2021年大班教案《对称》.pdf

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1、20212021 年大班教案对称年大班教案对称20212021 年大班教案对称年大班教案对称1 1一、设计意图一、设计意图前一阶段，阜阳博物馆举行了“蝴蝶展”，我们组织幼儿去参观，在参观过程中，幼儿发现每只蝴蝶两边翅膀的颜色、大小、形状、花纹都是一样的，幼儿特别好奇。其实幼儿发现蝴蝶翅膀上的这些现象就是数学中的对称。在生活中对称的现象随处可见，对称有着独特的美，它不仅蕴含着一定的科学知识，而且还美化我们的生活。幼儿对对称的现象并不陌生，但对对称的概念并不理解。因此，我设计了本次活动有趣的对称。活动中，首先以观看“蝴蝶展”为线索，结合幼儿的生活经验，让幼儿给蝴蝶翅膀配对，使幼儿初步感知对称的概念

2、；其次，幼儿通过动手操作，理解图形对折后完全重合的意义，验证图形的对称，了解对称的概念，并探索发现图形的对称轴不只一条；最后利用 PPT 课件让幼儿欣赏生活中的对称物体，感知物体的对称美。二、活动目标二、活动目标1、通过观察，操作等活动过程，初步理解“对称”和“对称轴”的概念，会判断对称图形。2、充分感受数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。3、有发现问题、探索问题和解决问题的能力。三、活动准备三、活动准备蝴蝶图片人手一份，等腰三角形、圆形、长方形、正方形图形人手一份。生活中的对称物体图片若干。四、活动过程四、活动过程（一）蝴蝶翅膀的配对，认识对称的物体博物馆里举行了一场有趣的展览会，可是工作人

3、员把一盒蝴蝶拼板混在了一起，我想请小朋友帮助它重新拼完整，你们愿意帮助她吗？（幼儿操作给蝴蝶配对）提问：你是根据什么给蝴蝶配对的？（幼儿回答）怎样才知道两只蝴蝶是不是一样大呢？（引导幼儿将蝴蝶进行对折比较）小结：像蝴蝶翅膀这样两边形状、大小、花纹都完全相同我们就把它叫做对称。（二）认识对称图形和对称轴老师：与蝴蝶拼板一块展出的还有许多图形（逐一出示各种图形介绍名称）这么多的图形宝宝怎么会和蝴蝶一同展出呢？原来他们和蝴蝶一样也是具有对称性。怎么检查它们是否有对称性？（老师演示等腰三角形，把它对折，使其两边完全重合）。提问：是不是两边完全重合？说明他有对称性在等腰三角形折痕用虚线表示出来。请小朋友

4、检验其他图形是否有对称性。（幼儿操作，老师提示幼儿在折痕处用虚线画出来）老师讲解后小结：像等腰三角形、长方形、正方形、圆形一样对折后两边能够完全重合，那这样的图形就叫对称图形。老师：这条虚线把图形都分成了能够完全重合的两部分。你知道数学家们给他取个什么名字吗？它就叫这个图形的对称轴。有的图形有一条对称轴，有的图形有几条、有的图形有无数条，但是只要我们能找到一条对称轴，那么这个图形就是对称图形。（四）判断对称图形展厅还有一些其他图形，你们能找出哪些是对称图形吗？出示一些图形让幼儿哪些是对称图形？你是怎么知道的？（对折后完全重合）（五）生活中的对称其实在我们生活中到处都有对称的物体，我们一起看看（

5、播放图片）带领幼儿欣赏一些对称的图片，然后让幼儿寻找身边的对称。五、活动结束五、活动结束1、评价2、总结六、活动延伸六、活动延伸带领幼儿去教室外寻找对称。20212021 年大班教案对称年大班教案对称2 2活动目标：活动目标：1.初步感受图形的对称性。2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。3.体验对折的乐趣。活动准备：活动准备：大的图片：对称的大蝴蝶图片 2 张、对称的小熊图片 1 张、对称的小兔图片 1 张、对称的青蛙图片1 张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡 1 张

6、、小记录卡人手一份活动过程：一、活动导入1、认识对称（1）小朋友们，你们好！今天老师给你们带来一位新朋友，这是谁呀！这个蝴蝶跟我们平时看到的有什么不一样？哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们帮他找一找。哎，那为什么要找这一片呢？总结幼儿的回答，重点提炼出可以看蝴蝶两边的大小。（2）老师这里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢？请幼儿回答，教师总结把他们对折一下，如果完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有形状都一样，我们给它取了个好听的名字-对称。2、认识对称轴（1）跟蝴蝶一起来作客的还有两

7、位动物朋友。这些动物朋友说：我呢？也跟蝴蝶一样，也是对称的。那有什么办法知道他是对称的呢？好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后，中间会有一条线。这条神奇的线呢？它把图形分成了能够完全重合的两部分。这条神奇的线呢？它叫对称轴。（2）请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。（3）教师总结二、幼儿操作（1）今天老师还带来了很多形状宝宝。现在请小朋友来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里？请你们把它找出来。如果是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。（2）每位小朋友一份材料，开始操作，教师巡回指导。（3）请把你们的材料放回袋子里，现在

8、请一位小朋友上来把你的结果告诉大家。你们同意他的答案吗？有没有不同意见？根据幼儿的回答统计操作结果。并且对有不同意见的图形展开讨论。它是不是对称的呀！谁愿意来试一下。那它的对称轴又在哪里呢？其中重点引导孩子注意伞的特殊性。伞是不是对称的呀！为什么它不是对称的？请小朋友验证一下。哦，原来这个伞有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是对称的呢？对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。谁跟他是一样的，请举手，为自己鼓鼓掌。（4）好了，那老师这里呢？还有其他图形，让老师看看谁才是火眼金睛。在黑板上出示图片请幼儿判断，如有不同意见的就开展讨论。三、寻找生活中的对称1、幼儿根据生活经验讲述生活中的

9、对称图形。好，其实呀，在我们的生活中对称图形到处都是。请小朋友来找找看，你知道的对称图形。2、教师根据 ppt 请幼儿欣赏对称图形好，老师也发现了许多对称宝宝，要不要一起看一看。四、活动延伸四、活动延伸原来我们生活中有这么多对称宝宝呀！小朋友，我们回家自己来尝试做一个对称宝宝，明天我们一起来分享。20212021 年大班教案对称年大班教案对称3 3活动目标：活动目标：1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。活动准备：活动准备：1、剪纸作品 3 幅，字卡对称、重合、对称轴2、实物图片：风筝、天安门、飞机、脸谱3、实物：剪刀、衣架、手套、

10、围巾、眼镜、爱心盒、望远镜、梳子等4、自制操作泡沫板人手 7 块、粘有双面胶的垫板人手 1 块、教师操作范例活动过程：一、理解对称概念，初步感受对称美1、出示三个剪纸作品，感知理解对称(今天老师带来一些图案给小朋友看，你们想看吗?你觉得这些图案好看吗?出自:屈;老.师教案好看在哪里?)(原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它对称)-出示字卡对称教师尝试将其中一个图形对折(那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢?对折后一样齐的，我们叫做重合)-出示字卡重合(咦，重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫对称轴)-出示字卡对称轴2、

11、观察生活中的实物图片，感受对称美(1)出示蝴蝶风筝、天安门、面具(脸谱)、飞机感知对称，寻找对称轴。(它们对称吗?你从什么地方看出它们是对称的?对称轴在哪里?)(2)为什么人们要把这些东西造成是对称的呢?看起来对称的东西怎么样?(平衡感、整齐、美观)二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义1、出示实物若干(望远镜、梳子、衣服、镜子等)提要求：选一件对称的物品2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的?对称轴在哪里?(引导幼儿发现对折后能重合，即是对称)三、幼儿操作，创作表现对称美1、出示教师作品(坦克)(今天老师还用泡沫块拼搭了一个图形，大家猜猜老师搭的是什么?它对称吗?怎样让它变成

12、对称的?它的对称轴在哪里?)引导幼儿发现增加一块泡沫块或减少一块使其变成对称图形，幼儿尝试。2、幼儿用泡沫块拼搭对称图形(1)用四块泡沫进行拼搭(请每个小朋友拿 4 块泡沫，在垫板上粘贴拼搭成对称图形)教师进行验证。(2)用七块泡沫进行拼搭教师个别验证后，邀请客人老师协助验证。结束：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手拼搭对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗?活动反思：这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整

13、合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。20212021 年大班教案对称年大班教案对称4 4活动目标活动目标1、学习“对称”这一数学知识点，大志了解“对称”这一含义。2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动难点活动难点侠义理解“对称”的含

14、义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。活动重点活动重点广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。活动流程活动流程一、“玩”对称，体验特征一、“玩”对称，体验特征1、没人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形、2、展示部分幼儿的作品，看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？（引导幼儿进行观察，比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合）教师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形、二、“剪”对称，操作体验二、“剪”对称，操作体验1、说一说定义：什么叫对称？（、_教案）（指图

15、形或物体两对的两边的各部分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系）2、看一看A、出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是什么图形B、教师用对称的方法对两幅图进行裁剪（示范）3、剪一剪C、幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形D、幼儿自己想象裁剪对称图形三、“找”对称，提高认识三、“找”对称，提高认识找一找生活中有哪些东西也是对称的20212021 年大班教案对称年大班教案对称5 5活动目标：活动目标：1.初步感受图形的对称性。2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.有兴趣参加

16、数学活动。活动准备：活动准备：1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形3.课件活动过程：活动过程：一、故事导入：激发幼儿兴趣。1.师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗?二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。第一关：找对称的红心第二关：折一折第三关：找对称第四、五关：画对称图形三、制作对称图形1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?2.幼儿操作四、延伸1.你们知道这个王国叫什么

17、名字吗?(对称王国)2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?活动反思：本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进：1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。3.操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。20212021 年大班教案对称年大班教案对称6 6一、设计意图。一、设计意图。对称的物体在我

18、们生活中随处可见，对称的形式不仅美化着我们的生活，而且蕴含着一定的科学知识。而折印的方法就像一座学习的桥，让小朋友很容易就能理解对称的原理。我们力图通过这种生活中最常见的形象，培养幼儿关注生活，并在生活中学习、思考的习惯。二、活动目标。二、活动目标。1、了解、欣赏对称图形的美，尝试制作对称的艺术作品。2、培养幼儿发现问题、探究问题和解决问题的能力。三、活动准备。三、活动准备。1、卡纸、水粉、剪刀等。对称的物品若干（蝴蝶、桥、风筝、中国结等）。2、知识准备：幼儿排练过有对称动作的舞蹈，进行过有关对称的亲子裁剪活动等。3、收集各种图片，如：蝴蝶、亭子、风筝、小船、宝塔、枫叶、天安门、奖杯、汽车、窗

19、子、古代青铜器、天坛、中国结、窗花、铁桥、飞机等，并准备好小组学习的资料。（分为六个小组。）四、活动过程。（一）玩魔术游戏。1、以魔术游戏导入。老师在一张对折后有中心轴印的纸上，紧靠着轴线用水粉画大、小圆两个，请小朋友看老师玩魔术游戏，对折纸后会出现什么现象。2、幼儿讨论现象出现的原因。师：你知道为什么会这样吗？你能变这个魔术吗？3、幼儿尝试这个游戏，了解这种处理方法折印，了解这种处理效果对称。（重点帮助幼儿理解对称，就是样子和大小都一样，而方向不一样。）4、展示幼儿尝试的作品，引导幼儿分享、欣赏他人的创作。（二）新的折印方法。1、提出更新的折印方法：师：有没有其他的折印方法，出现新的折印效果

20、呢？老师给你们材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎样才能折出不同的对称图。幼儿分组进行讨论是不是对称图，为什么。各组整理讨论结果，清晰地表达组内的想法。2、幼儿操作，通过折印画检验自己的想法。师：用你想到的办法能把它表现出来吗？你愿意去试试吗？3、幼儿互相欣赏作品。（三）生活创造。1、利用收集到的资料进行学习。师：在我们生活的周围有许多东西是对称的，我们先从收集的图片资料中找找，能发现什么呢？幼儿分成六个学习小组。分析收集到的图片，并将分析的结果清晰地表达出来。师：你认为对称的理由是什么？不对称的理由是什么？2、游戏：猜猜这是什么？教师出示只有一半图形的物品图案，请小朋友看图猜这个物品是什

21、么。3、幼儿运用对称手法进行设计比赛。师：会动手动脑的小朋友，应该会灵活运用学到的本领。我们可以用色彩来表现对称的物体，也可以用其他的方法来表现对称的效果。想想还可以用什么形式来表现呢？帮助幼儿确定一个主题进行设计比赛，鼓励幼儿用剪纸、模型、舞蹈等形式来尝试表现对称的效果。五、设计评析。五、设计评析。进入大班，小朋友们更会利用资料进行学习了。这个活动从小的知识点入手，通过多层次的操作游戏，针对一个原理让小朋友们不断思考、操作尝试，实现自己的想法，并发现新的方法。希望这个活动让这些小朋友进入小学后，能够运用学习到的有用原理，通过自己的思维进行迁移及推理，从而有效提升运用知识的实践能力。20212

22、021 年大班教案对称年大班教案对称7 7活动名称：活动名称：对称王国活动语言：活动语言：师：小朋友看看，这是哪里？幼：城堡、王国师：是的，这里呀就是对称王国，对称王国只允许对称的图片进去，不对称的就只能待在门口了师：谁来说说，什么是对称？幼 1：对称就是两边都一样师：哦，两边都一样，是一模一样吗？师：谁来说说两边怎么样一样呢？幼：那个在左边是第一格，右边就在第三格师：哦，我明白他的意思了，他说的是上次我们做的对称蝴蝶的活动，中间有一个对称轴，红色插钉在左边第一格，那在右边是在哪里？幼：第一格师：是在第一吗？幼：是师拿出对称蝴蝶插板请幼儿观察师：谁能告诉我这个绿色的插钉它在左边的位置在哪里？幼

23、 2：它在左边的位置是跳过两格白色的位置就是了师：你能过来指给我们看吗？幼儿指出插钉位置，将插钉插上师：他找的位置对吗？幼：绿色插钉左边的位置同样离中轴线有两格的距离，这就叫对称位置师：那上次我们看到的.对称娃娃，他又是怎么对称的？幼：就是两个叠在一起，要是不是叠在一起就不是对称的师：怎么样叠在一起呢？幼：从中间.师：从中间对折，如果可以完全重合在一起就是对称图形，不能完全重合就不是对称图形师出示图片师：这是什么呀？幼：钥匙师：小朋友仔细观察一下，这两把钥匙哪一把是对称图形幼 3：那个粉色的是对称的，橘色的不是对称图形师：粉色的是对称的，你能说出为什么吗？幼 3：因为它的两把是一模一样的师：那

24、请你告诉我这里的对称位置在哪里？幼儿上前指出师：是吗？幼：是的师：你们都同意他的观点吗？幼：是的师：所以这个钥匙是对称的，那它是不是呢？幼:不是师：为什么呢？幼 4：因为这边是两个叉，这边是一个叉师：哦，这边没有对称的，是不是？幼：是的师：所以它不是对称图形师：我们来试一下，把它从中轴线对折，看看幼：笑师：它有没有完全重合呀？幼：没有师：这把钥匙能不能进入对称王国呀？幼：不能师：这把我们再看看师：哎呀！它怎么样了？幼 5：完全重合在一起了师：对啦，她完全重合在一起了，它可不可以进入对称王国呀？幼：可以师：今天，除了这两把钥匙，还有一些图形宝宝想要到对称王国去玩，我们看看都有谁？幼：长方形、正方

25、形、三角形、梯形、圆形、师：我现在要请一个小朋友来找一个对称图形到对称王国去做游戏幼找出长方形师：你怎么知道她是对称的？幼将其对折，发现可以完全重合师请幼儿将其送往对称王国师：现在，王国的门口还有很多的图形想去里面玩，今天李老师给每个小朋友都准备了一个这样的活动，活动的名字叫做“对称王国”，我想请问你回到座位上先做什么？幼 6：先把图形放在小碗里师：图形现在就在小碗里哦幼 7：先把图形放在王国门口师：然后呢幼 8：然后把对称图形送进对称王国师：用什么办法检验这个图形是不是对称呢？幼：折一下师：从哪里折幼：中轴线师：除了这个活动以外，李老师还准备了对称蝴蝶和数的顺序两个活动，小朋友可以选择自己喜

26、欢的活动去操作！总结：大班幼儿的语言表达能力以及比较完整，语言理解力也有一定的程度，教师的提问孩子均可理解并回答，只是教师的语言一定要准确、精确，避免引起幼儿不必要的误会，孩子的想法很直接，老师说的是什么孩子想到的就是什么，所以对教师的语言要求就更高了。只有在教师的语言精准的情况下孩子才会有比较准确、简练的语言！20212021 年大班教案对称年大班教案对称8 8活动目标：活动目标：1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。4.发展目测力、判断力。5.喜欢数学活动，乐意参与各种操

27、作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：活动准备：白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。活动过程：活动过程：一、故事导入一、故事导入教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。二、拯救女王二、拯救女王通过创设闯关情境突破教学重难点。1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。（重点）第一关：找一找教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。第二关：折一折通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的数量不同。教师总结：原来在对称图形中，有的

28、像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。第三关：分一分请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。（难点）第四关：摆一摆请幼儿把F 方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。第五关：拼一拼请幼儿 6 人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。三、女王送礼物三、女王送礼物出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。活动延伸：活动延伸：剪一剪请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。活动反思：活动反思：大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引

29、了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：1.环节清晰明了。活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心折对称图形分一分对称物品摆出左右对称的图形”4 个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习；在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。2.电子白板与 PPT 相结合。白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得

30、更多的知识和学习兴趣。小百科：对称，就是物体相同部分有规律的重复。20212021 年大班教案对称年大班教案对称9 9活动目标活动目标1、学习“对称”这一数学知识点，大致了解“对称”这一含义。2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。活动重难点活动重难点侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。活动流程活动流程一、“玩”对称，体验特征1、没人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形、2、展示部分幼儿的

31、作品，看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？（引导幼儿进行观察，比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合）教师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形、二、“剪”对称，操作体验1、说一说定义：什么叫对称？（指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系）2、看一看A、出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是什么图形B、教师用对称的方法对两幅图进行裁剪（示范）3、剪一剪C、幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形D、幼儿自己想象裁剪对称图形三、“找”对称，提高认识找一找生活中有哪些东西也是对称的活动反思这

32、个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。20212021 年大班教案对称年大班教案对称1010活动目标：活动目标：1、探索对称印画的方法，激发幼儿对对称图案创作的兴趣。2、鼓励幼儿对画面进行想象创作，体验创造活动带来的乐趣。活动准

33、备：活动准备：1、作画材料：各色颜料、毛笔、8K 的白纸、各种蔬菜切面（生姜、藕、西洋芹、彩椒、胡萝卜、丝瓜、苹果等。）、2、蝴蝶图片一张，各种对称、不对称物体透明压膜图片若干张。活动过程：活动过程：一、一、欣赏对称图案，感知、了解对称图形的美。欣赏对称图案，感知、了解对称图形的美。1、欣赏蝴蝶图片，感知对称美。师：美丽的花园里，飞来了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些颜色和花纹？蝴蝶的两个翅膀上的颜色和花纹一样吗？2、寻找对称图案，巩固对称图形的特点。师：今天老师还带来的许多图片，请小朋友找一找哪些图形左右完全是一样的？幼儿操作：把透明膜的图形对折，图形完全重合在一起的为对称。小结：像这样

34、左右两边颜色、花纹都是一样的称为对称。二、探索对称印画的方法，激发幼儿创作的兴趣。1、探索对称印画的方法。师：有什么办法能让左右两边的图形完全一样呢？2、教师示范对称印画的方法。（1）根据自己的构思选择适当的蔬果切面。（2）根据表现的内容蘸上自己喜欢和适合的颜色。（3）蔬果切面蘸色后在对折后的白纸一边蘸印。（4）注意形状、颜色、疏密的搭配，反复操作多次，形成各种色块。（5）沿折痕合起来压印，出现两边一模一样的图案。3、引导幼儿观察感受印画的对称美，激发幼儿创作的兴趣。师：小朋友，你们看，这样印出来的画面是对称的吗？你们想自己试一试吗？三、三、引导幼儿选择材料进行创作，引导幼儿选择材料进行创作，

35、鼓励幼儿大胆想象添画。鼓励幼儿大胆想象添画。1、幼儿选择自己需要的蔬果切面和颜色在纸上进行对称拓印，教师随机的进行个别辅导，提醒幼儿颜料不要混合。2、引导幼儿借形想象，简单添加。师：小朋友看看印好的画像什么？还能添画成什么有趣的东西？四、展示幼儿作品，幼儿自评。四、展示幼儿作品，幼儿自评。1、给自己的作品起一个好听的名字。2、相互欣赏、介绍自己的作品，充分体验成功的喜悦。活动延伸：活动延伸：在美工区中继续提供作画的材料、工具，让幼儿自由表现，相互交流。活动反思：活动反思：本活动幼儿在观察感知中体验与感受图形的对称美，在操作探索中尝试表现图形的对称美，在想象添画中幼儿的审美情趣、创造思维被进一步

36、激发，对美的感知能力和表现能力幼儿进一步提升。活动材料的多样及操作方式的新颖使幼儿自始至终积极参与整个活动，幼儿的作品呈现出多样性和自主性。20212021 年大班教案对称年大班教案对称1111活动目标：活动目标：1、观察发现形状及颜色的对称关系。2、理解对称的含义并且会进行找对称的操作。3、正确判断对称图形，完成练习。活动准备：活动准备：1具有对称特点的物品2做题的对称卡挂图及各类各色图形3各种图形用一纸袋子装好，幼儿人手一份活动过程：一、感知对称1故事引入：春天来了，花园里开满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，蝴蝶都拍拍翅膀准备回家。忽然，蝴蝶叫了起来

37、：我丢了一只翅膀，飞不起来了！（把纸制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景图上）雨越下越大，谁愿意帮助他找到另一只翅膀呢？2请个别幼儿为背景图上的蝴蝶的翅膀配对。3展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形状、大小一样)。(引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)教师小结:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,如蝴蝶，都有一条中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状完全相同，我们把它们叫做对称。二、找对称1师出示某图形的一半，请幼儿找到它的另一半来拼一拼。2师：其实人的身体很多地方也是对称的?大家找找看。那么动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)3我

38、们还见过哪些东西是对称的呢？（门窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、书本、衣服、心形、梯形、手掌、脸、飞机翅膀、车轮等）三、练习判断书中的几组图（出示自制挂图），看看哪组图是对称图形，是就在下面的方框中打上四、游戏纸袋中的各类图形倒出来，分别找找有哪些图形是对称的？在桌子上拼一拼，师巡视指导。五、布置作业完成书后的练习（P20）20212021 年大班教案对称年大班教案对称1212教村分析：找对称是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解对称的含义。此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩

39、子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：找一找两边有什么相同或者不同的地方，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只能提醒着他们三角形的角一个在左边，一个在右边。不过，这样说也不是很清晰，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清楚。还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。在设计活动中，采取了由易到难过程，在设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过折一折的方法，来了解对称的图形，接着是找一找的环节，即对对称含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识

40、简单图形对称的基础上，来找一找对称的有趣图案。大多数幼儿对 对称已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性，最后是一个找一找的环节，主要是让幼儿巩固对称的理解，从而更多的发现物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必须通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在第二研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不对称图形，

41、因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。还有一些地方就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活动准备前，没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方出现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。一课二研活动，对于课前的准备如教师对教案的熟悉，教师的回应能力，还有教具等都需要认真准备，可以说这个过程是痛苦的。但二研之后，虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步，不免会令自己感到开心。设计意图：从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数

42、字或者是简单的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中对称这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全掌握这一知识点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中对称这一知识点不再陌生。活动目标：活动目标：1、学习对称这一数学知识点，大志了解对称这一含义。2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、引导幼儿对数字产生兴趣。活动重点难点：活动重点难点：1、难点：侠义理解对称的含义，在操作体验的过程中运用其知识

43、点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。2、重点：广义理解对称，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。活动流程：活动流程：一、玩对称，体验特征二、剪对称，操作体验1、说一说定义：什么叫对称？（指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系）2、看一看3、剪一剪三找一找对称，提高认识找一找生活中有哪些东西也是对称的。活动反思：对称在教学设计上遵循以学生为主体，充分调动学生的创造性，在深入钻研教材之后，我将教学版块确定为五大版块：第一版块：猜一猜低年级学生对于趣味性强的事物能很快接受，并能调动积极性，参与到课堂学习中。因此，我将导入环节设计为“猜一猜”，出示老师剪好的图形，让

44、学生根据看到的一半图形猜出整个图形，从而顺利进入对称图形概念的揭示左右或上下两部分完全重合的图形就叫做对称图形。第二版块：剪一剪在传统教学中，学生被动接受所学知识，没有发挥学生的创造性，因此从学习效果来看，学生对于接受的知识能知其然，但不知其所以然。新课标提出：学生参与经历所学知识，能激发出学生的主体性和创造性，所以怎样对对称图形进行一个更直观更具体的感知，我在导入概念以后，紧接着设计“剪一剪”，老师先示范剪对称图形，让学生观察，并说说老师剪的过程，明确剪对称图形重点和关键在于要先对折再剪，再让学生将所学的知识进行再创造，让学生来剪。这样，学生不仅观察了，还参与了，创造了，学生的积极性很高，对

45、于对称图形的概念有了更深层次的理解。第三版块：找一找找对称轴是重难点，怎样让学生能正确找到所剪图形的对称轴，我将教学环节设计为找一找、摸一摸、画一画；单独找，然后在小组里说一说，再独立画出所找的对称轴，全班交流。从展示的作业来看，大部分的同学掌握了找对称轴的方法，还有一小部分同学因为所剪的图形对折了几次，所以在画的时候就增加了难度。第四版块：想一想“想一想”环节是在基本概念掌握以后的提高练习，有一定的难度，所以在设计时，安排以小组学习为主，再通过小组交流，派代表全班交流，集体订正，发现对称图形的特点对称轴有多条。第五版块：说一说数学_生活，高于生活，让学生在数学课上感受数学在生活中的广泛应用，

46、感受数学的美，所以在课堂最后，我让学生找身边的例子，说一说哪些是对称图形，学生非常踊跃，都想展示自己所学的新知识。学习效果不错。20212021 年大班教案对称年大班教案对称1313【活动目标】【活动目标】1、理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。2、能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。3、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。【活动准备】【活动准备】白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。【活动过程】【活动过程】一、故事“女巫与公主”。一、故事“女巫与公主”。师：在一个王国里住着一位漂亮的公主，可是有一天来了一位可恶的巫师，她对公主施了魔法，把公主关了起来。你愿

47、意帮忙把公主就出来吗？（愿意）我们要闯很多关，才能就出公主哦！你们有信心吗？（在这一环节中，通过故事情节调动幼儿的好奇心，幼儿对帮助公主表现出很高的积极性。）二、游戏“闯关救公主”。二、游戏“闯关救公主”。（一）第一关：寻找复原师：请小朋友找出爱心的另外一半，把爱心复原。（出示三种不同的形状，让幼儿辨别）师小结：像这种左右大小一样、形状一样，对折后能完全重叠的图形，叫对称图形。（这一环节，孩子们首次接触到电子白板，都争先恐后地想到前面操作一下，同时，孩子们初步理解了对称图形的含义。）（二）第二关：对折辨认1、出示月牙形、梯形、正方形，请幼儿折一折，找出对称图形和不对称图形。2、集体交流：（1）

48、请幼儿上前示范折一折，并说出图形是对称的。（2）教师小结：像这种上下大小一样、形状一样，对折后能够完全重叠的就是对称图形。（此环节让幼儿通过动手做一做，在自己的探索操作中找出对称和不对称图形，并再次理解对称图形的含义，老师也再次地进行小结含义。）（三）第三关：观察分类师：请你把对称的送到笑脸框里，不对称的送到哭脸框里。（此环节让幼儿在电子白板上把对称和不对称的图形分别拉到相应的框里，并通过对称轴进行检验，图形是否对称，孩子们争着上前试一试，分错了，其他幼儿积极愿意帮助他，并能够说出这样分的理由。）（四）第四关：旋转操作师：两个梯形，请你转一转、摆一摆，把右边的梯形跟左边的相对称。师巩固总结：以

49、对称轴为中心，左右大小一样、形状一样，能够重叠在一起的就是对称图形。（此环节是最后一关，幼儿非常兴奋，公主就快要被救出来了。但是这关也是最难的一关，不仅要观察梯形的特征，还有观察梯形在对称轴的什么位置，一开始请了两名幼儿都没有摆对，在老师的再三提醒下，通过一次次的观察，终于摆到了正确的位置。）三、感恩“公主送礼物”。三、感恩“公主送礼物”。集体讨论并操作：如何折、剪出对称的图形。师：公主就出来了，为了感谢我们，公主为我们准备了许多礼物，这些礼物都是对称的，它的另一半藏起来了，应该怎样折出和剪出完整的礼物？（此环节利用公主送礼物，让幼儿通过折和剪，感受对称的含义，体验对称的美。）20212021

50、 年大班教案对称年大班教案对称1414活动目标活动目标1、通过欣赏各种对称图案，引导幼儿感知、了解对称图形的美。2、探索对称印画的方法，激发幼儿对对称图案创作的兴趣。3、鼓励幼儿对画面进行想象创作，体验创造活动带来的乐趣。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、感受作品的美感。活动准备活动准备1、作画材料：各色颜料、8K 的白纸、各种玩具。2、蝴蝶图片一张。活动过程活动过程（一）欣赏对称图案，感知、了解对称图形的美1、欣赏蝴蝶图片，感知对称美。师：美丽的花园里，飞来了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些颜色和花纹？蝴蝶的两个翅膀上的颜色和花纹一样吗？2、寻找对称图