《背影》朱自清教案.pdf

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1、【教学目标】1、在朗读中体验记实散文表达的真情实感。(重点)2、学习本文准确用词的表达效果(难点)【课时安排】【课时安排】2 课时。第一课时第一课时整体把握结构，体验文章感情整体把握结构，体验文章感情二、导入二、导入三、理清思路，把握结构三、理清思路，把握结构问：文题“背影”，全篇共有四处地方出现“背影”一词。请找出来，并说说它们各自在结构上有什么作用?全文内容共有哪几部分构成?明确：开头点出难忘“背影”，直抒思念之切，引出回忆;然后追叙来胧去脉，具体描写南京车站父亲为儿买桔的“背影”;最后写对父亲的不尽思念，泪光中又浮现当年父亲的“背影”，结束全篇。因此，文章可分为难忘“背影”、追忆“背影”

2、、再现“背影”三个部分。四、以读助解，体验本文真挚感情四、以读助解，体验本文真挚感情1、选一个学生试读第二、三段，大家评议是否读出了文章的感伤，说清应该用怎样的语气朗读及其理由，从而达到理解这一层次选材立意的教学要求。明确：这两段叙写祸不单行的惨淡家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。此时父子的心境都充满着感伤，哀愁，因此朗读要用低缓的语气语调。2、第四、五段叙写在南京父亲送行前的细心关照，只需用一段叙述口吻朗读即可。但对“我那时真是聪明过分”、“那时真是太聪明了!”两句，要读出自责悔恨的感情。3、第六段具体描写了两处“背影”，因表达的感情不同，读法应该有所不同：可分开来比较朗读：找到父亲买桔的“

3、背影”，描写文字(“我看见他戴着我的泪很快地流下来了。”想想：看到父亲爬过月台去买桔的“背影”，“我”为什么会“流泪”?应该怎样朗读?尤其是哪几个动词要重读?明确：“我”的流泪是被父亲那种不顾年老体胖、不辞艰难费劲为儿买桔的至爱深情所感动。朗读时要有深沉、动情的口吻，特别对“探”、“爬”、“攀”、“缩”四个表笨拙、艰难、费力的动词要重读。(再读一遍，当堂完成背诵)请同学朗读“我再向外看时眼泪又来了”一段话。想想：这段最后一句话(“等他的背影又来了”)中看到父亲离去的“背影”，“我”这时的流泪又是为什么?应该怎能样朗读这句话?明确：前次的流泪是因感动而落泪，此次的流泪则是因离别难舍而伤心落泪，表达的是渴望最后再看一看父亲的真挚感情，而这种感情又集中落实在“再”字与“找”字上，因此这两个音节要重读。