2021年冬天教案及反思.pdf

《2021年冬天教案及反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年冬天教案及反思.pdf（56页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、20212021 年冬天教案及反思年冬天教案及反思20212021 年冬天教案及反思年冬天教案及反思 1 1教学目标：才才教学目标：才才1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。2.初步学习模拟方法创作歌曲。教学重难点：教学重难点：1.空拍34555（55）|65432（22）|71222（22）2.2 和#2 的音高区别教学内容：教学内容：1.表演雪花带来冬天的梦2.欣赏踏雪寻梅教具准备：教具准备：多媒体、钢琴、打击乐器等。教学过程：一、组织上课（1）、

2、师生问好（2）、课前热身二、情境导入（1）、谈话：师：一年有几个季节？生：四个现在是什么季节？生：冬季喜欢么？为什么？生：各种答。（导出冬天里有雪，调动学生的学习兴趣。）老师也喜欢那么我们一起来一次冬之旅吧！（2）、播放冬景师：老师本人非常喜欢冬季，冬季里的美景吸引了我，特别是雪，因为雪花不仅能带来快乐还能带给我一个梦，怎样的梦呢？你们听！三、教唱歌曲雪花带来冬天的梦（1）、播放音乐（2）、初听歌曲带着问题聆听：1、歌曲中有几种小动物？2、歌曲的情绪是怎样的？听后回答问题歌曲的情绪（欢快）1、播放歌曲中小动物的图片（让学生模仿小动物的声音以及其他冬眠的动物名称，为下面环节做铺垫）（3）、初读歌

3、词（加上动作）（4）、再次聆听带着歌词，简谱聆听，听一下或者看一下歌曲中出现了什么音乐符号找出升号#指出难点讲解 2 和#2 的区别（教唱时解决）（5）、再次聆听带着找出的难点重点聆听（6）、教唱歌曲1、教师范唱2、跟琴模唱用“啦”模唱3、学生填词4、解决重点35555（55）|65432（22）|告诉小青蛙（呱呱）告诉小甲虫（嗤嗤）71222（22）告诉小刺猬（吱吱）分组模仿设计意图：让孩子们更直观的感受空拍，用动物的声音来替代使学生更直观更准备的把握空拍。5、集体跟唱6、表演歌曲雪花带来冬天的梦圣诞老人看见我们表现的好给我们送来了礼物。（发放打击乐）（1）、用各自的打击乐为歌曲伴奏（2）、

4、分组表演：舞蹈组、演奏组、演唱组7、编创乐园为歌曲编创歌词三、欣赏踏雪寻梅1、新课导入有古诗梅花导入2、播放梅花图片踏着冬雪去寻找魅力的梅花3、播放歌曲四、拓展提高，完美结课雪景非常美，但很少能看到了，因为人类的破坏导致空气中二氧化碳增加使全球变暖。所以我呼吁大家保护环境，从自我做起。谢谢！教学反思：雪花带来冬天的梦是一首比较富有童真童趣的歌曲，内容中涉及到附点节奏，弱起小节和升记号三个主要的乐理知识点，旋律还是比较朗朗上口的，因此在进行教学设计时，我将目光主要是聚集到了如何将课堂上得更加有趣，即让学生在有趣的活动中学习掌握歌曲。因此教学设计主要就是从目标入手，从关注学生的参与和关注音乐的聆听

5、两个点展开设想：在导入部分，我以语言讲述四季更替，直接导入冬天的主题，在图片转换过程中以歌曲雪花带来冬天的梦的伴奏音乐作为背景音乐，作此设计主要是希望在无意识中让学生对歌曲旋律有一个初步的感受，然后在学唱歌曲过程中涉及到的按节奏朗读歌词，配合伴奏音乐朗读歌词，在听音乐过程中寻找变化音，并跟琴演唱变化音等环节都是为了完成歌曲 雪花带来冬天的梦，准确掌握升号、弱起小节和附点节奏等乐理知识这两个课时教学重点而开展的；在基本完成学唱歌曲的任务之后，引导学生们为歌曲加入动作进行表演，则是希望通过这样的活动巩固歌曲，增加课堂学习的趣味性，同时充分调动学生的课堂参与性。在创编和拓展环节中，我希望可以尽可能的

6、充分发挥学生的丰富想象力和创编能力，所以将创编由刚开始设想的改变冬眠小动物的名称，扩展到了对整首作品进行创编，当然愿望是美好的，但是否可以实现这个美好愿望，达到这个目标，还需在教学实践中加以检验；拓展欣赏的部分，以动物找到了温暖的窝冬眠，对比延伸到依然挺立在凛冽寒风中的植物梅花，进而聆听踏雪寻梅，为下节课进行欣赏介绍做好一个提前的听力准备，另外我也准备了日常生活中较为熟悉的几首与雪花和冬季相联系的作品：雪绒花、铃儿响叮当、我像雪花天上来与同学们一起分享，希望以此拓宽孩子们的聆听范畴，具体赏析几首作品则根据教学实践的开展加以取舍。这节课应该说是比较顺利的按照自己所设计的教学环节上完了，学生的氛围

7、也算是比较活跃，尤其是一起为歌曲加入动作，以及创编新歌曲的环节，学生还是给予了一定的正面积极的反馈，让我看到了五年级孩子非常可爱的一面，这一点让我十分欣喜。但整个教学还是存在许多问题的：主要的一个问题应该算是自己的老问题的，那就是备课的内容依然太多，从而导致课堂教学无法深入，而本课在设计时所设定的教学目标中涉及到了要巩固附点节奏、弱起节奏，但在实践过程中，自己还是太急了，没有展开切实的帮助学生掌握这些知识点的操作练习；另外对于歌曲的掌握和熟悉，其实做的也还不够，演唱的部分如果安排更多的时间进行反复巩固会更好一些。每一次的教学实践都是一次非常好的自我锤炼，再接再厉吧！20212021 年冬天教案

8、及反思年冬天教案及反思 2 2小班孩子年龄小，现在的孩子又大多都是独生子女，依赖性强一到冬天就怕冷不愿意出门。为了使幼儿了解冬季的特征，感受冬季愉快的游戏，锻炼幼儿不怕冷的精神，我特别设计了 儿歌：冬天到活动目标认知目标：认知目标：使幼儿了解冬天的季节特征。情意目标：情意目标：教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。技能目标：技能目标：幼儿能积极的表达自己想说的话。教学重点、难点使幼儿了解冬季并使 幼儿体会冬季游戏的快乐。活动准备活动准备1、儿歌挂图。2、小猫头饰一个。3、小兔头饰六个。活动过程一、一、开始部分开始部分和幼儿一起做手指游戏。二、基本部分二、基本部分1、老师戴上小猫头饰讲故事（要求幼儿记

9、下故事中谁怕冷，谁不怕冷）：冬天到了，北风呼呼地吹，不一会儿，雪花飘了下来，没多久房子白了，小树白了，地上白了。小动物们都说好冷好冷，我们赶快藏起来吧，小动物们都怕冷不愿意出来了。可是，我们的小朋友，小刚和小明却不怕冷，他们穿上了小棉袄，戴上了小手套，不怕风也不怕冷，在雪地上玩。不一会儿，他们在门口堆了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起开心的玩，玩的可高兴了。2、老师出示儿歌图（1）幼儿看图说说：图中有什么，美吗，想象它是怎样飘落下来的？那你知道这是什么季节吗？张燕说:图上有雪花飘下来，它象蝴蝶一样翩翩起舞，林天羽说：雪花像一朵朵的小花，美丽极了。幼儿发言积极，有许多幼儿边说边做动作。老师说出了儿歌

10、的第一句：冬天到，雪花飘。提问:冬天很冷，小动物们不愿意出来了，那我们要向小动物们学习吗,我们应该怎样做，我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。3、出示图（2）、（3）幼儿看图自己说出了儿歌第二句：穿上小棉袄，戴上小手套。第三句:门口堆个雪宝宝。4、提问:图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗?通过图上那里可以看出？你们想和雪宝宝一起玩吗？幼儿发言很积极，连平时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说：老师，我很喜欢雪花，我想和雪宝宝一起玩。5、师：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪宝宝一起玩。6、幼儿跟老师读儿歌三遍，体会儿歌。7、表演儿歌。分两组比赛读儿歌。（戴上小猫头饰）三、结束部分三、结束部分师幼一起读儿歌两

11、遍。教学反思1、这节课上完，我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣，孩子们听的特别认真。我想，今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听，让孩子们在故事中找出儿歌内容，孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。2、这节课上时天气虽然已经很冷了，但还没下雪，孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。20212021 年冬天教案及反思年冬天教案及反思 3 3活动设计背景活动设计背景黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已

12、知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。活动目标活动目标1、通过欣赏儿歌美丽的冬天，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。2、学习积累儿歌中优美词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、愿意分角色表演简单的故事情节。教学重点、难点教学重点、难

13、点1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。活动准备活动准备冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物活动过程活动过程一、谜语导入，激发兴趣师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快?(生：雪花)师：你们可真聪明!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自

14、然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)二、欣赏图片、兴趣交流师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情怎样?三、学习儿歌、品读感悟1、师读儿歌，幼儿欣赏师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀?(老师感情朗读儿歌)师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢!2、跟读儿歌，寻找特征师

15、：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗?师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀?幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰3、走进冬天，感受冬天师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗?教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐4、感受品读，互动评价师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗?下面就请小朋友

16、们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗?评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。四、引导记忆，积累词句师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它记下来?师：孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗?结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话。五、拓展空间，交流感悟师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人

17、类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?六、搜集、创编，赞美诗歌师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。)七、结束部分：幼儿随音乐齐唱冬天多美好教学反思为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬

18、天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动

19、起来，大家在小组内充分合作交流，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的

20、语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。小百科：冬季，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开始，“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，开始从秋季向冬季气候过渡。冬，即“终也、万物收藏也”，立冬后万物开始闭藏。20212021 年冬天教案及反思年冬天教案及反思 4 4活动目标：活动目标：1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。3、了解冬天的季节特性。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：活动准备：1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字

21、30 份2、字卡冬天、白、雪花活动重难点：活动重难点：活动重点：认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”活动难点：幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。活动过程：活动过程：（一）识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）春天、夏天、秋天、风、雪、飘这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条“小朋友好！”）我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。（二）欣赏图片冬天并提出问题1）小朋友们真能干（表扬）今天老师带你们去看一个漂亮的地方，（出示冬天挂图）。小朋友看到什么啦？（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖着

22、一层什么东西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这是什么季节啊？（冬天）2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊？（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：冬：北风刮，雪花飘，大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！3）小朋友喜欢冬天吗？喜不喜欢雪人啊？看，谁来了？（雪人）今天她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做游戏？我们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用游戏谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的游戏来让幼儿识字。4）游戏结束：送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给我们小朋友准备了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可

23、是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要认识他才能得到礼物噢！活动反思：活动反思：在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。20212021 年冬天教案及反思年冬天教案及反思 5 5冬天虽然寒冷但它有许多小朋友想知道的秘密：冬天为什么会下雪？水为什么会结冰？为什么人呼气时有白雾？小动物怎样过冬？等一系列问题吸引着孩子们不断地观察、寻找和发现冬天的主要特征。冬

24、天的到来让小朋友感觉最明显，是穿上了棉袄，带上了手套、围巾、帽子等保暖用品。我们通过冬天来了这个主题活动引导幼儿从观察周围的生活入手，在感知冬天特征的基础上以“雪花”“冬天里的动植物”“冬天里的发现.冬天里人们的活动”为主要内容，通过语言、美术、体育、音乐等表现形式激发幼儿对冬天里变化的兴趣。健康活动阳光抱抱你我和幼儿一起拥抱了阳光的温暖，闻到了阳光的香味，参与了户外运动，探索了冰的形成与变化、在这些活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。怕冷的大恐龙这个语言活动比较贴近孩子的生活，通过这个活动能让孩

25、子懂得运动能让身体变暖和的道理。孩子们在听听、想想、说说、玩玩的过程中，进一步感受到了运动能使人感到暖和，会让自己不怕寒冷，多参与户外活动，天天锻炼能身体变得更棒。因此该活动具有较强的教育意义。太阳是幼儿日常生活中经常见到、亲身感觉到的事物，对于小班幼儿非常熟悉，幼儿也有感性的认识，因此我以暖暖的太阳为主题，把目标定位于通过绘画让幼儿在了解太阳的外形、颜色的基础上学习画圆及放射性的线条，学会自主选择颜色给太阳涂色，并让幼儿感受到太阳带给大家的温暖。幼儿在与环境的亲身接触中感受到了冬天、知道了不怕寒冷、克服困难。他们坚持参加冬季体育锻炼，在“踢毽子”比赛中，充分体验到了竞赛与参与的乐趣，以及分享

26、到了成功的喜悦。真正做到了“学在其中”、“乐在其中”。我们的家长也能积极配合，如结合相关主题收集各种学习资料，参与主题环境布置等，充分体现了家园同步教育的优势。唯一不尽人意的是孩子们没能在这个冬天亲眼看到飞舞的雪花，没能体会到堆雪人的快乐。在整个主题活动中，我们感知冬天的特征，感受冬天的寒冷与欢乐，体验节日的快乐，既锻炼了幼儿的意志，也增强幼儿对冬季寒冷气候的适应能力。在各种活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知冬天，大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感，幼儿的能力有了长足的进步和提高。但是，由于时间关系和我们的精力有限，在活动中，虽然感觉有很多预设的内容有些偏离了主题，但是也没能更深

27、入的探究并生成活动。“冬天来了”这一主题活动虽然结束了，但给了我许多启发和反思，我从孩子身上得到了很多，学到了许多，每一个活动只要有了孩子们的积极参与，都是那么有趣、生动，孩子们天真、可爱、求知的眼神促使我每一个活动都要认真对待，丝毫不敢怠慢，运用智慧，创造性地上好每节课是我们的职责。20212021 年冬天教案及反思年冬天教案及反思 6 6冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我们通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化；另一方面，帮助他们养成良好的卫生习惯和生活习惯（能天天坚持育锻炼，天天早睡早起），学会一些自我保护的方法等。回

28、顾整个活动，我有以下一些体会：一、教师在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，创造性地运用教材。同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。在整个主题活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰的出现而欣喜不已。从对冬季生活的感受和体验，我们和幼儿一起拥抱了阳光的温暖，闻到了阳光的香味，参与了户外运动，探索了冰的形成和变化在这些活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变

29、化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。二、我们在和孩子一起进行活动时，能体验到与孩子共同学习，分享成果的乐趣。在这一过程中，我们能逐渐发现自身的差距，及时补充有关主题的一些知识和其他专业知识，在活动中和孩子一起查阅资料让我们也了解了许多知识。同时挖掘家长资源进行助教活动，家长们也积极参与到部分活动中来和幼儿一起进行搜集资料，孩子们和家长一起从上、书上查找，让他们多渠道了解了具有本地区特点的冬天与北方的冬天有什么不同。三、活动中由于我们的主要精力是在观察孩子，及时回应和支持孩子的探究活动，忽视了现场的记录，有时提出的问题还比较封闭，在记录时也只留下了自己认为较正确的

30、部分。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着控制活动的意识。在我们以后的主题活动中，应该尊重幼儿活动过程的真实性和原始性，还要增强及时进行资料整理的意识。20212021 年冬天教案及反思年冬天教案及反思 7 7活动设计背景活动设计背景在冬季小朋友们需要学习的知识也有很多，例如，那些小动物们需要冬眠，它们为什么要冬眠呢？还可以具体的了解下一些动植物的过冬方法，以下就让我们一起来参加一项以冬季为题材的活动吧！活动目标活动目标1、初步了解动植物不同的过冬方式。2、继续了解冬季的各种自然现象，体验冬天的美。教学重点、难点教学重点、难点使孩子认识冬天，以及冬天的特点活动准备活动准备幼儿已经了解一些冬天的

31、现象，老师要多准备一些有关于冬天的图片和资料。活动过程一、说说冬天：活动过程一、说说冬天：1、现在是什么季节来到了？你是怎么知道的？从哪里看出来的？2、你是怎么过冬天的？二、欣赏散文：冬天是什么？二、欣赏散文：冬天是什么？想不想知道小动物是怎么过冬的？请你仔细听一听：1、欣赏散文第一遍：三、提问：（三、提问：（1 1）小动物过冬的方式一样吗？）小动物过冬的方式一样吗？（2）散文里说有哪些小动物过冬？（3）它们过冬的方式一样吗？它们是怎么过冬的？2、再次欣赏散文，了解动物不同的过冬方式：提问：（1）哪些小动物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊）（2）燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的？（3）松鼠、

32、兔子和绵羊是怎么过冬的？（4）小蚂蚁在冬天做什么？四、你们怕冷吗？有什么办法不怕冷？四、你们怕冷吗？有什么办法不怕冷？（跑跑跳跳、多做运动不怕冷）教学反思教学反思对于中班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，孩

33、子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。现在，孩子们已经越来越喜欢运动。20212021 年冬天教案及反思年冬天教案及反思 8 8设计背景儿童设计背景儿童在 冬天到 的主题活动中，一节音乐游戏 小青蛙打呼噜引起幼儿极大兴趣：冬眠是指什么?有哪些动物会冬眠呢?幼儿不太明白，于是我们设计了这节活动。活动目标活动目标1初步了解小熊、乌龟、青蛙等小动物冬眠的现象。2教育幼儿要爱护动物3尝试使用礼貌用语“请”。重点、难点重点、难点1、了解小熊、乌龟、青蛙等小动物冬眠的现象。2、尝试使用礼貌用语“请”。活动准备活动准备1PPT 课件。2“小动

34、物的家”挂图。3若干冬眠的小动物卡片。活动过程活动过程一、场景导入：下雪了。一、场景导入：下雪了。小朋友知道现在是什么季节吗?我们是怎样过冬的?让我们去森林里看看小动物是怎样过冬的好吗?幼儿在雪绒花优美的音画场景中，很深切地感受到了冬季的来临!并结合幼儿的生活经验进行提问，很自然地引出小动物的过冬方法。二、拜访小动物的家。二、拜访小动物的家。(1)小动物(小熊)家。尝试使用礼貌用语“X X 你好，请你出来和我们一起玩，好吗?”观察小熊睡觉，引出“小熊在睡觉，不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿，原来它在冬眠”。(2)小动物(蛇)家。运用礼貌用语“请”猜猜蛇为什么不理睬我们?它在做什么呢?引出“冬眠

35、”。(3)结合图片，观察还有谁在冬眠?为什么这些小动物要冬眠?小结：到了冬天，天气变得很冷，小动物们可吃的东西变少了。它们找不到吃的，怎样度过又冷又饿的冬天呢?它们就想出了躲在家里睡觉，不吃也不喝，一直睡到春天再出来的好办法!这个不吃不喝、躲起来睡觉过冬的办法就叫冬眠。PPT 动画场景带给小朋友身临其境的感受，自然而又简单地将“冬眠”这个知识化解了。并贯穿社会教育：怎样到客人家去做客、打招呼。三、送小动物回家冬眠。三、送小动物回家冬眠。(1)根据特征找小动物的家。(2)乐意说说自己送哪个小动物回家了。幼儿在为小动物找家的操作活动中，再次加深对小动物冬眠的印象!四、延伸活动四、延伸活动动物过冬的

36、另外几种方式：储备食物过冬、迁徙、换毛五、情感教育五、情感教育动物是人类的朋友，我们要爱护它们！教学反思教学反思活动前，我先向孩子及家长们了解一些有关小动物冬眠的知识，孩子们了解的不是太多，只是从一些图书止见过，真正认识、接触过这类具有典型特性动物的孩子只有两三个，设计活动中，我就充分利用多媒体引导幼儿认识，并讲述一些小动物的故事帮助孩子理解冬眠的含义。孩子们也非常喜欢这类型的故事活动，活动中孩子们积极主动地参与，发言也非常精彩。因为孩子已经将画面的内容熟记于心，所以孩子在给动物们找家时，能快速找到,这就是一个内化的过程。我们知道，任何一种技能和能力的形成，都要经过一个从不会到会的训练过程。孩

37、子们在学习了知识外，自己的语言能力也得到了进一步的提高，他们的表现真是不错！20212021 年冬天教案及反思年冬天教案及反思 9 9一、教学目标一、教学目标有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美，教案12、济南的冬天。理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。二、教学重点二、教学重点有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。三、课前准备三、课前准备老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。四、教学

38、内容四、教学内容整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点，感受济南冬天的温暖，感受济南的冬天一文的形象美、意境美、语言美。五、教学设计五、教学设计1 1、整体感悟、整体感悟导人新课说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词?冰冷或严寒；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是 萧杀的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，济南的冬天却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个温暖的宝地。可能我们都没有在冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的济南的冬天，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味_

39、的意境之美，品味_的语言之美。2 2、出示目标，板书课题。、出示目标，板书课题。学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。老舍于 1929 年离英回国，1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故乡。济南的冬天是老舍 1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对故乡的深情来写的。(让学生了解这些，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。)感知内容：在听读前，检查预习，教师正音，学生掌握字词：镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪学生听老师

40、配乐朗读(也可放录音)，并在听读中思考问题，出示问题组。a.济南冬天的总的特点是什么?b.课文写了济南冬天的哪些景物?c.表达了作者怎样的思想感情?学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答，互相补充。明确a，济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。b，写对济南的总体感：暖和安适的理想境界：写阳光朗照下的山勾画出一幅淡雅的水墨画写薄雪覆盖下的山再写城外的远山，最后写冬天的水色?写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。c.作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱3 3、研读与赏析、研读与赏析整体感知后，对_内容有了基本了解，学生自由探究，进一步深入理解_。问题组：a.济南冬

41、天的总的特点是怎样表达出来的?b，济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?学生速读第 1、2 自然段，自主解决后，讨论明确。a.通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。与北平相比?无风与伦敦相比一?向晴宝地与热带相比?温晴b.济南的地形特点，决定了济南冬天的特点，教案教案12、济南的冬天。小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。此处学生可再体会：为什么称小山?因为千佛山主峰海拔只有 285 米(本地有山可与之比较)。圈儿、口儿，将 儿字去掉可不可以?去掉和不去掉的各朗读一遍，比较一下效果。?答案是不可以。儿与小搭配，贴切地表现出其小，表达出一种由衷的喜爱之情。并让学生试着画

42、出这种地形，体会其特点，教师可根据学生画出的地形图作小结。4 4、教师小结教师小结 在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285 米。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天暖和安适。自由探究问题组a.你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?b.有感情地朗读你所喜欢的语段。学生思考体味、朗读后，四人小组讨论交流。讨论明确a.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。把济南比作小摇篮，生动形象地写出济南的可爱。b.一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，

43、暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。睡着、唤醒是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南暖和安适的特点。c.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。卧字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。d.那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。害了羞将雪赋予了人的情感，露出点粉色写出了济南冬天温晴的特点。微微词用得贴切，因是温晴而不是热带之热。e.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！不忍得将水人格化，使水富有了灵气，突出水的绿绿的精神之珍贵、可爱、美丽。况且还不可去掉，况且表达进一步申述，或补充、

44、追加新的理由，还表示范围的扩大，况且还相配合，进一步突出了水不忍冻上的原因。f.请闭上眼睛想：一个这是不是个理想的境界?，(这是张小水墨画、最妙的是下点小雪呀！则创造了一个优美的意境，表达了作者赞美的真情。(如此要点，文中还有多处，学生说到了哪些，都可以，只要合乎情理即可。)朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握，同时要体味、揣摩作者的意图，有感情地朗读。合作探究进一步探讨，合作探究，学生间可质疑，也可以向老师质疑。明确a.济南冬天独有的美景是以其突出特点温晴为主线贯穿全文的。b.作者紧扣这一点，三段文字写了冬天的山景，第 5 段写了冬天的水色，按自下而上的顺序：水面上、空中、半空中描写水藻之

45、绿，以衬托水之清澈、透明。c.作者拓展想像，将天气、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。d._多用比喻和拟人，形似且神似，生动贴切地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意，表达了作者喜爱赞美的深情。e._以济南的冬天作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以这就是冬天的济南结束。其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样结尾既和开头济南真的算是个宝地相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。5 5、体验与反思、体验与反思质疑交流想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文春有什么相同之

46、处?写好_，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇_作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。拓展延伸通过学习_，你应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的形；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的灵性；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好_打下牢固的基础。延伸作业请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。20

47、212021 年冬天教案及反思年冬天教案及反思 1010教学目标：教学目标：1、学会本课 3 个生字，认识 8 个字。会读课后词语。2、能用“夸”说一句话。3、了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。4、朗读课文。教学重点：教学重点：学会本课生字，了解词句的意思。课时安排：2第一课时第一课时教学目标：教学目标：1、能用“夸”说一句话。2、了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。3、朗读课文。教学重点：教学重点：了解词句的意思，朗读课文教学过程：教学过程：一、导入一、导入师：现在是什么季节？你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜吗？师：现在也是冬天，你能吃到那些菜？（板书：冬天）师：这些蔬

48、菜是在哪种出来的？（导入新课）师：出示大菜棚的图片，出示课题：18 课冬天里的大菜棚。二、初读课文，读准字音二、初读课文，读准字音1.请同学们打开书自己轻声读儿歌，争取把每一个字音都读准确。不认识的字多读几遍，同桌互相帮助。2.大家读得特别认真，咱们来看课件读读词。（目的：检查读音是否正确）芹菜豆角黄瓜韭菜冷冰冰暖融融一层层绿生生三、联系生活理解课文，朗读句子。三、联系生活理解课文，朗读句子。1.现在咱们就一起去蔬菜基地看看，出示课件，天刚下过雪，刮着寒风，走在路上，多冷呀，能用什么词表达？请你做动作表示出来。请你试试把这种感觉读出来。2.终于进到了大棚里，感觉做个动作。多暖和呀，快读读书上是

49、怎么说的？师：看这两个句子，发现它们有对子了吗？哪位同学把前两行读给大家听？3.在这暖融融的大棚里，我们看见了哪些蔬菜？它们都什么样？快读读 3、4 行。师：出示课件。再请一名同学读读一层层，绿生生。4.谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜？什么样？出示课件。（由书本向生活的拓展，培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力）。师：因为有了大菜棚，我们一年四季都能吃上新鲜可口的蔬菜，谁来夸夸大菜棚？师：让我们一起来夸夸大菜棚，齐读最后两行。师：你喜欢这首儿歌吗？在小组里读读。指名读。师：我们就要离开大菜棚了，你想对它说点什么？四、学习生字，重点指导“角”。师：怎么记住它？打开书，根据笔顺跟随，自己用手写一写，一

50、起书空说笔顺，说笔画。学习“角”的书写。师：请同学们打开书，看“角”在田字格中的位置。指名说。生描红，书写。师：提醒写字姿势。五、作业：用“夸”说一句话。五、作业：用“夸”说一句话。教学反思：教学反思：本课重点指导学生朗读课文，了解词句的意思，同时培养学生理解课文的能力，体会高科技给人们带来的好处。第二课时教学目标：教学目标：学会本课 3 个生字，认识 8 个字。会读课后词语。教学重点：教学重点：学会本课生字教学过程：教学过程：一、朗读课文展示一、朗读课文展示二、认读词语二、认读词语黄瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一层层绿生生里面不认识的字，利用文中拼音认读三、学生字三、学生字1、利用生字表自学，