）2、给自主检测9899 页的“拓展延伸”加一段结尾。要求采用议论性的文字，提示_的中心，深化主题。字数500 字左右。五、布置作业：1、完成自主检测二十七课的相关内容。2、预习二十八课幽径悲剧都市精灵教案都市精灵教案 6 6都市精灵教案 4教学目的：教学目的：1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；2、能从_中的抒情和议论句发表自己的看法；3、能结合_内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；教学重点与难点：教学重点与难点：1、正确理解人与自然的关系；2、叙述议论

26、中作者观点的表达和思想感情的流露；教学设想：教学设想：_是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对_的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味 _语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。教学课时：一课时教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课：由歌曲一个真实的故事导入新课二、通读课文，整体感知：1、掌握下列生字词：栖（q）息黄鹂(l)老鸹(gu)硕(shu)大肆

27、(s)无忌惮(dn)围剿(jio)2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？明确：联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。三、合作学习，理解课文：1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。3、3、何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒

28、是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？明确：1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。2、（1）北京城的今昔进行对比：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”；如今“连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；（2）不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的；昆明：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放

29、养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。3、通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。3、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。四、探究学习，增强意识：欣赏短片我是一只快乐的小鸟，讨论：短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？小鸟流泪的原因：要点：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥

30、伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；小鸟快乐的要求：要点：人类不要随意猎杀动物，要善待我们；人类不要滥砍滥伐树木，要破坏我们生存的环境；人类不要随便排放废气、污水，要让我们有新鲜的空气；人类不要随意丢弃垃圾，要让我们误食；人类不要明知故犯，要加强你们的环保意识；五、布置作业，培养能力：前不久，昆山以全票入选“中国最佳十大魅力城市”，这是全市人民的骄傲。当然我们也清醒地认识到昆山在城市建设中的不足。根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向本市市长写一份建议书，城市还应注意哪些方面建设，更能使昆山魅力四射，声名远扬。要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，

31、改进意见要切实可行。都市精灵教案都市精灵教案 7 7教学目的：教学目的：1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；2、能从_中的抒情和议论句发表自己的看法；3、能结合_内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；教学重点与难点：教学重点与难点：1、正确理解人与自然的关系；2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；教学设想：教学设想：_是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对_的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味 _语言蕴

32、含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。教学课时：教学课时：一课时。教学过程：教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课：由歌曲一个真实的故事导入新课二、通读课文，整体感知：1、掌握下列生字词：栖（q）息黄鹂（l）老鸹（gu）硕（shu）大肆（s）无忌惮（dn）围剿（jio）2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？明确：联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们活泼、机灵、聪明，讨人

33、喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。三、合作学习，理解课文：1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。3、前不久，昆山全票入选“最佳中国魅力城市”，这是全体昆山市民的骄傲。你觉得昆山的魅力表现在哪里？4、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？明确：1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活

34、的乐趣，从而提高都市生活的质量。2、反差强烈的有：（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。3、城市发展规划、城市经济、城市建设、城市环境、民俗风情、历史文化、精神风貌。4、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度

35、”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。四、探究学习，增强意识：欣赏短片我是一只快乐的小鸟，讨论：短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？要点：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；禁止滥砍滥伐，设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。五、布置作业，培养能力：根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。都市精灵教案都市精灵教案 8 8教

36、材简析教材简析都市精灵 是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑与自然和谐，即使是在物质文明高度发达的现代都市，也要对自然界的其他生灵给予尊重和保护，以优化人类的生活环境。_联想丰富，具有教强的知识性和趣味性，学生对_主题的理解不是很难。因此应首先让学生诵读课文，深入文本揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味_语言蕴含的情感和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文中所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。教学目标教学目标1、能通过朗读说出“精灵”在文中的含义。2、能找出文中的对比并指出对比的作用。3、能针对文中的抒情和议论句发表自己的看法

37、。4、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。教学重点教学重点1、正确理解人与自然的关系。2、能针对_中的抒情和议论句发表自己的看法。教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课有首歌中唱到“我是一只小小鸟，我想飞，可飞不高，寻寻觅觅想投进温暖的怀抱，可幸福哪里找？”小鸟为何发出如此哀鸣，是谁阻碍了它在蓝天的自由飞翔，是谁让它失去了温暖的家园？带着疑问我们一起走进舒乙的随笔都市精灵。二、感情朗读，走近“精灵”。二、感情朗读，走近“精灵”。1、“精灵”的本义是什么？（学生思考、交流。）原指反抗上天统治的恶魔。2、文中的精灵指什么呢？通过朗读来理解。要求：（1）放声朗读，读准字音，读出感情。（2）联系课

38、文内容说说你对“精灵”一词的新认识。（组织学生朗读，思考、交流、评价）文中“精灵”指可爱的动物，主要写到喜鹊、乌鸦、红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟、小松鼠。它们活泼机灵、讨人喜爱，给都市生活增添情趣。三、潜心研读，善待“精灵”。可爱的动物给都市生活带来了生机和活力，本应在人们的百般宠爱中快乐无忧地生活着，可事实并非如此。情境1、潜心研读课文，以北京老鸹的口吻叙述家族的遭遇。要求：（1）给北京老鸹起个自己喜爱的名字。（2）讲清老鸹前后不同的生活状况。（3）交代清不幸遭遇的原因。（4）以书本知识为主，课外知识为辅。（5）声音响亮，充满情感。（组织学生圈点勾画、自言自语准备。交流，评“最佳老鸹”）北京城昔

39、日乌鸦“遮天蔽地”，“成群结队，飞进飞出”热闹非凡，今日两只老鸹不呱寂寞惨淡，形成了强烈的反差，在对比中引发人们对环保问题的深思。2、作者运用对比的写法，为我们展示了“精灵”反差强烈的生活图景，请你从中再找出几幅，分别给拟个小标题，并有感情地朗读，说说作者这样写的意图是什么。教师示范：朗读第四、第五段中老鸹今昔生活对比的语段，拟小标题“北京乌鸦难见”。（组织学生圈点勾画、自由朗读、自拟小标题、交流、评价）小标题举例：昆明红嘴鸥过冬、上海白鸽漫步、旧金山海兽海鸟打斗。在叙事、抒情中对比鲜明地传达出作者的情感、态度：希望人们善待动物、尊重动物，与鸟、鱼、兽友好共处。保护动物、保护环境，就是保护人类

40、自己。（组织朗读第九、第十段有关语句，进一步体会叙事中蕴涵的作者的情感、态度。）2、作者的情感态度不仅包含在叙事、抒情中，文中的议论句更鲜明地表达了观点，包含着深刻的道理。划出你最欣赏的一句，说说你的理解。（组织学生圈点勾画，交流、评价）最欣赏的句子举例：（1）“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征”。不以与城市有关的重要物件作为标志，而以小动物，突出了小动物在一个城市的重要地位，也突出了一个城市的标志和象征应该是环境的有名，人与自然的和谐发展。（2）“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准。首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣

41、程度。”不以经济产值和人均收入作为衡量一个城市的标准，而以有无其它生灵来衡量。可见，城市拥有某种值得珍爱的小动物是多么难得而重要。（3）“孤城寡人并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是与狼共舞这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”否定“孤城寡人”的现状，提倡与鸟、鱼、兽共存的现代意识，表达了优化生活环境质量的愿望。（组织朗读这些句子，体会其中包含的精辟道理）四、联系现实，拥抱“精灵”情境都市动物丰富着人们的生活，构成了都市一道亮丽的风景线，提升了我们生活的质量。可是这些精灵在渐渐地退出城市的舞台，逐渐地销声匿迹了，我们人类应该反省：如何对待动物、对待自然环境。请从下列三种形式中选择你最

42、喜爱的一种方式，为保护“精灵”贡献你的聪明才智。1、根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一计策。2、为保护精灵拟一则公益广告。3、大胆想象，描绘常州人与鸟、鱼、兽和谐共处的理想生活画卷。（组织学生为提升城市形象，提高环保质量出金点子，描绘生活蓝图。交流、评价）五、畅谈感悟，珍爱“精灵”。五、畅谈感悟，珍爱“精灵”。（组织学生谈学习_的收获）教师寄语：许多动物与我们人类一样，是大自然的杰作，是生命和谐发展的重要组成部分，它们有权利与我们一起共享生命的阳光雨露，让我们尊重这些精灵，珍爱这些精灵，共同创造城市的灵性，维护人类的文明。都市精灵教案都市精灵教案 9 9_是八下第五单元的第二篇课文，主题是“

43、人与环境”，“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”都市精灵是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。_分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。_语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。编者将其安排在第五单元人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学，让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：

44、即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。教学目标：知识与能力：1、学习_通过对比来表现主题的写法。2、品味_富有感情的语言，明确生动的描写对表达_中心的作用。3、理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，使之与人类友好共处。过程与方法：通过欣赏感知，体会苏州园林的图画美。通过自主、合作、探究的方法体会作者怎样抓住了苏州园林特征，突出这个特征的。情感态度价值观：培养学生爱护动物，热爱自然、热爱环境的意识。人与动物和谐相处的的感情。教学重点1、_通过对比来表现主题的写法。2、生动的描写对表达_中心的作用。3、理解作者爱护动物，

45、并希望人与动物和谐相处的的感情。教学难点生动的描写对表达_中心的作用。教学方法：欣赏感知法、自主、合作、探究法教学时数：一课时教学内容及步骤：一、检查预习：栖（)息黄鹂（)鹈鹕（)硕（)大老鸹（)围剿（)肆（)无忌惮（)抿（)二、导入新棵：播放我是一只小小鸟歌曲导入三、整体感知用自己喜欢的方式朗读课文，思考下列问题。1、题目中“精灵”原来指什么？文中又指的是什么?、文中主要写了哪几个都市展现了哪些可爱的精灵？四、交流互动：1、现在这些小精灵们走进我们的课堂，要说说它们的遭遇呢！请从小动物的角度，用“我是一只，我来自，我”作为开头，转换课文语言，并适当加以联想和想像进行描述。例：我是一只小松鼠，

46、我来自中国的北京，我居住的地方喧闹、繁华、车水马龙，稍不留神，那些快快速行驶的车就会要了我的命，我生活得可不容易呢？2、这四处的“小精灵”中，为什么北京的“小精灵”特别不幸呢？北京的小精灵之所以不幸，是由于北京虽然经济高速发展，但是人们忽视了与自然和谐相处，小动物们的活动空间越来越小，数量也自然越来越少。3、课文写了北京城动物的现实状况，为什么还要写国内外其它城市的动物，而且着墨较多呢？作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市，人们与动物和谐相处的情景，和北京的情景形成鲜明对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作铺垫。4、作者为什么说“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错

47、的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？城市里人、鸟、鱼、兽应该和谐相处，同在蓝天下，同饮一江水，但是人类如果过于霸道，那么鸟、鱼、兽就会退避三舍，就会灭绝。因此作者这么认为。5、倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组现具有现代意识，作者为什么这样说，这句话的意思是什么？“与狼共舞”其实是与鸟、鱼、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深意。说它“漂亮”是因为它浪漫而富有想像力；说它“荒诞”是因为不可思议而具有危险性。6、欣赏画面，说说怎样才能使我们的都市拥有可爱的动物呢。明确：要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，与动物友好相处，应该做到：不随便倒垃圾

48、和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育。.五、延伸拓展：1、请你为保护都市精灵拟一两句公益广告语。2、教师启发学生：“在我们身边，在校园中，在自己的村子里，你有没有见到课文中提到的 精灵 呢？它们生活在哪里？它们的数量有什么变化？人们与它们的关系怎样？我们应该怎样保护它们呢?请联系你的生活实际，结合你的感受，写一篇_。”这样既拓展了学生的知识，又发展了他们的能力。六、自主小结：分析完课文之后，教师可以设疑：_以“都市精灵”为题，有什么含义吗？通过学生的思考，使其明确：人与自然的和谐发展问题，是当前人们越来越重视的一个问题。即使在文明高度

49、发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。_题为“都市精灵”，传达的正是这样一个意思。都市精灵教案都市精灵教案 1010教学目标1、能理解并说出_以“都市精灵”为题的含义。2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。3、能就_中的抒情议论句发表自己的看法。3、能结合_内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。教学重点和难点：1、重点：正确理解人与自然的关系。2、难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。教学设计：都市精灵是舒乙写的一篇随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，

50、以优化人类的生活环境。学生对_主题的理解不是很难，因为类似_所提出的问题，在现实生活中也已经越来越引起人们的重视。但作者是如何表达这一主题的？在材料的选择、组织以及语言表达上有怎样的特点？人类究竟应该如何善待动物，保护环境？对这些问题，学生未必都能理解。因此，设计这篇 _的教学时，我们应该首先让学生反复诵读课文，从文本提供的详实丰富的材料中，去揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀，体味_语言平常中蕴含的感情和道理。其次，要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文本所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。另外，要借助有关资料，拓展学生的视野，让学生懂得尊重动物，保护动物就是尊重生