《荷叶圆圆》教案模板7篇.pdf

《《荷叶圆圆》教案模板7篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《荷叶圆圆》教案模板7篇.pdf（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、The greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.勤学乐施积极进取（页眉可删）荷叶圆圆教案模板荷叶圆圆教案模板 7 7 篇篇荷叶圆圆教案荷叶圆圆教案 篇篇 1 1教学内容：荷叶圆圆第二课时教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文2、理解课文内容使学生初步感受夏天的美好，激发对大自然对美的向往。教学重点：理解朗读课文。设计思路：首先复习旧知导入新课，初读课文然后围绕“荷叶美不美?哪些邻居赞美荷叶?怎样赞美?为什么赞美?”利用课件展示及不同形式的朗读进行探究活动，最后看主题图，利用“小朋友为什么爱

2、荷叶?荷叶到底美在哪里?”进行拓展延伸，挖掘_内涵。教学准备：课件、图片、卡片时间安排：一课时教学过程：一、复习旧知导入新课1.复习：认词卡2.导入、板书课题：十四荷叶圆圆谈话：你们见过荷叶吗?荷叶是什么样子的?现在想看荷叶吗?让我们随着图中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放课件荷塘)二、理解朗读1.出示荷叶图片，谈话激趣：荷叶美吗?荷花美吗?谁更美?作者为什么要赞美荷叶?2.放课件(范读)3.学生看拼音读课文，思考：课文里介绍了荷叶的哪些邻居?(出示小动物图片)4.分层多种形式地指导朗读课文，分析荷叶的邻居们是怎样赞美荷叶的?为什么赞美?小水珠：摇篮躺亮晶晶小蜻蜓：停机坪立透明小青蛙：歌台蹲

3、放声小鱼儿：凉伞游笑嘻嘻5.分角色朗读课文6.开火车通读全文，要求读通顺读流利读出感情。三、播放动画加深理解四、拓展延伸突出主题1.思考：荷叶到底美在哪里?2.进行环保教育五、总结谈话。板书设计(略)荷叶圆圆教案荷叶圆圆教案 篇篇 2 2【设计理念】【设计理念】在课堂教学中注意尊重学生的主体地位，让学生自主选择感兴趣的内容，着力读出自己的体会与感受，在充分利用教材的基础上，引导学生读一读、演一演、想象说、积累语言，进行形式多样的语言实践活动。【教学目标】【教学目标】1、认识“荷、珠”等 12 个生字，会写“是、朵”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、引导学生发挥想象，

4、用“是”说话。【教学重点】【教学重点】有感情地朗读课文、背诵课文。【教学难点】【教学难点】学会本课的生字。【教学准备】【教学准备】老师制作一片大荷叶、生字卡片、挂图。【教学设计】【教学设计】一、激趣导入一、激趣导入荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳跃的绿色音符。小朋友喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶，让我们一起去感受他们的快乐心情吧!二、初读感知全篇，合作学习生字二、初读感知全篇，合作学习生字1、教师范读课文：学生圈出生字。2、学生自读课文：借助拼音读准字音，读通课文。3、课文中有谁喜欢荷叶?4、组内互读课文：检查生字读音。5、玩摘苹果的游戏：巩固生字。三、感悟课文

5、、感情朗读1、学生选择自己喜欢的段落自读，思考应读出什么样的语气?2、指名朗读，适时板书，并进行指导和评价：读出小水珠的可爱,让孩子带上笑容,“眨着”眼睛进行朗读。展开双手，当作翅膀，进行表演读。读出小青蛙的健壮。读出小鱼儿的可爱，“很美很美”声音让人感觉到美。3、有感情的自由读课文，结合板书进行背诵。4、老师把自己做的大荷叶铺在地上，走上荷叶，边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”5、孩子们，你们也想上来表演吗?组内表演，指名表演。6、给表演、背诵棒的同学评出“荷叶奖”。四、拓展练习四、拓展练习夏日的大自然不光有圆圆的荷叶，还有美丽的夜空，出示夜空的课

6、件，用“是”说话如：夜空是星星的摇篮，星星躺在夜空中，眨着亮晶晶的眼睛。夜空是流星的画布，流星拖着长长的尾巴，划出一道美丽的弧线。五、板书设计五、板书设计荷叶圆圆小水珠 摇篮小蜻蜓 停机坪小青蛙 歌台小鱼儿 凉伞荷叶圆圆教案荷叶圆圆教案 篇篇 3 3【学习目标】【学习目标】、认识荷、珠等个生字。含写是、朵等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【教学重点】【教学重点】、识字、写字。、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】【教学准备】小水珠小蜻蜓小鱼儿小青蛙的头饰、透明塑料做的翅膀一幅，课件。【教学类型】【教学类型】新授课。

7、【课时】【课时】课时。【教学过程】【教学过程】一、创设情境，复习导入一、创设情境，复习导入、齐读课题。、以游戏的方式复习生字词：小朋友在上课之前我们先来玩个悄悄话的游戏。我专给坐得最端正、最认真的小朋友讲，我说的字词，你可不要讲出来，让其他的小朋友看看老师的口型猜好吗？看看谁猜得又快又准！猜对了请大伙儿看着图上的正确答案齐读三遍。二、朗读课文，感知内容二、朗读课文，感知内容、师：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩！今天，把荷叶当成我们的展示台。展示我们读书的水平和写字的水平。有信心吗？、师：哎呀，小朋友们，今天我请来的位小客人不见了。这可把我给难住了，谁来帮老师找一找？（学生纷纷举手）好

8、，请小朋友们把书翻到第课自己读一读课文，帮老师找一找这四位小客人。生：四个小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。（课件）师：你来告诉老师，小客人们在？生：小客人们在荷叶上。师：小客人们都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？（指名读）师：请同学们学着他的样子读一读。、同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个过目不忘的游戏。（出示课件）请你们在课文里找一找，然后把课本关上，看看哪位同学能够顺利闯关。荷叶是（小水珠）的（摇篮）荷叶是（小蜻蜓）的（停机坪

9、）荷叶是（小青蛙）的（歌台）荷叶是（小鱼儿）的（凉伞）、（出示头饰）这有顶神奇的帽子，只要你一戴上它，就能变成你最喜欢的小客人了。先把自己想读好的那部分各自练练，再读给小组里的小朋友听一听，让大伙儿给你提提建议，可以让你读得更好。交流：小水珠部分：谁是小水珠啊？（课件）你先告诉大家，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了小摇篮，一定很舒服吧！小水珠，快到荷叶上来吧，（给学生戴上头饰）请把这一自然段读给大家听一听。瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看到了些什么呀？难怪你这么开心了！大家也一起来当一当小水珠吧！小蜻蜓部分：小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞上来吧！（给学生戴上头饰）小蜻蜓说哟

10、，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊！请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧！请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。小青蛙部分：小青蛙呢？快跳到荷叶上来吧。（给学生戴上头饰）小青蛙说请问小青蛙，你唱的是什么歌呀？再指名读，说说你唱的是什么？大家一起来读一读，说说你唱的是什么歌。小鱼儿部分：你们都有喜欢的小伙伴，我也有！我最喜欢小鱼儿了，也给我一个机会来读一读吧。师故意读得没有感情。你有什么意见？师再读一遍。还有比老师更可爱的小鱼儿吗？指名读。（给学生戴上头饰）、同学们课文读得好，表演得好，提的问题好，现在我要告诉你们一个更好的消息，那就是大多小朋友在不知不觉地把课文背下来，不信你们就试，能背的就背，不能背的可以看书，好吗

11、？三、拓展延伸圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。小朋友！你们想对荷叶说些什么？做些什么呢？四、指导书写四、指导书写小朋友刚才欣赏了非常漂亮的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美的字吗？出示是和朵，说说它们是什么结构的字，要注意什么？怎样摆才好看？学生描一描、写一写。出示朵说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔？范写，学生描红，作业展示，评议。五、作业五、作业荷叶是我的（请小朋友们想象荷叶是我的什么，先把它画出来，再根据图画写出句子来）六、板书六、板书 荷叶圆圆图片 文小水珠 摇 篮小蜻蜒 说 停机坪小青蛙 歌 台小鱼儿 凉 伞荷叶荷叶圆圆教案荷叶圆

12、圆教案 篇篇 4 4教材简析教材简析荷叶圆圆 是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第 14 课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。教学目标：教学目标：1.认识“荷、珠”等 12 个字，会写“叶、是”等 6 个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.在朗读中，感受

13、夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点：教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：教学准备：图片、字卡一、导课一、导课听说同学们都喜欢上美术课，今天老师也画了一幅画，同学们请看（图片一），你看到了什么？想到了什么？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）还有一幅画请看（图片二），同学们又看到了什么？（圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿的荷叶）今天我们一块学习 14 课荷叶圆圆【板书课题】二、新授二、新授初读课文处理生字1、大声读课文，边读边标出自然段序号。（要求：大声朗读，把课文读正确）2、再读课文，边读边用笔画出文中优美的词语，并把词语多

14、读几遍。（要求：自由朗读，把课文读流利）3、全班内交流自己所画出的词语。4、老师交流自己找到的词语，请同学自由读几遍，指名读词语，开火车读词语。5、把词语中的生字留下，让同学认读。（自由读、指名读、领读齐读）6、小组内交流识字方法。（要求：组长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律）7、全班内交流识字方法。晶：三日晶（联系前面学过的品字结构的字：品、磊、淼、焱）评、嘻、透：熟字加偏旁膀：月字旁与肉有关荷：草字头与植物有关蹲：学生表演记忆8、熟记生字。（齐读生字三遍）熟读课文理解课文过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，边读边想：你知道了什么？想到了什么？也可动笔划一划。1、生读课文，并动笔

15、划。2、小组内交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：组长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律）3、全班内交流。教师板书生 1：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当成摇篮（板书：小水珠躺摇篮）生 2：小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪（板书：小蜻蜓立停机坪）生 3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台（板书：小青蛙蹲歌台）生 4：小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞（板书：小鱼儿游凉伞）精读课文指导朗读1、挑选自己喜欢的一种事物所在的段落大声朗读。2、指名交流自己喜欢的段落，并说明原因。生 1：我喜欢小水珠，因为小水珠就像小宝宝，很可爱。师：荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了

16、，同学们可以表演一下小水珠躺的动作。生：（学生自由表演）师：如果你是小水珠，喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗？带着喜欢的语气朗读第二段。指名有感情朗读。齐读生 2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙是益虫，转吃蚊子，它的歌声也很动听。荷叶圆圆教案荷叶圆圆教案 篇篇 5 5一、设计意图一、设计意图这节课我是分四步进行的。第一步是谈话激趣、导入新课。上课开始我就用谈话和课件吸引学生的注意力，把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天。第二步是教学生字、朗读感悟。新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。在朗读课文之前学习生字是有必要的。创设朗读情境时，我设计了一些游戏引导孩子有感情的朗读课文。有感情的朗读课文是本

17、课的教学重、难点。为了突破难点，我采取了表演的激趣方法使他们读出小水珠的调皮，小蜻蜓的轻柔。第三步是学习写字。写字是本课的教学重点，也是低年级语文教学的重点。语文课标指出每一节课都应该让孩子写一写字。所以在这一节课中要求学生写两个字。教实现第四步骤是拓展练习。目的是拓展思维。培养学生的创新思维和感受夏天美丽的景色。二、学习目标二、学习目标1、初读课文，能够读通全文，理清课文的脉络。2、初步认识课文中的 12 个生字，学写机、朵两个字。3、感情朗读其中的两段，并进行表演。三、课前准备三、课前准备课件、图片四、教学流程四、教学流程（一）、谈话激趣、导入新课1、你喜欢夏天吗？为什么？2、出示多媒体课

18、件荷塘美景，学生欣赏。4、老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶，并留下大片的空白。老师问：还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢？让我们一起来完成它吧！（教师和学生合作画荷叶）5、我们画的这些荷叶都是什么样的呢？（引出课题：荷叶圆圆）6、指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。边做动作边朗读。（二）、教学生字、朗读感悟1、认读生字（1）、（课件出示生字）课文中的这么多生字，你已经认识了哪几个？你是怎么认识的？、学生在小组中自豪地宣布自己认识的“生字”。、学生上讲台带领大家认字。、老师奇怪地问，为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了？（2）、还有一些字有的小朋友可能不认识这些字都藏在课文中了，我们一

19、边读课文一边把它们找出来，借助拼音拼读几遍。、学生读课文，划出生字。、汇报：你认识了几个生字？、小组学习：全部认识的当小老师教会你们小组的同学，看哪个小组认得最快。2、朗读感悟（1）、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，请小朋友和他们打个招呼。（2）、老师带上小水珠的头饰，即兴表演了一段小水珠的样子，然后问：你们想像老师这样表演吗？要想表演好，首先得把课文读好，读美。（试读课文）、听老师范读全文，听完后把小伙伴的图片贴在黑板上的简笔画上。并且边贴边说谁把荷叶当作什么。、找出自己最喜欢的小伙伴，自由地练读。、个别学生读、小组读、老师随机进行朗读指导。重点指导小水珠和小蜻蜓这两段。研读小水珠

20、：你现在是小水珠了，你躺在摇篮里，你高兴吗？为什么？研读小蜻蜓：老师为你朗诵，你来表演小蜻蜓，并说说你喜欢你的停机坪吗？读出小蜻蜓的轻柔，对荷叶的喜欢。、小组推选代表进行表演：讲台就是“圆圆的.荷叶”，戴着头饰的小朋友扮演可爱的小水珠、小蜻蜓，进行表演，其他的小朋友朗读。（三）、学习写字1、认真观察（课件）寻找关键笔画“横折弯钩”和“横折弯”，并进行描写。2、老师范写、学生书空。3、学生练习，老师巡视指导。4、作业展示，师生互评。（四）、拓展延伸1、课件出示“荷叶圆圆”四个字。老师要送一样礼物给大家，你挑选里面一个字，这四个字后面分别藏着有趣的礼物，挑到哪个老师就把它送给你。（荷个字后面介绍荷

21、叶在生活中的妙用；叶字后面是根据荷花图片积累词语的游戏，用来巩固和积累词语；圆字后面是关于荷花荷叶的古诗。）2、让我们来画一画美丽的荷塘。五、作业设计1、口头填空：（）的荷叶（）的眼睛（）的翅膀2、背诵课文 13 段。六、板书设计荷叶圆圆荷叶圆圆教案荷叶圆圆教案 篇篇 6 6【预设目标】1、认识“荷、珠”等12 个生字。会写“是、朵”等6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【课前准备】课件、字词卡片、贴图。【教学过程】一、一、复习导入，揭示课题复习导入，揭示课题1、(板贴荷叶图)瞧!这是什么?板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来读读吧。(课件出示：

22、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)2、你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。)多圆，多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀!喜欢吗?一起夸夸这荷叶吧!二、二、初读课文，感知内容初读课文，感知内容1、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢?2、师配乐范读。3、生回答，板贴画。4、小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗?(课件出示四个小伙伴的名字。)认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。你能给珠找找朋友吗?读准“小鱼儿”的儿化音。5、多有意思的小故事

23、啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。6、指名四人分自然段读课文：词语卡片正音：翅膀(读准翘舌音)停机坪(读准后鼻音)课件出示句子：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。学习生字“嘻”。读读这个句子，你有什么发现吗?(句子很长)这么长的句子该怎么读呢?师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。(指名两人读。)7、大组分段读，想一想：你把荷叶当作了什么?8、课件出示句子：小水珠说：“荷叶是我的()。”(你能给“篮”组词吗?与“蓝”区别。)小蜻蜓说：“荷叶是我的()。”(看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事。仔细观察一下“坪”，你

24、发现了什么?形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法!)小青蛙说：“荷叶是我的()。”小鱼儿说：“荷叶是我的()。”9、开火车读句子：师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊?(一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。)感觉怎么样啊?(多舒服啊!)能把这一段读好吗?小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊?飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢!也来读读这段话吧。小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能获得本年度的金嗓子奖!有信心吗?那你能把这段话读好吗?小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗?10、句式训练：还有谁也是荷叶的好朋友?他又会把荷叶当

25、作什么呢?()说：“荷叶是我的()。”11、你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。12、指名读。三、三、配乐感情朗读课文配乐感情朗读课文1、听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧!2、配乐，师引读：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：生接。荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：生接。荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：生接。荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：生接。四、四、复习巩固复习巩固1、游戏：攀登词语金字塔。2、读儿

26、歌：老师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧。注意读准生字。五、书写指导1、课文读得这么美，能把生字写漂亮吗?2、课件田字格里出示：是、朵、美仔细观察，你有什么发现吗?都是上下结构;有有一长横;都有撇和捺。是：横要长，撇和捺要舒展。朵：横折弯书空三次。美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。荷叶圆圆教案荷叶圆圆教案 篇篇 7 7一、教材分析一、教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的_里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小

27、水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！二、学情分析二、学情分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌，荷花展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。三、教学目标三、教学目标1、认识本课的生字，会写“亮”、“机”、“朵”三个生字。2、朗读感悟课文。四、教学

28、重难点四、教学重难点重点：识字与写字。难点：理解课文，有感情地朗读课文。五、教学准备：五、教学准备：多媒体课件、动物贴纸六、教学过程：六、教学过程：（一）导入1.小朋友们，夏天即将到来，今天钟老师就带领大家走进美丽的夏天，去池塘边看一看。（出示荷叶图）你们看到了什么呀？（荷叶）2.现在让我们走近一点，看一看。你看到了什么样的荷叶？（圆圆的荷叶）说得真好，荷叶呀是圆圆的，所以我们今天要学习的课文题目就是荷叶圆圆。那荷叶还是怎么样的呢？（绿绿的）圆圆是很圆很圆，那绿绿就是？（很绿很绿）圆圆是指物体的形状，绿绿是指物体的颜色，我们的荷叶不仅形状可爱，颜色也很美呢。谁能把你看到的荷叶读出来？（荷叶圆圆

29、的，绿绿的。）2这样说话多有意思呀，你会像夸荷叶那样夸夸苹果吗？那谁能夸夸香蕉？（二）初读课文（10min）1小朋友们，你们喜欢这绿绿的，圆圆的荷叶吗？那这么美的荷叶，除了你们喜欢，还有谁也喜欢呢？不着急，请先翻开语文书 70 页，我们一起来读一读课文。朗读要求：借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子。（1）交流识字。课文都读完了，那字音你能读准吗？出示：摇篮、停机坪。你知道什么是摇篮吗？停机坪是什么呢？这样读词语好像有点儿无聊，那我们来进行一个闯关游戏吧。每一关有三个难度，闯关的小朋友如果读错、或者没有读准字音，那么就闯关失败。出示词语：翅膀 展开翅膀 展开透明的翅膀歌唱 放声歌唱 呱呱地

30、放声歌唱亮晶晶 亮晶晶的眼睛 眨着亮晶晶的眼睛很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花开火车读词语。（三）再读课文，初步感悟(25min)1.恭喜大家闯关成功。词语难不倒你们，我想课文也一定难不倒你们了。现在，老师请同学们把词语带进课文中，放声朗读课文，边读边动笔找一找，圈出都有哪些小伙伴喜欢荷叶。完成的同学请举手，最先完成任务的同学老师请他把小伙伴们请到黑板上来。（贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）练习句型：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。2那，小伙伴们为什么喜欢荷叶呢？请同学们在课文中寻找答案，用横线把答案画出来。小水珠为什么喜欢荷叶？（荷叶是我的摇篮）。那你能读一读这一自然

31、段吗？“躺”：身字旁，从身到身字旁，字变窄了，撇没有超过竖勾。小蜻蜓为什么喜欢荷叶呢？（荷叶是我的停机坪）。谁能带上动作来读一读这个自然段？女生们起立，带着你们透明的翅膀一起来读一读。小青蛙为什么喜欢荷叶呢？（荷叶是我的歌台）。这次请男生一起来读一读这一段，如果能带上动作就更好啦。那小鱼儿为什么喜欢荷叶呢？（荷叶是我的凉伞）。这一段比较长，难度比较大，哪位同学觉得自己能够读好这一段？谁愿意再来试一试？还有谁觉得自己可以读得比他更好？（点名读）。出示长句，断句，再齐读。3.课文读好了，我请一个小朋友上来总结一下小伙伴们喜欢荷叶的原因。（贴一贴）。这时呀，又来了一个小伙伴，你们瞧，他是谁？（出示乌龟）当他看到荷叶之后，会把荷叶当成什么呢？（出示句子：小乌龟说：“荷叶是我的_。”小乌龟_。）（四）写字。看了美美的荷叶，读了美美的课文，接下来我们就来美美地写几个字。亮，“几”字写得扁宽，横勾写在横中线上。（一点一横长，口字在中央，秃宝盖挂腰上，几字在下方）机，木字旁撇变为点，“几”的撇在横中线上。朵，“几”横折弯没有勾。“木”横在横中线上，竖在竖中线上。（五）读儿歌总结。小水珠，亮晶晶，摇篮里面躺一躺。小蜻蜓，池上飞，停机坪上展翅膀。小青蛙，嘴巴大，歌台上面放声唱。小鱼儿，嘻嘻笑，凉伞底下捧水花。