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1、长歌行教案长歌行教案精选长歌行教案三篇长歌行教案长歌行教案 篇篇 1 1教学目标:教学目标:1、学习生字新词。2、借助注释,理解诗意,体会诗人的思想感情。3、朗读诗歌,读出感情。教学重点:教学重点:1、借助注释理解诗意,体会思想感情。2、朗读、背诵课文。教具准备:教具准备:小黑板,教学过程:教学过程:一、一、谈话激趣谈话激趣生活中我们经常听到这样一句话:“我们的生活并不缺少美,而是缺少发现。”哪位同学能谈谈对这句话的理解?请同学样闭上眼睛,想想我们的校园里有哪些美的存在?(从小草,小树叶,到桃花)然而秋天的到来会带走许多美好东西,季节的交替我们无法阻挡。其实每个人都会从少年走向老年,那么在这短
2、暂的人生路上我们该怎么做,才能使自己不留下遗憾呢?古诗长歌行里面提到了一点,非常重要。这节课我们就一起学习(板书课题,读题,释题)二、感知诗意二、感知诗意小学阶段我们接触了不少的古诗,谁能说说平时你是怎么学习古诗的?(读通,释意,查找资料,根据古诗的内在联系)、自学古诗(出示自学要求:读准字音;读懂诗意;写下体会)检查自学情况:指名,朗读,说说自己对诗的理解和发现的问题。、这首诗中描绘了许多美好的事物,请大家从诗中圈出,并说说你的理由。、这一首诗展示了许多美好的事物,那么这首诗只是在展示这些吗?(看文中的插图,看着奔腾而去的流水,你们会想到什么?)它表达了怎么的思想感情的?又是怎么表达的?(出
3、示小黑板,前后桌的同学互相讨论。)美好的东西虽然很快地消失了,可他们留给大地的是美,是生机与活力,它们没有辜负短暂的生命。人生也一样,只要我们珍惜时光,让一生活得有价值,到了白发苍苍时,我们就可以坦然地面对那句歌词,最美不过夕阳红。三、指导朗读三、指导朗读大家都体会得很好,那你们能否将自己的感受融入到朗读中,把这首诗读好呢?(先听一段录音,细细品味,想想该怎么朗读?)同学们学了这首古诗后,你想告诫谁,想对身边的朋友,亲人说些什么?四、指导背诵四、指导背诵想想,怎样背诵背得快,记得牢?(在理解的基础上背诵,记得快;抓住能引起联想的重点词语背得快,如可抓住“园中葵”“百川”等词语帮助记忆)在课的最
4、后,请让我们以古诗的最后一句话共勉:少壮不努力,老大徒伤悲。五、作业:预习七步诗五、作业:预习七步诗板书设计:板书设计:10、古诗三首长歌行少壮不努力,老大徒伤悲。长歌行教案长歌行教案 篇篇 2 2学习目标:学习目标:认知目标:会读会写生字葵字。情意目标:体会古诗中告诉我们的惜时的道理,激发努力学习做事的情感。技能目标:体会诗句的感情,有感情地读诗。教学重点:教学重点:引导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时间:教学时间:一课时教学过程:教学过程:一、引入一、引入师:这节课,我们来学习古诗。(板书古诗两字)同学们,看到古诗一词,你想到了什么?生:可能想起学过的古诗,就让其背诵;或想起学诗的方法,
5、引导学生补充,教师板书;或问本节学哪首诗,板书课题长歌行。师:是呀,古诗语言凝练,有许多千古流传的名句,告诉我们深刻的人生哲理。(如果前面没有提到,这里引出我们今天又要学习古诗了,还记得学古诗的方法吗?说自己学诗的方法,师适时板书学诗要点)二、学习二、学习师:请同学们各自放声读一读。把字音读准,句子读通顺。生:读课文。(教师关注读的不好的学生)师:谁愿意来读一读?请其他同学认真听,评价他们读得怎样?(指名几个学生读,大家评价)师:诗中还出现了一个我觉得不好写,不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错?你怎么记住这个字的?(读通)师:能把诗句读通了,达到了最基本的要求。要想把诗读得更好,还得理解诗
6、的意思。请同学们默读,或根据注释,或查字典,弄明白每句话的意思。你有哪些字句的意思不明白?生:说不懂的字句。师:请你和同桌议议这些字句的意思。师:这首诗写了什么?你感受最深的是什么?(读懂)从这首诗中,你体会到了诗人怎样的思想感情?从哪些诗句中体会到的?请和小组的同学互相讨论交流。生:讨论交流。师:同学们体会得真好,诗人由看到的景象,想到一去不复的时间。我们能通过读读出这种感受吗?老师带着自己的理解读一读可以吗?(指名有感情读诗)(悟情)同学们,你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗?对,这是汉代的乐府民歌,是可以和曲而唱的,这些乐府民歌唱出了人民的心声,千古流传。你们想听听吗?配乐唱。
7、三、总结三、总结师:今天,我们一起学了这首诗,你知道了什么?生:或是从中获得的道理;或是别的惜时名言诗句。(根据情况出示今日歌和明日歌,选择你喜欢的背诵)(延伸)师:同学们的收获不少,今天,我们一起学了这首诗,明白了道理,你想把这首诗送给谁?为什么?师总结:是呀,燕子去了,会有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候,可是我们的日子,却是一去不复返的。“少年易老学难成,一寸光阴不可轻,未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。”希望我们少壮多努力,老大不伤悲,莫等闲,白了少年头呀。长歌行教案长歌行教案 篇篇 3 3教学目标:教学目标:1、熟读会背长歌行。2、对照译文初步理解诗文的大概意
8、思。3、激发学生朗读、诵读的兴趣,培养学生的朗读、背诵、诵读、合作、交流的能力。教学重点:教学重点:熟读会背。教学难点:背诵诗文。教学准备:多媒体课件课时安排:课时安排:1 课时教学过程:教学过程:一、谈话导入一、谈话导入1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言,现在大家将收集的句子大声读出来。2、生展示句子并大声朗读。3、师:古今中外,凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间,并能用好宝贵的一分一秒。今天我们学习这首古诗,诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。4、板书课题。行:是古代诗歌的一种形式,长歌行是一首汉代乐府民歌。5、齐读课题。提醒学生注意“长”和“乐”都是多音字。二、学习长歌
9、行二、学习长歌行一读古诗,读准字音。1、自由读2、抽学生个别读、全班齐读二读诗,划节奏,读出韵味。1、划上节奏依节奏读。(提示读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重)2、练习读自由练读古诗。指名朗读,比赛读(个人、分组、男女),师生评议。师生合作朗读。你们读得这么投入,老师也忍不住想和你们一块儿读了,你们欢迎吗?生生合作朗读。咱们合作得真愉快!下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。3、齐读全诗。三读诗,了解代乐府民歌,明诗意。1、老师简介乐府诗2、学生自学诗后注释、译文、简析3、师生合作读诗歌和译文。(师一句,生一句,交换读)4、咱们来做一个“我说你猜”的游戏,老
10、师先用一段话来说出一句诗的意思,你们边听边看画面,猜猜老师说的是哪几句诗,找到后大声读出来。师描述:你看,那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的,那早晨的露水正等着太阳来晒干,春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命,这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句?如果你是这位诗人,面对这眼前的一切,你将怀着怎样的心情读这两句呢?生自由读。指名读,学生点评。3、理解第三、四句。师:诗人正陶醉在美景中,可一想到随着时间一天天溜走,秋天一到,这草木都会枯黄,花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里,而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。指名猜 你准备
11、用怎样的心情读这两句?为什么?5、从刚才同学们的深情诵读中,你仿佛看到一个怎样的情景?感受到了什么?四读诗,背诵积累课件逐步去掉字、句、整首诗,引导学生背诵古诗,背诵采用指名背、小组背、全班背等形式。三、朗读古诗,背诵古诗。三、朗读古诗,背诵古诗。1、大家刚才在理解中读出了自己的感受,现在我们再做一个“看图找诗句”的游戏。2、课件播放画面:春天百花盛开、阳光灿烂;秋天草木枯萎,河水向东奔腾;一个小小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。3、“你读大家评”。挑选自己喜欢的诗句读出自己的体会到的感情,其他同学点评他读得好不好。指名读,集体评议。4、古诗学到这儿,你们能背诵了吗?请同学选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背,也可以像诗人一样踱着方步边走边背,甚至可以一边做动作一边背。5、学生自由背诵,师巡视并参与学生活动。6、学生展示背诵情况。五、作业五、作业朗读、背诵本单元三首古诗
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