《秋游》教案15篇.pdf

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1、秋游教案秋游教案 1515 篇篇秋游教案秋游教案 1 1一、谈话导入初步感知一、谈话导入初步感知1、小朋友，现在是什么季节？（秋天）师描述：秋天到了，天高云淡，白云悠悠。秋风起了，黄叶从树上轻轻飘落下来，像铺了一层金黄色的地毯。这时候，老师最喜欢踩着松软的落叶去郊外秋游。小朋友，你们也想去吗？2、（出示秋游图）学生看图后师问：小朋友，郊外的景色美吗？（出示：我最喜欢，。）你能用“我最喜欢哪儿，这个地方怎么样”的句式说说这儿的美景吗？二、学习第二自然段二、学习第二自然段1、郊外的景色多么迷人呀！（出示蓝天白云图）2、出示：秋天的天空，白云。进行练说。3、初读课文第二段。小朋友把蓝天描述得这么美，

2、我们看看书上是怎么写的？4、自学第二自然段。你能对照这三道题读懂课文吗？出示：（）的天空（）。几朵白云有时像（），有时像（）。还有什么一望无边？你觉得白云还像什么？一望无边的（）。白云像（）。5、集体讨论。6、指导朗读。三、学习第三自然段1、轻声读课文。秋天的天空美，农田也很美。让我们一起去看看农田里的景象。（出示课文第三自然段）2、师问：农田里有哪些庄稼？各是什么颜色？农田美在哪儿？3、填色：这儿有张绘有稻田、高粱、棉花的简笔画，小朋友给它填上色彩，看谁填得最美？4、（出示农田图）学生看图后，师问：图中的色彩美吗？跟小朋友刚才填的色彩比呢？蓝蓝的天空和一望无垠的农田交相辉映，显得更加绚丽多姿

3、。让我们再次来到农田里，感受它的美吧！（师引语）5、读中品味美。怎样读才能感觉到这些颜色美呢？6、迁移练说：（出示果园图）秋天的农田美，果园也很美。你能用刚才的句式说说果园里的美景吗？出示：果园里，（），（），（）。四、学习第四自然段1、小朋友今天玩得开心吗？让我们用高兴的心情读一读第四自然段。2、自主学习。说说读懂了什么？不理解的地方提出问题互相交流。检查学习效果。填空：同学们有的（），有的（），有的（）。大家（），（），（）！3、看图想像。（出示秋游图）师问：如果你是其中的一位同学，还想在草地上干什么？4、延伸说话。出示：在郊外的草地上，同学们有的，有的，有的，多么！5、指导朗读。启发思考

4、：你们在草地上亮开嗓子喊些什么？会怎么开心地笑？怎么大声地喊？用这种感情读第四自然段。五、总结全文五、总结全文1、回忆全文。（出示填空题：秋天天气。蓝蓝的，在天上飘。金黄金黄，火红火红，雪白雪白的。秋天！2、朗读全文。3、要求学生课后读一篇赞美秋天的_，优美的句子可以背一背。秋游教案秋游教案 2 2活动目标：活动目标：1.初步学唱歌曲，知道 ABA 的结构类型，并学习用跳跃地和连贯地两种方式来表现歌曲。2.感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐。3.知道秋游的时候应该带些什么，应该注意什么。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重

5、点难点：活动重点难点：活动重点：学唱歌曲郊游，知道 ABA 的结构类型。活动难点：并学习用跳跃地和连贯地两种方式来表现歌曲。活动准备：活动准备：课件秋游。活动过程：活动过程：一、引入你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？二、学唱歌曲郊游1.整体欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？2.幼儿理解歌词的含义，并学唱。你们发现歌曲里有相同的地方吗？3.教师播放歌词独白，让幼儿一句一句学念歌词。这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？4.整体播放歌曲欣赏，大家一起唱。你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式

6、？5.分小组一句一句交替唱，教师可自编一些动作加到歌曲里，增加趣味性。三、讨论秋游中应该带什么，应该注意什么应该带一些适合户外活动东西，如：矿泉水、饼干、毛巾、背包等；而不应该带零食、玩具等。活动反思：这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。秋游教案秋游教案 3 3教学目标：教学目标：1.认识本课生字，能正确、美观地书写生字。

7、2.能正确、流利地朗读课文。3.借住文本的内容创设说话、写话情境，培养学生的想象能力和说话能力。教学重、难点：教学重、难点：学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。在朗读中感受秋天之美、秋游之乐。教学过程：教学过程：一、一、导入新课导入新课1.出示“金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清”四个描写秋天的成语与画面：练习 1 中所学过的这组成语，你们喜欢吗?为什么?2.过渡：秋天这么美，这么好，你们想出去玩玩吗?今天，老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。二、板书课题，解题二、板书课题，解题1.请跟老师一起写课题。教师板书课题，学生跟着书空课题。2.齐读课题。3.

8、理解题目：谁知道“秋游“的意思呢?(对，秋游就是秋天出去游玩的意思。)4.鼓励质疑：读了课题，你有什么想问的吗?(学生自由发问：谁去秋游了?他们到了哪些地方?看些什么?玩些什么?)5.过渡：要想解决你们的问题，看看图，读读课文就知道了。(出示挂图或映示课件)三、指导看图三、指导看图1.映示“秋天的天空，秋天的田野、同学们的活动”三幅图：我们按从上到下的顺序来观察这几幅图，先看看秋天的天空是什么样的?(相机根据学生的回答，引导说完整的句子，如蓝蓝的天上飘着几朵不同形状的白云。)2.秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?(相机让学生从颜色上辨别成熟的庄稼)3.草地上的小朋友又在干什么呢?他们

9、是怎么玩的?(出示小黑板或课件：小朋友有的()，有的()，有的()。要求学生用“有的”组成句式说话。四、初读指导过渡：真是一次快乐的秋游呀，同学们不仅看到了天空，农田，还在草地上开心地玩耍。我们也快到课文中体验这份快乐吧!1.出示自学导引：(1)借助拼音轻声读课文，读准字音，遇到陌生的字多读两遍拼音。(2)读通句子，看着标点符号读出句子间的停顿。(3)给课文标上小节号。(友情提醒：完成快的同学可以完成同步导学第 1 题)2.检查自学情况。(1)出示词语第一组：凉了 老师 郊外 一望无边 白兔 追逐 喊第二组：绵羊 稻子 高粱 棉花打滚儿 逮蚂蚱 亮开嗓子学生做小老师，带读第一组词语，学生相互提

10、醒易读错的字音，重点读准“郊、师、追、逐，凉”小组形式检查第二组的字音，特别强调“梁”读轻声，“滚”是前鼻韵母，“嗓”是平舌音，也让学生观察比较一下“棉”与“绵”的异同。(2)巩固词语，交流同步导学第 1 题。3.交流标自然段的情况，分自然段指名读课文，指名学生朗读完一个自然段后，听读的学生进行评价，师相机正音。4.理清脉络：默读课文，按课文的顺序排一排。(见同步导学第 3 题)()同学们玩得很高兴。()同学们跟老师到郊外游玩。()天空美。()农田美。5.同学们已经把课文的顺序读懂了，让我们再齐读课文一遍。五、教学生字1.自学课后的生字笔顺表，把“兔、追、喊”三个生字的笔顺描一遍。2.观察并交

11、流你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?兔：最后一笔是小兔的尾巴，不能丢。凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。3.刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢?谁来帮帮这些同学呢?在学生交流的基础上，教师总结，并范写。兔 喊 追 逐 望4.学生观察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。5.学生描红，并完成同步导学第二题。六、布置作业，相机辅导六、布置作业，相机辅导:完成同步导学4、7 两题。课后：读熟课文秋游教案秋游教案 4 4教学目标教学目标1、学习有感情地朗读课文;2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。3、

12、练习用“有的有的有的”说一句话。教学重难点教学重难点通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。课前准备课前准备PPT 课件教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、复习导入：一、复习导入：1、小朋友们，秋姑娘来啦!她给我们带来了什么呢?(带来了凉爽，斑斓的色彩、丰富的收获等等)2、复习相关生字词：天气凉了 老师 郊外蓝蓝的天空 一望无边白云 白兔 绵羊稻子 高粱 棉花3、过渡：秋风徐徐，白云悠悠，让我们一起去郊游吧。小朋友，请带上你的眼睛用心看，带上你的耳朵用心听，还有你的大脑用心想，嘴巴积极发言哦。二、整体感知课文大意。二、整体感知课文大意。1、听课文录

13、音，想一想：我们来到哪儿秋游?看到了怎样的景象?2、交流：按小节的顺序说一说。三、细致感悟。三、细致感悟。第一小节：1、出示第一小节课文，2、指名读一读，思考：从哪儿看出秋天已来啦?(秋游去秋游去，来到郊外，你感觉了什么呢?)秋风起了 渐渐凉了联系生活经验说说“秋风起了”的感受。3、指导朗读，读出喜悦心情。第二小节：1、出示图片：(秋游去，秋游去，让我们躺在草地上看看蓝天吧，小朋友，你看到了什么呀?)让孩子结合文中的词语句子、学过的课文诗句、生活中的所见所闻来随意说。读一读相关词语。听录音，说说课文写了秋天里什么地方的什么景象。读一读，说说自己的理解。说说“秋风”给自己的感觉，秋天来了的变化。

14、朗读体会。细致观察图片，用自己的话来描述图意。读文，想象蓝天白云的美妙景象。教师活动学生活动设计意图用自己的话说说图意：蓝天?白云?出示课文，朗读体会。3、用上“有时有时”再说一说。齐读体会。第三小节：1、秋游去，秋游去，我们再一起来到农田吧，孩子们，你又看到了什么呀?读一读课文，完成填空。农田里，稻子()，高粱()，棉花()。2、说话练习：A 稻子黄黄的，高粱，棉花。B 稻子金黄金黄的，高粱，棉花。C 稻子黄了，好像笑弯了腰;高粱红了，好像;棉花白了，好像。3、朗读体会：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。农田里，稻子黄黄的，高粱红红的，棉花白白的;农田里，稻子金黄金黄的，高粱火红火红的，

15、棉花雪白雪白的;农田里，稻子黄了，好像笑弯了腰;高粱红了，好像喝醉了酒;棉花白了，好像天上的白云飘落了下来。5、小结，有感情地配音朗读：好美的秋景，欣赏蓝天美景时，生动的描写让我们觉得好像天上正开着一个小动物的聚会;而欣赏农田的美景时，我们又仿佛沉醉在一帖色彩斑斓的画画里。让我们一起来读读吧，让这番美妙的景象深深地刻在脑海中。练说。朗读。读文，完成填空。练习用不同的句式说话，体会不同形式的词、句的表现手法。在练说中体会农田秋景的美妙。在朗读中体会秋景之美，语言之美，朗读之美。朗读，从整体感悟写作特点。教师活动学生活动设计意图第四小节：1、秋游去，秋游去，秋游时最快乐的就是孩子们了，让我们一起去

16、看看吧。请轻声读读课文，想一想：孩子们在做什么呀?2、说一说孩子的活动。3、图文结合，切身体验：孩子们，你愿意去玩什么呢?就跟着书中的小朋友玩去吧，(在图中分别找出相应的孩子)你此时此刻的心情是怎样的?4、拓展说话：还有的有的5、练读，读出轻松愉快的心情。三、小结：三、小结：秋游，可真是开心哪，我们感受到秋的凉爽，欣赏到秋的美丽，体会到秋游的快乐!让我们一起来读读课文吧，将我们的快乐通过朗读表达出来，传播出去!齐读全文。四、作业：四、作业：用“有的有的有的”说一句话，并试着写下来。读文，说说小朋友们在玩什么。在图中找出相应的孩子的表现，想象自己也在草地上快乐地玩耍，感受此时快乐的心情。读全文。

17、板书：板书：1、秋游天空郊外 农田 美、开心草地秋游教案秋游教案 5 5教学目标教学目标：学习层次清楚，有始有终地叙述事情课时课时：一课时教学准备教学准备：带领学生进行一次秋游教学过程：教学过程：师：昨天老师带小朋友到滨河公园玩了玩，你们还记得么，玩的开心吗？生：开心师：你们还记得咱们是怎么去的么，和谁一起去的呀，谁来告诉老师生：排队和老师一起去的师：咱们去了看见什么了，做什么游戏了，举手生：看见飞机，船，还有喜羊羊的城堡师：咱们在那里做了什么游戏啊生：丢手绢，洗衣机师：咱们在回来的路上，还和外面的叔叔阿姨问好，他们说咱们真有礼貌，回来后园长也表扬了咱们，最后高高兴兴的回了教室。来把这次秋游介

18、绍一下，先说谁带你们去了哪里，到了那儿干了些什么，回来的路上谁表扬了你们，这次秋游很快乐。师：这次秋游小朋友们都表现的很乖很懂事，下次如果还能表现好的话，咱们还一起去。回家的作业，把这次秋游画在书的第十四页。板书设计：谁去什么地方看见什么玩了什么游戏感受小朋友滨河公园飞机丢手绢很快乐教学反思：教学反思：1在叙述整个秋游的过程中，锻炼了幼儿的逻辑思维能力和语言表述能力秋游教案秋游教案 6 6主题活动：主题活动：秋游活动总目标：活动总目标：通过一系列的活动，引导幼儿讨论、制定秋游计划，激发秋游欲望。活动（一）商量秋游海报（03。11。5）活动目标：活动目标：通过讨论，让孩子们明确在“海报”上要写明

19、哪些内容。对秋游情况更加了解。活动指导：活动指导：1、“我们要怎样让爸爸、妈妈了解秋游的情况？”2、与孩子们讨论在秋游“海报”上要写明哪些内容？活动反馈：活动反馈：通过讨论，孩子们认为在“海报”上要写明：1、秋游时间（几月几日，几点出发、几点回来）2、秋游地点。3、什么时候去永辉超市购物。4、秋游活动参加人员。5、该带哪些东西。活动（二）制作秋游海报（20_。11。6）活动目标：活动目标：引导按自己的意愿大胆设计制作海报。活动准备：活动准备：水彩笔，图画纸，色卡纸一张活动指导：活动指导：1、秋游的时间可以怎么表示？秋游的地点呢 2、幼儿自愿分组分工，制作海报的其中一部分。活动反馈：活动反馈：通

20、过分组分工负责，孩子们已完成了“海报”的初稿，教师整理后，明天可以进行展示了。活动（三）讨论秋游愿望和心情（20_。11。7 及 20_。11。11）活动目标：活动目标：通过讨论、绘画引导幼儿表达秋游的各种愿望和心情，区分哪些是不能实现的，从而了解哪些事是不能做的。活动准备：活动准备：纸、笔活动指导：活动指导：、引导幼儿说说去西湖公园、动物园想做什么？、你的心情怎么样，用一种标志来表示。、请大家评一评哪些事是可以大家一起做的，哪些不行？活动反馈：活动反馈：、教师在孩子绘画过程中，把孩子的话记录下来，写在孩子的画上。、将幼儿讨论的能实现和不能实现的愿望分开，并进行展示。、孩子在离园活动中向家长介

21、绍，家长对孩子们的秋游愿望十分感兴趣。活动（四）讨论并制作秋游倒计时（20_。11。1220_。11。13）活动目标：活动目标：1、引导幼儿用“倒计时”的方法直观地知道距离秋游还有几天；并自主地对“秋游倒计时”进行管理。2、通过“秋游倒计时”感知顺倒数的含义。活动准备：活动准备：水彩笔，图画纸，数字卡活动指导：活动指导：1、师：“每天总是有许多小朋友来问老师，还有几天才去秋游呀？”引导幼儿讨论：“怎样让小朋友自己、每天一来幼儿园就知道离秋游还有几天，不要再问老师了呢？”2、跟孩子一起设计“秋游倒计时”。3、孩子自愿分组分工制作“秋游倒计时”中每一页的数字。4、选择画得最好的数字 09、用于制作

22、“秋游倒计时”。5、讨论“秋游倒计时”的管理。活动反馈：活动反馈：1、教师将幼儿选出的画得最好的数字 09 装订成“秋游倒计时”。2、孩子们通过讨论、决定倒计时由每一天最早来的值日生来管理。3、孩子在这个活动中对顺倒数的含义感受不深。活动（五）拟订购物清单（03、11、14）活动目标：活动目标：引导幼儿根据愿望画出适宜的食品，有计划地购物。活动准备：活动准备：纸、笔。活动指导：活动指导：1、请幼儿说说想买那些食品。2、与幼儿讨论买哪些食品合适，买几样好？3、引导幼儿根据讨论的结果画出购物清单。活动反馈：活动反馈：1、孩子们对要准备的食品都有自己的想法，因此购物清单非常丰富。2、孩子们画的购物清

23、单普遍缺少主食，可建议孩子们加以修改。活动（六）讨论超市购物的注意事项（03、11、18）活动目标：活动目标：引导孩子们自主地制定超市购物时的注意事项。活动准备：活动准备：水彩笔，图画纸活动指导：活动指导：1、教师提出以下问题，引导孩子们讨论、回答。（1）永辉超市里有哪些设施？（2）我们这么多小朋友去永辉超市购物时，要怎样注意安全？（3）买东西时要注意哪些事情。2、孩子们将自己的想法画下来。活动反馈：活动反馈：1、孩子们考虑比较全面，讨论出以下几个方面的注意事项：（1）路上的安全（2）使用电梯时的安全（3）超市中的人很多要注意安全（4）买东西要诚实，排队。2、由于是孩子自己制定的注意事项，孩子

24、都能清楚地向家长介绍。活动（七）到永辉超市购物（03、11、19）活动目标：引导孩子们自主地制定超市购物时的注意事项，并尝试独立购物。活动准备：每人十元钱、请几名家长参与、协作。活动指导：3、教师提出以下问题，引导孩子们讨论、回答。（1）永辉超市里有哪些设施？（2）我们这么多小朋友去永辉超市购物时，要怎样注意安全？（3）买东西时要注意哪些事情。4、家长及老师分别带领一组幼儿购物。活动反馈：1、孩子们考虑比较全面，讨论出以下几个方面的注意事项：（2）路上的安全（2）使用电梯时的安全（3）超市中的人很多要注意安全（4）买东西要诚实，排队。2、购物活动基本完成，大部分幼儿都能按照老师的要求购物，有两

25、名幼儿买了一大堆的东西，有十名左右的幼儿购物超过了 10 元。活动（八）讨论秋游的准备工作（03、11、20）活动目标：活动目标：激发幼儿秋游欲望，引导幼儿制定活动计划、及活动注意事项。活动指导：活动指导：、教师提出问题引导幼儿思考；“我们要去秋游了，该做哪些准备呢？”“我们去秋游时要注意些什么？活动反馈：活动反馈：1、由于小、中班幼儿参加过秋游，所以他们很快说出了要准备食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市购买。2、对秋游活动的注意事项孩子们的设想也比较全面，具体情况根据当日活动安排进行修改。活动（九）我们去秋游（03、11、21）活动目标：活动目标：1、带领孩子们参观动物园，观赏各种动

26、物。2、带领孩子们到西湖博物馆，参观脱胎漆器展览及恐龙馆中的恐龙化石展览。活动准备：活动准备：食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。活动指导：活动指导：1、教育幼儿来回路上和排队时跟紧队伍，以免丢失。2、引导孩子们认真倾听介绍员阿姨的讲解，观看恐龙化石展览，了解恐龙的生长历程和神秘灭亡。3、引导孩子们认真观察各种动物的外型、形态、动作、叫声、爱吃的食物等等。活动反馈：活动反馈：孩子们在秋游活动的过程中、对恐龙馆中的恐龙化石十分感兴趣，希望有更深入的了解。活动（十）讨论秋游里最喜欢的（03、11、25）活动目标：活动目标：1、引导孩子们回忆秋游时的愉快情景，并通过交谈与同伴分享自己当时快乐的心情。2

27、、与同伴们说说秋游里最喜欢的。活动准备：活动准备：水彩笔，图画纸。活动指导：活动指导：1、引导孩子们主动地与同伴交流、分享秋游时最愉快的事和快乐的心情。2、鼓励能力较弱的孩子到集体面前讲述自己的想法和感受。3、让孩子们将自己的想法和感受用绘画的形式来表达。活动反馈：活动反馈：1、孩子们说起秋游活动都十分开心，能大胆地表达自己的想法、感受。2、在绘画作品中、发现孩子们大部分画的是恐龙馆中发生的事。可见孩子们对恐龙的秘密十分感兴趣。秋游教案秋游教案 7 7教学目标教学目标：1、能领悟作者按方位顺序，有重点地记叙游览过程的写作手法。2、能有感情地朗读课文，背诵 37 自然段。3、激发热爱首都北京的思

28、想感情。教学过程教学过程：1、激情导入：同学们，你跟着旅游团去旅游，是谁领着你们游览的？（导游）今天，我们正好有一个旅游团想去北京的景山公园游玩，请你来当小导游好吗？我们一起出发吧！2、读课文，画导游图：1）老师现在是游客了，小导游，请问今天你准备带我们去哪些地方看哪些景物？导游图准备好了吗？2）请我们的小导游赶紧画一张导游图，我们好出发去游玩啊！3）填图（完成事先发下去的一张图）4）请 X 导到电脑上来点一点，告诉我们今天游览哪些景点。哦，我看明白了，原来今天我们可以看到这么多景物啊。4、仔细学文，介绍景点：好的导游到每个景点都会向游客介绍，请你读课文准备，把你最喜欢的景点，介绍给大家。1）

29、同桌互相介绍2）指名介绍3）指名三人有顺序地介绍，一人介绍一个景点。5、积累1）读课文，选择你最喜欢的语段读一读，然后把它记在脑子里，以后向别人介绍。2）自由准备。3）指名读或背。6、作业完成作业 本上剩余作业。秋游教案秋游教案 8 8二年级语文秋游教案二年级语文秋游教案教学目标：教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成词语。1）.能正确、流利、有感情地朗读课文。2）.感受秋天美好景象，激发热爱大自然思想感情。教学重难点：教学重难点：识字、写字。教具学具准备：教具学具准备：投影、生字卡。主要板书：主要板书：1 秋游作业设计：作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。课外：抄字词，听写生字词。

30、教学时间：教学时间：三课时。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一一 导入新课导入新课1.齐背练习 1 中小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲是什么？2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二板书课题，解题二板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）三指导看图三指导看图1.秋天天空怎么样？你们看白云像什么？2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来？3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求学生用“有“组成句式说话）四初读指导四初读指导1.自学生字词。(1).给每个自然段写上序号。(2

31、).轻声读课文，画出不认识，不理解词。(3).识记生字。2.检查自学情况。(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“意思。(2).齐读田字格里生字。3.各自轻声读课文。4.分自然段指名读课文。5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。指名到前面填写。6.齐读课文五五.读抄词语（课后第三题）读抄词语（课后第三题）第二课时第二课时一一 听写生字词听写生字词二精读训练二精读训练1.指名读。2.分自然段讲读。第一自然段第一自然段（1）.指名读。（2）.这一段有

32、几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（）比较加了“渐渐”有什么不同。（）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽景象呢请读第二段。第二自然段第二自然段（1）.指名读。（2）.谁来读读写秋天天空景象句子。（3）.你觉得秋天天空景象怎么样？（4）.有感情地朗读。第三自然段第三自然段（1）.指名读。（2）.这一段说是秋天哪里景象？秋天农田景象怎么样？（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。第四自然段第四自然段（1）.老师范读。（2）.这个自然段

33、有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）.这一段第一句用“有有”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）.“多开心呀”表示什么样语气？学生练读。（）.齐读第四段。总结。总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？齐读课文。三布置作业三布置作业朗读课文。第三课时第三课时一一 朗读指导朗读指导 指名读课文。这篇课文里哪一句表达了人们欢乐心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦语气读。第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。第二自然段“蓝蓝”、“白”、要

34、重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。第三段“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。第四段中三个“有”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。个人练读。指名读。齐读。二写字指导二写字指导三作业三作业.描红练习。.比一比，再组词。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）.根据提供句式说话。在操场上，小朋友们有（），有（），有（）。大家（），多开心呀！秋游教案秋游教案 9 9教学目标：教学目标：1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。2、通过多向互协的讨论

35、交流，设计出组织秋游的方案。3、鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。教学重点教学重点感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。通过多向互协的讨论交流，设计出组织秋游的方案。教学难点教学难点鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。教学准备教学准备课件、课前收集资料教学流程教学流程动态修改一、谈话激趣1、同学们，这一段时间，我们每天都在与“秋姑娘”做朋友，并且积累了许多和秋天有

36、关的优美的词语，朗读了很多描写秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家对秋姑娘已经非常熟悉了，谁能用自己的话来说说秋天留给你的印象呢？学生各抒己见，发表自己的看法。2、是啊！秋天这么美，金色的稻海、火红的枫林、苍翠的松柏她是多彩迷人的季节，同时她又是丰收的季节，五谷丰登、瓜果飘香、硕果累累。大家想不想出去秋游呢？走进秋天，感受秋天，捕捉秋天的美景呢？3、这节课，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动，好吗？二、交流、分组1、秋天的景色这么美，我们去哪儿游玩好呢？（学生交流课前搜集有关景点或秋游路线的资料）2、刚才的交流让我们认识了许多好玩的地方，请大家根据自己的意愿，自由组成几家旅

37、行社，为我们的秋游各做一个计划。3、成立小小旅行社旅行社已经成立，请大家施展自己的智慧，先给自已的旅行社起个名字吧！三、制定计划1、组内商定比较详细的秋游活动计划。如：秋游的时间：几月几日几点在某处集合秋游的地点：某公园、某旅游景点、某山秋游前的准备：联系各项事宜、旅游所需物品、食品秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山秋游后的成果展示：绘画、日记、照片、标本（师深入小组指导，关注学生的参与程度，语言表达、谈话态度及倾听程度）2、全班交流（1）班长主持全班讨论，小组推选代表、陈述本组的想法和理由。（2）其他同学倾听，等代表陈述结束后提出自己的建议或评议计划的合理性。3、从秋游的地点、线路中、活动安

38、排来看，各“旅行社”真是八仙过海各显神通。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢？可以把讨论的事项写下来。（1）学生讨论注意事项（2）采用游客提问、导游回答的形式从衣食住行几方面谈秋游准备4、评出最佳创意、最佳策划奖，并颁发证书四、总结通过各“旅行社”的研究讨论，我们的秋游活动出现了很多可行的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给其他年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考根据学生发言，板书：地点、内容。鼓励意见相同或相近的同学组成小组。采用灵活的开放式组织教学，让学生自由组合，在和谐的气氛中产生交际的欲望，鼓励学生自由、愉快地参与口语交际。作业

39、设计：作业设计：跟爸爸妈妈说说秋游的活动计划板书设计：板书设计：口语交际 秋游时间 地点 准备 活动内容 成果展示教学反思：教学反思：班上的每一个学生都真正参与了这次口语交际，引导学生充分地说。我在教学训练中采用了组内商定、全班交流、质疑、补充、互问互答、评价等多种形式，把任务落到每一个学生身上，强化了学生参与意识。学生良好合作行为的培养是一项长期的工作，既需要教师从点滴抓起，更要求教师以身示范。培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和语言组织的能力。因此，这节课我注意让学生在交际过程中多发言、多倾听、多质疑，以便全面提高交际能力。这节课突出口语交际的自主性与实践性，让口语交际回归生活。

40、在生活中去实践，在实践的过程中使学生受到教育，学会方法，形成能力。秋游教案秋游教案 1010教材分析这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又要引导学生明白做事要有计划性，培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣，能说清楚，说完整。教学目标1.创设教学情景，引导学生说说自己的建议，评评谁的建议好，增强思考、表达、倾听、交流、计划等能力。2.通过小组讨论，培养学生勤于思考、清楚完整的表达、认真倾听、用商量的口气与人交流的好习惯。教学重点引导学生积极动脑，大胆的说出自己的建议；互相评议，评出最好的秋

41、游计划。教学准备1.用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。2.学生收集有关秋游路线资料或景点的照片。教学过程1.1.创设情景，引出话题。创设情景，引出话题。播放多媒体课件，展示景色宜人的秋景图。小朋友，秋姐姐已来到我们身边，给我们带来丰收，带来凉爽，带来美丽的景色。我们在这样的季节里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起来想办法出主意好吗？2.2.老师提出交际要求。老师提出交际要求。这是第三周，由3 号组长负责小组讨论，一个人发言，其他三个认真听，然后评议。一个一个的说，最后选一个好的方案，把它补充完善，推荐一个人来汇报。大家听明白了吗？3.3.小组讨论，师加入倾听

42、并指导。小组讨论，师加入倾听并指导。4.4.全班交流，提出修改意见，选出最佳秋游方案。全班交流，提出修改意见，选出最佳秋游方案。注意引导学生说清楚，说完整。用商量的语气说。5.5.老师总结，发奖。老师总结，发奖。秋游教案秋游教案 1111教学目标：教学目标：1、学会六个生字，会认八个生字2、正确，流利，有感情的朗读课文。3、联系生活实际，在读中感知，体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱，向往之情；培养良好的读书、思考、听话、说话、写字的学习习惯。教学重难点：教学重难点：指导有感情的朗读课文，读书盼望秋游的心情。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入：秋天到了，天空那么高，那么

43、蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣每到秋天，老师会带小朋友们去秋游、到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗？看这个小朋友和你们一样的心情，他呀，明天要去秋游拉！让我们一起来学习这篇课文（揭示题齐读）二、谈话：明天要秋游了，这个小朋友他在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！三、初读课文，整体感知。1、自由读课文，借助拼音读准字音。2、用“_”出课后田字各里要求学会的生字，用划出课后需要我们会认的字，边找边读，同座互相读一读这些字。3、检查字音指名读，开火车，齐读。4、把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。5、指名读词

44、语，注意轻声及连贯。6、再读课文，想想你知道了什么？有些什么问题？四、理解词句，读中感悟。1、自读自悟，整体感知1）读了课文后，你有什么感受？2）生在小组里交流自己的感受，师参与、了解。3）师范读课文，读出自己的感受与学生交流。4）学生自由尝试读。2、体会感悟，指导朗读1）第一节指名读。谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗？大家想象一下会有些什么颜色的树呢？（结合自己生活和想象说一说）引导体会“真的”，你们说了呢么多种颜色，小朋友有点不相信了，他想“真的有那么多的颜色吗？（读词：真的）五、学习生字1、齐读生字2、出示“什”，认识偏旁“单人旁”3、观察笔顺，自己记忆字形。4、观察“什”字在田字格中

45、的位置，左窄右宽5、师范写，生练写，师巡视。6、教学“方、么”第二课时一、复习导入上节课，我们知道了这个小朋友有点不相信那里的树有各种颜色！而且总是睡不着，这节课我们继续来看看，他还在想什么呢？齐读第一节二、教学第二节1、自由试读感悟体会：那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子？象什么？2、指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”体会云的美。3、再指明读，评议引导读出睡不着轻轻的叹息和对洁白柔软的云的幻想。三、教学第三节1、师引导：那地方的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真盼望快点天亮，快点到明天呀！大家能不能把他的这种心情读出来？2、自由朗读第三节，指名读，引

46、导读出急切、盼望的心情。3、有感情的朗读全文。四、识记字形，书写生字。1、齐读生字2、出示“去”3、观察笔顺，自己记忆字形。4、观察“去”字在田字格中的位置5、师范写，生练写，师巡视。6、教学“才、白”板书设计：明天要秋游树多种颜色那么云洁白柔软什么时候才天亮秋游教案秋游教案 1212教学目标：教学目标：1、情感目标：培养学生热爱大自然、积极体验大自然美景的高尚情操。2、写作目标：掌握建议书格式，善于向别人提出建议；具体生动描写秋天景色，使建议理由充分，有说服力。板块一：板块一：读文说写教学环节一：教学环节一：明确主题、导入教学一、教学导入故事引路请听著名鸟类专家郑作新爷爷小时候的故事吧！听故

47、事老虎洞探险，思考回答：1、郑作新从小就喜欢做什么事？2、“老虎洞”真的有老虎吗？3、你热爱大自然，喜欢去野外探索大自然的奥妙吗？4、我们现在身处什么季节？最适合干什么啊？二、明确主题秋游建议感受秋季魅力，提出秋游建议1、秋天的景色怎么样？2、怎样提出合理的秋游建议？开始学习吧！教学环节二：教学环节二：读文说写、技法点拨一、生动介绍秋季美景（一）寻找秋天的踪迹每年农历的 7、8、9 月，从立秋开始，到立冬结束，就进入了秋季。不知不觉，秋姑娘迈着轻盈的脚步慢慢向我们走来。同学们，你们发现了她的踪迹了吗？1、想一想，说一说你从什么地方发现秋天已经来临？2、说写练习一：按提示，把文段补充完整寻找秋季

48、秋天在哪里？我努力地四处寻找。我走进了果园，登上了，踏上了 哦！我终于发现了秋姑娘的踪迹。我看到了各种果树上结满了累累硕果，听到了，闻到了，感觉到了（二）描绘秋季的美景通过大家的细心寻找，我们终于找到秋季的踪迹了。我们用手中的笔来描绘一下秋季的美丽景色吧！注意：描写要有一定顺序，用上恰当的修辞哦！说写练习二：按提示，描写秋季景物气候宜人的秋季秋天的天空，像一样湛蓝。朵朵白云犹如秋天的太阳 像秋天的雨 的，像秋天的风 的，像秋天，真是适合的季节。丰收的秋季秋季是收获的季节！看啊，田野里果园里多姿多彩的秋季秋季能看到的美景真多啊！我看到了盛开的菊花、飘落的枫叶 秋天是金色的，你看秋天的枯黄的，你瞧

49、秋天是红色的秋天是五颜六色的令人充满想象的秋季秋季是个顽皮的孩童，有些树木的叶子被他拔光了，有些树木被他泼上了各种颜色的“油彩”。秋天是个辛勤耕种的农夫，他收获了紫玉般的葡萄、黄澄澄的玉米和红彤彤的苹果（你还能把秋季比作什么人？）在美丽的秋季，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出，高粱举起（请用拟人的修辞方法描写把你观察到的其他景物。）（三）表达自己在秋季的感受照例子，想一想，说一说秋天真美啊！美在公园里，美在果园里，美在田野里，美在人们丰收的喜悦里。我爱我眼中的秋天。你喜欢秋季吗？说一说理由吧？二、提出合理的秋游建议秋天的景色美丽迷人，真是值得我们去游玩一番，我们应该怎么向别人提出自己的建议呢？读读

50、品品请到郊区农村看秋色，思考回答：1、小作者建议大家到哪儿秋游呢？（地点要明确）2、郊区农村的.秋色怎么样？适合去秋游吗？（理由要充足）3、你觉得小作者的建议书在格式上有问题吗？（行文要得体）补充建议书格式教学环节三：词语积累，知识小结一、词语积累描写秋季的词语：秋天 秋色 秋景秋高气爽 遍野金黄 桂花飘香 色彩缤纷 天高云淡果实累累 秋色宜人 瓜果飘香 落叶纷飞 凉风习习二、知识小结今天我们学习了什么写作知识啊？这些知识，你都明白了吗？来念念写作知识歌诀吧念念歌诀！教学环节四：课后体验这里秋景真美丽寻找最佳秋游地点通过实地观察或是查询资料，寻找一个适合秋游的地点。1、发现了什么地方的秋季很美