《认识数字4》教案.pdf

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1、认识数字认识数字 4 4教案教案认识数字认识数字 4 4教案教案 1 1一一.设计思路：设计思路：实验证明，3 岁半是幼儿计数能力开始发展的时期，幼儿掌握计数的过程是先口头说数，再按物点数，最后说出总数。所以在幼儿园小班设计这个数学教案，教幼儿认识数字 4，复习 4 以内数字的数数。教学的过程也遵循了先让小朋友口头说数，再说出总数，最后用变魔术（游戏）的方式让幼儿按数字4 取物，并且给予奖励激发幼儿参与的兴趣。此课堂既让幼儿在轻松愉快的氛围里完成了数字 4 的学习，也激发了幼儿对学习数学的兴趣。二二.活动目标：活动目标：1.会手口一致地点数数量 4 以内的物体，并说出总数。2.认识数字 4，知

2、道它代表的实际意义。三三.活动准备：活动准备：1.关于学习数字 4 的 PPT。2.准备一个箱子，装有4 朵花，4 只笔，4 个小兔子玩偶，4个小球等等。四四.活动过程：活动过程：1.导入：教师在黑板上写一个大大的阿拉伯数字“4”，提问幼儿“小朋友们，你们看黑板上这个数字 4，你们觉得它长得像什么呢？”（幼儿：像红旗、小船、企鹅）2.过程：（一）a.打开 PPT，先放一张苹果的图片，提问小朋友有几个苹果；再加一张苹果的图片，再问幼儿；再加一张苹果的图片，继续问幼儿；最后再加一张苹果的图片，引导幼儿说出总数（4个苹果。）b.（放香蕉的图片）用同样的方法手口一致点数 4 跟香蕉。c.（放草莓的图片

3、）用同样的方法，请一位幼儿站起来数数，并说出总数。（说对了给予表扬，说错了就耐心指正。）d.（放西瓜的图片）用同样的方法，再请一位幼儿站起来回答。（二）a.教师：今天老师带来了一个魔术箱，里面有各种各样的东西，待会儿老师会说一个数字和一样东西，请小朋友仔细听好了，老师会请一个厉害的魔术师来变魔术啦！b.教师：“四只兔子！”（请一位幼儿上台，去魔术箱里找四只兔子并拿出来，边拿边数，教师可以在一旁给予提示。幼儿拿对并且说对了的话老师奖励一朵小红花。）c.教师继续：“四只笔！”（方法同以上）d.教师再继续说：“四朵花！”（方法同以上）e.（教师观察幼儿学习的成果，根据实际情况或幼儿的兴趣来决定请几位

4、幼儿上台尝试。）3.结束：今天我们一起学习了数字 4，小朋友们都学习的非常好，也非常积极，所以老师要给我们每一位小朋友送上一朵小红花。五五.课堂延伸：课堂延伸：要幼儿回家后和父母一起复习数字 4 和 4 以内的数数，第二天来幼儿园跟老师和小朋友一起分享。认识数字认识数字 4 4教案教案 2 2活动目标：活动目标：1、引导幼儿手、口一致点数数量为 1 至 4 的物品，在点数的基础上说出总数。2、认读数字 1 至 4，做到数、物对应。重点难点：重点难点：重点是认识数字 1、2、3、4，数、物对应。难点是手、口一致点数并说出总数。活动准备：活动准备：1、一个皮球、2 本图书、3 盒彩笔、4 个玩具。

5、2、1 至 4的数字卡片，教具小火车，教学挂图活动过程：活动过程：一、开始部分：1、师幼互相问好，组织教学2、和幼儿谈话：我们讲过的故事中有三头小猪在树林里各捡到了什么果子，是几个果 子？（捡到了香蕉、苹果、梨，都是 4 个），非常正确，那我们今天就来学习 1 至 4 的数字。二、基本部分：1、激发幼儿的学习兴趣，幼儿都喜欢动画片喜羊羊与灰太狼，教师出示一列有红太狼开着的小火车教具，老师说要告诉小朋友一个秘密，今天红太狼要亲自出来抓小羊，可是小羊们太聪明了都躲起来了。这列火车有几节车厢呢？我们一起数数看，（一共有 4 节）。红太狼开着火车在路上没抓到小羊们，却捡到 1 个皮球，2 本图书，3

6、盒彩笔，4 个毛毛玩具，心里也很高兴，要求幼儿根据车厢里物品的数量依次出示 1、2、3、4 和物体一样多的手指头，然后再让幼儿手、口一致点数一遍红太狼车厢内的物品。2、教师出示数字卡片及数字的图示，引导幼儿说出 1 像什么，2 像什么，3 像什么，4 像什么，然后共同学习儿歌：1 像小铅笔细又长，2 像小鸭水中游，3 像耳朵听声音，4 像红旗迎风飘。3、要求幼儿数物对应的把数字卡片放到相应的车厢内：数字 1 放进 1 个皮球的车厢内，2 放进 2 本书的车厢内，3 放进 3盒彩笔的车厢内，4 放进 4 个玩具的车厢内，操作正确的及时表扬。4、老师这儿还有一列火车，出示教学挂图一列载着小动物的火

7、车，引导幼儿观察一共有几节车厢，每节车厢里有几个小动物，这些小动物叫什么名字，找个别幼儿点数，一头大象，2 只长颈鹿，3 只叮当狗，4 只乖乖兔，及时给与表扬鼓励。5、出示 4 片树叶让幼儿手、口一致的点数并说出总数。三、结束部分：游戏活动：1、一名幼儿开火车，然后老师说物体的个数，幼儿按要求装火车。2、老师和幼儿一起开火车走一走数一数室内有哪些物体的个数和我们今天学的数字一样多。3、活动结束和老师说再见。认识数字认识数字 4 4教案教案 3 3一、学情分析：一、学情分析：4 的点数是幼儿园小班的数学内容，本节课要求幼儿对4 以内的数量能手口一致的点数，一般来说，3，4 岁的儿童对数的概念已有

8、一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。二、活动目标：二、活动目标：1、能顺数 14。2、正确辨认数字 4，知道它能代表的相应物体的数量。3、14 按数取物。三、重难点：三、重难点：1、重点：正确辨认数字 4。2、难点：14 按数取物。四、活动准备：四、活动准备：经验准备：已经认识 13 数字。物质准备：1、多张数字卡 1、2、3、4。2、小松鼠卡片 4 张，松果卡片 4 张，红旗卡片一张。3、苹果，橘子，香蕉卡片各 4 张，上面有 4 个小动物的图片 3 张。五、活动过程：五、活动过程：1、导入活动。（1）教师：小朋友们，今天小松鼠一家要来我们班做客（教师把小松鼠

9、卡片贴在黑板上），我们一起来数一数今天一共来了几只小松鼠。（指导幼儿用右手的食指从左向右进行点数）幼儿和教师：一只，两只，三只，四只教师：所以一共是有几只小松鼠？最后数到几，就有几只小松鼠。（2）教师用粉笔把小松鼠全部圈起来，在旁边贴上数字 4的卡片。教师：小松鼠一共有 4 个，这个字就是 4，代表了这几个小松鼠。2、展开（1）认识数字 4。教师：（指着数字 4 的卡片），小朋友你们觉得 4 像什么呢？（小朋友举手回答）。教师总结：数字 4 像红旗。教师拿出红旗图片贴在数字 4 的旁边让小朋友观察。教师：数字 4 最像红旗，小朋友来比一比像不像。幼儿：像的教师：小朋友我们来看着红旗写一写4 字

10、。（让小朋友们在本子上写数字 4。）（2）游戏：找一找。教师：（教师把数字 1，2，3，4 打乱顺序贴在黑板上）老师请几个小朋友上来找一找 4，然后把小红花贴 4 下面，要是贴对了，这朵小红花就奖励给她了。请小朋友上来找出数字 4，在数字 4 下面贴上小花。让小朋友记住数字 4。（3）知道数字 4 代表的物体数量。教师：今天我们给每个小松鼠准备了一个松果，那个小朋友知道我们一共准备了几个松果吗？（小朋友举手回答）。教师：现在，我们来看看到底是几个松果。（教师把松果卡片一一对应贴在小松鼠下面），我们来一起数一数一共有几个松果，用手指着一个，两个，三个，四个，一共几个？对，四个。教师出示各种上面有

11、四个物体的卡片，让小朋友点数，鼓励小朋友大胆点数，并报出总数。教师：（拿着卡片）小朋友们数一数上面有几个小动物啊？，用手指着一个数一数，一共几个啊？（先让小朋友们一起数几张卡片，然后让小朋友举手起来回答）（4）按数取物。教师：我们还准备了苹果，橘子，香蕉给小松鼠，但是每个小松鼠每种水果只能给一个，贴在他们下面。现在，三个小朋友一组去给小松鼠送水果，我们比一比谁能又快又正确的拿对水果。教师：三个小朋友一组取水果卡片，全班依次进行。教师总结：每天小松鼠一个，所以我们应该拿四个水果。3、结束。游戏：水果回家。教师说明规则：把数字和相对应的水果卡片分发给小朋友们，拿着对应水果个数的小朋友把水果去找拿着

12、对应数字卡片的小朋友，把水果送回家。教师：小朋友们把水果送回家，我们一起看看谁可以快速又正确的把水果送回家。六、延伸活动：六、延伸活动：1、小朋友们看一看我们教室里有什么可以用数字 4 表示的东西啊？（小朋友举手回答）。2、小朋友们回家找一找家里面有什么东西可以用 4 来表示，我们下一次一起分享。认识数字认识数字 4 4教案教案 4 4活动目标：活动目标：1、正确辨认数字 4、5，学习按数字取相应的棋子。2、增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。活动重点：活动重点：正确辨认数字 4、5，会手口一致地点数。活动难点：活动难点：了解 4、5 的实际意义，并在生活中能正确使用。活动准备：活动准

13、备：动动板、棋子；教师演示板，15 的数字卡片；音乐。活动过程：活动过程：一、复习数字 1、2、31、“请小朋友听音乐取动动板。”2、游戏“1、2、3 拍拍手”。幼儿根据老师出示的数字卡拍手（教师可灵活的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩）3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。“数字 1 像什么？请在动动板第一行数字 1 的后面插上一个红色的棋子宝宝。”（教师用同样的方法复习 2、3）二、认识数字 4 和 51、认识数字 4。教师在演示板上贴 4 个棋子：“请小朋友和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？”（带幼儿一起点数棋子，教师注意正确的示范）提问：“说一说数字 4 像什么？”“伸出你的小手指描一描。

14、”（教师带领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。）讨论：“说一说，4 还可以表示什么？”（如：4 个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并注意指导幼儿数量词的使用）。小结：“小朋友，4 可以表示生活中所有数量是 4 的事物。”“现在请你在动动板第 4 行数字 4 的后面，插上 4 个黄色的棋子宝宝。”（教师巡视幼儿操作情况，给完成操作的孩子击掌鼓励。）2、相同的方法引导幼儿认识数字 5。三、游戏“看谁插的快”1、教师：“小朋友，今天我们又认识了 2 个数字宝宝 4 和5，现在我们和他们玩个游戏好吗？”2、交代游戏方法：“老师手里有 15 的数字卡，当老师出示数字几，小朋友就在动动板上插上几个

15、棋子宝宝，颜色可自选！看谁插的又对又快！”3、幼儿游戏。（引导幼儿用点数的方法自我检查，培养幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法给予鼓励）。4、送棋子宝宝回家，听音乐收动动板。活动结束。延伸活动：1、在日常生活中教师带领小朋友读一读身边的数字；2、在区域中投放数字点卡，让幼儿继续操作；3、家园合作：请家长在日常生活中带领孩子认一认周围的数字，巩固对数字 15 的掌握。认识数字认识数字 4 4教案教案 5 5活动目标：活动目标：1、认识数字 4，理解数字 4 所表示的实际意义。2、进一步理解 4 以内数之间的量的关系。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、喜

16、欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：活动准备：教具：数字卡 14 数字卡、4 面小旗、4 本书学具：雪花片人手若干活动过程：活动过程：一、复习认识数字一、复习认识数字 1 1、2 2、3 3。（拍手游戏）。（拍手游戏）师：现在我们来玩拍手游戏，老师拿出一张数字卡片，小朋友看看是数字几，数字是几就拍几下手，看看那个小朋友最聪明了。（拍完后说说：数字几，你们拍了几下）二、学习二、学习 4 4 的形成的形成1、出示图片，引出课题（1）小朋友看看老师带什么来了？出示 3 面小旗，让幼儿说出小旗的总理，并用手指比划出来。（2）提问如果再添上一面小旗是几面小旗？再出示 1 面小旗

17、，引导幼儿说出 3 添上 1 是 4。教师将讲述过程，幼儿操作，集体说出结果：3 面小旗添上1 面小旗是 4 面小旗。（3）、用同样的方法学习 3 本书添上 1 本书是 4 本书。（4）、教师将讲述过程，幼儿操作，集体说出结果：3 本书添上 1 本书是 5 本书。(5)、教师演示，幼儿集体说说 4 的形成。三、复习三、复习 3 3 的形成的形成1、拿雪花片（请小朋友拿 3 个雪花片，看看怎样变成 4 个雪花片，集体说说操作过程）2、变手指数量。四、初步认识数字四、初步认识数字1、问：4 面旗子、4 本书、可以用什么来表示它们的数量（圆点、数字）小结：数字 4 可以表示 4 面旗子、4 本书。2

18、、请小朋友找找教室里有什么可以用数字 4 来表示。五、收拾用具后结束本次活动五、收拾用具后结束本次活动教学反思：教学反思：通过几个环节的教学设计，遵循了概念教学的规律，又有幼儿认知特点，指导幼儿观察、游戏操作获取新知，同时培养幼儿的思维和各项能力，在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣学有所获。认识数字认识数字 4 4教案教案 6 6设计背景设计背景我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。根据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并展开教学。活动目标活动目标1、认识数字 4，理解

19、4 的意义。2、幼儿根据数字 4，拿出相应的食物，激发幼儿学习兴趣。3、幼儿能够顺数 1-4。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、引发幼儿学习的兴趣。重点难点重点难点幼儿数物拿出对应的数字。活动准备活动准备1、多张数字卡 1、2、3、4；2、卡卡熊图片和生日蛋糕、蜡烛；3、图片小鱼、萝卜、青草、骨头；4、图片小鸭、小白兔、小羊、小狗。活动过程活动过程一、课前活动：手指游戏二、情景引入、教学内容：卡卡熊过生日三、新课教学1、出示卡卡熊过生日收到的礼物（小鱼、萝卜、青草、骨头）2、请小朋友点数以上物品的数量。3、教师小结。4、出示图片小鸭、小白兔、小羊、小狗，幼儿操作。（小动物喜欢吃什

20、么食物，用数字几表示。）5、教师再小结。四、游戏1、师幼儿互动，教师说，幼儿对数，找数。2、幼儿互动。教学反思认识数字 4 是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力，怎样设计才能让幼儿在玩中学，学中乐，又可达到教学的效果。因此我抓住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点，设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学。上课的时候自己感觉还好，可是课后一想，与老师们的交流，觉得还是存在着不少问题的。首先，活动环节缺少课件，如果运用课件教学，图片的展示就会更加生动富有情趣。在慌忙之中板书稍乱了点，幼儿在看我展示图片时视线零乱，幼儿注意力分散，没有很好的跟着我的思路走。其次，幼儿生性好

21、动，在幼儿操作互动环节欠缺完整性，没有面面具到，只能顾及个别。最后，在第三环节的第 4 环节中，在新旧知识的交接处，没有给幼儿足够的时间，语言上缺乏引导性，使幼儿在操作上处于零散状态，没有更好的提升幼儿的思维发展空间。还好的是听课的老师和有经验的老师对该节课的设计环节、教师的语言表达与归纳、师幼的互动、幼幼的互动环节上还是给予肯定的。如果我重上这一课，我会再次理清教学思路，把我自己的反思、总结，教师们的建议再次进行提升。认识数字认识数字 4 4教案教案 7 7设计意图：设计意图：数字是一个比较抽象的概念，幼儿虽然会说数字 1、2、3、4、5但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清，为了让幼儿理解

22、数字与物体数量的关系，真正理解数字的意义，我设计了这节活动：认识数字 4、5活动目标：活动目标：1、认识数字 4、5，理解数字与物体的数量关系。2、能够积极愉快地参加操作活动。活动准备：活动准备：1、数字 2、3、4、5 的圆点衣服卡片各一张。4 和 5 的数字卡片各一张。2、幼儿操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5 片。活动过程：活动过程：一、出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几？（由于本班幼儿对数字 4、5 的字形有一定的了解，此环节的设计帮助幼儿复习认识 4、5 数字。二、学习按数字匹配实物（1）、复习认识数字宝宝 1、2、3.（2）、引导幼儿观察 ppt 上的图片，说说那些实物的

23、数量为 4，哪些数字数量为 5。（3）、出示4、5 的数卡，引导幼儿根据数字进行匹配拿出雪花片积木等。（4）、教师小结：有几个实物可以用数字进行表示，数字几表示有几个实物（图片）（此环节让幼儿通过观察和操作的方式进行感知数量，从而真正理解数字与物体数量的关系）三、游戏：找朋友师：现在请小朋友根据自己的操作材料，帮助这两个小朋友穿上花衣服，让她们更加漂亮。（此环节通过幼儿自己动手操作的方式激发幼儿的兴趣，为幼儿提供一个宽松、自主地学习氛围，让幼儿玩中学，学中玩的学习知识。）四、评价活动引导幼儿相互好朋友是不是把衣服穿正确了。延伸活动区域学习（1）、小猫钓鱼（2）、拼龙认识数字认识数字 4 4教案

24、教案 8 8教学目标：教学目标：1、使学生认识 3-4；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示 3-5；4、会写 3、4 和 5。教学重、难点：教学重、难点：写 3、4 和 5。教学准备：教学准备：课件、贴纸、数字卡片 3、4 和 5、可数的物件教学时间：学习 3-5 20 分钟，写 3、4 和 5 15 分钟，5 分钟互动。教学过程：教学过程：一、复习1、请生用手指表示 1 和 2。2、请生用点点表示 1 和 2。3、请生用物体表示 1 和 2。4、请生背数字儿歌。5、请生写 1 和 2。二、新授1、这是数字几？引出 3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3

25、 像什么?(3 像耳朵听声音)(出示课件)谁会写 3？来数数有几只耳朵？2、看看老师的手指是几？引出 4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出 4 个其它物体？怎么写？像什么？（4 像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。3、引出5。5 怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5 像称钩来买菜）三、巩固练习1、请生用手指表示数字。2、请生用点点表示数字。3、请生来带读数字。4、请生写 3、4 和 5。四、作业写 3、4 和 5 各 8 排。教学反思：教学反思：有些孩子 3 和 5 写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示 5，不是不行，

26、只是为了以后用手指算数时更加方便，最好要求学生用大拇指表示 5。认识数字认识数字 4 4教案教案 9 9一、设计意图一、设计意图大班孩子即将进入小学，学习的内容也随之改变，认识数字是孩子学习数学的基础，虽然对于大班的孩子来说学习单纯的数字并不困难，但是此次活动不仅在于让孩子们认识数字“4”，这在于让孩子们从各方面了解数的意义，为此后的学习打基础。二、学情分析二、学情分析大班幼儿好学好问，抽象概括能力开始发展，开始掌握认知方法，他们能根据物体的不同特征将其分类，此次活动从不同的方面着手，有利于培养孩子的认知和思考能力。三、活动目标三、活动目标1、认识数字“4”，知道数字“4”的实际意义；2、能用

27、实物表示数字“4”；3、喜欢数字，对数学感兴趣。四、活动重难点四、活动重难点能根据物体的不同特性用实物表示数字。五、活动准备五、活动准备1、物质：带数字的小球、有不同数字凹槽的木块、能填充木块的小方块（大小、颜色不同）；2、幼儿有数数的经验。六、活动过程六、活动过程1、导入：歌曲导入（数字歌）师：今天老师要教小朋友们唱一首歌，小朋友们仔细听，仔细唱。2、展开：第一，利用数字展开活动，老师给出带数字的小球，让小朋友们找出其中带有数字“4”的小球师：我们唱完歌了，今天的歌呢与数字有关，接下来呀，老师要和小朋友来一起找一找带有数字“4”的小球。第二，老师给出带有不同凹槽的木块，让小朋友找出有四个凹槽

28、的木块，然后再找出颜色一致的且带有 4 的小方块将其填充，第三，幼儿自由组合成四人一组，老师将事先准备的不同颜色，大小形状的木块拿出，让小朋友将其每四个一组。3、结束：教师行走观望孩子们的分组情况，同时让孩子说出自己是如何分组的。七、活动延伸七、活动延伸老师说数字“4”像小红旗，让幼儿观察周围的什么东西和数字“4”形状相同。认识数字认识数字 4 4教案教案 1010活动目标：活动目标：1、认识数字 4、5，知道他们的实际意义。2、能对 5 以内数量的物体进行排序。3、能仔细倾听，并按指令进行活动。活动准备：1-5 的数卡和实物卡若干活动过程：一、游戏导入，复习数字一、游戏导入，复习数字 1 1

29、、2 2、3 31、今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手”的游戏，好不好？2、介绍游戏玩法：老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，再根据卡片上的数字进行拍手，要求幼儿听口令：预备拍！幼儿才能拍。3、教师出示数字 1、2、3，进行游戏。（教师可加快举卡的速度，培养幼儿的.敏捷性）4、那除了用拍手来表示数字，还可以用什么动作来表示呢？（拍肩、拍腿、拍头、跺脚）游戏好玩吗？瞧，这里来了什么？有几个呀？（教师出示 15 的实物卡片）那可以用数字几来表示呢？（教师相应地贴上数字 15）并让幼儿再次认读。二、认识数字二、认识数字 4 4、5 5（教师出示 4、5）请小朋友来看看 4 象什么？4 可以表示

30、 4 只帽子，那还可以表示什么呢？（幼儿自由说）5 象什么呢？5 在这里表示什么？还可以表示什么？（幼儿轮流接着说）三、排序活动三、排序活动1、现在老师这里有很多的数字宝宝和实物图片，但它们混淆在一起，想请我们小朋友来排排队，你们愿意吗？2、幼儿操作活动，教师个别指导。3、你们真能干，谢谢你们小朋友的帮忙。认识数字认识数字 4 4教案教案 1111活动目标：活动目标：1、正确感知“4”的数量和对数字“4”的认识。2、学习按给的 6 以内的数字，取出或找出相应数量的物体，认读数字 4。活动准备：活动准备：小熊猫图片 6 只、红泡泡图片、绿泡泡图片、黄泡泡图片、蓝泡泡图片各若干。活动重点（难点）：

31、活动重点（难点）：能根据相应的物体，读出相应的数字，并找出该数字。活动过程：活动过程：一、按数取动物1、出示 4 只熊猫，幼儿点数。2、一只熊猫吹了 4 个红泡泡，请幼儿取出 4 个红泡泡，贴在这个熊猫的旁边。3、一只熊猫吹了 4 个绿泡泡，请幼儿取出 4 个绿泡泡，贴在这个熊猫的旁边。4、一只熊猫吹了 4 个黄泡泡，请幼儿取出 4 个黄泡泡，贴在这个熊猫的旁边5、另一只熊猫吹了 4 个蓝泡泡，请幼儿取出 4 个蓝泡泡，贴在这个熊猫的旁边。二、按数找物，认读数字 41、4 只熊猫、4 个红泡泡、4 个绿泡泡、4 个黄泡泡、4 个蓝泡泡，它们的数量都是 4，可以用数字“4”来表示，“4”想小旗，

32、要求念准“4”。2、这里已经有了 4 只熊猫了，又来了 2 只，现在时几只啊？（6 只）3、给排在前面的 4 只熊猫贴上数字“1”、“2”、“3”、“4”，让幼儿认读数字。4、1 号熊猫吹了两个泡泡，请人来来给熊猫贴上两个泡泡。5、2 号、3 号、4 号熊猫用同样的方法，分别给它们贴上 5个、6 个、3 个泡泡，请幼儿操作。6、还用两只没有贴上号的熊猫分别也吹了 4 个和 5 个泡泡，请幼儿操作。认识数字认识数字 4 4教案教案 1212活动目标：活动目标：1、让幼儿感知 4 以内的数量，认识数字 4，知道它能表示物体的数量。2、引导幼儿学习按物体大小的差异进行 4 以内数的排序。3、要求幼儿

33、能听清老师的指示语，并能按指示语活动。活动准备：活动准备：1、数字卡：1、2、3、4。2、贴绒卡片：四头牛3、黑板上提前贴好四朵花，四个苹果等等卡片活动过程：活动过程：一、复习对数字一、复习对数字 1 1、2 2、3 3 的认识。的认识。1、教师出示数字卡，玩一个“看数拍手”的游戏。师：今天，老师想跟小朋友玩一个“看数字拍手”的游戏，好不好？2、介绍游戏玩法。老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，在根据卡片上的数字进行拍手，要求幼儿听口令：预备拍！幼儿才能拍。3、教师出示数字 1、2、3，进行游戏。（教师可加快举卡的速度，培养幼儿的敏捷性。）二、感知二、感知 4 4 以内的数量，认识数字以内的数量

34、，认识数字 4 4，知道它能表示物体的，知道它能表示物体的数量。数量。1、学习 4 的形成。师：嗯，小朋友做游戏的时候表现真好！师：今天的天气真好，草地上来了一群牛。我们先来数一数，有几头牛呢？（3 头牛）师：有三头牛，这头壮壮的牛是牛爸爸，这头更小一点的是牛妈妈，还有他们的牛宝宝。他们正在草地上吃青草呢！师：哞哞咦！又来了一头牛，小小牛，啊！原来是牛小弟。他最小了，走起路来比较慢，没有跟上爸爸妈妈。那小朋友现在草地上有几头牛啦？（四头牛。）师：四头牛！是怎么来的？师、幼：3 头牛再添上 1 一头牛是四头牛。2、认识数字 4。师：小朋友们真棒！现在草地上来了四头牛！那四头牛，我们可以用数字几来

35、表示呢？（教师出示数字卡片 4。）师：小朋友看一看，这个数字 4 长得像什么？（幼儿发挥想象，大胆发表自己的见解。）4 像红旗迎风飘师：数字 4 可以表示 4 头牛，还可以表示什么呢？（幼儿观察教室或联想，发表自己的见解。）师小结：数字 4 可以表示所以数量是 4 的物体。三、巩固练习三、巩固练习让幼儿观察黑板上的物品，然后提问;1、黑板上还有那些东西？分别数字几来表示？2、幼儿数一数并说一说数字寄来表示。3、师生一起总结。四、结束活动。四、结束活动。师：小朋友们真棒！回家以后看一看你们家那些东西和数字4 有关系？活动反思：活动过程中小朋友们配合的很好，每个环节链接在一起。尤其是刚开始玩的拍手游戏特别合适中班小朋友们的特点，教具准备的也特别周到。基本上成功的一节课。