《不倒翁》教案.pdf

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1、不倒翁教案不倒翁教案不倒翁教案不倒翁教案 1 1【活动目标】【活动目标】1.积极探索，发现不倒翁不倒的秘密。2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。【探究要点】【探究要点】不倒翁的身体的里的物品如何放置。【活动准备】【活动准备】玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。【活动过程】【活动过程】一、两个现象一、两个现象1.提问：今天有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。教师展示不倒翁的玩法。2.提问：为什么它叫“不倒翁”呢?幼儿通过观察自由讲述。小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。3.提问：不倒翁为什么不会

2、倒下，倒下又会站起来呢?通过观察得出不倒翁的底部是圆的;通过猜测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。二、探索秘密1.幼儿探索、操作，尝试做一个成功的不倒翁。2.分享交流。(1)幼儿讲述自己的发现。(2)幼儿介绍成功的经验，以及比较成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之间的区别。贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。3.幼儿再次操作。幼儿操作，教师巡回观察，并加以指导。4.分享交流。通过观察，发现不倒翁大小是不一样的，它们需要的橡皮泥也是不一样的。得出结论：不倒翁大小决定了橡皮泥的多少。教师借助络图对不倒翁的特征进行总结：一个成功的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还

3、要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根据不倒翁的大小来选择。三、延伸三、延伸收集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。不倒翁教案不倒翁教案 2 2活动目标：活动目标：1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。2、在活动中提高观察比较，动手操作及发现问题、解决问题的能力。3、喜欢参加科学活动，感受成功的喜悦。活动准备活动准备：教师的大操作单；教师的魔术道具幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐活动过程活动过程：一）、以变魔术的形式导入1、变魔术：果冻壳不会倒。师：“今天老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”幼儿尝试失败得出它

4、底部是球形的，很不稳。2、教师变魔术激发幼儿兴趣。二）、探索得出合适的的魔术道具橡皮泥1、介绍不倒翁师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”2、师交代任务：“要完成一个魔术必须要有合适的道具，我往里面放入了一样东西，到底是什么啊？”教师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以成功。幼儿猜想实验结果，教师记录大操作单。3、幼儿自由探索。4、请幼儿分别说一说各种材料有没有成功。5、教师以魔术师身份揭秘“道具”橡皮泥，并完成大操作单三）、探索得出魔术的手法：橡皮泥的摆放1、师：“有的小朋友刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没成功，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才

5、能真正成功，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应该怎么放？”2、幼儿探索尝试：幼儿将成功的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。四）、成功制作不倒翁，结束活动1、幼儿带着口诀再次尝试成功地使果冻娃娃摇起来。2、听音乐律动不倒翁。不倒翁教案不倒翁教案 3 3设 计思 想“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒

6、玩具。活 动 名称内容1、探索体验物体平衡现象2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。活 动 目 标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。活 动 准 备布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重难点 分 析重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的

7、东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。活动过程导入：导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”一、自由探索一、自由探索1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）2、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在“

8、玩具城”里玩的很认真，还能边动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。二、二、尝试操作制作不倒玩具尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。1、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密：不倒翁里装有东西。2、大班科学教案不倒翁幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。（2）组织幼儿讨论：你们在玩具里装进了什么，发现什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子

9、等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、三、演示对比实验演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！结束：结束：小朋友今天真聪明，发现了“

10、不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？活动延伸1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。活动评析在本次活动中，幼儿有着强烈的探索兴趣，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思考着，比较着，交流着自己的制作经验，并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了成功的喜悦。不倒翁教案不倒翁教案 4 4活动设计背景活动设计背景1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎

11、样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？2、通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。活动目标活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点、难点培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索兴趣。活动准备活动准备1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废

12、旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程活动过程导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”一、自由探索1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）2、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸

13、底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。1、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。（2）组织幼儿讨论：你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象

14、？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、结束小朋友

15、今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？活动延伸：活动延伸：1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。不倒翁教案不倒翁教案 5 5活动目标：活动目标：1.能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作。2.体验与同伴进行音乐游戏的快乐。活动重点：活动重点：能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作活动难点：活动难点：能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作活动准备：活动准备：1.课件。2.不倒翁和小娃娃玩具。活

16、动过程：活动过程：一、欣赏音乐1.教师播放课件，提问：这段音乐像谁在跳舞？不倒翁还是小娃娃？你怎么知道的？2.教师播放课件，提问：这段音乐像谁在跳舞？与前一段音乐有什么不一样？3.教师播放课件，提问：这段音乐又像是谁在跳舞？为什么？4.教师播放课件让幼儿感受音乐的 ABA 结构,并让幼儿说说对整个乐曲的感受。二、创编动作1.教师播放课件第一段，请幼儿创编不倒翁的动作，提示幼儿要表现出不倒翁的摇摇晃晃。2.教师播放课件第二段，请幼儿创编小娃娃的动作，提示幼儿要表现出流畅的舞蹈感觉。三、展示和分享1.幼儿分为两组，一组扮演不倒翁，另一组扮演小娃娃。提醒幼儿表现出不倒翁们摇摇晃晃的舞蹈动作和小娃娃们

17、流畅的舞蹈动作。2.教师播放课件乐曲欣赏，请两组幼儿在音乐的伴奏下，一对一地配合跳舞；同时，小娃娃们指示方向，不倒翁们就先朝小娃娃指示的方向倾斜。不倒翁教案不倒翁教案 6 6教学目标：教学目标：1、初步学会按一定的顺序观察描述不倒的制作活动。2、学会写一段连贯的话，会适当地运用连词。3、初步学会对事物作简单的描述。设计意图：设计意图：教材原本定的内容是“做不倒翁”，这在一定程度上限制了学生的想象力，忽视了学生的喜好，同时也影响了学生.写作的质量。我的设计扩大了范围，学生可以根据自己的喜好，做自己喜欢的人，如：不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等；也可以做自己喜欢的动物，如：不倒猫咪、不倒老虎，甚至不

18、倒流氓兔学生因为有了选择，因为自已喜欢，才会乐于动手、乐于介绍、乐于.写作，这样写出来的_也不会千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。过程设计：过程设计：1 1、欣赏玩具，诱发兴趣、欣赏玩具，诱发兴趣出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？为什么叫“不倒翁”？喜欢吗？为什么？2 2、教师制作，学生观察、教师制作，学生观察教师演示制作过程，指导学生有顺序地观察，教师板书连接词：先接着再然后最后。3 3、扩大范围，学生选择、扩大范围，学生选择同学们不一定非要做不倒翁，可以做你喜欢的人，也可以做你喜欢的动物。想一想，你会给大家什么样的惊喜？当然在制作过程中，也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作。4

19、 4、人人动手，全班交流、人人动手，全班交流制作完毕，大家可以互相欣赏评比一番，也可吸收别人的长处，“补已之短”。5 5、上台口述，集体评议、上台口述，集体评议小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒的，集体评议，教师小结。6 6、练习、练习.写作，互相修改写作，互相修改把你刚才说的写下来，就是一篇好_了。不倒翁教案不倒翁教案 7 7活动目标：活动目标：1、了解、感知不倒翁的秘密，激发探索兴趣。2、学习根据自己了解的原因，动手制作不倒翁。3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题，并独立解决问题的能力。活动准备：活动准备：1、各种各样的不倒翁玩具。2、每人一份沙子，纸团、鸡蛋壳（半个

20、）、橡皮泥若干。活动过程：一、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。1、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。(1)教师：桌上有许多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。（2）幼儿自由玩不倒翁玩具。（3）教师：你发现它们有什么共同的特点了吗？请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗？2、幼儿观察不倒翁玩具，找到它们不倒的原因。（1）教师：请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的原因。（2）幼儿再次游戏，独立寻找不倒翁不倒的原因。（3）集体交流自己的想法。教师：你找到原因了吗？（教师小结：原来不倒翁很轻，下面比较重，接触左面的底部是半圆形的，而且里面的东西是固

21、定的。3、鼓励幼儿自己动手制作不倒翁玩具。教师：这里有沙子、橡皮泥、纸团等材料，请你将橡皮泥捏成片状粘到鸡蛋壳底部，看看谁都能做出不倒翁，再请你改用在鸡蛋壳中装沙子、纸团能否做出不倒翁。4、分享自己的制作心得。1、教师：你们制作出不倒翁了吗？你是怎样制作的？为什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样？为什么呢？将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢？为什么呢？2、想一想你们的不倒翁都是上面轻轻的，下面比较重，橡皮泥都是固定在半圆形底部的中间吗？3、幼儿自己制作不倒翁，体验成就感。不倒翁教案不倒翁教案 8 8活动目标：活动目标：1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。2

22、、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。活动准备：活动准备：用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁活动过程：活动过程：一、玩不倒翁，激发兴趣。一、玩不倒翁，激发兴趣。1、师：今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的玩具，你们看这个玩具娃娃有什么特别的地方吗？娃娃的身体是怎么样的呢？摸起来又是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想不想玩？（想）2、师：老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了，大家赶快去玩下吧，然后，请你来告诉大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）二、对比玩法，发现秘密。二、对比玩法，发现秘密。1、师：林老师也带来了一个

23、玩具娃娃，你们看老师是怎么来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真有趣呀，真有趣）老师刚才是怎么玩的呀？2、师：咦，为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去，你们的就站不住呢？请幼儿大胆猜测。3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，老师已经把它的帽子摘下来了，你们赶快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘着）那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子打开来，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（发现没有橡皮泥）（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）三、初步探索，发现问题。1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不会倒了，那你们想不想当个小发明

24、家，跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢？老师已经给你们提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁，再把它的帽子带带好。2、幼儿操作3、各选择一个例子（站得起来的和站不起来的不倒翁）请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部，不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上）4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。四、再次探索，解决问题。四、再次探索，解决问题。1、师：现在老师想请我们小朋友一起再去试一试，让原来站不起，站不直的不倒翁站得直直的好吗？不倒翁教案不倒翁教案 9 9活动目标

25、：活动目标：1.积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：活动准备：喜蛋壳若干，橡皮泥，图片活动过程：1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。2.它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。4.教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）5.教师拿

26、出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。7.展示幼儿制作的不倒翁，发现问题，解决问题。（1）有的可以立起来，有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住）（2）

27、立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发现它们制作的不同。将发现的秘密通过图片的方式展示出来。8.请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。9.引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。10.教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。活动反思：活动反思：本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。不倒翁教案不倒翁教案 1010活动内容分析：

28、活动内容分析：“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。活动目标：活动目标：让幼儿经历不倒翁的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。活动准备：活动准备：音乐、ppt 课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等一、一、师生问好，介绍这节课所上内容师生问好，介绍这节课所上内容-美工课。美工课。二、二、情景导入活动内容。情景导入活动内容。1.请小朋友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜，好不好。2播放动画儿歌不倒翁，边听边引导幼儿拍手打节奏。3 师问：小朋友喜不喜欢老师为你们带来

29、的这位新朋友呀？（喜欢）4 师问：谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）5.师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课老师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。1、师述：小朋友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，非常好玩，请几个小朋友上来玩一玩。2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。师问：好玩吗?能扳倒吗?(不能)3、师介绍这几个不倒翁。师述：老师告诉小朋友一个小秘密，这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想）四、四、师演示制作过程。师演示制作过程。1、突然课件哭声响起。2、3、师：嘘，听

30、，是谁在哭呀?师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都能站起来高高兴兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都着急的哭了。（师边说边动作）师：小朋友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！4、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。（1）、小朋友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。（师演示幼儿观察）（2）、师：让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗？（站起来了，立师手掌心）（3）、请幼儿口述制作的三个步骤。（先再最后）五、装饰不

31、倒翁。五、装饰不倒翁。1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）2、师：那怎么办呢？这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁！3、师简单装饰不倒翁，让幼儿观察。（介绍装饰时用到的材料，如：帽子、头发、彩画笔等，另外还可以在蛋壳上绘画，画眼睛、鼻子、嘴巴等）4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了！5、师述：老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁，小朋友想不想看呀？（播放 ppt 图片，引起幼儿的制作兴趣）六、六、幼儿动手制作。幼儿动手制作。1、师述：小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，愿意吗？（愿意）2、师述

32、：这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的，请小朋友放心使用，不必担心禽流感。3、制作前说规则。（1）这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎，小朋友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。（2）小朋友在制作时要保持安静，不急躁，懂得合作（3）用完后的材料 要放回盘子。明白了吗？4、5、幼儿动手制作，师巡视指导。制作完后，请小朋友思考：蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿？七、七、展示幼儿作品。展示幼儿作品。八、八、小结：小结：1、这节美工课小朋友用灵巧的双手自己制作了有趣的蛋壳不倒翁，并装饰了他，真了不起！2、3、那小朋友想不想和蛋壳不倒翁一起跳舞呀？（幼儿站起来，听音乐跳）听着音乐，排好队和蛋壳不倒翁一起到外面玩好吗？不倒翁

33、教案不倒翁教案 1111教学目标：教学目标：1能认真观察老师制作不倒翁的动作，并能选用恰当的词汇、句子把这些动作表达出来。2能按做的先后顺序把制作过程有步骤地写下来。教学时间：教学时间：2 课时教学过程：教学过程：一介绍玩具：“不倒翁”1介绍玩具：为什么叫“不倒翁”？（摆动）2这个“不倒翁”是什么样子的？有趣吗？二观察导写。这个有趣的“不倒翁”是怎么做出来的，想知道吗？1交待观察方法：看老师拿了什么材料，怎样做的？2演示制作过程。每做一步就提示学生把观察到的动作转化成语言，轻轻地说给自己听。3复现制作过程。4有看不清或不明白的地方吗？质疑。三指导口述。1按提纲分 4 步说一说老师做不倒翁的过程

34、。2用上连接词连贯地说说1同桌互说。2指名说，评议。不倒翁教案不倒翁教案 1212一、设计意图：一、设计意图：不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发现这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发现，探索其中的奥秘，并制作各种各样的不倒翁。二、活动目标：二、活动目标：1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。3、提高观察比较，动手操作的能力。三、活动准备：三、活动准备：1、布置场景-玩具城。2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。四、活动

35、过程：四、活动过程：1、导入主题。以到神秘的玩具城去玩的形式引人主题。2、让幼儿自由探索。（1）师：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？-倒和不倒。（2）教师让幼儿自由玩。（3）提问:你们是怎样玩的？发现了什么/这些玩具有什么不同的地方？3、让幼儿从中发现玩具有的不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。4、尝试制作不倒玩具。幼儿交流、体验不倒翁不倒的秘密:上轻下重，固定底部物体。5、演示对比实验。引导幼儿发现：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，

36、体验乐趣和成就感。7、教师小结：小朋友们今天真聪明，发现了不倒翁的科学秘密，还自己动手制作的不倒翁。现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？不倒翁教案不倒翁教案 1313一、教案设计一、教案设计学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己喜爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很好奇，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争论了半天也找不到答案。于是，他们就好奇的跑过来问老师其中的原因。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。目标设计：1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现

37、。2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。过程设计：一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、说说不倒翁四、学学不倒翁五、唱唱不倒翁延伸活动：画画不倒翁。资源设计：不倒翁玩偶、PPT、评价设计：教学目标明确、具体、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底，知识面广，有探求新知的热情。二、课堂实录一、猜猜不倒翁1、师：“今天老师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？”（幼儿讨论。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书）2、师：“原来是许多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”二、玩玩不倒翁1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢？”

38、(幼儿：想)2、“老师有个小小的要求，请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁？”三人一组分组玩，（教师巡视并提问你是怎么玩的？）（有的幼儿玩时用手推，有的在转。）玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起讨论。三、说说不倒翁1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁？”（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”？请幼儿仔细观察，摸摸它身体下面并请幼儿会回答（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）教师小结：哦，我们发现为什么不倒翁它不倒，因为它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推

39、它，虽然它摇摇晃晃，但是最后它还是会稳稳的站在那里，一动不动。四、学学不倒翁1、“这么可爱的不倒翁，怎么推也不倒。谁愿意来做做小小不倒翁呢？”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师：“看你们玩的真开心我也来学学不倒翁，你们来推我，2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操，幼儿跟着模仿做。提醒幼儿做时动作要到位，要扣腰。五、唱唱不倒翁1、“悄悄的告诉你们一个小秘密，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开始了。”2、“这首歌真有趣，我们再听一遍，仔细听，歌里唱了些什么？”幼儿回忆听到的歌词内容。3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“为什

40、么它的样子很可爱象小孩”？（幼儿：胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。）小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的样子很可爱像小孩。4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”（欣赏 PPT）5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手谢谢它，不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”6、“能不能够边拍手边念儿歌呢？我们一起来试一试。”7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。”刚才我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢？（幼儿：能）8、师生一起边唱边做动作。师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”？

41、三、专家点评中班音乐活动不倒翁这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能根据中班幼儿的年龄特点，从猜玩说唱学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，教师有效地运用了多种方法

42、使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。四、自我反思这个活动是根据幼儿的兴趣出发的，孩子们对玩具不倒翁特别好奇，于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。不倒翁这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到歌唱活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。活动可取之处：第一，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构

43、严谨、紧凑。让幼儿自己发现、自己探索不倒翁的秘密。是本次活动的重点。活动一开始，我就让孩子猜猜老师今天带来的玩具是什么？然后让幼儿自己探索不倒翁不倒的原理。在此基础上我又让幼儿学学不倒翁，做做不倒翁操，继续巩固、加深对不倒翁的认识。在学唱歌曲环节中，我借助了有趣的动画片，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着动画片演唱，然后对孩子一次次的发出挑战，从拍打节奏到边拍节奏边念儿歌直到最后的边跳边唱，这样由浅入深，由易到难的规律，符合幼儿认知。第二，结合动画片帮助幼儿理解、记忆歌词，并感受不倒翁诙谐幽默鲜明形象。该歌曲的旋律简单流畅，很容易熟悉，所以根据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点，为

44、了突破难点，我运用了动画片，让幼儿体验歌曲的情境，并且在演唱过程中教师不断利用示范和语言让幼儿体验和理解歌曲的诙谐幽默，从而做到有表情的演唱，突破活动的难点。第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，在活动中我借助玩具、游戏、动画片让孩子们在看看、玩玩、说说、唱唱、跳跳过程中引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。总体来讲，孩子们学习的兴趣非常浓烈，整体活动效果较好。不足之处：整个活动安排的“量”较多，以至于学学不倒翁这一环节中让幼儿自己探索

45、不倒翁的秘密时间不够充分，使幼儿的兴趣没能得到极大的满足。活动中教师也没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：在学学不倒翁时孩子们兴趣都很高，很踊跃，这时老师应让每位幼儿都体验一下，可让他们两两结队，互相推玩，这样效果会更好。不倒翁教案不倒翁教案 1414活动目标活动目标1、引导幼儿观察不倒翁的形状和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。幼儿初步认识重力、重心。2、积极探索不倒翁，通过动手操作感知“不倒翁”不倒的原因。3、激发幼儿的探索兴趣，喜欢参加科学活动。重点难点活动重点：重点难点活动重点：探索不倒翁，初步了解上轻下重，重心越低越稳。活动难点：动手制作玩具不倒翁活动准备活动准备不

46、倒翁（各式各样的）、乒乓球（剪开 13 口）、硬币、双面胶、扇形彩纸活动过程活动过程1、谜语导入不倒翁师：小朋友们，今天咱来猜一个小谜语，谜语：圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。孩子们猜猜看是什么玩具？幼：不倒翁2、引导幼儿通过感官感知不倒翁，玩一玩、摸一摸激发幼儿兴趣。（幼儿上来试一试能不能弄倒不倒翁）师：我相信咱们班的小朋友都是大力士，现在请小朋友来前面试一试，看看谁能把不倒翁推倒。3、幼儿通过探索发现“不倒翁”不倒的原因师：小朋友们，刚才小朋友把不倒翁推倒了吗？它为什么不会倒下呢？请小朋友们猜一猜。（请幼儿大胆猜测）幼：因为它底下有东西（因为它底部圆圆的）小结：不倒翁上轻下

47、重，它的底部是圆圆的、里面有东西，所以它不倒4、介绍材料，幼儿自主探索制作不倒翁（孩子已有经验：能正确使用双面胶，会用扇形粘成圆锥）（1）初步探索，发现问题师：孩子们你们想不想制作一个属于自己的不倒翁呢？老师给小朋友们准备了兵乓球（剪开 13 口）、硬币、双面胶、扇形彩纸等材料来做不倒翁。幼儿自主探索，制作一个不倒翁。（2）请幼儿讲一讲自己是如何制作不倒翁的？让幼儿观察小朋友们制作的不倒翁为什么有的是站着的，有的是歪的。发现制作不倒翁的区别。1x0001 作品直立的幼儿讲一讲自己是怎么做的？幼：把硬币固定在乒乓球底部中间的位置，它就不会倒了。请作品歪着的幼儿讲一讲自己是怎么做的？幼：因为硬币没

48、有固定、硬币粘歪了。如果幼儿制作的都歪，和老师的不倒翁做对比。教师小结：硬币固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁能站的直直的。硬币粘在别的位置或没有固定，不倒翁的身体就会歪。硬币要固定好，否则重心就会跑掉，不倒翁倒下就不能回到原来的位置。当重力和重心在物体的中心位置的时候，物体就会保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置，帮助它保持平衡。（3）幼儿再次探索，解决问题师：刚才小朋友说了，把硬币固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁就不倒了，那么现在小朋友们试一试自己的不倒翁，如果它不倒，咱们就用扇形彩纸给它装饰漂亮的帽子。如果你的不倒翁还有些歪，那请你把自己的不倒翁调整一下重心，再给它装饰漂亮的帽

49、子。四、不倒翁在生活中的运用1、汽车：通过降低汽车的重心，可以使汽车在急刹车或转弯时，保持平衡状态，避免撞车翻车等交通事故的发生。2、不倒翁沙袋：它依靠铁质材料的底盘来稳定重心，上部仅为很轻的软质泡沫或其他物质,即使受到较强的外力作用，沙袋也不会倾倒3、不倒翁摇摇杯：上轻下重内空，加厚的圆弧形底部，重量集中于杯体底部中心，底部接触面很小，移动时杯体可摇晃。4、摇椅、木马五、活动延伸今天小朋友们制作了属于自己的不倒翁，也了解了不倒翁不倒的秘密。周末跟爸爸妈妈去游乐场或者商场看看，哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。活动总结活动总结让幼儿在自主探索中找到不倒翁不倒的秘密从而激发了幼儿的探索欲望，

50、幼儿通过自己动手操作发现影响不倒翁不倒的因素有底部中心点的位置以及重物（硬币）的固定等，从而使幼儿在实验中自己动手制作不倒翁，幼儿从失败中找到经验再次改进一次一次的尝试，直到幼儿成功完成了不倒翁，从本节课中培养了幼儿探索的能力以及幼儿解决问题能力和方法。不倒翁教案不倒翁教案 1515各位评委、老师们大家好：今天我说的是小学低段心理健康教育课，题目是自信不倒翁。【辅导理念阐述】【辅导理念阐述】1.对学生年龄特征的阐述:一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。如果学生能够不