《软件测试技术》课程教案.pdf

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1、(首页)(首页)北方工业大学课程教案课程教案课程名称课程性质开课年度开课学期课程名称课程性质开课年度开课学期授课班级授课班级软件测试软件测试专业选修2008 年 至 2009 年秋季计 05A-1234专业选修2008 年 至 2009 年秋季计 05A-1234 信息工程学院计算机系信息工程学院计算机系主讲教师课程所属学院(部门)课程所属系(教研室)主讲教师课程所属学院(部门)课程所属系(教研室)1课程第课程第 1 1讲讲第 1 周第 1 1 章日期：08 年 9 月 16 日地点：四教 501软件测试概述软件测试概述第 1 节软件故障与软件测试第 2 节软件测试与软件开发过程第 3 节软件

2、测试方法与测试内容第 4 节软件测试原则与特点教学重点教学重点:了解软件测试与软件开发过程、软件测试方法与测试内容、软件测试原则与特点。教学难点教学难点:掌握软件测试方法与测试内容。讲授主要内容讲授主要内容:一、本课程的主要内容介绍一、本课程的主要内容介绍1、软件测试的基本概念 2、软件测试技术：白箱法；黑箱法等3、TTCN 树表描述语言 4、LOTOS 时序逻辑描述语言二、软件故障与软件测试二、软件故障与软件测试所谓软件测试是为了评价一个软件系统的质量和发现错误而从事的一种工作过程。可分为局部软件的局部运行和全部运行；从运行的环境来看，可有仿真运行和实际运行。这就存在一个软件测试中的方式和方

3、法的问题。而方法又与采用的技术相关，技术不同，方法也不同。所以软件测试技术是测试的关键。三、软件测试与软件开发过程三、软件测试与软件开发过程生命周期模型：软件开发过程中的各种活动构成软件开发的生命周期，而随着这些活动的组织方式和方法不同，就构成不同的软件开发生命周期模型。生命周期与测试的关系：虽然软件开发的生命周期模型有所不同，但软件开发的阶段性始点和终点是相同的，而且软件测试是不可缺少的一项工作。四、软件测试方法与测试内容四、软件测试方法与测试内容软件测试的种类：从是否需要执行被测软件的角度，可分为静态测试和动态测试；从测试是否针对系统的内部结构和具体实现算法的角度，可分为白盒测试和黑盒测试

4、；从测试范围角度，可分为单元测试、系统测试、集成测试等等；从测试目标角度，可分为性能测试、功能测试、可靠性测试等等。从测试采用的工具角度，可分自动测试，手工测试等。五、软件测试原则与特点五、软件测试原则与特点介绍软件测试的原则和软件测试特点。本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：多媒体 ppt 课件演示、板书、讲授。1、（书 P13 1）简述软件缺陷的含义。2、（书 P13 2）说明软件缺陷、软件错误和软件失败的关系。布置作业布置作业3、（书 P14 11）给出测试的执行者，并说明原因。4、（书 P14 14）“软件测试士有风险的工作”，试解释这种说法的含义。教学后记教学后记2课

5、程第课程第 2 2讲讲第 2 周第 2 2 章第 1.1 节软件测试白箱法教学重点教学重点:了解各种逻辑覆盖法的含义。教学难点教学难点:掌握各种逻辑覆盖法测试用例的编写。讲授主要内容讲授主要内容:一、软件白箱测试法一、软件白箱测试法白箱法是以程序的内部逻辑为依据。合理的白箱测试，就是要选取足够的测试用例，对源代码进行比较充分的覆盖，以便尽可能多地发现程序中的错误。白箱法适用范围：主要用于模块测试、测试等。两种方法：逻辑覆盖法和基本路径法。本节主要介绍逻辑覆盖法。二、逻辑覆盖法二、逻辑覆盖法语句覆盖语句覆盖的含义是指在测试的过程中，软件测试者应选择足够多的测试用例，使被测试程序中每个语句至少执行

6、一次。判断覆盖在测试的过程中，软件测试者应设计若干测试用例，并运行所测程序，使被测试程序中每个判断的真分支和假分支至少经历一次条件覆盖用条件覆盖所设计的测试用例可使得程序中的每一个判断的每一个条件的可能取值至少执行一次。判断-条件覆盖用判断-条件覆盖所设计的测试用例能够使得判断中每一个条件的所有可能取值至少执行一次，同时每个判断的所有可能判断结果至少执行一次。条件组合覆盖能够使得每个判断的所有可能的条件取值组合至少执行一次。三、布置上机内容：实验三、布置上机内容：实验 1 1逻辑覆盖测试法逻辑覆盖测试法本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：多媒体 ppt 课件演示、板书、讲授。1

7、、（书 P32 2）条件覆盖是否能把所有的条件都覆盖？布置作业布置作业2、（书 P32 6）根据要求，给出各种逻辑覆盖的测试用例。3、什么是白箱测试法？日期：08 年 9 月 23 日地点：四教 501软件测试基础软件测试基础教学后记教学后记3课程第课程第 3 3讲讲第 3 周第 2 2 章日期：08 年 9 月 30 日地点：五教 9 层网络中心实验实验 1-1-逻辑覆盖法逻辑覆盖法第 1 节第 2 节第 3 节教学重点教学重点:掌握各种逻辑覆盖法测试用例的编写。教学难点教学难点:程序流程图的给出及逻辑覆盖法测试用例的编写。讲授主要内容讲授主要内容:按排上机内容如下：编写一个程序，循环从标准

8、输入读入某雇员的工作时间（以小时计）和每小时的工资数，计算并输出他的工资。若雇员月工作小时超过 40 小时，则超过部分按原工资的 1.5 倍的加班工资来计算。若雇员月工作小时超过50 小时，则超过50 的部分按原工资的 3 倍的加班工资来计算，而 40 到 50 小时的工资仍按照原工资的 1.5 倍的加班工资来计算。（被测试程序见“实验 1 逻辑覆盖法”。）要求：1、根据被测试程序，画出程序的流程图；2、说出本测试程序共有几条路径？分别给出每一条路径。3、分别编写逻辑覆盖法各种方法的测试用例，测试给定程序。（各种逻辑覆盖方法包括：语句覆盖、判断覆盖、条件覆盖、条件组合覆盖、判断(条件)覆盖、路

9、径覆盖）本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：指导上机逻辑覆盖法设计测试用例。布置作业布置作业教学后记教学后记4课程第课程第4 4讲讲第 4 周第 2 2 章第 1.2 节 基本路径测试法教学重点教学重点:了解环形复杂性的概念及基本路径测试法的步骤。教学难点教学难点:掌握基本路径测试法测试用例的编写。讲授主要内容讲授主要内容:一、基本思路一、基本思路基本路径测试方法允许测试用例设计者导出一个过程设计的逻辑复杂性侧度，并使用该测度作为指南来定义执行路径的基本集。从该基本集导出的测试用例保证对程序中的每一条语句至少执行一次。二、流图符号、流图定义二、流图符号、流图定义每一个圆称为流图

10、的节点，代表一个或多个语句。一个处理方框序列和一个菱形决策框可被映射为一个节点。流图中的箭头，称为边或连接，代表控制流，类似于流程图中的箭头。一条边必须终止于一个节点，即使该节点并不代表任何语句。由边和节点限定的范围称为区域。计算区域时应包括图外部的范围。三、三、环环形复杂性的定义与算法形复杂性的定义与算法独立路径是指程序中至少引进一个新的处理语句集合或一个新条件的任一路径。采用流图的术语，即独立路径必须至少包含一条在定义路径之前不曾用到的边。有多种算法可以计算环形复杂性 V(G)：1）流图中区域的数量对应于环形的复杂性；2）给定流图 G 的环形复杂性 V(G)，定义为 V(G)=E-N+2，

11、E 是流图中边的数量，N 是流图节点数量。3）给定流图 G 的环形复杂性 V(G)，也可定义为 V(G)=P+1，P 是流图G 中判定节点的数量。四、四、基基本路径法步骤本路径法步骤步骤 1：以设计或代码为基础，画出相应的流图。步骤 2：确定结果流图的环形复杂性。步骤3：确定线性独立的路径的一个基本集。步骤 4：准备测试用例，强制执行基本集中每条路径。五、布置上机内容：实验五、布置上机内容：实验 2 2基本路径测试法基本路径测试法本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：上机指导编写测试用例。1、流图、环形复杂性的含义。布置作业布置作业教学后记教学后记2、（书 P33 7）基本路径测

12、试法实例练习。日期：08 年 10 月 7 日地点：四教 501软件测试基础软件测试基础5课程第课程第5 5讲讲第 5 周第 2 2 章日期：08 年 10 月 14 日地点：五教 9 层网络中心实验实验 2-2-基本路径测试法基本路径测试法第 节第 节第 节教学重点教学重点:掌握环形复杂性的概念及基本路径测试法。教学难点教学难点:掌握基本路径测试法的步骤及测试用例的编写。讲授主要内容讲授主要内容:按排上机内容如下：编写一个程序，循环从标准输入读入某雇员的工作时间（以小时计）和每小时的工资数，计算并输出他的工资。若雇员月工作小时超过 40 小时，则超过部分按原工资的 1.5 倍的加班工资来计算

13、。若雇员月工作小时超过50 小时，则超过50 的部分按原工资的 3 倍的加班工资来计算，而 40 到 50 小时的工资仍按照原工资的 1.5 倍的加班工资来计算。（被测试程序见“实验 2 基本路径测试法”。）要求：1、画出给定实验题目的程序流程图；2、以程序流程图为基础，画出相应的流图；3、计算环形复杂性 V(G)；4、根据环形复杂性 V(G)，找出基本路径；5、分别给出执行每条路径的测试用例。本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：上机指导基本路径测试法测试用例的编写。布置作业布置作业教学后记教学后记6课程第课程第6 6讲讲第 6 周第 2 2 章第 2 节软件测试黑箱法教学重点

14、教学重点:了解黑箱法的概念、等价分类法的含义及测试用例的编写。教学难点教学难点:掌握黑箱法测试用例的编写。讲授主要内容讲授主要内容:一、黑箱法介绍一、黑箱法介绍黑箱法是以程序的功能作为测试依据的测试方法。一个黑箱测试就是选择足够多的测试用例，检验所有软件的输入。黑箱测试用于发现以下类型的错误：功能不符合要求或遗漏；界面错误；数据结构或外部数据库访问错误；性能偏差；初始化或终止错误。测试用例回答下例问题：如何测试功能的有效性？何种类型的输入会产生好的测试用例？系统是否对特定的输入值敏感？如何分隔数据类的边界？系统能够承受何种数据率和数据量？特定类型的数据组合会对系统产生何种影响？标准的测试用例集

15、：所设计的测试用例能够减少达到合理测试所需的附加测试用例数；所设计的测试用例能够告知某些类型错误的存在与否，而不仅仅告知与特定测试相关的错误。二、等价分类法二、等价分类法等价类划分是一种黑箱测试方法。它是将程序的输入域划分为数据类，以便导出测试用例。理想的测试用例是能用一个用例可以发现一类错误。等价类划分要考虑以下两种情况：有效等价类、无效等价类。（1）确定有效等价类（2）确立测试用例（3）设计测试用例三、边界值分析三、边界值分析思路：人们从长期的测试工作中总结出经验：大量的错误是发生在输入或输出范围的边界上，而不是在输入范围的内部。经验：应当选择正好等于、刚刚大于或刚刚小于边界的值作为测试数

16、据，而不是选择等价类中的典型值或任意值作为测试数据。边界值分析遵循的原则。四、布置上机内容：实验四、布置上机内容：实验 3 3黑箱测试法黑箱测试法本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：多媒体 ppt 课件演示、板书、讲授。1、什么是黑箱测试法？2、什么是等价类划分和边界值分析？布置作业布置作业3、（书 P32 4）根据要求，用等价类划分法设计测试用例。4、（书 P32 5）根据要求，用边界值分析法设计测试用例。教学后记教学后记日期：08 年 10 月 21 日地点：四教 501软件测试基础软件测试基础7课程第课程第7 7讲讲第 7 周第 2 2 章第节第节教学重点教学重点:了解软

17、件测试黑箱法及测试用例的编写。教学难点教学难点:软件测试黑箱法及测试用例的编写。讲授主要内容讲授主要内容:按排上机内容如下：编写一个程序，循环从标准输入读入某雇员的工作时间（以小时计）和每小时的工资数，计算并输出他的工资。若雇员月工作小时超过 40 小时，则超过部分按原工资的 1.5 倍的加班工资来计算。若雇员月工作小时超过50 小时，则超过50 的部分按原工资的 3 倍的加班工资来计算，而 40 到 50 小时的工资仍按照原工资的 1.5 倍的加班工资来计算。根据前面编写的程序及流程图，编写采用黑箱法测试的测试用例。要求：1、根据给定程序以及确定等价类的原则，进行等价类划分。2、设计测试用例

18、。3、根据边界值分析的测试用例的原则，设计测试用例。本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：上机指导黑箱测试法测试用例的编写。布置作业布置作业教学后记教学后记日期：08 年 10 月 28 日地点：五教 9 层网络中心实验实验 3-3-黑箱测试法黑箱测试法8课程第课程第8 8讲讲第 8 周第 2 2 章第 3 节 软件测试灰箱法第 4 节 面向对象软件的测试教学重点教学重点:了解软件测试黑箱法及面向对象软件的测试方法。教学难点教学难点:面向对象软件的测试方法。讲授主要内容讲授主要内容:一、灰箱法一、灰箱法灰箱法是以程序的主要性能为测试依据，根据程序的程序图、功能说明书以及测试者的实

19、践经验来设计测试用例，在测试程序的主要功能的同时也测试程序的主要性能。灰箱测试的方法包括：路径/等价法、路径/边界值法。通过例子，介绍灰箱测试的方法的路径/等价法和路径/边界值法。二、面向对象软件的测试方法二、面向对象软件的测试方法面向对象的开发模型突破了传统的瀑布模型，将开发分为面向对象分析（OOA），面向对象设计（OOD），和面向对象编程（OOP）三个阶段。分析阶段产生整个问题空间的抽象描述，在此基础上，进一步归纳出适用于面向对象编程语言的类和类结构，最后形成代码。由于面向对象的特点，采用这种开发模型能有效的将分析设计的文本或图表代码化，不断适应用户需求的变动。针对这种开发模型，结合传统的

20、测试步骤的划分，本文建议一种整个软件开发过程中不断测试的测试模型，使开发阶段的测试与编码完成后的单元测试、集成测试、系统测试成为一个整体。测试模型如下图所示：1、OOA Test：面向对象分析的测试。是对分析结果的测试。2、OOD Test：面向对象设计的测试。是对设计结果的测试。3、OOP Test：面向对象编程的测试。是对程序的测试。4、OO Unit Test：面向对象单元测试。是对类成员函数的测试。5、OO Integrate Test：面向对象集成测试。对整个编译后的程序做基于黑盒子的集成测试。6、OO System Test：面向对象系统测试。测试开发完成的软件与系统其他部分配套运

21、行的表现，以保证在系统各部分协调工作的环境下也能正常工作。三、布置上机内容：实验三、布置上机内容：实验 4 4灰箱测试法灰箱测试法本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：多媒体 ppt 课件演示、板书、讲授。布置作业布置作业教学后记教学后记9日期：08 年 11 月 4 日地点：四教 501软件测试基础软件测试基础课程第课程第9 9讲讲第 9 周第 2 2 章日期：08 年 11 月 11 日地点：五教 9 层网络中心实验实验 4-4-灰箱测试法灰箱测试法第 1 节第 2 节第 3 节教学重点教学重点:掌握灰箱测试法的含义及测试用例的编写方法。教学难点教学难点:灰箱测试法的测试用例

22、的设计。讲授主要内容讲授主要内容:按排上机内容如下：编写一个程序，循环从标准输入读入某雇员的工作时间（以小时计）和每小时的工资数，计算并输出他的工资。若雇员月工作小时超过 40 小时，则超过部分按原工资的 1.5 倍的加班工资来计算。若雇员月工作小时超过50 小时，则超过50 的部分按原工资的 3 倍的加班工资来计算，而 40 到 50 小时的工资仍按照原工资的 1.5 倍的加班工资来计算。根据前面编写的程序及流程图，编写采用灰箱法测试的测试用例。要求：1、根据给定问题的流程图，给出程序的路径、输入变量的等价类以及边界值。2、按路径/等价法的原则，设计最小测试用例。3、按路径/边界值法的原则，

23、设计最小测试用例。本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：上机指导灰箱测试法测试用例的编写。布置作业布置作业教学后记教学后记10课程第课程第1010讲讲第 11 周第 3 3 章日期：08 年 11 月 18 日地点：四教 501树表描述语言树表描述语言第 1 节协议一致性测试框架第 2 节测试系统行为描述教学重点教学重点:了解协议一致性测试框架及测试系统行为描述方式。教学难点教学难点:理解协议一致性测试框架及测试系统行为描述方式。讲授主要内容讲授主要内容:一、树表描述语言OSI/ITU 组织颁布的协议一致性测试基本框架和方法标准中的第三部分。二、几个术语IUT：在一致性测试中一个

24、被测试部分（Implement Under Test 简称 IUT）是一个 OSI 协议实体。SUT：IUT 所在的系统称为被测试系统（System Under Test 简称 SUT）。UT 和 LT：IUT 有一个上层测试（Upper Test）接口和下层测试(Low Test)接口。PCO：控制观察点（Pointsof Controland Observation 简称 PCOs），UT 和 LT通过控制观察点对系统进行测试。通常LT 是远程可访问接口，因此IUT 定义一个远端的 PCO，即底层接口被设置在远端。ASPs：IUT 和UT 之间通过抽象服务元语（Abstract Servi

25、ce Primitives简称ASPs）进行通信。PDUs：从概念角度，IUT 和 LT 通过协议数据单元（ProtocolData Units简称PDUs）交换数据；TCP：测试协调过程（TestCoordination Procedures简称 TCP）来协调 LT 和UT 的动作，这在 LT 和 UT 是两个独立的过程时十分必要。三、测试例与测试套为了测试 IUT，我们需要建立一个仿真测试事件集合或交互行动序列。这个用于描述测试任务的事件或行动的序列称为测试例（test case），一个特定协议的测试例集合称为测试套。四、TTCN说明TTCN就是一种用于说明测试例的符号集，它可以建立一个

26、实际被测系统的抽象模型，并说明测试例的执行过程。抽象的测试例包括所有的 IUT 所支持的被测目标。五、布置上机内容：实验 5Telelogic Tau 环境；法国餐馆本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：多媒体 ppt课件演示、板书、讲授。布置作业布置作业1、理解协议一致性测试框架的含义。2、解释概念：测试例、测试套。教学后记教学后记11课程第课程第1111讲讲第 11 周第 3 3 章日期：08 年 11 月 25 日地点：五教 9 层网络中心上机五上机五-Telelogic Tau-Telelogic Tau 环境；法国餐馆环境；法国餐馆第 1 节第 2 节教学重点教学重点:

27、了解树表描述语言 TTCN 的描述环境及实例演示。教学难点教学难点:通过实例演示，了解树表描述语言 TTCN 的描述环境。讲授主要内容讲授主要内容:Purpose:how the dynamic part is built:1.If it is not already there,make a new folder“Exercise3”2.2.Start the OrganizerOrganizer3.In the Organizer,choose“Add New”from the“Edit”menu.4.In the“Telelogic Add New”dialogue,make sure

28、that the button for TTCNis pressed and that the word“Test Suite”is to the right of the word“TTCN”5.Write“Frenchtest”in the“New document name”dialogue.6.Press“OK”Test Purpose1.We want to test if a randomly chosen restaurant is French2.We will produce a sequence of stimuli and observe the behavior3.We

29、 will do black box testingWe have to define a number of things in order to formalize the test1.A point where we can send stimuli and observe the behavior(PCO)2.A number of messages to send and receive(ASPs)3.A test algorithm:本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：上机指导。介绍 Telelogic Tau 环境并演示法国餐馆实例。布置作业布置作业教学后记教学后

30、记12课程第课程第1212讲讲第 12 周第 3 3 章日期：08 年 12 月 2 日地点：四教 501树表描述语言树表描述语言第 3 节 TTCN 数据类型和取值第 4 节 PCOs 和 CPs第 5 节 发送语句教学重点教学重点:了解 TTCN 中，异步通信模型在测试组件和被测软件之间的通信方式，TTCN 数据类型和取值以及发送语句的格式。教学难点教学难点:理解并学会编写发送语句。讲授主要内容讲授主要内容:一、行为树一致性测试框架下的测试只关心控制与观察点上的交互，所以系统行为用一颗树来表示比较自然，这棵树就称之为行为树。在 TTCN 中，所有的行为用动态行为表来说明。动态行为表由行号、

31、标签、行为描述、约束条件、结论、注释构成。在同一缩排的声明行的集合中，有相同父节点的节点称为可替换声明行，简称替换。替换规则是：把所有事件和条件在一个没有激活的行动之前声明。行为树的执行从树根开始。二、二、TTCN 数据类型和取值数据类型的含义：TTCN 所包含的数据类型用来说明行为描述中所涉及到的数据，如在ASPs 中数据类型说明等等。TTCN的数据类型包括 HEX STRING、BOOLEN、INTEGER、ENUMERATED、REAL、IA5String、BIT STRING、OCTET STRING、NULL 以及其它 ASN.1 类型。TTCN 预定义数据类型的值与 ASN.1 数

32、据类型的值具有相同的取值范围，参见ASN.1。三、PCOs 和 CPsTTCN 支持异步通信模型，在测试组件和被测软件之间的通信是通过控制和观察点（PCOs）实现的，而不同测试组件之间是通过测试协作点（Coordination Points 简称 CPs）进行交互。四、发送语句TTCN 行为树中的主要行为之一是通过 PCO/CP 向 IUT 发送 ASPs 或 PDUs。发送行为声明允许一个测试套说明一个通过 PCO 发送的 ASP 类型。执行发送语句的过程是：如果一个条件QUALIFIER 是 FALSE，则过程停止，并且发送语句为假；如果QUALIFIER是 TRUE，则 ASSIGNME

33、NT_LIST被执行。最后TIMER_OPERATION 被执行。五、布置上机内容：实验 6传输协议本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：多媒体 ppt 课件演示、板书、讲授。1、行为树的表示方法。2、发送语句的格式。布置作业布置作业教学后记教学后记13课程第课程第1313讲讲第 13 周第 3 3 章第节第节第节教学重点教学重点:熟悉 Telelogic Tau 环境，了解传输协议的实现过程。教学难点教学难点:掌握传输协议的实现过程。讲授主要内容讲授主要内容:1.If it is not already there,make a new directory and call i

34、t“exercise6”2.If they are not already there,copy the files TestTP0.mp,pixit.ttp.And TP0_smc.exefrom the directory according to the teacher instructions3.Start the Organizer.4.Add TestTP0.mp as a“Existing”object in the organizer5.Build the Test Case and build the constraintsHints:1.When building cons

35、traints.copy the declaration and paste it in theconstraint.2.Always analyze the table when you think you are done with it3.When everything is analyzed without errors,choose“Options”from the“Build”-menu in the BrowserBrowser.4.Choose the same options as in exercise5 step 12 except for the“outputdirec

36、tory”,which now should be“exercise6c-code.5.Press“OK”6.Press the“Run”or“Step”button and ovserve what happen.本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：演示传输协议实例。上机指导。布置作业布置作业教学后记教学后记14日期：08 年 12 月 9 日地点：五教 9 层网络中心实验实验 6-6-传输协议传输协议课程第课程第1414讲讲第 13 周第 3 3 章第节第节第节教学重点教学重点:熟悉 Telelogic Tau 环境，了解同步电话的实现过程。教学难点教学难点:掌握同步电话的

37、实现过程。讲授主要内容讲授主要内容:Will only build the dynamic part,by writing send and receive statements in a TestCase:Add a new Test Case in the Dynamic Part,by select“Test Cases”in the DynamicMenu and press the button in the Browser.Browser.Do the exercise by building the Test Case.Hints:Use“!”for send and“?”for

38、 receive.Make sure that the indentation is correct.Remember that you send TO TheWaiter and that you receive FROMTheWaiter.The First row should be something like:TheWaiter!GoodEveningStart up TTCN SuiteIf it is not already there,create a new folder and call it“EXERCISE5”Do step 17 to 21 again,but cho

39、ose“IUTsw_smc.exe”(Swndish Restaurant)instead本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：演示同步电话实例。上机指导。布置作业布置作业教学后记教学后记日期：08 年 12 月 16 日地点：五教 9 层网络中心实验实验 7-7-同步电话同步电话15课程第课程第1515讲讲第 15 周第 3 3 章第 1 节第 2 节第 3 节教学重点教学重点:进一步熟悉 Telelogic Tau 环境，了解同步电话的实现过程。教学难点教学难点:掌握同步电话的实现过程。讲授主要内容讲授主要内容:Will only build the dynamic part

40、,by writing send and receive statements in a TestCase:Add a new Test Case in the Dynamic Part,by select“Test Cases”in theDynamicMenu and press the button in the Browser.Browser.Do the exercise by building the Test Case.Hints:Use“!”for send and“?”for receive.Make sure that the indentation is correct.

41、Remember that you send TO TheWaiter and that you receive FROMTheWaiter.The First row should be something like:TheWaiter!GoodEveningStart up TTCN SuiteIf it is not already there,create a new folder and call it“EXERCISE5”Do step 17 to 21 again,but choose“IUTsw_smc.exe”(Swndish Restaurant)instead本次课主体教

42、学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：多媒体 ppt 课件演示、板书、讲授。布置作业布置作业教学后记教学后记日期：08 年 12 月 23 日地点：五教 9 层网络中心实验实验 7-7-同步电话同步电话16课程第课程第1616讲讲第 16 周第章日期：08 年 12 月 30 日地点：四教 501课程总结课程总结教学重点教学重点:理解软件测试的目的、意义、方法，了解树表描述语言 TTCN。教学难点教学难点:掌握各种测试方法的测试用例的编写。讲授主要内容讲授主要内容:一、总结第 1 章软件测试基础知识。软件测试的概念、目的和意义、软件开发的过程、软件测试方法与测试内容、软件测试原则与特点。二、总结第 2 章软件测试方法。软件测试中白箱测试、黑箱测试、灰箱测试方法的含义，各自的原则以及所包含的具体方法，编写测试用例。三、总结第 3 章树表描述语言 TTCN。协议一致性测试框架及测试系统行为描述方式，一些术语（IUT、SUT、UT 和LT、PCO、ASPs、PDUs、TCP）的含义，测试例与测试套的概念，行为树的表示，发送语句的表示方式。四、习题总结总结各章作业。五、考试安排本次课主体教学方式、方法：本次课主体教学方式、方法：多媒体 ppt 课件演示、板书、讲授。布置作业布置作业教学后记教学后记17