《计算工具的认识》教案.pdf
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1、计算工具的认识教案计算工具的认识教案计算工具的认识教案计算工具的认识教案 1 1教学目标教学目标1.使学生简单了解计算工具的发展,包括结绳计数等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具-算盘,及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智,体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。培养学生动手操作能力和创新能力。3.通过学习,使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。重点难点重点难点利用计算器来进行计算。教学过程教学过程一、创设情景,快乐导入师:如果老师请_同学和_同学同时参加一
2、个计算大赛,你认为谁会取胜?如果我给_同学一件秘密武器(计算器),这时候谁能取胜呢?看来,有了计算工具,会使我们的计算变得又快又准确。同学们都知道,数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识计算工具。(板书课题:计算工具的认识)二、自主探究,快乐自学你都知道哪些计算的工具?谁愿意给大家介绍介绍?生可能会答:计算器、算盘【设计意图:学生课前通过预习,查找资料。课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具,发散学生思维,提高学习兴趣。教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法,从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。】1.远古计数:师:看来同学们的知识都非常丰富,但有关计算工具的知
3、识还远不止这些,计算工具从古到今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展过程。远古时代,人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中,就产生了计数的需要。人们就用什么来计数?(板书:远古计数)生回忆:手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。2.算筹:师:这种方法只能计数,而不能清楚的表示数位,人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法-算筹。(板书:算筹)师:算筹是用木棍或竹子制成。与远古计数相比,她的优点是有数位。算筹是如何用来计数的。出示资料,并且讨论:你在这段资料中了解到哪些知识?3.算盘:师:后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前,算盘已经在我国广泛使用。展示算盘:上面
4、有两颗珠子,每颗代表 5,下面每颗珠子表示 1。不仅我国劳动人民有如此多的发明,其他国家的人为了使计算更加的便捷,也在孜孜不倦的努力着。请同学给大家介绍一下。【设计意图:通过了解计算工具发展的演变史,认识算筹、算盘,了解算盘计数,让学生感受古代劳动人民的聪明才智。使学生更深层次地感受到祖国文化的博大精深,从中受到爱国主义的教育。】4.计算器:师:现在,计算工具不仅要满足计算的需要,更要追求轻便,快捷。计算器就是我们最常见的计算工具。你在哪里见过计算器?生:菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。师:大家都准备了计算器,同学们互相观察,相互交流:(1)你的计算器有哪些按键?(2)这些按键的
5、功能是什么?【设计意图:展示学生手中的计算器,让学生对计算器的大小、模样、作用有初步的了解,为下一步具体学习计算器的使用打下基础。并引起探索的兴趣。】三、和谐互动,快乐展示1、小组相互说一说你们的计算器有什么不同。2、请生说一说各个按键的功能。3、尝试计算 386+179=学生展示,教师补充。四、巩固提高,快乐练习1、自己试试看825-138=2639=3128=2、找规律99991=99992=99993=99994=根据规律直接写出答案99995=99997=99999=3、解决生活中的实际问题,计算平均分4、男女生大比拼第一组:17+8362-1210005第二组:7865+349783
6、523=130545要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。(2)全体女生用计算器算第二组题。【设计意图:认识计算器,我选用自主探究法,让学生自主了解计算器各个功能键的作用,并在老师的指导下能运用计算器进行四则计算,探究计算规律。既培养学生观察、推理能力,也可以端正学生对待计算器的正确态度,懂得合理地利用它。】5、作业帮助妈妈算一算今天的家庭消费情况。板书设计板书设计计算工具的认识1.远古计数2.筹算3.算盘4.计算器计算工具的认识教案计算工具的认识教案 2 2教学目标:教学目标:1、结合具体情景,让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。2、探索复式条形统计图的方法。3、能有意识地根
7、据统计图对数据进行分析,培养学生的分析推理能力。4、进一步感受教学重点:教学重点:根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。教学难点:教学难点:自主探究复式条形统计图的绘制。教具准备:教具准备:教学课件。教学过程:教学过程:课前指导学生完成两个单式条形统计图的绘制(节约时间,保证教学目标的实施)一、情景引入谈话:同学们,你们知道我国有多少人吗?你还知道哪些与人口有关的数据。下面是某地 198520_年城镇和乡村人口的统计表,(课件出示)我们这节课就一起来整理和分析这些信息,看看能有什么收获!二、自主探究、合作交流1、制作单式条形统计图(课前预习完成)师:在制图时要注意什么
8、?生答后师简要小结:作图时要注意线条要直,画完后要标上数据。2、自主探究学生观察单式条形图(课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图)。设疑问难:统计的现实意义,理解数学与生活的紧密联系。生尝试自主完成复式条形统计图(可根据书上 99 页完成)师巡视并辅导个别差生。先完成的可以同桌比一比,说一说自己作的好的地方。3、合作交流展示学生绘制的复式条形统计图。生互评后教师点拨:这就是复式条形条形统计图。(出示制作好的大幅条形统计图并板书课题)讨论交流:复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别?请同学们先自己想一想,然后把你的想法在小组内与其他同学交流。全班汇报、交流提出数学问题,并解决问题联系实际
9、激发情感小组讨论交流,分析人口逐年变化情况。三、巩固应用1、出示某超市两种饮料月销售情况统计图,回答从统计图中你能得到哪些信息?如果你是超市老板,下个月应该怎样进货?2、出示 1997-20_年我国废水排放量统计图,观察并回答问题。工业废水排放在逐年?生活废水排放在逐年?从图中你想到了什么?(渗透环保意识)四、拓展应用1、请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间,制成统计表。2、根据复式统计表制成复式条形统计图。3、你发现了什么信息?五、回顾总结,展示个性今天这节课我们学习了什么内容?你有什么想法和体会?计算工具的认识教案计算工具的认识教案 3 3随着素质教育的深入开展,教师的教学观念
10、在不断更新:数学教学要以学生发展为本,让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都得到充分发展。然而,在教学中较为普遍的现象是,教师简单浅显地提问,将学生的思维引入预先设置的圈内,学生按照预先步骤一步一步进行学习。往往造成是教师清楚要教什么、为什么教和怎么教,而学生却不知道自己要学什么、为什么学和怎么学。学生的学习缺少方向,缺少动力,缺少方法,他们学习的主动性、创造性是难以得到发挥的。这正是长期以来教师习惯的教学方式,严重地影响了学生的学习方式,阻碍了学生主体的发展。在二十一世纪这个信息化的社会
11、,人类的生活越来越离不开数字化、信息化,信息决定着我们的生存,这已是不争的事实。信息技术在教育领域的运用是导致教育领域彻底变革的决定性因素,它必将导致教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论,乃至体制的根本变革。改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式,而信息化教育(即教育信息资源的利用和信息技术特别是多媒体络技术在教育教学中的应用)最根本的特征就是给学生提供多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,培养一种自主、实践、探索、合作的学习方式。一年来,我将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体络信息领域,利用络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性,丰富教学形式,提高
12、教育质量,改变学生的学习方式。下面就计算工具的认识一课的教学设计,谈谈自己在课堂教学中的实践及思考。教学案例:教学案例:计算工具的认识第一部分:第一部分:自主探究阶段:(一)导入师:同学们,咱们已经是四年级的学生了,在前面的学习中我们知道,数学总是离不开计算。那从古至今,人类都有哪些计算的工具呢?它们发展的进程又是怎样的呢?今天这节课,我们就来一起初步认识、了解计算工具。(板书:计算工具的认识)(二)自主探究师:你都知道哪些计算的工具?谁愿意给大家介绍介绍?生:计算器、算盘师:看来同学们的知识都非常丰富,但有关计算工具的知识还远不止这些,老师也搜集制作了一个页,同学们可根据自己的兴趣点击,去了
13、解计算工具。(学生 4 人一组在教师制作的页上进行浏览,查找有关资料。)师:通过在上学习,你又对计算工具有了哪些了解?(学生结合页内容进行汇报,教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法,从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。)师:再给几分钟时间,同学们可根据实际学习情况进行查阅。感兴趣的问题可两人讨论。第二部分:了解应用阶段:(一)认识计算器师:那我们现在最常用的计算工具是哪一个?你会使用计算器吗?(学生介绍)师:那位同学愿意出一题大家帮忙算一算?(二)练习应用:师:看来同学们都会使用计算器,那我们就借助计算器来做一个游戏好不好?闯关游戏:(游戏规则:1、以小组为单位
14、,共闯两关,两关都过即为获胜。2、每关开始以老师口令为准。3、遇到困难可使用求助热线进行帮助。)第三部分:拓展延伸阶段:师:今天这节课我们一起认识了计算工具,你还想了解哪些有关的知识?课下同学们可以从老师制作的页中继续去了解,或者从互联中查找资料进行下载,我们来办一个相关的展览。反思:计算工具的认识一课的教学设计,力求充分运用现代信息技术,特别是络环境下,学生学习方式的转变,体现以学生为主体,主要表现在以下三个方面:一、由被动接受向自主获取知识的转变在传统的教学中,学生获取知识的途径主要是_于教师和书本:教师讲什么,书本中教什么,学生就接受到什么。这大大局限了学生的思维发展。而现代教育技术具备
15、了大容量储存教学信息的优势,它可以穿越时空的界限,为学生提供大量丰富的学习材料,有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题,利用资源探究提高探究和解决问题的能力。基于这一思考,我有意识在本节教学的第一部分安排让学生自己去查阅相关的资料,进行汇报,之后根据自身情况继续查阅的环节。在这一过程之中,络的信息量大、选择性强等特点体现得尤为突出,它不仅开阔了学生的视野、加大了知识的容量,并且为培养学生自主探求知识的能力创造了良好的条件:学生可根据自己的喜好、对知识的掌握程度等自身差异,彻底改变原有的被动接受的地位,掌握学习的绝对主动权,自己驾驭学习的进程,与此同时也提高学生搜集和处理信息的
16、能力。二、由指令性操作活动向自主探索实践转变本节课的重点是掌握计算器的使用方法。在以往的教学中,往往是先由教师来介绍计算器的一些按键功能,在逐步的通过一道一道的题目计算来巩固。然而,当今社会的信息化环境注定,学生已不再是、也绝不可能是一张白纸,这就决定了小学数学学习的基本方法是对经验现象的逻辑归纳和引申。因此,小学数学教学更要向学生提供探索、讨论、实践和解决问题的各种机会。而信息技术教育的优势,在于能充分调动学生认识与实践的主观能动性,让学生真正成为数学学习的主人,教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者,他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。因此,在这一课的教学中,我考虑到学生
17、在实际生活中已有使用计算器的经验,就设计了一个闯关游戏,在游戏的进程中去解决计算器使用的一些重点,如:按顺序的两步计算、不按顺序的两步计算等,并在其中贯穿所谓的求助热线,加强对有困难学生的引导。整个探究实践活动中,问题是开放的,目标是明确的,思维是发散的,操作是自由的,结论是待定的,学生始终是积极主动的,只是在自主的运用,其思维也在解决不断出现的问题的过程中被深化。教师教学的基本方式已不是指令性的先做什么,再做什么,而是引导,让学生成为学习活动的主人,给学生思考和发展留下充分的空间。三、小组合作式学习方式的尝试合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,它有
18、以下几个方面的要素:积极承担在完成共同任务中个人的责任;积极的相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动;期望所有学生能进行有效的沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突;对于各人完成的任务进行小组加工;对共同活动的成效进行评估,寻求提高其有效性的途径。在教学中,通过页搜集整理资料和计算机设计闯关游戏这两个环节中充分体现了小组合作的价值,特别是后一环节,将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,在加强学生合作的精神、团队的意识和集体的观念,培养学生的竞争意识与竞争能力的同时,学生将主动承担任务,如:读题、计算、键盘输入等,进一步调动学生学习的主动性。更可贵的是,合作学习有助于因材
19、施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标,使每个学生都能够拥有成功的体验。以上只是自己教学中的一点体会,其中难免还存在一些问题,但可以肯定的是,学生的学习方式的转变关键在于教师。一方面教师应不断更新教学观念,树立先进的教学理念;另一方面教师要勇于将先进的教学理念化为教学行为,特别是要改变长期形成的、习惯了的旧的教学方式,为学生积极创设有充分从事数学探究活动的机会,以发挥学生学习的自主性、主动性、选择性和创造性。计算工具的认识教案计算工具的认识教案 4 4【教学目标】【教学目标】1.使学生简单了解计算工具的发展,包括结绳计事等远古计数方法、
20、算筹的简单知识、传统计算工具算盘,及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智,体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力,受到爱科学、学科学的教育。2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。培养学生动手操作能力和创新能力。3.通过学习,使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。【重点难点】【重点难点】利用计算器来进行计算。正确使用存储运算键。【教学策略】【教学策略】1.计算工具的介绍可以结合第 25 页的阅读材料进行,使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解。2.算盘的介绍具有丰富的文化传统教育因素,学生可事先查阅资料
21、,介绍算盘的发展过程和曾经广泛使用、对亚洲国家的影响等辉煌历史。3.介绍电子计算器时,重点在向学生介绍常用键的功能和使用方法时,可利用学生手中的计算器,让学生自己探索发现各个功能键的作用。在弄清如何计算,和存储键如何使用等重难点时可运用电脑课件进行实际的演示。【教学过程】【教学过程】一、直接导入:师:这节课我们来上一节数学课。同学们都知道,数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识计算工具。(板书课题:计算工具的认识)二、自主探究计算工具你都知道哪些计算的工具?谁愿意给大家介绍介绍?生可能会答:计算器、算盘设计意图:学生课前通过预习,查找资料。课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具,发散学生思
22、维,提高学习兴趣。教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法,从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。1.远古计数:师:看来同学们的知识都非常丰富,但有关计算工具的知识还远不止这些,计算工具从古到今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展过程。远古时代,人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中,产生了计数的需要。人们就用什么来计数?(板书:远古计数)生回忆:手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。2.算筹:师:这种方法只能计数,而不能清楚的表示出计数级是什么事情,人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法算筹。(出示课件)(板书:算筹)师:介绍算筹:我国古代人用算
23、筹计算。算筹是用根木棍或竹子制成。在多媒体白板上展示。算筹是如何用来计数的。有数位,哪一位表示几就用小棍来表示。一个竖棍就是,二个就是,五个就用一个横棍来表示空格表示零。3.算盘:师:后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前,算盘已经在我国广泛使用。出示实物。展示算盘:上面有两颗珠子,每颗代表 5,下面每颗珠子表示 1。一档共表示多少?表示 15。因为我国古代是 15 进制。现在是满十进一。所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。进行了改进。就是老师手里的这个算盘。上面是 1 颗珠子。一档表示多少?一档表示 10。它的特点是结构简单,使用方便,特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法,更
24、为简便。4.计算器:师:我们现在最常用的计算工具是哪一个?生:计算器。师:你在哪里见过计算器?生可能回答:菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。(学生介绍)师:拿出你手中的计算器,同学们可以互相看一看,你们的计算器各部相同?因为根据各种不同的需要,所以有科学专用的计算器,有最简洁的计算器但他们的功能都大致相同。设计意图:展示学生手中的计算器,让学生对计算器的大小、模样、作用有初步的了解,为下一步具体学习计算器的使用打下基础。并引起探索的兴趣。5.电子计算机:师:接下来科技又向前推进,人们又发明了什么?生:电脑。微机。师:电子计算机。(出示课件)生看课件:台式电脑,笔记本电脑,掌上电脑。
25、师:随着科技的发展,人类计算工具会更加先进。就等着在座的各位,你们这一代人去实现。设计意图:通过了解计算工具发展的演变史,认识算筹、各种算盘,了解算盘计数,让学生感受古代劳动人民的聪明才智。使学生更深层次地感受到祖国文化的博大精深,从中受到爱国主义的教育。课件的展示快捷,而且本身它就是电子计算机,展示现代科技的发达。并引导学生,科技不会停滞,未来更先进的计算工具就等着你去发现,发明。三、计算器的认识和使用师:现在我们就来学习使用计算器。拿出你们的计算器。你认识哪些功能键?他们都是干什么的?自己按按试试,琢磨琢磨。生摸索,尝试各个键子的作用,发现了就说出来。师根据学生的发现,引导全体学生学习。跟
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