《蓝蓝的威尼斯》教案.pdf

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1、蓝蓝的威尼斯教案教学目标：一、学习作者移写”步换景的“动点描法。二、学习文章 多用比喻的特点。教学过程一、导入新课者带领我们游览了神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸得更远一点，世界著名的水城威尼斯会是什么样子呢？板书课题：蓝蓝的威尼斯马信德二、出示目标：（一）学习作者移写”步换景的“动点描法。（二）学习文章 多用比喻的特点。三、整体感知课文：出示幻灯片（一）学生带问题初读课文：（1）找出生字词（）找出你喜欢的段落（3）划出表现作者行踪的词或句子。学生读课文，讨论以上三个问题。四、讲读课文（一

2、）、学习生字词：出示幻灯片给下列字注音并用词语造句：舷眺缀簇魅鳞次栉比绚（二）、找出表示行踪的词或句子学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。“一到罗马”“我们登上汽艇”“泛舟在大运河上”“穿过一座座桥梁”“到威尼斯市体育馆去看球赛”作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特征来写的？学生讨论回答。作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。从哪些词语能够看出呢？学生回答文章哪些地方能够看出“蓝蓝的”特征。学生说第一、二两段集中体现了这个点。还有的学生说第五六两段也可看出这个点，老师接着问：文章五六两段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与蓝没有多大关系，你如何理解？学生讨论回答。蓝

3、色不但是指一种自然现彩，而且是一种人文景观，它是美丽和谐和幸福的象征，圣马可广场 的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。（出示广场一角图片，让学生进一步感受这种宁静与和谐）小结：移步换景是一种“动点描写”法，就是持续变换立足点和观察点，实行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步体现它的全貌，这是游记常用的一种写法，希望同学们在以后的写作中学习使用这种方法。使用这种写法时，要注意两点：（出示幻灯片）（1）要把立足点的变换交代清楚。（2）抓住景物特点实行描写，不能写成流水帐。明白上面的问题之后再来看课题，作者不用“水上威尼斯

4、”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”就不难理解了，你怎样理解呢？1、“一片蓝蓝的世界，天是蓝的，地也是蓝的，”“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落，”2、不但突出了色彩，而且写出了总体印象。3、不但突出了威尼斯 的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。4、通篇都围绕“蓝蓝的”来写。教师小结：我们愿世界都是蓝色的，希望我们永远住在蓝色的地球上。（三）文章除了使用移步换景的方法写游踪之外，在语言的描写上也颇下功夫，看看你最喜欢文章哪几段的语言描写？你知道怎样分析么？教给大家一种分析文章段落的方法，层层追问法。出示幻灯片。一、总体把握乍读这段真好，我喜欢二、具体分析：为什么

5、会让我喜欢？它优美的语言吸引了我。为什么优美，表现在哪里？1、修辞方法。2、优美的修饰词。三、应用于我的写作先让学生读，指导朗读然后学生说喜欢的原因具体分析 1、2 段，老师小结。第一段：1、天蓝、地蓝、城市蓝，突出蓝蓝的特征，起着点题的作用。2、联想打比方“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”描绘了眺望威尼斯所见到的美丽画面。这个新鲜贴切的比喻，不但扣紧了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来。第二段：1、比喻（1）亚得里亚海滨的一串明珠（2）就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。（3）像进了水晶宫一般这几个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、

6、如诗似画的感觉，灯光、明月、碧海、珍珠、瑰宝这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊！2、具体的数据118个岛屿，117 条大小河道401 座多式多样的桥梁3、对偶句灯光映着碧水明月照亮大海处处扣住光和水进行描写小结：（出示幻灯片）贴切新鲜的比喻“可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记它一辈子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得瑰丽美妙起来了。”（秦牧语）五、梳理、总结、扩展把我们的学校介绍给同学们听，注意描写行踪，注意抓住特点去写。学生讨论，先小组交流，然后班级交流。六、作业：出示幻灯片。你曾外出旅游过吗？哪处风景名胜给你留下的印象最深？自由命题，写一篇游记。七、板书设计蓝蓝的威尼斯 马信德变换立足点和观察点移步换景抓住特征动点描写比喻