2021年《下雨啦》教案.pdf

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1、20212021 年下雨啦教案年下雨啦教案20212021 年下雨啦教案年下雨啦教案 1 1【活动目标】【活动目标】1、欣赏下雨时雨点滴落的场景，能用身体动作和语言大胆地表达。2、运用多种色彩表现雨景，继续学习用水粉颜料、水粉笔在玻璃板上涂满颜色。3、初步尝试用橡皮在玻璃板的颜料上勾画雨滴的样子。4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。【活动准备】【活动准备】1、幼儿细致观察过下雨的场景；认识橡皮。2、水粉笔，灰蓝色、灰绿色、白色等水粉颜料，玻璃板，宣纸，铅笔上的橡皮（或旧橡皮头）人手一个。【活动过程】【活动过程】1、引导幼儿回忆下雨的情景。教师：下雨

2、的时候是什么样子的？雨滴是什么样子的？雨滴落下来的时候是什么样的？请你用动作学一学。2、出示操作材料，与幼儿一起讨论表现雨滴的方法。（1）与幼儿讨论天空的表现方法。教师：下雨的天空怎么表现？上次在使用水粉笔刷天空的时候遇到了什么问题？（2）教师出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的颜料上直接勾画雨点，引导幼儿学习。要点提示：1、用水粉笔在玻璃板上刷颜料的时候，注意从左到右或从上到下有序地刷，朝同一个方向刷。2、橡皮与玻璃板之间的摩擦力能自然地将幼儿已经刷好的颜料划出一道痕迹来。这样的方法幼儿很感兴趣，可以在玻璃板上勾画很多自己喜欢的事物。3、幼儿创作，教师重点指导幼儿用橡皮勾画雨点。（1）引导幼儿正确

3、使用水粉笔，有序地刷底色。（2）提醒幼儿勾画雨滴的时候不要集中在一起。（3）提醒幼儿及时印制自己的玻璃版画。4、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。教师：你勾画雨滴的时候有什么发现？【活动建议】【活动建议】活动延伸互相欣赏用橡皮制作的玻璃版画作品，交流各自的经验。区角活动美术区：继续尝试运用橡皮在涂抹好颜料的玻璃板上作画。家园共育帮助幼儿收集橡皮，最好是铅笔头上的橡皮。【活动反思】【活动反思】1、营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习：为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一

4、下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。2、教学设计合理，符合学生认知规律：这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。第一部分（一至三自然段）扶默读思考，教给学法；第二部分（四至六自然段）半扶半放自学思考，放中有辅；第三部分（第七至九自然段）放讨论思考，提高能力。并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象化。3、面向全体学生，让每名学生都有展示自我的机会，促进每个学生的发展：学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。为每名学生创造每一个学习展示的机会，关注不善于发表见解的学生。板书，电脑操作我都尽量让学生来完成，让学生感到他是学习的主人，把课堂真正还给学生。4、教学思路清，语言精：学生

5、学得积极主动。教师只起到点、帮、辅的作用。真正体现学生是主体，教师是主导的原则。5、存在不足：教学方法还很传统，教学设计创新不够。课堂上给学生创造读的机会还不够多。20212021 年下雨啦教案年下雨啦教案 2 2一、活动目标：一、活动目标：1.观察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。2.尝试用点和线来表示不同的雨。3.喜欢绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。二、活动准备：二、活动准备：大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图 ppt;油画棒若干、纸张若干。歌曲大雨，小雨三、重点，难点三、重点，难点重点：感受大小雨的不同特点难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨四、活动过程：四、活动过程

6、：1.听声音辨别大小雨。-听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。师：小朋友，你们都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪个是大雨的声音?-出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。-：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。2.看不同雨的外形，认识雨的不同形态并尝试用手指画雨。-观看小雨动态图，认识小雨的形态。师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么样子的?我们用手来点一点吧!-观察大雨动态图，认识大雨的形态。-观察斜雨动态图，认识风吹过来的斜雨的形态。-：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨

7、是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。3.学习尝试雨的不同画法-师幼共同尝试画雨。师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?(请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简单的示范)-老师三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。-提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。-提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。4.欣赏作品添画雨天背景让幼儿讲述保护水资源的方法，设计节约用水的标记。-组织幼儿观察自己的作品，看看小

8、雨、大雨、斜雨有什么不一样?-老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。5.音乐结束-在情景下音乐再次用手指画雨 师：还记得我们学过的儿歌吗?大雨、小雨，我们跟着音乐一起用手指画一画吧!20212021 年下雨啦教案年下雨啦教案 3 3一、活动目标：一、活动目标：1.观察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。2.尝试用点和线来表示不同的雨。3.喜欢绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。二、活动准备：二、活动准备：大雨以及小雨声大

9、雨、小雨、刮风时斜雨动态图 ppt；油画棒若干、纸张若干。歌曲大雨，小雨三、重点，难点重点：三、重点，难点重点：感受大小雨的不同特点难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨四、活动过程：四、活动过程：1.听声音辨别大小雨。-听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。师：小朋友，你们都见过下雨了吧！下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音？哪个是大雨的声音？-出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。-小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。2.看不同雨的外形，认识雨的不同形态并尝试用手指画雨。-观看小雨动态图，认识小雨的形态。师：除了声音不一样以外，小雨

10、和大雨的样子一样吗？小雨是什么样子的？我们用手来点一点吧！-观察大雨动态图，认识大雨的形态。-观察斜雨动态图，认识风吹过来的斜雨的形态。-小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，一条一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。3.学习尝试雨的不同画法-师幼共同尝试画雨。师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗？风吹来了，雨会怎么样？（请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简单的示范）-老师提供三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据自己的意愿选择

11、画大雨、小雨、斜雨。-提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。-提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。4.欣赏作品添画雨天背景让幼儿讲述保护水资源的方法，设计节约用水的标记。-组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样？-老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。5.音乐结束-在情景下音乐再次用手指画雨师：还记得我们学过的儿歌吗？大雨、小雨，我们跟着音乐一起用手指画一画吧！教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作

12、者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。20212021 年下雨啦教案年下雨啦教案 4 4教学目标：教学目标：感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。教学难点：教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法。教学用具：教学用具：不同雨声的音效录音、小雨沙沙歌曲学习用具：彩笔或油画棒。

13、教学过程：教学过程：一、组织教学二、导入新课师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？生：下雨的声音。三、讲授新课1、下雨的原因师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用？生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么

14、？雨天的色彩是怎样的？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字?生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨师：用你的声音模仿一下不同的雨声？生：沙沙、沙沙哗哗、哗哗滴答、滴答哗啦、哗啦5、欣赏小雨沙沙的歌曲，跟唱，做动作。6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。（此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）教师引导学生：看，树叶被

15、雨水洗得多么干净；听，雨滴的声音多么动听；闻，雨中的空气多么清新；触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。7、回教室交流感受。小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么？对下雨天你有那些不同的感受？师：喜欢下雨，为什么？说出你的理由。不喜欢下雨，又为什么？说出你的理由。（教师参与到学生小组讨论中去）小结：（渗透环保观念）从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。8、组内继续讨论.归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨？（学生到黑板上来画和教师示范）四、学生作业你希

16、望画出下雨时的那种情绪或感受？自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。五、总结：指出优缺点，表扬优秀学生。20212021 年下雨啦教案年下雨啦教案 5 5一、制定切实可行的课堂教学目标。一、制定切实可行的课堂教学目标。目标制定围绕本阶段单元要求，并根据本班学生实际认知情况做相应调整。1、能在课文语境中读出“雨、答、开、花”4 个生字的音;认识“竖弯钩”这个笔画，指导描摹汉字“花、开”。2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。3、朗读儿歌能做到不添字、漏字。4、能在朗读中初步了解儿歌内容。二、二、坚持在阅读中识字，坚持在阅读中识字，注意培养字字过目读课文的良好习注意培养字字过目读

17、课文的良好习惯。惯。对于低年级语文教学来说，阅读是识字的目的，也是识字的途径。因此，在教学本课时，我充分利用教材提供的语言环境，以读为主展开阅读教学，引导学生在反复读文的过程中了解内容，认识生字。朗读的训练力求体现层次性，初听课文录音让学生整体感知儿歌内容，激发学习热情;再听录音，重在听清几个生字的读音;再读儿歌，鼓励学生在反复读文中认清生字的形，采用各种形式的读，让学生在阅读中与生字渐碰渐熟，最终达成重点教学目标在课文语境中正确读出生字。在初读课文时要求学生用手指点好读儿歌，做到字字过目，认认字形。在其他学生朗读儿歌时也鼓励他们用手指点好，读到哪点到哪，既做小老师检查了同学是否读准了字音，读

18、通了课文，又给自己再次熟悉字形的机会。同时也培养了静心听同学朗读的好习惯。三、三、在阅读过程中着重培养学生用心倾听、在阅读过程中着重培养学生用心倾听、大胆说、大胆说、说清楚说清楚的良好的听说习惯。的良好的听说习惯。在课堂上，可以从多方面培养学生用心倾听的习惯，首先要学会静心听老师说的话。教学中老师要求学生听清、记住用“下鱼啦”说的一句话，并要求重复。这既培养了孩子用心听的习惯，又激发了他们大胆说的兴趣。有了复述的基础，再让学生学着样子自己来说一句话，通过说话训练，培养学生的发散性思维能力。与此同时，教师仍十分关注学生习惯的培养，要求他们说话时态度大方，声音响亮，并注意说清楚。另外，在听录音时要

19、求学生特别听清生字的读音;提醒学生不光是会用心听录音和老师说的话，其次还要会听其他小朋友说的话。同学在读课文的时候，通过认真听能及时帮助纠错的小朋友给以及时的表扬。通过明确的要求，及时的提醒，积极的评价，帮助学生逐步养成用心听、大胆说的好习惯。四、阅读指导重在指导阅读方法。课文就四句话，非常简单，如果只是简单地你读、我读、大家读，一会儿小朋友们就会没有兴趣。所以，我在阅读教学中指导学生用各种方法读文。1、随意读：听完两遍课文之后，自己打开书本随意读读课文，轻松的状态下回忆刚才听到的各个字的字音。2、感受读：读了以后说说自己的感受，同时也是在帮助学生了解课文内容。3、有选择读：指导学生读柳树和桃

20、花说的话时，不拘泥于一种读法。重在引导学生感受不同读法所表达的不同心情，以培养朗读兴趣，尊重学生独特的情感体验。(比如，有的读得轻一点，因为春雨是细细的，轻轻地在下;有的读得响，是因为很高兴，雨水可以帮助植物生长。等等)4、培养初步合作意识：四人小组在合作读好课文时，就是在培养一种合作意识，老师注意巡视，及时给予指导。5、渗透转述的训练。在理解课文内容的时候，我并没有问你读懂什么这个问题，取而代之的是转述的说话练习。(听了你们的朗读，老师知道了下雨啦，柳树要发芽。你还知道什么?)很自然地渗透了转述能力的培养。五、识字、学拼音有机结合，注意适时渗透音节拼读。因为本单元的重点目标就是读儿歌识字学拼

21、音。因此，在字音学习中结合了拼音教学，让孩子知道我们可以借用拼音识字，更能利用字音来巩固拼读。并且在拼读中强调拼读规则声母什么，韵母什么，合起来拼成什么。(例子)教给孩子规范的拼读过程，同时也巩固了音节的组成(一般由声母、韵母组成)。因此，一开始教师要其次，我们的教学并不是按部就班的，有时也需要提前渗透一些将会学到的知识点。在反馈“花”的读音时，我有意识地渗透了三拼音，为以后的教学做铺垫。六、游戏激趣、巩固字词和拼音。六、游戏激趣、巩固字词和拼音。教学要符合学生的年龄特点，在巩固字词时，我注意用游戏来激发学生学习的兴趣。叫号游戏中加入了以前学过的字，以达到知新温故的目的。读句子的游戏是让学生体

22、会到同一种意思可以用不同形式来表达。最后的课后练习帮助学生复习了拼读音节，在填写象声词后训练学生试着模仿儿歌的内容续编下去，培养学生说话和想象的能力。从而体现寓教于乐的精神。20212021 年下雨啦教案年下雨啦教案 6 6教学目标教学目标1 能在语言环境中正确认读“雨、答、开、花”4 个生字。学习笔画“竖弯钩”，能在老师指导下，正确描摹“花”“开”。2 正确拼读课文中所出现的音节：ladida3 正确朗读儿歌,做到不加字，不漏字，熟读成诵。4 感受春天的生机勃勃。教学重点和难点教学重点和难点1、认识本课的 4 个生字：雨、答、开、花。2、正确拼读课文中所出现的音节。课前准备课前准备1、拼音卡

23、片，图片。1、小雨沙沙的磁带。2、黑板画面设计：（小雨加儿歌）3、阅读材料：地球爷爷的手。教学过程教学过程一、创设情景，激发兴趣。一、创设情景，激发兴趣。大自然里有许许多多的事物都会说话，都会唱歌，今天老师想带大家走进大自然的怀抱，去听一听它的美妙乐声。你们听，乐声响起来了。二、学习儿歌二、学习儿歌1、听儿歌录音。边听边记，下雨了柳树和桃树说了些什么？2、交流。师小结：春天来了，春雨飘飘洒洒地下起来了。柳树啊，桃树啊，张开嘴，抿着甜甜的细雨。渐渐的，奇迹发生了：柳树发出了新芽，桃树开出了一朵朵小花3、出示儿歌。4、学生字。（1）你们看，里面还躲着几个羞红了脸的生字宝宝呢！看着黑板，听老师读儿歌

24、，我要把这些字宝宝介绍给大家，可要听清楚哦！（2）读生字。（谁认识他们了？）指名读，当小老师，师正音。（教学“答”时，拼读音节：da,指名拼读，纠正）（3）同桌合作记字形。（想个办法记住它。注意“雨”的点，“开”和“花”的笔顺、认识新笔画：竖弯钩）交流。先齐读，再开列小火车。（4）读词语。（调皮的生字宝宝拉着朋友的手，在词语广场跳圆圈舞呢？你认识他们吗？）出示小黑板：词语广场真热闹！（下雨滴答雨水开花开门五朵花回答开水）指名读、指导读、齐读。（给“滴”注音，拼读）过渡：别小看这些字宝宝噢！他们的朋友可多了，看看你们谁最了解他们，说说还有谁和他们是朋友。（5）找朋友。开列双轨火车检查扩词情况。（

25、双轨火车开起来，好朋友们来聚会。）5、读儿歌。过渡：字宝宝，乘着火车回家喽！让欢快的儿歌响起来。（1）指导读。齐读。（指导读“啦”，出示音节试试一起拼。）（2）师生对读。（3）男女生对读。（4）同桌对读。（5）表演读。6、说话练习。柳树、桃树都爱小雨，你们听，小雨点开始变换舞曲了，谁也在说话了，还有谁也喜欢小雨呢？听小雨沙沙（种子喜欢小雨。）想一想，我们把儿歌编下去好吗？过渡：再热闹些，好吗？让交响乐奏起来，一个还不会写字的孩子用拼音记录下了许多的声音，你们会拼吗？想一想，是谁发出的声音。7、拼一拼，连一连，编句儿歌读一读：机关枪“答答答答”开火啦，小闹钟“滴答滴答唱歌啦；大气球“啪啪啪啪”爆

26、炸啦；摩托车“突突突突”往前冲。三、扩展阅读，推荐读物。三、扩展阅读，推荐读物。只要竖起你的小耳朵，你一定会捕捉到更多有趣的声音。（在地球爷爷的手这本书上，有一篇有趣的儿歌，我想读给你们听。你们听到了谁在说话？）课后，自己别忘了再读一读，也找一找有趣的说话声。四、读课文。四、读课文。五、指导书写。五、指导书写。1、读字。2、说笔顺。3、指导关键笔画。（横平，撇尖，竖要直，竖弯钩要饱满。）20212021 年下雨啦教案年下雨啦教案 7 7活动目标：活动目标：1、受诗歌中小动物在雨天的活动，理解动词躲、藏、钻，学会有表情的朗诵诗歌。2、借助小图片记忆诗歌，学习按照诗歌的结构进行仿编活动。3、体验诗

27、歌结尾的愉悦情绪。活动准备：活动准备：大图片一张；小图卡若干；音乐。活动过程：活动过程：一、创设情境，引出课题。一、创设情境，引出课题。播放雨声导入。二、观察图片，学习诗歌。二、观察图片，学习诗歌。1、学习诗歌第一句，理解动词躲，朗读并表演。2、学习诗歌第二句，理解动词藏，朗读并表演。3、学习诗歌第三句，理解动词钻，用着急的声音朗读。4、反复朗读。三、迁移经验，仿编诗歌。三、迁移经验，仿编诗歌。-第一次创编下雨啦，下雨啦，还有谁躲在树叶下？朗诵创编诗歌-第二次创编森林里还有许多小动物，他们会在那里躲雨呢？四、体验诗歌结尾的愉悦情绪。四、体验诗歌结尾的愉悦情绪。20212021 年下雨啦教案年下

28、雨啦教案 8 8一、学生分析一、学生分析下雨是一种常见的天气现象。学生已经学过了刮风，知道风是怎样形成的，但作为四年级的小学生他们对雨的形成和用雨量器测降水量是还不清楚的，也是很想知道的，所以学生对学习这一内容会很有兴趣的。加上顺德是个多雨的地方，理解雨的形成及对雨量大小的测量很有作用。二、教学理念及思路二、教学理念及思路学生天生好奇、活泼好动，富于幻想。对周围事物有着浓厚的兴趣，肯探索，充满憧憬；也许梦想自己成为一名小科学家，在研究世间万物和谐共生，相互依存；也许科学课程最基本的特点就是选取儿童身边的自然事物开始科学学习的活动，所要研究的课题越贴近学生的的生活实际，学生就越感兴趣。鉴于以上，

29、我从活动入手设计了这一课的教学方式，让学生通过模拟下雨的活动和用雨量器测一次降水的降水量的活动，查看课本资料，紧接着又上查找资料了解家乡的雨量，让学生了解更多下雨的知识。三、教学目标和能力要求三、教学目标和能力要求（1）能用简单的实验材料进行模拟下雨实验。（2）把实验现象与自然界的降雨对应起来，理解自然界降雨的简单过程。（3）学会使用量雨器测量降水量。（4）认识降雨对人们生产、生活的重要影响。四、教学准备：四、教学准备：水槽、玻璃片、冰块、雨量器、有关云的资料。五、教学重点、难点五、教学重点、难点理解自然界中降雨的过程；学会使用量雨器测量降水量。六、教学过程设计及反思六、教学过程设计及反思（一

30、）导入多媒体投影下雨的情景，引出核心问题“天上为什么会下雨？”教学反思这一环节让学生对看到的情景提出自己的问题，然后由老师引导到教学主要问题，这样既尊重了学生，又培养了发散思维能力。教师谁能回答这个问题？学生各抒己见教学反思学生根据自己的生活经验，对“天上为什么会下雨”这一问题有不同的看法，可能会有一些神话和迷信的见解，让他们说出来，为后面的正确解释作铺垫，这样做有利于培养学生的兴趣，以及修改他们的前概念。（二）活动一教师大家都说了自己的想法，那么现在我们看看到底“天上为什么会下雨？”我们来动手做一个实验。学生模拟下雨（分小组进行，用时 10min）在盛水的水槽上盖一块洁净的玻璃，并在玻璃上放

31、几块冰，放在阳光下，观察发生的现象，并做好记录。实验完毕回到教室，汇报观察到的现象。教学反思1.在实验前与实验当中一定要提醒学生认真观察，尤其是要提醒学生观察整块玻璃不同位置的现象变化；2.小组合作做实验时要注意培养学生的合作精神。教师谁能解释“盆子里的水为什么会跑到玻璃板上了”？学生发表自己的见解教师水槽里的水受热变成水蒸气，水蒸气遇到冰冷的玻璃板就凝结成小水滴，就变成了“雨”落下来。其实自然界下雨也是这样一个过程多媒体投影自然界下雨过程。教师看了“自然界下雨过程”，谁能说一下这个过程？教学反思此处安排学生复述“自然界下雨过程”，目的是为了培养学生语言组织能力和表达能力。教师关于下雨，你们还

32、想知道什么？学生进一步提出各种问题（三）活动二教师有学生提出“下了多少雨？”这个问题怎么解决？要用雨量器学生 1.阅读课本 P45；2.介绍雨量器的构造和怎么量雨。教学反思让学生介绍雨量器的构造及怎么量雨，而不是老师来介绍，避免了课堂上的长篇大论，让学生感到枯燥无味，更锻炼了学生的能力。当然教师在必要的时候要给与适当的补充和更正。教师你还对雨水的哪些方面感兴趣？那么这里就有两个小任务交给大家：1.自定主题，查阅资料，写一篇与雨水有关的科学小论文；2.自做一个“雨量器”，测量最近一次降雨的降雨量，然后与天气预报比较，回校后交流。（老师会提醒什么时候测）（四）小结从刚才大家的表现中，老师发现小朋友

33、们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。请同学们课后多了解一下家乡的雨水情况。20212021 年下雨啦教案年下雨啦教案 9 9活动目标活动目标1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力活动准备活动

34、准备1、多媒体课件 PPT。2、下雨啦录音。3、实物：伞活动过程活动过程一、情景创设，导入课题老师说：小朋友这是什么啊（出示雨伞）幼儿：雨伞。老师：那什么时候会用到雨伞呢?幼儿：下雨时候出太阳时候老师：对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？幼儿：淋雨会感冒老师：那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法？幼儿：老师：你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。二、学习儿歌1、理解儿歌。（1）教师出示 ppt，请幼儿观察图片（图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、

35、小虫子）提问：A、有哪些动物朋友（蚂蚁、青蛙、虫子）B、他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢？（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。C、你们听，发生了什么事？（下雨了）D、你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢？（ppt 动画，蚂蚁躲在了蘑菇下）它找了一把什么伞？（蘑菇伞）E、青蛙呢？F、虫子呢？2、完整学念儿歌。（1）出示图谱教师小结出完整儿歌：刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊，下雨的声音是怎样的？小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？注意提醒幼儿说完整句型，青蛙呢？小虫子呢？老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦叫什么名字（下雨啦）（

36、2）听下雨啦录音（3）幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。3、巩固儿歌（1）幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。（2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。（3）让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。三、启发幼儿仿编儿歌1、出示 ppt 图片（图片上多了几个小动物）宝贝们真棒，这么快就学会了下雨啦这首儿歌，你们喜欢吗？可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型下雨啦，下雨啦，_躲在_下，_伞

37、3、全班小朋友齐读仿编的儿歌。四、快乐识字1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的？（轻音乐响起）活动建议活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。重点提示学习建构句式下雨啦，下雨啦，_躲在_下，_伞。家园互动教育小朋友下雨要撑伞。活动材料下雨啦下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。快乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶活动反思：孩子们天

38、_玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。20212021 年下雨啦教案年下雨啦教案 1010一、教材分析一、教材分析下雨啦这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。二、学生分析：二、学生分析：作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一

39、些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。三、教学目标三、教学目标知识与技能1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。过程与方法目标1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。情感、态度与价值观培养学生乐观向上的生活态度，敢

40、于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。四、教学重难点四、教学重难点通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。五、教学过程五、教学过程(一)课前活动课件出示 21 课二类字：蚂蚁 搬家 歪歪斜斜 喝醉 汇集流淌 石阶 柏油马路 溜光发亮 凉鞋师：同学们，这是我们今天要学习的课文中生词，上节课我们已经认识它们了，大眼睛认真看，在心里默默地认一认、读一读。(学生读词)师：真不错，同学们读得这么准确，我们的生字朋友很高兴，所以他们要介绍新朋友给我们认识，猜一猜，会是谁呢?(课件出示：

41、天气预报图标)师：同学们看过天气预报吗?认识他们吗?(学生认识图标)师：你们的知识可真丰富，都认对了!【设计意图】设计再认生字环节，除了达到复习巩固的目的外，为本节课的阅读教学做好铺垫。另外学生认识天气图标的游戏更能增加趣味性。(二)谈话导入师：我们的大自然可真神奇，它就像一个魔术师，会变换出各种各样的天气。那在这些天气中，你最喜欢那种天气呢?(学生自由回答)师：老师也最喜欢雨天了。这也正是我们今天要学习的新课文，21 课下雨啦。(教师板书)伸出小手，和老师一起写课题。这个“雨”字很有趣，它是一个象形字，里面的就是四个可爱小雨点。(三)文本解析1、教师范读，整体感知课文。(1)师：同学们，先来

42、听老师读读课文好吗?边听边思考，这篇课文主要讲了什么?(师配乐朗读)【设计意图】教师声情并茂的范读可以把孩子们带入课文情境之中，让学生带着问题边听边思考，然后交流自己的答案，既可以让学生从整体感知课文的美，也可以锻炼学生的听力和口语表达能力。并且初步学习概括_的大意(2)组织交流：这篇课文主要讲了什么?教师可以最后总结：这篇课文主要讲的是雨前大自然的变化、雨中的美景以及孩子们在雨中快乐的上学去的情景。(教师板书：雨前、雨中)2、细读前两自然段，感受雨前情景。(1)师：同学们，下雨是我们日常生活中很常见的一种天气现象，那么在下雨之前，天空会怎么样?(教师板书：画出乌云)是啊，天阴了，黑压压的云越

43、来越低，这时，太阳哪儿去了?生：太阳公公躲起来了。师：这个“躲”字可真好，它给你什么样的感觉?生：很有趣，我觉得太阳好像在和我们捉迷藏。(课件出示：第一自然段)师：那你能把有趣的感觉读出来吗?(你瞧，三个“了”一起用，让这句读起来更有节奏感。)(2)师：是啊!天上乌云盖，大雨来得快。其实啊，我们不仅可以通过天空的一些变化得知雨的到来，在我们身边还有动物天气预报员呢!请同学们默读课文的第二自然段，找一找写了哪几种小动物。生：第二自然段中写了燕子、小鱼、蚂蚁。师：真准确，那谁能说说这些小动物都有什么特殊的表现呢?A.燕子：出示图片师：我们先来说说燕子吧。生：燕子掠过树梢。师：那怎样才是掠过呢?(飞

44、得低，轻轻擦过)B：小鱼：出示图片生：鱼儿跳出水面。师：下雨前，小鱼为什么要跳出水面呢?生：小鱼要呼吸氧气。C：蚂蚁：出示图片师：小蚂蚁有什么表现?生：蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!”师：那你知道“交头接耳”是什么意思吗?(鼓励学生用动作表达)师：是啊，要下雨了，雨水会灌进小蚂蚁的家，此时小蚂蚁的心情怎么样?生：小蚂蚁一定很着急。师：你能读出很着急的感觉吗?(朗读指导)(3)背诵技巧指导：师：同学们，你们看，大屏幕上留下了这三个词，他们在第二自然段中很重要，它们能帮助我们又快又牢地背诵课文，自己先来试一试。(学生试背，指名背诵)师：真棒，又快又准确，以后我们就

45、可以用这种记住关键词的方法来背诵课文。【设计意图】通过表演读，想象画面读，理解课文内容。3、个性品读，感受雨之美。(三、四自然段)(1)师：说话间，小雨点就落下来了，你听 (雨声)自己读一读课文的三、四自然段，找到自己最喜欢的句子，并说一说理由。(2)组织交流：A、不一会儿，滴答、滴答、滴答小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。师：小雨点落下来了，“滴答、滴答”是什么声音?雨下得是大还是小?师：引导理解：“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”播放课件，理解句意，指导学生朗读，要读出快乐的语气。师：小雨点还会落在哪些地方?你能模仿着课文

46、的句式说一说吗?B、抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。师：“抬头看天，小雨点连成一条条银线”，景色美吗?(生答)“被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你见过喝醉酒的人吗?喝醉了酒的人是什么样的?谁来表演一下?师：如果你看到“小雨点被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感觉?谁能带着这种感觉与动作给大家读一下?C、不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。师：“哗啦、哗啦”是什么发出的声音?(大雨声)师：引导学生想象小雨点落在不同的地方，最后汇集在一起的画面。师：你在哪里见过小溪?景色美吗?(出示课件)那么，我们作为生长在

47、城里的孩子，在下雨时能够感受到在山间、田野才能有的那种惬意是多么美的一件事啊!你能不能带着这种惬意去读这句话呢?D、它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。师：小雨点汇集成的小溪哗啦哗啦地流着“它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮”，你见过书中描绘的情景吗?出示课件问：你的心情怎么样?引导想象：雨水汇集成的小溪除了冲干净石阶操场和马路外，还会洗干净什么?(3)是啊，雨能给我们带来好听的音乐，能给我们带来一个干净、清新的世界。下雨可真好!我们再来读一读好吗?(指名读三、四自然段)【设计意图】从学生喜欢的段落入手，调动了孩子们的学习兴趣，利用课件这

48、种直观形式，充分调动学生的感官，参与学习、培养学生喜欢读书、喜欢和同学交流的好习惯。4、趣读第五自然段，感受雨中之乐。(1)这么美妙又有趣的雨孩子们可不能错过。你们看(播放视频、指名读第五自然段)(2)同学们，雨中的孩子在干什么啊?你们觉得他们心情怎么样?(指导朗读：读出孩子们的快乐、自由)(3)这让我也想起了自己的小时候，我喜欢雨天，喜欢在雨天不打伞，甚至觉得这样淋浴很潇洒。你在雨中做过什么?你的小伙伴有在雨中做过什么呢?你能用“有的 有的 有的 ”来说一句话吗?【设计意图】用“有的有的有的”说一句话，锻炼孩子的语言表达能力。让孩子们通过说雨、读雨、赞雨，既可以培养学生养成细心观察生活的能力

49、，又锻炼了口语表达能力。5、回归文本，感受雨之美，体味雨中趣。师：同学们，细细的聆听着滴答、滴答的雨声，就像是天籁般的乐曲，在雨幕中，一切都变得清新、明丽，小雨点们笑着、跑着，和我们一起游戏，我们的心情也因为雨而变得更加舒畅。我们再次走进这美妙的雨世界吧!(师生一起配乐朗读全文，再次感悟雨的美，雨的趣)【设计意图】师生一起配乐朗读全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整体感悟雨的美，雨的趣，学生情感达到高潮。(四)联系生活，拓展阅读。师：雨是大自然的恩赐，总能带给我们无尽的遐想，它总是那么充满生机，充满乐趣。对吗?其实，我们的生活也是很丰富的，你在下雨的时候都做过什么?心情怎么样?能说说

50、吗?(生自由回答)师：在这里老师还有还有一本很有意思的书要推荐给大家，书的名字叫七彩下雨天。(五)课后作业：1、在“小笔头”中记下雨带给我的快乐。2、在“采蜜集”中记录我喜欢的句子。【设计意图】平时的积累为今后的写作打下基础，养成一个好的阅读习惯。20212021 年下雨啦教案年下雨啦教案 1111教案目标：教案目标：1、能进行 5 以内的数与量、量与量的匹配活动，掌握数与量的对应关系。2、了解雨天常用的雨具，并尝试根据雨具的两种特征（种类、颜色）同时进行排序。3、能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏，积极参与数学活动。教案准备：教案准备：云朵图片（上标数字）小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡