《蒲公英》语文优秀教案设计.pdf

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1、蒲公英教案设计篇一蒲公英教案设计篇一教学目标：教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学过程教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗?生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗?师：今天这节

2、课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习积极性。二、自读课文，初步感知。自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。三、检查自读情况。1、出示二类词语，抽读，再齐读。2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。四、细读第一自然段。1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。2、配上动画朗读课

3、文。3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”师：这句话中说什么东西可爱?生：绒球。师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱?生：师：这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话?生：奶奶家的小鸽子真可爱。师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。谁来说说看?生：可爱的小白兔在吃青菜。师：其实，我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中，可以说哪儿有可爱的什么。生：奶奶家一只可爱的小白兔。师：小朋友看，“可爱”这个词的脾气多好，它可以在句子末尾，也可以在句子开头，还可以在句子中间。其实，我们学过的词语中，有很多词都和“可爱”一样，能变动位置

4、。希望小朋友们以后在用词造句时，尽量多考虑给它们多安排些位置。四、找出课文中人物语言，读一读。第二课时一、细读课文，抓住重点1、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，能去，不能去。师：但是，太阳公公是这样说话的吗?生：不是。师：他是怎样说的?(指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。)师：小降落伞们听了太

5、阳公公的话，他们是怎样说的?分别出示以下三句话：“放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!”3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。4、同桌分角色对话。5、抽几桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。6、前后四人一小组朗读课文 3-4 节，可小组商量决定采用什么方式。7、抽 23 组朗读，评出最佳小组。二、细读课文最后一个自然段。1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各

6、不相同，它们结果怎样呢?2、自读课文，指名说说有什么结果。3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。4、派代表进行交流。三、故事表演1、师：这个故事有意思吗?我们把这个故事表演出来，在下次学校的文艺汇演中让其他的同学也得到启发，好不好?那怎么演呢?现在要请大家来当小导演，为我们的演出出谋划策。如果谁提的建议最多最好，那他这将成为我们班的最佳小导演。要想当上最佳小导演有一个窍门，那就是认真读课文，一定要认真读课文，才能导演同学演好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。2、学生读课文提表演建议，同学评选出最佳小导演，奖一颗红五星。3、分大组练习表演，教师指导：1、语言要通顺，所以第一步要熟悉

7、台词。2、加上动作，表情，可适当加入想象。4、小组表演，评选出最佳演员，分别得一颗红五星。四、延续故事1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢?请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠?2、学生练习说话。3、评议，选出最佳学生。蒲公英教案设计篇二蒲公英教案设计篇二教学要求：教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句

8、。3、朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。教学过程：教学过程：第一课时一、看图揭示课题1、出示蒲公英图片。图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。2、教学生字：蒲绒降伞二、初读课文。1、出示自读要求。自由轻读练读课文两至三遍。画出生字词，练读生字字音。标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。2、检查自学情况。读出下面生字词。指导朗读长句子。师生共同纠正读错的地方。3、范读课文。三、细读第 1 自然段。1、指名读课文。2、讨论：小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?3、指导朗读。指图 1，小朋友看，你们看蒲公英

9、的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气?四、作业。第二课时一、复习检查1、抽读词语卡片。2、按要求填空。二、细读课文。1、学习第二自然段。自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么?读后指名回答。理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝指导朗读。要求用亲切的语气读。2、细读第 3 自然段。自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?读后讨论上述思考题。理解重点句。出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。这颗种子说了几句话?“这黑黑的泥巴有什

10、么意思!”这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?指导用蔑视的语气读这句话。这颗种子认为哪儿有意思?它为什么认为那儿有意思?理解“百万富翁”指导用肯定的语气、兴奋的感情来读 2、3 两句话。出示投影片。这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐!指名读句子。引导学生联系生活实际理解波光粼粼。指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。指导用得意的语气读这句话。指名有感情读两颗种子的对话。3、细读第 4 自然段。她们的结果怎么样?一起来学习第 4 自然段。指名读第 4 自然段。说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放装点再读课文第 4 自然段，说说他们的结果为什么不同。指导朗读第 4

11、 自然段。三、总结全文。四、作业。1、读下面几个词语，再说几个类似的词语。一阵阵黑黝黝金灿灿2、用“可爱”“亲切”造句。蒲公英教案设计篇三蒲公英教案设计篇三教学目标教学目标1 使学生能较深刻地理解太阳公公的话，明白不仅要尊重长辈，听从有经验的人的教导，还要在生活中学会善于选择合适自己的处所。2 学会用“嘱咐”造句3 在理解的基础上练习说话，进一步内化自己所学的词句。4 有感情地朗读课文。教学重点教学重点在理解的基础上练习说话教学准备教学准备自制课件教学过程教学过程一、复习导入1、同学们，上节课我们读了寓言故事蒲公英，大概了解了故事的内容。这节课，我们再来仔细地读读书，认真的想一想，相信一定能从

12、课文里读懂更多的东西。2、齐读课题3、复习：二、导语精读课文第一节昨天，我们一起读了一则童话故事：蒲公英(出示图片 1)看，小降落伞们离开父母的怀抱，在蓝天下飞翔，多美呀。咱们一起读读课文第一小节。过渡：你看，小种子们正在随风飞扬，如果你是其中的一颗小种子，你想去哪里?可是他们对这个世界了解吗?所以，太阳公公对他们怎么说?自己读读课文第二小节(图 3)三、学习第二小节太阳公公想告诉小种子们什么?你说的很清楚，也很见解。同样，从太阳公公说的话中，我知道了应该怎么做，不应该做什么，说的多清楚呀。自己在好好品读品读。谁能像太阳公公这样清清楚楚地告诉小种子?太阳公公为什么这样说?再默读，请注意红色的词

13、。(根据学生的回答板书：沙漠 金光闪闪湖泊 银花朵朵泥土 黑黝黝)黑黝黝是什么意思?金光闪闪的沙漠是一个怎样的地方?太阳公公为什么偏说是金光闪闪的?(外表美丽、诱人)四、学习第三、四小节听了太阳公公的嘱咐，小降落伞大声答道(引读)“放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”真的吗?所有的小降落伞都听太阳公公的话了吗?(没有)他们准备去哪里?你们再去读读看课文的三、四小节。看看它们为什么会那么做?相机讨论：(不断渗透沙漠、湖泊的诱人)“一颗种子望了望我准会变成百万富翁。”(相机板书：金光闪闪)“金光闪闪”、“数不尽的宝贝”、“百万富翁”(这颗小种子被沙漠“金光闪闪”的外表吸引、迷惑了，以为自己

14、到那儿去能发财，能成为百万富翁)相机指导朗读(金光闪闪的，去那儿能变成富翁呢，真想马上就飞到那儿去!)“另一颗种子一定能给我带来欢乐!”(相机板书：波光粼粼)(这颗小种子以为波光粼粼的湖面能给它带来哪些欢乐呢?)相机指导朗读(波光粼粼的，又可能会带来这么多欢乐，比那些落在泥土里的种子快活多了，实在太想去了!)板书：自由自在相机指导朗读(那么大的湖泊，想怎么玩就怎么玩，多自由，多开心，难怪这颗小种子想去湖泊啦)看，这两颗小种子想得多美，咱们一起读一读。五、精读最后一小节这些蒲公英种子落在了三处不同的地方，结果怎么样呢?默读第四小节，边读边想。读后回答问题(相机板书：干死 淹死 茁壮成长)那两颗小

15、种子没有听太阳公公的话，被沙漠和湖泊美丽外表迷惑了，最后付出了生命的代价。再回头读读太阳公公的话，你一定会有更深的印象。齐读。出示：“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。”自已再读读这句话，看看你能不能看到那些茁壮成长起来的蒲公英是什么样子的?读后交流(“竞相开放”：花很多，开得很旺盛;“更加美丽”：花很漂亮)正是因为听了太阳公公的话，经住了诱惑，所以第二年春天只有它们才会长得这么旺盛、美丽。让我们通过朗读体会体会三种小蒲公英种子不同的命运。男女生分角色朗读 难怪太阳公公嘱咐它们的时候说，引读“只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”引读再下一张图片六、拓展、说话训练又是一年了，想想去年的两颗种子，太阳公公回怎样对他们说，说些什么?可以用上黑板上的词。(先说给同桌同学听)再读读太阳公公的话，这一次你一定更有感受。有一句话叫“是金子总会发光”但本课中，发光的不都是金子。续写故事“小蒲公英出发了”