《认识数字5》教案.pdf

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1、认识数字认识数字 5 5教案教案认识数字认识数字 5 5教案教案 1 1活动目标：活动目标：1、正确辨认数字 4、5，学习按数字取相应的棋子。2、增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。活动重点：活动重点：正确辨认数字 4、5，会手口一致地点数。活动难点：活动难点：了解 4、5 的实际意义，并在生活中能正确使用。活动准备：活动准备：动动板、棋子；教师演示板，15 的数字卡片；音乐。活动过程：活动过程：一、复习数字 1、2、31、“请小朋友听音乐取动动板。”2、游戏“1、2、3 拍拍手”。幼儿根据老师出示的数字卡拍手（教师可灵活的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩）3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2

2、、3。“数字 1 像什么？请在动动板第一行数字 1 的后面插上一个红色的棋子宝宝。”（教师用同样的方法复习 2、3）二、认识数字 4 和 51、认识数字 4。教师在演示板上贴 4 个棋子：“请小朋友和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？”（带幼儿一起点数棋子，教师注意正确的示范）提问：“说一说数字 4 像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（教师带领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。）讨论：“说一说，4 还可以表示什么？”（如：4 个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并注意指导幼儿数量词的使用）。小结：“小朋友，4 可以表示生活中所有数量是 4 的事物。”“现在请你在动动板第 4 行数字 4

3、的后面，插上 4 个黄色的棋子宝宝。”（教师巡视幼儿操作情况，给完成操作的孩子击掌鼓励。）2、相同的方法引导幼儿认识数字 5。三、游戏“看谁插的快”1、教师：“小朋友，今天我们又认识了 2 个数字宝宝 4 和5，现在我们和他们玩个游戏好吗？”2、交代游戏方法：“老师手里有 15 的数字卡，当老师出示数字几，小朋友就在动动板上插上几个棋子宝宝，颜色可自选！看谁插的又对又快！”3、幼儿游戏。（引导幼儿用点数的方法自我检查，培养幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法给予鼓励）。4、送棋子宝宝回家，听音乐收动动板。活动结束。延伸活动：延伸活动：1、在日常生活中教

4、师带领小朋友读一读身边的数字；2、在区域中投放数字点卡，让幼儿继续操作；3、家园合作：请家长在日常生活中带领孩子认一认周围的数字，巩固对数字 15 的掌握。认识数字认识数字 5 5教案教案 2 2活动目的：活动目的：1、提高数概念。2、15 数量对应学习。活动重点：了解 15 数量对应关系。活动难点：让幼儿掌握 15 数量的对应。活动准备：背景音乐、各种小动物、数字卡、大树、搭建材料等。活动过程：一、感官游戏：手指谣：猴子荡秋千5 只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go4 只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go3 只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被

5、水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go2 只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go1 只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go二、数学心智：播放轻音乐，以故事的形式开启幼儿的数学心智。1、在一片美丽的大森林里有好多好多大树，其中有一棵结满了果子，小朋友看一看这是棵什么树？（苹果树），那谁能说一说有几颗苹果树？（一棵）用数字几来表示？（数字 1）2、这棵苹果树上的苹果有红的成熟的了，就从果树上落了下来，谁知道有几个苹果成熟了、落下来了？（2 个）用数字几来表示呢？（数字 2）3、秋天就是个丰收的季节，不但苹果成熟了，大树下还长出了好多又大又

6、红的萝卜，谁能说一说长了几个红萝卜？（3 个）用数字几表示？（数字 3）4、熟透的苹果和红萝卜可香了，引来了好多小蜻蜓，谁知道飞来了几只小蜻蜓？（4 只）用数字几表示？（数字 4）5、有好多小动物闻着苹果和红萝卜的香味也跑来了，谁能说说有几个小动物来了？（5 个）都有谁？用数字几表示？（数字 5）6、老师总结数量对应关系：a、1 棵树用数字 1 表示。问：1 棵树用几表示？b、两个苹果用数字 2 表示。问：两个苹果用数字几表示？c、3 个萝卜用 3 表示。问：3 个萝卜用几表示？d、4 只蜻蜓用 4 表示。问：4 只蜻蜓用几表示？e、5 只小动物用 5 表示。问：5 只小动物用几表示？三、游戏

7、：建房子小动物们太喜欢这片森林了，有果树、还有红萝卜，于是它们决定在这里搭建一座小房子，一同在这里快乐生活，小熊（1）开来了车，里面装了好多建筑材料，小羊（2）扛来了木头，小马（3）背来了板子，小兔（4）带来了砖头，小猫（5）叼来了管子，大家一起齐心合力，不一会儿房子就搭好了，它们快乐的生活在一起，唱歌、跳舞、做游戏，每天都过得很开心，你们看它们现在又围坐在一起玩起了“抽数字学小动物的叫声”以及“手指操”的游戏。附：手指操你拍一、我拍一，一个手指点点点你拍二、我拍二，两个手指剪剪剪。你拍三、我拍三，三个手指弯弯弯。你拍四、我拍四，四个手指插插插。你拍五、我拍五，五个手指开了花。伸出两只手，十个

8、手指头。大拇指是兄弟，见面点点头。小拇指是姐妹，见面拉拉勾。食指、中指、无名指，样样事情离不了，我们都是好朋友。认识数字认识数字 5 5教案教案 3 3活动目标活动目标1、正确感知 5 以内的数量，理解数字 5 的实际意义。2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、发展目测力、判断力。5、有兴趣参加数学活动。活动准备活动准备环境布置：设计一个温馨的数字 5 的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。活动材料：1、15 数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形状不同的 5 以内物品的图片若干，如 4 条小鱼、5 只松鼠、3 只

9、青蛙、2 只小兔、1 朵花等。2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的 5 个小碗、4 把勺子、6 个盘子、5 个苹果等;布置在玩具室中的 6 根跳绳等：布置在书房中的 5 把剪刀、5 枝铅笔等。3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有 5 朵颜色不同的花、镜框中数字 5 一家的合影、鱼缸中有 5 条不同种类的鱼;玩具室里有 4 只不同的皮球、6 个不同的娃娃、5 辆不同的汽车等。活动过程1、创设到数字 5 家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。(1)老师扮演快乐的数字 5，请小朋友到家里做客。(2)介绍到数字 5 家里的要求：经过 5 座小桥、穿过 5 片森林，最后来到有

10、 5 座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5 的家。(复习 5 以内的数，会手口一致的点数)(3)数字 5 的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字 5 的家。(复习计数和说出总数)2、寻找数字 5 家所有 5 的物品。(1)幼儿分成 4 组，分别进入数字5 家的客厅、书房、饭厅、玩具室。(2)寻找家中是 5 的物品，如 5 朵花、5 个小碗、5 条鱼、5个苹果、5 个人的合影等。(启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类)(3)将家中是 5 的物品用数字卡或点卡作出标记。3、寻找数字 5 家不是 5 的物品，并想办法使

11、其变成 5。(1)找数字 5 家不是 5 的物品，如4 只皮球、4 把勺子、4 本书、6 个娃娃、6 根跳绳等。(2)鼓励幼儿想办法使其变成 5。重点引导幼儿感知 4 添上 1是 5，6 去掉 1 是 5 等等。(3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字 5 家做客，并对活动作评价、小结。活动延伸：寻找生活中的 5，如 5 层楼、5 点钟、5 月、5 岁、5 元钱等等，感知数字在生活中的运用。认识数字认识数字 5 5教案教案 4 4活动目标：活动目标：1、巩固幼儿对 5 以内数字的认识，理解数字能表示物体的数量。2、指导幼儿听清老师的要求并按要求活动，继

12、续学习用语言讲述自己的活动。活动准备：活动准备：1、磁性数字 1-5。2、数量为 1-5 的实物图片若干。活动过程：活动过程：一、集体活动。一、集体活动。1、复习认识数字 1-5：教师出示数字 15，幼儿认读。2、看数字拍手。我们来做看数字拍手的游戏，老师拿出的数字是几，小朋友就拍几下手。一边数一边拍。3、看数字拍腿、学动物叫。我们除了拍手，还可以拍哪里呢?我们还可以学学小动物叫，数字几，我们就叫几声，并一起说。如：数字 3，叫 3 声，汪汪汪。二、二、巩固对巩固对 5 5 以内数字的认识，以内数字的认识，并能理解数字能表示物体的并能理解数字能表示物体的数量。数量。1、出示数群卡片：老师今天带

13、来了一些好吃、好玩的东西，我们一起来看看有什么有多少。2、几个某某东西要用数字几来表示?数字还可以表示什么?三、通过幼儿操作，加强幼儿对三、通过幼儿操作，加强幼儿对 5 5 以内数的认识。以内数的认识。1、在小朋友的桌子上还有许多卡片，请小朋友拿出卡片看看卡片上有几个什么东西，要用数字几表示，并用完整的话说出：几个什么用数字几表示。2、幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿用完整的话描述自己的操作。3、展示幼儿作业，引导幼儿讲评。认识数字认识数字 5 5教案教案 5 5活动目的：活动目的：1、认识数字 5，能点数 5 的数量。2、学习一对一的点数 5 以内的数。3、培养幼儿的观察力。活动准备：活动准

14、备：1、自制大张挂图（草地小河）鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬图片，数卡 1-5。2、鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬（大张的）。3、练习，铅笔。活动过程：活动过程：一、导入：引出数字一、导入：引出数字 5 5，初步感知，初步感知 5 5 的数量的数量师：1：告诉小朋友一个好消息！今天（出示图片鸡妈妈）鸡妈妈特别高兴，因为她生（出示图片蛋宝宝）蛋宝宝了，请小朋友帮鸡妈妈数一数，她生了几个蛋宝宝？那我们用数字几表示？（数卡 5）5 像什么？5 个鸡蛋就用数字 5 表示，请小朋友跟老师学说 3 遍，5 个鸡蛋。2：鸡妈妈每天非常辛苦地在鸡窝里孵蛋，终于有一天，她发现蛋宝宝有动

15、静了，蛋壳破了，小鸡从蛋壳里钻出来（操作蛋壳），请小朋友数一数，一共有几只小鸡？（数卡 5）5 只小鸡也可以用数字 5 表示，那老师要问问小朋友了，5 还可以表示什么呢？我们的左手可以表示 5，我们的右手也可以表示，请小朋友伸出那么的左手，我们来数一数，在伸出你们的右手，我们再数一数。二、通过挂图，小鸡去捉虫，点数二、通过挂图，小鸡去捉虫，点数 5 5 以内的数以内的数师：1：鸡妈妈可高兴啦！她带着鸡宝宝去捉虫，她们来到草地上，看到了谁？看到了美丽的蝴蝶在跳舞，小朋友数一数，蝴蝶有几只呢？（请个别幼儿回答，再全体幼儿数）5 只蝴蝶，我们可以用数字几表示？5 只蝴蝶也可以用数字 5 表示（出示数

16、卡 5），蝴蝶这么开心，我们也加入她们，一起来学蝴蝶飞，飞5 下。2：鸡妈妈带着小鸡来到了小河边，看到河里的小鱼在游来游去玩游戏，吹泡泡，有几条鱼呢？（个别幼儿回答，再全体数）那我们用数字几表示？2 条鱼我们就用数字 2 表示（出示数卡 2）他们吹了几个泡泡？（个别幼儿回来，再全体数）那我们用数字几表示？（出示数卡 4）我们也来加入小鱼的游戏，我们游 2 次，吹 4 个泡泡。小朋友你们看，小河里除了有小鱼，还有谁呢？小青蛙有几只？（个别幼儿回答，再全体数）3 只青蛙我们就用数字几表示？小青蛙在唱歌，唱得真好听，我们也来唱一唱，边唱边跳 3 次。3：她们又继续往前走，走呀走，遇到了谁？有几只小刺

17、猬？（全体回答）用数字几表示？（出示数卡 1）小刺猬告诉鸡妈妈和鸡宝宝，果园里的水果成熟了，他要去收获水果了，太阳快下山了，鸡妈妈也要带着几 7 宝宝去多收获些虫子了，我们一起为他们加油，我们一起喊 5 声加油！三：通过游戏，进一步感知三：通过游戏，进一步感知 5 5 以内的数以内的数师：1：现在，老师要请小朋友一起玩这个游戏，老师是鸡妈妈，小朋友是鸡宝宝2：宝宝们，我们一起去捉虫咯！3：宝宝们，我们来到了草地，你们看，那是谁啊？我们向蝴蝶问好：“蝴蝶，你们好！”宝宝们，有几只蝴蝶呀？小手比给妈妈看，我们可以用左手，也可以用右手比，我们跟蝴蝶一起飞，飞 5 下哦，宝宝，我们要继续走咯，跟蝴蝶说

18、再见！4：宝宝们，我们现在来到小河边了，河里有谁呀？我们想他们问好：“小鱼，你们好！”宝宝，小鱼有几条呀？小手比给妈妈看，（我们可以这样比，也可以这样比），小鱼在干什么？吹了几个泡泡？也比给妈妈看，（这样比，这样比）我们跟小鱼游，跟小鱼一起吹泡泡，游 2 次，吹 4 个泡泡。宝宝们，你们看，河里还有谁？我们向小青蛙问好：“小青蛙，你们好！”小青蛙有几只？比给妈妈看，（这样比，这样比）小青蛙唱的歌真好听，我们也来加入他们，边跳边唱3 下，宝宝，我们不要打扰小鱼和小青蛙了，我们跟他们说再见！5：咦，宝宝们，前面那是谁呀？有几只呀？我们向小刺猬问好：“小刺猬，你好！”“小刺猬，你要去哪里啊？”小刺猬

19、告诉妈妈，果园里的水果成熟了，他要去收获水果了，我们不要耽误他，我们跟他说再见吧！6：太阳快下山了，宝宝们，我们赶紧捉虫吃吧！（小鸡捉虫）宝宝们，吃饱了吗？来拍拍肚子告诉妈妈，来拍自己肚子5下。吃饱了，我们回家休息吧！四：完成练习四：完成练习师：1：天亮了，宝宝们，起床咯！2：昨天，妈妈带宝宝出去捉虫子，有的宝宝捉了一只，有的宝宝捉了 2 只，现在，妈妈要请宝宝来帮妈妈完成作业了。3：教师示范讲解练习做法（连线题），幼儿完成练习五：结束五：结束认识数字认识数字 5 5教案教案 6 6目的：目的：学习 5 以内的数字的组成，初步认识发现“数越大，组合的方法就越多”并且在这个过程中可以逐步促进小朋

20、友思维深刻性的发展。难度：难度：重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。难点：概括5 以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。准备：准备：学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图 10 张，人手 2 套 15 的数字卡、宝贴）教具（大房子图一间2 层、数卡“1”3 张，“2”2 张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）过程：过程：1、在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。老师引导小朋友出示房子图，将相应数字布置上去，如屋顶上是 2，下面 2 个房间里分别是 1 和 1；将房子拿掉，请小朋友讲讲 2、1、1 是什么关系，该怎么念，引出“

21、”：分开、合起来的意思。用同样的方法学习“3”幼儿园的组成。体会 3 有 2 种分法。2、在前一次操作经验的基础上，迁移整理 5 以内各数的组成的经验，并用数字表示。老师指导小朋友在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、整理有关 5 以内各数的组成经验，老师有序排放 5 以内各数的组成卡片。指导小朋友体会把一个数分成 2 份，这 2 份合起来还是原来的数。在结果出来后，引导小朋友观察，列出每一个数字分的方法记录情况，询问小朋友记录每个数字分的方法从25 有些什么变化？总结：总结：有关数的组成的一些经验，激发小朋友下次活动的兴趣；肯定活动中有进步的小朋友。认识数字认识数字 5 5教案教案

22、 7 7活动目标：活动目标：1.让幼儿感知 5 以内的数量，认识数字 4，5，知道他们能表示物体的数量。2.引导幼儿学习按物体大小的差异进行排序。（数量在 5 以内）3.要求幼儿能听清老师的指示语，并能按指示语活动。活动重，难点：活动重，难点：认识数字 4，5能按物体差异进行排序活动准备：活动准备：能表示 15 的实物卡，只求若干，排序材料若干。方法与手段：方法与手段：游戏法，示范法，自主探索法。活动过程：活动过程：一：帮助幼儿复习数字 1，2，3，引出 幼儿玩游戏。通过游戏巩固幼儿对 1，2，3 这 3 个数字的认本节课的主题。识，并且为让幼儿认识 4，5 做铺垫。1.师：小朋友们，今天老师

23、邀请你们和我做一个看数拍手的游戏，好吗？仔细听游戏规则，老师说数字几你就拍几下手并且要在拍完之后说：数字几，我拍了几下。准备好了吗？2.师：小朋友们看，看这些卡片上都有 幼儿思考并回答问题。什么呢？它们各有几只？老师请一个小朋友来按动物数量的多少给它们排队，想一想，谁排在最前面呢？二：认识数字 4，5 幼儿寻找数字。通过这一环节让幼儿找出 4，5，认识 4，5 可1.师:请小朋友们看看这些数字中哪些 以让幼儿有更深刻的印象，并且通过小动物是我们没有学过的呢?他是几?他长得找数字朋友让他们知道数字能表示物体的数什么样子?请你把它找出来,好吗?量。2.师:小朋友们,老师这里有许多的小 帮动物找数字

24、朋友。动物,所以老师想要请小朋友们帮助这些小动物找到它们的数字朋友,小动物有几只就是几数字的好朋友,老师希望你们可以一边送一边说:几只.就送数字几给你做朋友,好吗?三：通过小组活动，让幼儿更深刻地 按照教师的规则进行操作。通过让幼儿自己动手操作，感知数字大小的感知 5 以内的数字。差异并能进行排序。1、师：现在我们来比比赛，好吗？请小朋友们听好游戏规则，我请 1，2，3，4 组的小朋友看数字贴纸球，如果这张卡只上印有数字几我们就在数字下面的格子里贴几个纸球。请 5，6，7，8 组的小朋友按照物体的大小来排队，排好后说一说是怎样排的。四：教师总结，展示幼儿的活动结果。一同检查是否正确。感受自己动

25、手操作的快乐，并从教师的鼓1.师：现在小朋友们都完成了，你们都 励中增加信心。很棒，现在我们大家一起来检查，看看你们到底做得对不对，好吗？认识数字认识数字 5 5教案教案 8 8活动设计背景活动设计背景中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。活动目标活动目标1.让幼儿认识数字 15，能够指认数字并与图卡一一对应。2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点教学重点、

26、难点1.数字宝宝与图卡一一对应。2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。活动准备活动准备15 的数字图卡及 15 的数字头饰。活动过程活动过程一、手指游戏：5 只猴子荡秋千，让幼儿有数字 15 的印象。二、1.教师：“小朋友们好！今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊？在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!”2.教师戴上写有数字 1 的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好？”（好）教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊？

27、（1）出示图卡 1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字 2、3、4、5，（介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。）3.把数字 15 的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么？让幼儿自由回答。教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2 像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4 像红旗迎风飘，5 像秤钩来买菜。三、游戏：请几个小朋友分别拿上 15 的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上 15 的数字图卡，其他的小朋友唱找朋友这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。可以多请几组幼儿玩这个游戏。四、结束

28、：送数字宝宝回家。教师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧！幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。教学反思教学反思通过这节课的学习，孩子们认识了数字 15。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。认识数字认识数字 5 5教案教案 9 9设计意图：设计意图：数字是一个比较抽象的概念，幼儿虽然会说数字 1、2、3、4、5但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清，为了让幼儿理解数字与物体数量的关系，真正理解数字的意义，我设计了这节活动：认识数字 4、5活动目标：活动目标：1、认识数字 4、5，

29、理解数字与物体的数量关系。2、能够积极愉快地参加操作活动。活动准备：活动准备：1、数字 2、3、4、5 的圆点衣服卡片各一张。4 和 5 的数字卡片各一张。2、幼儿操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5 片。活动过程：活动过程：一、出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几？（由于本班幼儿对数字 4、5 的字形有一定的了解，此环节的设计帮助幼儿复习认识 4、5 数字。二、学习按数字匹配实物（1）、复习认识数字宝宝 1、2、3.（2）、引导幼儿观察 ppt 上的图片，说说那些实物的数量为 4，哪些数字数量为 5。（3）、出示4、5 的数卡，引导幼儿根据数字进行匹配拿出雪花片积木等。（4）、教师小结

30、：有几个实物可以用数字进行表示，数字几表示有几个实物（图片）（此环节让幼儿通过观察和操作的方式进行感知数量，从而真正理解数字与物体数量的关系）三、游戏：找朋友师：现在请小朋友根据自己的操作材料，帮助这两个小朋友穿上花衣服，让她们更加漂亮。（此环节通过幼儿自己动手操作的方式激发幼儿的兴趣，为幼儿提供一个宽松、自主地学习氛围，让幼儿玩中学，学中玩的学习知识。）四、评价活动引导幼儿相互好朋友是不是把衣服穿正确了。延伸活动区域学习（1）、小猫钓鱼（2）、拼龙认识数字认识数字 5 5教案教案 1010活动目标活动目标：情感目标:幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐,喜欢做游戏。认知目标:会认读数字宝宝 1-5。

31、能力目标:能大声地读出数字 1-5 中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画.教学重难点教学重难点：教学重点:幼儿能认读出数字 1-5.教学难点:幼儿能够大胆的读出数字 1-5 之间的任何一个。活动准备活动准备：数字宝宝卡片 1-5 各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程活动过程：开始部分开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。基础部分基础部分我们有两只小手，每只小手上有 5 根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了 5 个鸭蛋，最近

32、要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字 1-5 贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字 1-5.儿歌：1 像粉笔会写字、2 像小鸭水里游、3 像耳朵听声音、4 像小旗迎风飘、5 像钩子能买菜。（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）结束部分结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。教学反思教学反思本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简单的认识数字 1 就可

33、以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字 1-3 记忆的比较清楚，到数字 4、5 的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字 1-5.上课期间，有一部分的孩子注意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜

34、欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下 PPT 做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。活动设计背景活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。认识数字认识数字 5 5教案教案 1111教学目标：教学目标：1、

35、使学生认识 3-4；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示 3-5；4、会写 3、4 和 5。教学重、难点：教学重、难点：写 3、4 和 5。教学准备：教学准备：课件、贴纸、数字卡片 3、4 和 5、可数的物件教学时间：学习 3-5 20 分钟，写 3、4 和 5 15 分钟，5 分钟互动。教学过程：教学过程：一、复习1、请生用手指表示 1 和 2。2、请生用点点表示 1 和 2。3、请生用物体表示 1 和 2。4、请生背数字儿歌。5、请生写 1 和 2。二、新授1、这是数字几？引出 3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3 像什么?(3 像耳朵听声音)(出示

36、课件)谁会写 3？来数数有几只耳朵？2、看看老师的手指是几？引出 4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出 4 个其它物体？怎么写？像什么？（4 像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。3、引出5。5 怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5 像称钩来买菜）三、巩固练习1、请生用手指表示数字。2、请生用点点表示数字。3、请生来带读数字。4、请生写 3、4 和 5。四、作业写 3、4 和 5 各 8 排。教学反思：有些孩子 3 和 5 写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示 5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加方便，最好要求学生

37、用大拇指表示 5。认识数字认识数字 5 5教案教案 1212活动目标：活动目标：1、通过操作让幼儿知道 4 添上 1 是 5。并知道 5 所表示的含义。2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。3、巩固幼儿良好的操作习惯。活动准备：活动准备：教具准备：教具准备：小圆片，磁性教具数字 5，数字 14。学具准备学具准备：雪花片人手若干。活动过程：活动过程：一、通过游戏，复习 1-4 的形成，复习对 14 的认识。1、让幼儿看数字，做相应的动作。师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢！我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧！数字 4 还可以表示什么呢？2、拍手游戏，复习数字 1-4 的形

38、成。师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那 他就要大声地回答我哦！二、探究新知：1、出示鱼缸：（里面有 4 条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2、教学认识“5”教师又出示一个里面有 1 条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在 4 后加 1 个。（让幼儿认识到比 4 多 1 就是 5 和 4 过后就是 5）三、通过操作雪花片，复习 4 的形成1、拿雪花片（请小朋友拿 4 个雪花片，看看怎样变成 5 个雪花片，集体说说操作过程）2、变手指数量。四、初步认识

39、数字5.初步知道 5 所表示的数量。师：刚刚我们知道数字5 可以表示 5 片叶子，那数字5 还可以表示什么呢？（引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字 5 所表示的物体）4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？教师小结：数字 5 可以表述所有数量为 5 的物体。四、游戏活动：（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到 5 时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站 5 人。给站得快又好的小朋友进行奖励。认识数字认识数字 5 5教案教案 1313活动目标活动目标1、正确感知 5 以内数量，巩固对 5 以内数字的认识。2、将相应的

40、数量与数字相匹配。3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。活动准备活动准备1、PPT 课件、电脑。2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。活动过程活动过程1、播放 PPT 课件，引起兴趣。（1）今天的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（小狗）（2）小朋友真聪明，真的是小狗来了，今天小狗家族准备去游乐场玩一玩，它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗们就坐在这些车厢里，每节车厢里到底有几只小狗呢？我们来打开车厢看一看好吗？2、知道是几号车厢，巩固对 5 以内数字的认识。3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示。（1）1 号车厢里有几只小狗呢？（点击

41、 1 号车厢）（2）一只小狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗？（一只小狗可以用数字 1 来表示，鼓励说完整话的幼儿）（3）同上方法，一次点击 2 号、3 号、4 号、5 号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，并说一说X只小狗可以用数字X来表示。4、为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。（1）你知道小狗最喜欢吃什么吗？（肉骨头）（2）我们一起为小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？（3）请小朋友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来讲讲。（4）集体讨论：怎样送骨头给小狗比较合适。小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头

42、，有的有两根骨头，有的有三根，有的我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你找到的肉骨头串上有几根骨头，应该送给几号车厢的小狗。请你和身边的好朋友商量一下。（5）请个别幼儿上来送骨头给小狗。（6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。（7）请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿及时纠正送错的肉骨头串。5、坐火车去游乐场。（1）小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊!为了谢谢小朋友们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们愿意吗？（2）你以前做过火车吗？坐火车需要买什么？（火车票）火车票上有座位号，我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗？今天我们也要凭火车票才能上火车。（3）教师出示火车票：

43、你看老师这有张火车票，请你们帮我看看，我应该坐在几号车厢？为什么？（4）请你和身边的好朋友讲讲，你的火车票上有几个什么图形？应该坐几号车厢？（5）请个别幼儿讲一讲，并把车票贴在相应的车厢上。（6）分组把火车票贴在相应的车厢上。（7）集体检查，找出错误并纠正。6、一起乘坐小火车上游乐场。小朋友都找到了自己的座位，让我们坐上小火车一起出发去游乐场吧！认识数字认识数字 5 5教案教案 1414一、学生基础：一、学生基础：5 以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据 1-5 各数的特点和儿童的生活经验，将

44、 1-5 的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。二、作用：二、作用：此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。三、教学要求：三、教学要求：1、经历从生活情境中抽象出 15 各数的过程，认识 15，会读、写 15 各数。2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。4、会用 5 以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。四、教学过程四、教学过程：（一）激情引趣谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。（出示：大象 1

45、 只、犀牛 2 头、长颈鹿 3 只、小鸟 4 只）这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？小结：小朋友们所摆出的圆片都在 15 之间，今天我们一起认识 15。（二）动手操作，合作探究1、摆一摆。提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。2、拨一拨。今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴计数器。（教师拨上

46、一粒珠子）问：我在计数器上拨了几粒珠子？（1个）又添了几个？（1 个）现在是几？（2 个）2 添上 1 是几？3添上 1 是几？4 添上 1 是几？找一位同学到前面的计数器上依次从 1 拨到 5，再从5 拨到1，好吗？（学生拨珠，边拨边说）如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？（教师出示数字卡片 3、4、2、5、1，学生一起操作）如果任意拨计数器上的珠子，你能用卡片上的数字表示吗？3、写一写刚才我们认识了 15，你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上（描红），从1 写到 5，一个数写一个，看谁写得最好。写完后，小组内相互评价，最后老师评价。教师示范书写 15，

47、重点指导写5，第2 笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。学生练习书写。（三）开放性活动1联系生活，丰富联想。谈话：在日常生活中有哪些事物能用 15 表示？请学生列举生活中的事例。（1）小组交流。（2）汇报。2猜数游戏。提问：这个数比 2 大，可能是几？这个数比 4 小，可能是几？这个数比 3 大而且比 5 小，可能是几？只有这一种可能吗？3用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。（小组活动。）五、小结五、小结这节课你学会了什么？我们认识了 1、2、3、4、5，并且会写它们了，同学们今天表现的非常出色，希望做作业时更加认真，看谁写的最好！认识数字认识数

48、字 5 5教案教案 1515一一 活动目标：活动目标：1.较熟练地掌握 5 的数数，认识“5”，知道它所表示的含义。2.通过游戏激发幼儿对数学活动的兴趣。二二 活动准备：活动准备：空瓶子一只，硬币、珠子、纽扣若干1-5 的数字卡片每人一套夹子每人 15 个数字火车三三 活动过程：活动过程：1.游戏：“看数拍手”今天老师要和小朋友来玩一个游戏，叫“看数拍手”。这是几？（2）小朋友应该拍几下？，请小朋友听到“预备拍手”后一起拍手。2.游戏：听音猜数。（1）。教师一粒一粒地想空瓶子里装硬币，让幼儿听硬币掉落瓶子里的声音，猜猜瓶子里装了几枚（4 枚）硬币。（2）。倒出瓶子里的硬币，让幼儿数一数，验证自

49、己猜得对不对。（3）。教师再装入 1 枚硬币，请幼儿猜猜现在瓶子里有几枚硬币，并验证。（4）。教师向空瓶子里装 5 颗珠子，5 颗纽扣，请幼儿听音猜数。2.认识数字“5”。（1）。提问5 枚硬币，5 颗纽扣，5 颗珠子都可以用数字几来表示？教师出示相应的数字卡片，请幼儿认读，分析字形。（2）。如果老师想用小点点来表示，可以用几个小点点，2呢，3 呢？3.夹子游戏。（1）、数物匹配游戏。师：小朋友看看，谁来了，今天我们的数字宝宝想和夹子做朋友，看看这是几？（3）可以用几个小点点来表示，它应该找几个夹子做好朋友。依次类推，（请小朋友来夹）你们都这么能干，后面还有很多数字宝宝也想找夹子朋友，要请小朋

50、友来帮忙，你愿意吗？记住，夹夹子的时候要先看看数字，在想想要夹几个夹子？如果是 3，要夹几个呢？。（2）、幼儿操作，给点卡夹上相应数量的夹子。教师：先数数卡片上有几个点？（看看卡片上数字是几？）再想一想应该给它送几个夹子？（3）、幼儿给所有的卡片夹上相应数量的夹子，教师巡回观察指导，检查幼儿的完成情况，引导先完成的幼儿按照数量多少进行排序。（4）、教师小结验证：你夹对了吗？请把数字 1，举起来，数字 1 要夹几个夹子，数数你夹对了吗？幼儿与老师一起点数自己的夹子。4、数字火车，分类整理。（1）。教师出示数字火车，“看看我们的火车有几节车厢”引导幼儿认识数字火车上的数字。（2）。做游戏“坐火车”