《荷花》教案.pdf

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1、荷花教案荷花教案一、教学目标一、教学目标（一）知识与技能：会认3 个生字，会写12 个生字。能正确读写“荷花”、“挨挨挤挤”、“莲蓬”、“饱胀”、“仿佛”、“衣裳”、“翩翩起舞”、“舞蹈”、“蜻蜓”、“随风飘动”等词语。（二）过程与方法：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的词语。（三）情感、态度与价值观:体会作者丰富的想象力，学会边阅读、边想象画面的读书方法。二、教学重点二、教学重点学习生字词“挨”“胀”“翩”，理解“挨挨挤挤”“翩翩起舞”“饱胀”等词语。三、教学难点三、教学难点理解描写荷花的优美词句以及“我”看荷花产生的美好想象。四、教学课型四、教学课型新授课五、教学方法五、教学

2、方法情景教学法法、图文对照法、朗读法六、教学用具六、教学用具课文录音，图片，多媒体课件七、课时安排七、课时安排2 课时八、教学过程八、教学过程第一课时（一）谜语导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？请听好，一个小姑娘，立在水中央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）2、同学们，说说你们所了解的荷花。课件展示荷花。同学们，你们好奇著名的文学家、教育家叶圣陶爷爷笔下的荷花会是怎样的呢？（板书课题，荷花）让我们带着疑问一起走进到第 3 课荷花。（二）初读课文，读思结合。1、自由朗读课文，注意字词的读音，语句的停顿，把课文中的生字词找出来，不会读的字词给圈出来。2、播放课文录音，跟着录音有感情的

3、小声朗读课文，注意字词的读音。出示生字词“挨”“胀”“翩”的卡片，指读，纠正发音。拼读，结构，偏旁，字义，组词，五个方面全面学习生字词。学习 12 个词语，“荷花”、“挨挨挤挤”、“莲蓬”、“饱胀”、“仿佛”、“衣裳”、“翩翩起舞”、“舞蹈”、“蜻蜓”、“随风飘动”等词语。3、开火车朗读生字词，拼读，结构，偏旁，组词，四个方面检查生字词的掌握情况，适当提醒易错字。4、学习多音字，挨，佛。5、解释词语，挨挨挤挤，饱胀，翩翩起舞。6、全班正确流畅地朗读课文，思考这篇课文主要描述一幅夏日公园里（）的情景，以及“我”沉浸在此景中，与（）融为一体的感受。标出自然段序号。（三）整体感知，概括段意。1、分组

4、分段朗读课文，小组讨论，概括段意。每一自然段主要描写了谁，看到了什么，有怎样的特点。第 1 自然段：“我”去看荷花。第 2 自然段：“我”看到荷叶看到荷叶又大又圆，荷花有的开了，有的未开。第 3 自然段：白荷花美得像一幅画。第 4 自然段：“我”看到荷花时展开的美妙想象。第 5 自然段：“我”又回到看荷花的情景中。（四）布置作业1、抄写生字词各两行。2、有感情地朗读课文。（五）板书设计荷花叶圣陶第 1 自然段：“我”去看荷花。第 2 自然段：“我”看到荷叶看到荷叶又大又圆，荷花有的开了，有的未开。第 3 自然段：白荷花美得像一幅画。第 4 自然段：“我”看到荷花时展开的美妙想象。第 5 自然段

5、：“我”又回到看荷花的情景中。第二课时（一）复习生字，回顾课文。出示生字词，“荷花”、“挨挨挤挤”、“莲蓬”、“饱胀”、“仿佛”、“衣裳”、“翩翩起舞”、“舞蹈”、“蜻蜓”、“随风飘动”。（二）精读课文，品味语句。1、齐读第 1 自然段，思考作者为什么往荷花池边跑去，你看到了什么？你闻到什么？看到了荷花，闻到了花香。2、自由朗读第二自然段。（）配合课文插图，找出描写荷叶的句子，指名朗读，并说说哪些词、句写得好。“挨挨挤挤”写出了荷叶长得又大又多又密，十分生动。“像一个个碧绿的大圆盘”让人一读句子就马上联想到了荷叶，十分形象。（）找出描写荷花的句子，指名朗读，并说说哪些词、句写得好。运用了哪些修

6、辞手法，仿写句子。“冒”字写出了荷叶的密、多，更生动传神的写出了荷花的生命力，还写出荷花长得高，亭亭玉立的。这是拟人句，仿写句子。太阳公公从水里冒出来了。这样的荷花还可以用哪些词语来形容？千姿百态，风姿卓越等饱胀得马上要破裂似的”，写出了荷花的花骨朵里包含勃勃的生机。“有的有的有的”这是一句排比句，描写了荷花的各种形态。仿写句子“有的有的有的”这样的荷花还可以用哪些词语来形容？绚丽多彩，含苞待放等这么美丽的荷花，同学们喜欢吗，让我们再次有感情的朗读第 2 自然段。4、朗读第 3 自然段，“我”看着眼前一朵一朵的荷花，产生了什么想法？为什么说这一池荷花时“一大幅活的画”，小组讨论。一大幅活的画。

7、这个比喻写出了荷花生机勃勃的美，写出了大自然的神奇：能长出这么没的花儿。这个“活”字怎样解释？这么鲜活美好的荷花时谁画出来的？活：鲜活、活力、活生生。大自然。“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”对照课文插图，想一下荷花都有哪些姿势。连用几个“一朵”，有什么作用？说明荷花多，每朵的姿势又各不相同，美不胜收。、自由朗读第4 自然段，“我”站在荷花池边看。看着，看着，觉得自己就是一朵荷花，“我”看到了什么？我听到了什么？看：一池的荷花都在翩翩起舞蜻蜓飞过来，告诉我清晨飞行的快乐。“我”听：小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。指导朗读，应用轻柔的语调朗读。这段是“我”的想象，课文中的仿佛是指什么？用

8、仿佛造句。“仿佛”是“似乎”“好像”的意思，就是不是真的，而有真的感觉。我看着小蝌蚪，看着，看着，我仿佛觉得小蝌蚪长城了小青蛙。、想象训练：如果你是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？小组讨论。、齐读最后一自然段，为什么“我觉得我是一朵荷花”？后一句话去掉可以吗？因为荷花太美，深深吸引了我。不行，因为在看荷花的时候，“我”不自觉地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵，沉浸其中，感情高度投入，所以忘了自己在看荷花，说明了荷花真的很美。（三）概括文章，提炼主旨。这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展开

9、了一幅各具姿态，色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。（四）练习设计、抄写生字词，各两行。、成一篇描写植物的短文，运用课文中修辞手法，不少于 100 字。（五）板书设计荷花叶圣陶闻：清香看荷花 (第 1 段)荷叶看荷花这一朵热爱荷花爱荷花美如画（第 2-3 段）那一朵蜻蜓问早变荷花：仿佛舞蹈静立（第 4-5 段）小鱼诉梦主旨这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展开了一幅各具姿态，色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。小学二（小学二（2 2）班班规）班

10、班规一、一、安全方面安全方面1、每天课间不能追逐打闹。2、中午和下午放学要结伴回家。3、公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。4、不能在上学路上玩耍、逗留。二、学习方面二、学习方面1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，认真思考，积极回答问题。4、养成学前预习、学后复习的好习惯。每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。三、升旗排队和两操方面三、升旗排队和两操方面1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出

11、课室门，班长负责监督。2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。四、卫生方面四、卫生方面1、每组值日生早晨 7：35 到校做值日。2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。五、五、一日常规一日常规1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。2、劳动委员组织检查卫生。3、每天负责领读的学生要督促学生学习。4、上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。5、做好两操。6、放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。7、如果有人违反班规，要到老师处说明原因。班训

12、：坐如钟坐如钟站如松站如松快如风快如风静无声静无声班规：课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；排队升旗站如松，做操到位展雄风；排队升旗站如松，做操到位展雄风；做事迅速快如风，样样事情记得清；做事迅速快如风，样样事情记得清；自习课上静无声，踏实学习不放松；自习课上静无声，踏实学习不放松；个人努力进步快，团结向上集体荣；个人努力进步快，团结向上集体荣；我为领巾添光彩，标兵集体记我功。我为领巾添光彩，标兵集体记我功。加分加分标准序号123考核项目单元考试满分单元考试 85 分以上课堂小测满分加分值+2+1+1+3+2备注4期中、期末考试满分5在红领巾广播站投稿一次6在校级活动中获奖+5+37作业十次全对得一颗星8课堂上得到表扬+1+1+29班干部工作认真负责10做好事、有利于班集体和学校的事11进步比较明显+2本组值日生每人加 2 分12连续一周该组值日卫生达标扣分扣分标准序号考核项目扣分值备注1没交作业、不做晚作业-12忘带书本、学具3迟到-1-14在课堂上被老师点名-25不穿校服，不戴红领巾-16吃零食、带钱、带玩具-27说脏话、打架8座位周围有垃圾-3-2请家长，写保证书9课间操、眼保健操不认-1真做10升旗时违反纪律-211来学校不进教室，在走-1廊聊天打闹12体育课打闹说话、排队-2不整齐注：每人基本分 60 分起，学期末核算总分，作为学期评先依据。