2022谁咬了我的大饼小班教案.pdf

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1、20222022 谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案20222022 谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案 1 1活动目标：活动目标：1.初步理解故事内容，通过观察、对比了解不同动物的牙印是不一样的，并尝试用语言进行表述。2.尝试用完整的语句表述：“_x，是你咬了我的大饼吗？”3.体验阅读和想象所带来的快乐。活动准备：活动准备：PPT、图卡（小动物、大饼）、饼干与幼儿人数相等活动过程：活动过程：一、引入故事谁咬了我的大饼1.教师出示大饼，引发幼儿兴趣。师：小朋友，这是什么？（闻闻看，香不香呀）猜猜看这么香的饼是谁做的呢？（幼儿猜测）这个香香的大饼是小猪做的，我们一起来学学小猪

2、做饼。（和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家一起加油哦）2.讲述故事的开始部分师：小猪做完饼太累了，就怎么了？你们知道他睡醒以后会发生什么事情了？（引导幼儿充分想象，猜测各种可能发生的故事情节）二、讲述故事谁咬了我的大饼1.教师巧妙的偷偷拿掉大饼粘合的第一部分，留下齿印。师：咦？大饼怎么了？是谁咬了小猪的大饼？2.出示小鸟图片，教师模仿小猪语气，向小鸟询问。师：小猪碰到谁了？你们猜，它对小鸟说什么？大饼是小鸟咬的吗？为什么说不是小鸟咬的？注：引导幼儿注意句式“_x,是你咬了我的大饼吗”。在讲述到小鸟咬大饼的情节时，再将粘合的一部分大饼拿掉，留下小鸟的咬痕。3.继续讲述故事，引导幼儿猜测是谁咬了小

3、猪的大饼。（1）依次出示小兔、狐狸图片，不断拿掉大饼的粘合部分，留下不同齿印，再通过重复句式的对话和不同咬痕的线索，引导幼儿猜测到底是谁咬了小猪的大饼。（引导幼儿尝试用完整的语句表述：“_x，是你咬了我的大饼吗？”）（2）出示鳄鱼、河马图片，教师直接将图片放置相对应的齿印旁，引导幼儿观察、讲述。师：这又是怎么回事？我们一起来问一问鳄鱼和河马吧！（引导幼儿讲述，用完整的语句表述：“_x，是你咬了我的大饼吗？”）师：你猜出来是谁咬了小猪的大饼吗？4.幼儿观看 PPT，完整欣赏故事谁咬了我的大饼帮助幼儿继续巩固复习句式：“_x，是你咬了我的大饼吗？”师：到底是谁咬了小猪的大饼啊？三、看一看，自己的牙

4、印以小动物和小朋友分享饼干为情节，请幼儿边吃饼干边观察自己的齿印、同伴的齿印。师：今天，我们可爱的小猪还做了好多的饼干要和大家一起分享呢！（1）看看自己牙印并说一说（2）看看同伴的牙印说一说和自己的有什么不同20222022 谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案 2 2活动目标活动目标1.感受故事内容的诙谐，并能理解故事内容。2.能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。3.尝试模仿故事中的对话。活动准备活动准备经验准备：幼儿对三角形、圆形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。课件准备：谁咬了我的大饼故事音频及图片；谁咬了我的大饼故事视频；“连一连”图片。纸面教具：动物们的牙印

5、。活动过程活动过程一一播放音频/图片让幼儿感知嘴型与牙印的关系1.播放故事音频及图片谁咬了我的大饼第一、二段，引导幼儿观察小鸟嘴型与大饼上的牙印。2.播放故事音频及图片谁咬了我的大饼第三、四段。3.播放故事音频及图片谁咬了我的大饼第五、六段。4.播放故事音频及图片谁咬了我的大饼第七段，引导幼儿知道是小猪自己咬了大饼。二二播放视频引导幼儿熟悉故事内容模仿故事对话你喜欢哪只小动物？你能模仿它的对话吗？请你试一试吧。三三出示情景图片引导幼儿配对牙印和动物嘴型1.请幼儿观察不同饼干的缺口形状。2.引导幼儿将不同缺口形状的饼干与对应的动物头像相连接。20222022 谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼

6、小班教案 3 3设计意图：设计意图：谁咬了我的大饼是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。活动目标：活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。活动准备：活动准备：1.谁咬了我的大饼PPT 课件、饼干若干。2.初步已了解一些动物的牙齿印。活动过程：活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就

7、睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。1.观察画面，学习对话。他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。反思：1.阅读活动以“趣”引领选材“趣”：谁咬了我的大饼小猪的形象符合中班幼儿的

8、年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。2.层层悬念以“问”释疑根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯

9、注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。3.反思这次的开放，我觉得以下这些值得我改进：上课还不够从容，面对陌生的孩子、陌生的环境还会紧张。一开始当孩子们没有看出那是大饼时，我感觉孩子没有答到点上，有点慌，接下来我的状态不是很“积极”，孩子们的情绪我也调动的不够;课堂中师生的互动还不够轻松、活跃。20222022 谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案 4 4一、活动目标：一、活动目标：1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。二、活动准备：二、活动准备：1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。2、ppt 课件。3、幼儿操作材料：各种动

10、物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。三、活动过程：（一）观察大饼，激发兴趣。1出示图片，观察大饼。师：这是什么？它是什么样子的？小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。1、发现牙印。（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？（2）师：等它醒来，发生什么事情了？（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？2、寻找牙印。（1）遇到小鸟。师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？（2）自

11、主阅读。师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？_的牙印是什么样子的？（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。3、匹配牙印。（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？（2）师：这

12、里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。（3）集体检查送的正确与否。（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。4、完整欣赏。（1）教师播放课件，讲述故事。（2）出示最后一张画面：孩子们，小猪的大饼到底是谁咬的呢？你们知道吗？为什么？（3）师：搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊！这真是一只糊涂的小猪啊！（三）律动“做饼干”，结束活动。1、师：小猪谢谢你们帮住了它。想请你们帮忙再做些饼干，你们愿意吗？2、听音乐做律动。3、结束语：饼干做好了，等等我们小朋友也来咬一口，看看你们的牙印会是什么样的？20222022 谁咬了我的

13、大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案 5 5活动目标：活动目标：1、理解故事内容，丰富词汇：又圆又大、果然、不信你瞧等。2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3、感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。活动准备：活动准备：实物大饼 制作 PPT 课件 大饼活动教具、图片：小猪、小鸟、小兔、狐狸、河马。活动过程：活动过程：一、出示实物大饼引出活动。1、T:这是什么？吃过吗？味道怎样？2、T:有只能干的小猪也做了这样一个又圆又大的大饼，我们一起来看看吧。二、出示课件前两张引出故事起因。1、幼儿边看图片边听教师讲述。（一只小猪做了一个又圆又大的大饼，做完大饼小猪

14、太累了，就躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）2、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“_，是你咬了我的大饼吗？”幼儿：“不是我”让幼儿初步感知句型。三、教师一次出示小鸟、小兔、狐狸、河马的图片边操作大饼活动教具边引导幼儿观看动物的“牙印”，理解故事内容。1、T：到底小猪的大饼被谁咬了一口呢？我们一起去问问小猪的朋友们吧！2、教师逐一出示动物图片。T：瞧，小猪的朋友都是谁？3、T：快来帮帮小猪问一问小鸟吧！怎么问呢？（学说：是你咬了我的大饼吗？）4、T:小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师操作大饼

15、教具，并利用象声词“咔嚓”来增添动物咬大饼的动感，并引导幼儿观察两个牙印，学说：不是我，我的牙印是这样的)5、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？是小鸟咬的大饼吗？（学说：嗯，果然不一样）6、教师用同样的方法引导幼儿描述其他小动物留下的牙印。尝试学说它们之间的对话。四、教师出示大饼从开始到最后的残缺图请幼儿将牙印与动物一一对应，帮助幼儿梳理故事内容。1、T:小猪做好的大饼是什么样的？醒来以后大饼变成了什么样子？当它问完伙伴后大饼又变成了什么样子？2、游戏：找牙印 教师请幼儿将动物图片放在相对应的牙印上。进一步帮助幼儿了解不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。五、教师边放课件边完整讲述

16、故事，引导幼儿感受故事内容的诙谐与幽默。1、T:到底小猪的大饼是谁咬得呢？我们一起来听一听故事里是怎么说的吧。2、小结：你们喜欢这只小猪吗，回去我们也可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。六、教师带领幼儿跳饼干歌离开活动室。20222022 谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案 6 6目标：目标：1、理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？2、通过对比观察，发现不同动物的牙印是不一样的。3、在“咬一咬”的环节中，体验活动带来的乐趣。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、愿意分角色表演简单的故事情节。准备：准备：课件 大饼人手一块？咬有动物牙印的“饼干”过程：

17、过程：一、谈话导入1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？今天杨老师带来了一个和大饼有关的故事，小朋友有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样的呀？2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。3、这个大饼是谁做的？二、结合课件 以“牙印”为线索，理解故事内容1、教师继续讲述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来一看2、咦，大饼和开始有什么不一样？（被人咬了一口）咬的这口是怎样的呀？小猪说：“我刚才睡着了，你们有没有看见是谁咬了我的大饼呀？”那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。3、小猪碰到小动物（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马）小猪碰到小鸟？教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪会

18、对小鸟说什么？”（那我们一起来听听小猪是怎么说的）小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”（幼儿学说这句话）“不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？”说完，小鸟就在大饼上咬了一口。“小朋友们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀？师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁咬的呢？引导幼儿学说小猪和其他动物说的话4、师：都不是这些动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？（播放课件 师有感情讲述）5、师：你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢？三、完整阅读故事师：这个故事好玩吗？现在杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗？四、咬一咬1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。2、师：小朋友们真棒，为了表扬你们，杨

19、老师奖励你们每人一块大饼，也奖励我自己一块好吗？（师咬一口）这是谁的牙印，你们想咬咬看吗？3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。活动反思：谁咬了我的大饼是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点

20、环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：“是你咬了我的大饼吗？”这一环节，目标是层层递进的，1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。不足之处：不足之处：在复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。因此，复述故事这个环节显得很牵强，活动中我没有及时地进行调整，如果

21、及时地跳过复述故事这一环节或换成故事表演可能会好一些。20222022 谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案 7 7设计意图设计意图指南在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是口语发展的重要时期，口语表达能力主要是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。谁咬了我的大饼这个故事里的角色都是生动有趣的小动物，它们的对话都是一些简单的问答句，特别适合

22、小班的幼儿学习。随着故事情节的发展，采用游戏的方式来帮助孩子理解，增加趣味性。纲要指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。让幼儿通过游戏来学习知 识，在游戏中健康成长。所以，课程主要环节是通过模仿动物对话、动物牙印匹配、寻找谁咬了大饼和小饼找主人的游戏，让小班孩子能在游戏故事情景中用自己能够理解的简短词语和短句，区分不同动物的牙印是不一样的，能够并敢于去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测。强调发生在小猪身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐！活动目标1通过

23、观察动物的嘴型和大饼上的动物牙印，知道不同动物的牙印特点。2能用语言来表达自己的发现，完整表述疑问句“是你咬了我的大饼吗？。3体验绘本阅读带来的快乐，喜欢阅读，养成阅读的习惯。重点难点重点：完整表述疑问句：“是你咬了我的大饼吗？”，用恰当词汇描述动物嘴型和牙印。难点：敢于用自己的语言表述自己的观察、猜测与想象。活动准备活动准备1.音乐小猪睡觉；2.自制谁咬了我的大饼绘本多媒体课件；3.被咬过的大饼教具；4.动物牙印及动物图片若干；5.动物头饰；6.有不同动物牙印缺口的小饼。活动过程活动过程一、导入部分：教师演唱小猪睡觉，引发幼儿兴趣教师演唱儿歌小猪睡觉，活跃气氛，吸引孩子对小猪的兴趣，为讲述绘

24、本作铺垫二、讲述部分：第一遍故事-边议边叙意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。（一）多媒体课件上出示一个大圆圈,引发幼儿联想生活中的圆形事物。指导语：小朋友，这个圆圆的东西你们猜，它是什么？像什么？我们的生活中有 哪些东西是圆圆的？（二）教师趣味圆圈变大饼，引出大饼的故事。指导语：这个大饼是谁的呢？指导语：“_，是你咬了我的大饼吗？”提示：（1）让幼儿带着好奇的心情把注意力引入到活动中。（2）随着故事情节的发展，教师多用提问引导孩子思考：到底是谁咬了 我的大饼呢？（3）教师可以走到幼儿座位问个别幼儿，让幼儿初步感知句型。（三）听一听，讲一讲：老师带领小朋友模仿动物的

25、对话，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。并能初步识别不同动物的牙印，知道不同动物的牙印的特征。1.教师出示各个小动物（小鸟，小兔、狐狸，小鳄鱼）碰到小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼），教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”提示：带领孩子扮演小猪角色一起问，学说问句，让孩子用完整的语句表述2.幼儿观察动物牙印并描述指导语：小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印是怎么样的？指导语：“小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印和大饼上的牙印一样吗？”提示：最后屏幕出现一张大嘴图片，让幼儿通过动物嘴巴的形状来联想相应的牙印形状（启发幼儿的逆向思维）（四）再重回 PPT，发问引导小朋友思考，揭

26、晓故事谜底。指导语：孩子们，那到底是谁咬了大饼一口呢？你们有什么发现呢？你们知道到底是谁咬了大饼一口了吗？是谁呢？提示：（1）教师用提问引发孩子观察和思考。（2）孩子们通过观察思考找出了答案，教师及时给予肯定三、游戏部分：趣味游戏活动小饼找主人。意图：让孩子在游戏中学习，再次辨认不同动物的牙印，加深和巩固孩子印象（一）游戏一：描述小饼教具上的动物牙印1.教师展示有着不同牙印缺口的小饼教具，幼儿进行匹配游戏。指导语：小朋友们，这个形状的牙印缺口，你们觉得会是谁的呢？谁能帮帮它找到它的主人？提示：请孩子拿着小饼教具，将小饼贴到相匹配的小动物图片旁边。2.幼儿尝试描述观察到的牙印特征。指导语：你为什

27、么觉得 _ 小动物是这个小饼的主人呢？提示：引导孩子观察牙印缺口，通过理解和思考表述出自己的想法。（三）幼儿自主游戏：送饼干回小动物家1.教师示范游戏语句指导语：等会每个小朋友都会有一个小动物咬过的小饼，请你观察是什么小动物的牙印。指导语：小动物们也有它们自己的家，也请你们敲敲门去找小动物的家。指导语：听听老师是怎么说的“咚咚咚，你好，请问是小兔（小鸟/鳄鱼）吗？”“小兔，请问这是你的饼干吗”提示：教师手拿小饼教具示范，并强调游戏中重点疑问句“请问是吗？”（四）幼儿自主游戏，教师巡视适当引导。1.教师将不同颜色的动物门放置在教室各个角落，每个孩子放一套小饼教具。2.让孩子自由地走动选择敲不同颜

28、色的动物门进行对话、表述和配对，教师观察并适当引导。四、教师小结，结束活动。（一）请孩子分享自己的表述过程和游戏结果。指导语：哪位孩子愿意上来说说你敲了什么颜色的门，里面住着谁，它的饼干又是怎么样的？（二）教师小结，结束活动。教师小结，带领孩子在角色扮演中自然地结束活动。活动延伸：游戏-给小动物找饼干意图：教师进行认知迁移及活动拓展，让幼儿体验不同小动物的不同牙印的形状。（一）导入：动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢？轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的？提示：老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流（二）教师展示有着不同牙印缺口的教具，

29、让孩子根据牙印和相应的动物嘴型进行匹配（丹顶鹤、恐龙、小老鼠、小灰蛇等）学习辨别不同的动物嘴型特征（三）引导孩子用自己的语言描述小动物嘴型和牙印的形状，鼓励孩子敢于表达自己想法。活动总结谁咬了我的大饼 适合小班孩子，绘本富有童趣，过程中，幼儿充满好奇心，我重点让孩子们学习问话的部分，并在课室内布置了故事中的情景，让孩子直接处在故事情景中与角色进行对话，孩子们积极性很高，可以做到完整表述问句“是你咬了我的大饼吗?”，并用自己的语言描述自己观察到的动物牙印特征。另外，因为本班的幼儿语言表达能力较强，所以，我还给孩子设计了小饼找主人的游戏。过程中，我注意引导幼儿观察并描述大饼教具上的牙印，进一步让孩

30、子描述自己的观察结果，孩子们能大胆地讲述，并用游戏语进行敲门问候、配对牙印的自主游戏，趣味无穷。最后，我在故事情景中进行总结，自然地结束了本次活动，达到了不错的教育效果。20222022 谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案 8 8设计意图：设计意图：谁咬了我的大饼是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。活动目标：活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

31、趣。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.能分析故事情节，培养想象力。活动准备：活动准备：1.谁咬了我的大饼PPT 课件、饼干若干。2.初步已了解一些动物的牙齿印。活动过程：活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。1.观察画面，学习对话。他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印

32、”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。活动反思：本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对 PPT 的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学

33、、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开始当 PPT 没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。20222022 谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案 9 9活动目标：活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大

34、饼吗？”“不是我，你看”“嗯，果然不一样”。3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。活动难点：活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。活动准备：活动准备：1、KT 板制作大饼。2、谁咬了我的大饼的图书。3、自制饼干若干。活动过程：活动过程：一：引出课题一：引出课题师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？出示图画书 1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：_是你咬了我的大饼吗？师：_是你咬了我的大

35、饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状 的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）二理解故事二理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书 3）2、

36、（出示图画书 4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书 5）3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样

37、吗？是不是狐狸咬的呢？（出示图画书 6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。）4、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书 7）小猪会怎么说？（果然不一样。）5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的

38、牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！三、送饼干1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。4、集体检查送的是

39、不是正确。（请个别幼儿检查）四、完整地欣赏故事。四、完整地欣赏故事。完整展示图画书，教师讲述故事。五、结束活动：五、结束活动：韵律饼干歌小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？活动结束。20222022 谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案 1010一、活动目标：一、活动目标：1、在看看、猜猜、说说中，学习使用重复句式复述故事。2、通过对比，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。3、喜欢自制图书，体验阅读和想象带来的快乐。二、活动准备：二、活动准备：1、教师自制大图书、小动物图片；2、带有小鸟、小

40、兔、狐狸、鳄鱼、河马不同咬痕的小饼干若干；做饼干音乐；三、活动过程：三、活动过程：（一）导入故事谁咬了我的大饼1、教师出示 PPt，引发幼儿的兴趣。2、他是谁呀？教师讲故事到“是谁咬了我的大饼呢？”（问小朋友，是你吗？）3、“都不是啊，那到底是谁呢？猜猜会是谁？”4、“那究竟是谁咬了大饼呢？小猪决定去问问，问谁的呢？我们一起来看看。”看5 张 ppt 图片，幼儿仔细观察。“问了哪些动物？”根据幼儿的回答，把书里的动物一一出示。（二）情景阅读谁咬了我的大饼1、师：瞧，大饼在这呢！看看这缺口，什么形状的？（半圆形）“猜猜，你觉得会是谁咬了小猪的大饼呢？”2、一起去问问小鸟吧，老师模仿小猪语气问：小

41、鸟，是你咬了我的大饼吗？（集体练习）你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？3、小鸟说：不是我，你们看。小鸟在大饼上咬了一口，什么形状（尖尖的）和半圆形的缺口一样吗？小猪说：嗯，果然不一样。（练习）4、继续讲述故事，依次出示小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片，再通过重复句式的对话和不同咬痕的线索，引导幼儿猜测到底是谁咬了小猪的大饼。5、问题：你猜出来是谁咬了小猪的大饼吗？“这大饼上，半圆形的缺口都不是这些动物咬的呢！”（三）游戏：送饼干1、出示一小饼干：这是谁咬的？请幼儿回答，再送，边送边说：鳄鱼，饼干送给你。鳄鱼会说：谢谢你。（送 2 次）2、游戏：送饼干：请你看一看，这些饼干是谁咬过的呢？看看缺口是谁咬的，

42、就把饼干帮它送去吧！送的时候要说什么？3、检查：一起来看看，饼干送对了没有，动物们都说，谢谢小三班聪明的孩子们。4、继续讲故事：小猪真饿了，也在大饼上咬了一口（啊呜）。小猪咬的缺口是什么样的啊，比较，这个缺口是小猪咬的，这个缺口也是小猪咬的，原来，是小猪自己咬的呀！（四）一起看大书，完整欣赏故事谁咬了我的大饼1、想不想完整看看这本有趣的书呢？最近，我们好多小朋友和妈妈一起合作做了好看的书，老师也做了一本，一起来读一读吧。2、师：小猪不知道谁咬了他的大饼，我们一起告诉他吧。（五）音乐游戏：做饼干师：太有趣了，小猪非常高兴，他邀请大家一起来做饼干，你愿意吗？饼干做好了，洗洗小手一起去吃饼干吧。20

43、222022 谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案 1111了关于幼儿园小班语言领域：“谁咬了我的大饼”，希望对幼儿学习有所帮助，仅供。主要涉及领域：语言、科学设计意图：设计意图：纲要中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。谁咬了我的大饼是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。活动目标：活动目标：1.初步理解故事内容，尝试用

44、完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。3.愿意参与探索活动。活动准备：活动准备：1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。2.材料准备：(1)绘本是谁咬了我的大饼大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐饼干操。3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。活动过程：1.在情境中阅读绘本(1)以故事内容导入，提出疑问师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!

45、师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。)(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。师：孩子们，你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?师：有人说是，有人说不是。那我们一起来问问看。观察一：师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗?”“不是我，不是我!”师：小鸟说(不是它)为什么小鸟说不是它呢?那我们请小鸟咬一口给我们看看。

46、师：哎，我的大饼是小鸟咬的吗?为什么不是小鸟咬的呢?(将半圆形和小鸟咬的三角形对比：不一样，哪里不一样?形状不一样)小鸟咬的是什么形状?那为什么小鸟咬的是三角形呢?(小鸟的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原来这跟小鸟的嘴巴有关系，小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出来的大饼就是。观察二：师：果然不是小鸟咬的!那是谁呢?我们再一起来问问小兔子吧!“小兔，小兔，是你咬了我的大饼吗?”“不是我，不是我!”师：兔子也说(不是我)。怎么办?师：那小兔子你也咬一口给我们看看。师：是小兔子咬的吗?为什么不是?小兔子咬的是这样的!为什么小兔子咬的是这样的呢(因为小兔子的嘴巴)哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、两瓣、三

47、瓣，而且他的什么也很特别啊(牙齿)他有两颗大门牙!所以小兔子咬的就是有两颗大门牙、一瓣、两瓣、三瓣。观察三：师：也不是小兔子咬的。唉，那问问去。师：“狐狸狐狸，是你咬了我的大饼吗?”“不是我，不是我!”师：狐狸说师：怎么证明?(也请狐狸咬一口)师：狐狸咬的跟我这个(不一样)，狐狸咬的是(三角形)，因为狐狸的(嘴巴)就是(三角形)。观察四、五：师：唉，你们帮我问了这么多，都不是他们咬的。想必也累了吧，要不这样，你们先休息会吧。我自己来问问鳄鱼，还有河马。师：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看。”师：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看。”师：孩子们，你们休息好了吗?我也问好了。师：这两个是

48、他们咬的牙印，跟我的这个(不一样)，所以是他们咬了我的大饼吗?(不是的)师：那你知道这个(指着鳄鱼的牙印)是谁咬的吗?你怎么知道?真的哎，你们真的很厉害!师：这个(画出河马的牙印)呢?因为师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊!(分析：观察、比较、验证，这是科学探究的基本素养，让幼儿在情境中探究具有趣味性，增强幼儿探究的愿望，从而热爱科学探究活动。)2.根据不同的牙印进行配对师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊?师：唉，我的大饼你咬一口，他咬一口都被分掉了!我的肚子饿死了!我要再来多做些大饼!你们跟我一起做好吗?(饼干操)师：哇，我做了这么多大饼!这回我一定要保管好，可不能再让哪个小馋猫偷咬了!你们

49、一定要帮我看好啊!师：我再睡一会啊!师：啊，睡的好香啊!我的大饼没被谁咬吧?太好了，我来尝一尝!师：哎，又是谁咬了我的大饼?师：你们一个人拿一个帮我看看!师：你的是谁咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁边的小朋友说一说。师：这样吧，你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里。检查：我们一看，你们有没有都找对哦!集体观察、个别纠正，请送错的小朋友自己来纠正。(分析：通过认识寻找正确的答案，这是孩子对自己的肯定。)3.揭晓谜底，在绘本中结束活动师：你们真的很棒啊，都送对了。师：可是，我的大饼到底是谁咬的呢?师：要不我们来看看书，也许里面会有答案呢!师：是谁咬的啊?哦，原来是小猪自己咬了自己的大饼都不

50、知道，真是个糊涂的小猪啊!(分析：在故事中结束活动，给人意犹未尽的感觉，为课后的拓展延伸做准备。)活动反思：1.活动源于绘本，活动源于生活，因此，活动源于发现。活动内容源于绘本故事：谁咬了我的大饼，非常具有趣味性，适合小班孩子阅读;活动内容更加源于生活：生活中我们常常会发现，我的牙齿掉了，我咬东西的时候不太方便，而且咬出来的形状前后都不一样了。这是为什么呢?能否利用有趣的绘本，引导幼儿进行生活中的探索和发现呢?答案是肯定的!因此，形成了这样一节生动的科学活动，可见，活动源于我们适时的发现和挖掘。2.科学活动在于：观察、比较、验证、得出推论、结论。正如纲要中所说：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识