《相邻数》幼儿园中班数学教案.pdf

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1、相邻数幼儿园中班数学教案相邻数幼儿园中班数学教案相邻数幼儿园中班数学教案相邻数幼儿园中班数学教案 1 1活动目标：活动目标：（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多1，比它后的一个数少1；（2）在比较数量多少的基础上，能掌握 6 以内的相邻数；（3）发展比较能力和思维的灵活性。活动准备：活动准备：提供三种颜色不同的磁铁各 7 个，大数字卡 1-7，小数字卡与幼儿人数相等。活动过程：活动过程：一、导入今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。教师指导幼儿手口一到的点数。二、幼儿第一次操作比较数量的多少。分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排

2、，中间一排的磁铁分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。提问：怎样才能排得到？教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。三、分享经验找出相应的数字卡。让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。提问：比 6 少 1 的数是几，应排在哪里；比 6 多 1 的数是几，应该排在哪里？教师引导幼儿 6 有两个相邻的好朋友，一个是比 6 少 1 的 5，排在 6 的前面，一个是比 6 多 1 的 7，排在 6 的后面。四、幼儿再次操作玩一玩、摆一摆。组织幼儿讨论 6 的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引

3、导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证提问：6 的好朋友是几和几？教师引导幼儿说出 6 的好邻居是 5 和 7。玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成 5 个人一组，排成三排，当教师说到 4 是，幼儿马上排成 2、3、4 三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。五、活动延伸在玩一玩、认一认区投放 1 到 10 的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探索 10 以内的各数的相邻数。绘画。相邻数幼儿园中班数学教案相邻数幼儿园中班数学教案 2 2设计说明：设计说明：在我们的生活中，到处充满着数字，孩子们对数字也有着浓厚的兴趣，由于孩子们的年龄特点，抽象逻辑思维的欠缺，因此

4、对数序以及相邻两数的关系的理解和掌握不熟练，而相邻数的学习可以使孩子们进一步了解一个数与相邻两个数之间的多 1 和少 1 的关系，进一步掌握数序。本节活动主要是使孩子们通过观察，比较，合作，表演，游戏等活动，生动地学习相邻数，在玩中学，进一步认识数的概念教学目标：1、使孩子们同过观察，比较，表演，游戏等活动认识 19 各数的相邻数。2、通过学习相邻数，进一步了解一个数与相邻两个数之间的多 1 和少 1 的关系，进一步掌握数序。3、在情景化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的欣赏，对数的兴趣。4、体验数学集体游戏的快乐。5、初步培养观察、比较和反应能力。中班数学教案认识 19 相邻数教学准备：

5、教学准备：1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子；小草，小花，用伞做的蘑菇（每个花和蘑菇上有一个数字），地毯。2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字；数字娃娃的头饰。3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的音乐。4、小朋友会玩游戏蝴蝶找花。教学过程：教学过程：一、老师、小朋友一起布置数字王国。1、把小泡沫垫子拼成 T 型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演的前台和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。3、小朋友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字；数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。二、小朋友去数字王国做客。师：今天我们要去数

6、字王国做客，数字王国里做多的是什么呀？（数字）是啊，每个孩子一定要有一个数字，才能进入数字王国的。给每个小朋友脸上贴一个数字（19），进入数字王国，T 型舞台前面的地上坐下来。三、小朋友和数字娃娃见面。师：咦，数字娃娃怎么不见呢？我们一起喊喊吧！1、数字娃娃（2）从布景后跳出来：“我在这里呢！”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。2、数字娃娃（2）说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀？”小朋友说对了，数字娃娃（1）就出来。3、老师：数字娃娃（2）还有一个邻居，他的数字比数字娃娃（2）多一个，他是谁呀？（小朋友说对了，数字娃娃（3）就出来）1 和 3 是 2 的邻居

7、，也可以说 1 和 3 是 2 的相邻数）。4、依照此方法，19 的数字娃娃有趣的出来。5、给数字娃娃按数序排好队。6、请数字娃娃和小朋友坐在一起，不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。四、观看蝴蝶的时装表演。1、师：今天为了迎接我们的到来，蝴蝶们还准备了一场时装表演呢！最先出场的是 3 号蝴蝶，大家欢迎！2、在动听的音乐声下，3 号蝴蝶在 T 型台上表演。3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和 3 号蝴蝶身上的数字是相邻数，小朋友说他们是谁呀？（2 号和 4 号，可以反复强调 2 比 3 少一个，4 比 3 多一个）现在我们用热烈的掌声欢迎 2 号和 4 号蝴蝶出场！4、

8、依照此方法 19 号蝴蝶都出场。五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应该怎么表示呢？（献花）我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧！花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的。3、小朋友、数字娃娃采花，鲜花。（把花贴在蝴蝶的身上）六、音乐游戏蝴蝶找花。活动反思：这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再准备多点操作材料，提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样

9、对幼儿的学习应该会有更大的帮助。相邻数幼儿园中班数学教案相邻数幼儿园中班数学教案 3 3活动内容：活动内容：学习 4 的相邻数活动目标：活动目标：1、通过操作学具、观看课件，学习 4 的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。2、培养幼儿初步的思维推理能力。3、学习 4 的相邻数，进一步理解相邻两数多少的关系，知道 4 的相邻数是 3 和 5。重难点分析：重难点分析：重点：由 3 比 4 少 1，5 比 4 多 1 的关系，推出 4 的相邻数就是 3 和 5。难点：用语言清楚地表述比较出的结果。活动方式：集体和个人活动准备：活动准备：知识：学习了 3 的相邻数，初步了解了相邻两数多少的关系。物质：教具

10、：课件：幻灯片两张，数字胸饰若干学具：每人 3 朵蓝花、4 朵黄花、5 朵红花。数字卡片每人一套；活动过程：活动过程：一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。表演内容是：一位小朋友扮演数字4，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。二、展开：二、展开：1、教师引导幼儿做游戏开花，观察比较感知 3、4、5 三个数字之间的关系。（1）教师引导，幼儿操作，比较 3、4 之间的关系。春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了 3 朵蓝花，过了今天，又开了4 朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。问：蓝花和黄花谁多谁少？蓝花比黄花少几朵？

11、3 比 4 少几？通过游戏，你知道了 4 的一个好朋友是几？（因为 3 比 4 少 1，4 的一个好朋友是 3）（2）以同样方法，引导幼儿操作比较 4、5 之间的关系。花园里又开了 5 朵红花，请你给它找出数字朋友吧！引导幼儿比较，得出答案，5 比 4 多 1，4 的另一个好朋友是 5。（3）教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字 4 找到了好朋友，它们是 3 和 5，也就是说，4 的好朋友是 3 和 5。2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。（1）第一张幻灯片，屏幕上出现 3 多蓝花、4 朵黄花和数字 3 和 4，引导幼儿进行比较，得出 3 比 4 少 1，4 的好朋友是 3。继续

12、播放：屏幕上出开出 5 朵红花和数字 5，引导比较，得出结论。5 比 4 多1，4 的好朋友是。（2）第二张幻灯片出现，数字 3、4、5，把数字4请上台来，问：数字 4你找到朋友了吗？是几和几？幼儿一起说出结论：4 的好朋友是 3 和 5。3、游戏：找朋友进行巩固玩法：每个幼儿带一个数字（3、4、5）的胸饰，戴数字 4 的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字 5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。相邻数幼儿园中班数学教案相邻数幼儿园中班数学教案 4 4活动目标

13、：活动目标：1、学习 5 以内的相邻数。2、知道 5 以内相邻数多 1 少 1 的关系。3、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。4、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；活动重点：活动重点：学习 5 以内的相邻数，知道 2 的相邻数是 1 和 3，3 的相邻数是 2 和 4，4 的相邻数是 3 和 5。活动难点：活动难点：5 以内相邻数多 1 少 1 的关系。活动准备：活动准备：轻音乐，插板,数字卡 1-5。活动过程：活动过程：1、初步感知 5 以内的相邻数（1）动物王国今天特别热闹，因为他们搬新家了。老虎

14、、狮子、小熊、小猫、蜜蜂都搬进了新家。教师按顺序摆放小动物，请幼儿说出动物分别住在几号房，教师再总结。老师并在演示板上按刚才说的顺序在第一行摆好。（2）以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。老虎住在 1 号房间，狮子住在 2 号房间，小熊住在 3 号房间，小猫住在 4 号房间，蜜蜂住在 5 号房间。这时狮子跳出来说：“你们好，我是大狮子，我住在 2 号房间，我的邻居是住 1 号房间的老虎和住 3 号房间的小熊。”提问：3 号房间的小熊的邻居是谁？4 号房间的小猫的邻居是谁?2、运用演示板学习 5 以内的相邻数。天慢慢黑了，小动物们睡着了（老师把小动物盖起来）。听，谁在说话呢？哦！原来是数字

15、宝宝在讨论问题呢。数字宝宝 2 说：“我是 2，数字宝宝 1 和数字宝宝 3 是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2 的相邻数是 1 和 3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。3、请幼儿利用插板动手操作，了解相邻数之间的关系（1）小朋友们数字宝宝说得对不对？我们来亲自试一试好不好？请幼儿取插板。（2）请幼儿在插板的第一行放一个红棋子，一个红棋子用数字 1 表示，第二行放两个绿棋子，两个绿棋子用数字 2 表示。第三行放三个蓝旗子，三个蓝棋子用数子 3 表示。请幼儿观察数字 2 的相邻数是谁？（1 和 3）提问：数字 1 和 2 那个多？2 比 1 多几？1 比 2 少几？2

16、比 3 少几?3 比 2 多几？（3）现在老师又摆上 4 个黑棋，那 3 的两边相邻数是谁？（2 和 4）提问：3比 2 多几？3 比 4 少几？4 比 3 多几？（4）这时又来了 5 个白旗子，问小朋友 4 的两边相邻数是谁？（3 和 5）提问：4 比 3 多几？3 比 4 少几？4 比 5 少几？5 比 4 多几？（5）教师小结。4、游戏找朋友请五个幼儿到前边来，每人一个数字卡，当老师说“找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝 2，我的相邻数是？”拿数字 1 和 3 的小朋友就赶快速出来，游戏可反复进行。活动反思：活动反思：本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼

17、儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请 5 名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说 5 个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝 1 挨着数字宝宝 2，数字 2 又挨着“1”和“3”虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出 5 挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。相邻数幼儿园中班数学教案相邻数幼儿园中班数学教案 5 5活动目标活动目标1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。2、通过相邻数的学习，懂得

18、邻居之间要相互帮助，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。3、引导幼儿积极与材料互动，体验相邻数的乐趣。4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。教学重点、难点教学重点、难点掌握相邻的数，知道相邻的数之间相差 1。活动准备活动准备1、数字卡片2、小动物的家卡片活动过程活动过程一、教师导入1、小朋友们，我们每一个小朋友家都会有邻居，那么你们来说一说，你们家的邻居都有谁？2、通过教师的提问进入相邻数的学习。二、学习相邻数1、教师出示 110 的数字卡片，由幼儿读数。2、请小朋友们看一看，这几个数字和我们的邻居一样，是相互挨着的，那么他们都主谁和谁是邻居呢？引导幼儿说出每个数字的相邻数。3、让幼儿仔

19、细观察 110 的数字，通过教师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字 1。4、幼儿在教师的指导下完成教材中的内容。三、游戏活动1、幼儿手拿数字卡片找邻居。2、小动物找邻居。四、教师 总结：今天我们小朋友都找到了邻居，真的很棒！那么我们成为邻居要怎么样做呢？我要成为相互帮助，助人为乐，团结他人的好孩子！教学反思：教学反思：1、本次活动幼儿掌握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在游戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了知识。效果比预期的要好。2、在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注重个别幼儿的接受能力，3、通过活动了解到关于相邻数的学习，如果能在活动中添加一些加减法的

20、练习（加 1 和减 1）来辅助相邻数的学习。4、在今后的教育教学活动中，特别游戏活动中，教师要注意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应该怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。相邻数幼儿园中班数学教案相邻数幼儿园中班数学教案 6 6活动目的：活动目的：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。3、理解并能说出相 1 或少 1 的关系。4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。活动重点：知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。活动准备：活动准备：1、森

21、林背景图，6 张蘑菇房子图片。2、16 的大点卡和数卡一套。3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板 1 个/人，16 的点卡一套/人。5、标有 16 的数字卡片，每个小朋友一张6、故事住宾馆。活动过程：活动过程：一、开始部分：初步理解“邻居”关系。一、开始部分：初步理解“邻居”关系。1、拍手游戏：“嘿嘿，（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。二、基本部分：（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）1、讲述并表演故事后提问：（

22、1）熊猫说 2 号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？（2）小熊说它的家是 5 号的邻居，5 号的邻居是谁呢？（3）小熊的家不是 6 号，那应该是几号呢？2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。（1）2 的邻居是谁呀？（1 和 3 是 2 的邻居，也叫做 2 的相邻数。）得出结论：2 有两个相邻数是 1 和 3；5 有两个相邻数，是 4 和 6。（2）提问：a、那么 3 有没有相邻数，它们是谁？、4 有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探索 3、4、5 的相邻数（部分幼儿上前操作，集体

23、验证），进一步推理说出 5 以内各数的相邻数。（二）复习数字 16。1、请你说得比我多 1（少 1）。“小朋友，我问你，比 2 多 1 就是几？”“2、接着往下数，一直说到数字 6。（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。1、“你帮 2 找到了哪两个相邻数？为什么 1 是 2 的相邻数，3 是 2 的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多 1 少 1 的关系。“你找出比 2 多 1 的点卡，请你找出比 2 少 1 的点卡。”依次找出比 3、4、5多 1 或者少 1 的数，引导幼儿依次说

24、一说 3、4、5 的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。2、发给每个小朋友一张 16 其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，的相邻数就是和？”。活动结束。附一：故事住宾馆小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：“我的钥匙呢？”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。给你，你是2 号的邻居。”小猴一听：“2 号的邻居我知道，不就是 3 号吗？拜拜！”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。小猴拿着钥匙来到了 3 号房，可是 3 号房里

25、面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。小猴想：“一定是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管理员说 2 号的邻居有两个，不只是 3 号。最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来 1 号才是自己的房间，从此小猴知道了原来 2 号有两个邻居，一个是 1 号，一个是 3 号。小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是 5 号的邻居，可是 5 号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助下找到了 5 号房的邻居。一个是 4，一个是 6，可是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？结

26、果用钥匙一试，没有打开6 号，却打开了 4 号，小熊的家原来是 4 号房，从此小熊也知道了，原来 5 号的邻居有两个，一个是 4 号，一个是 6 号，它自己住在 4 号房间。附二：说课稿中班数学活动5 以内的相邻数说课稿说教材：幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，陆一是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。”“我的办公室和开心

27、哥哥的的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们回家。”“米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居，因为我们挨得最近。”同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道 3 号车厢应该放在 2号和 4 号车厢的中间，5 号车厢应该放在 4 号和 6 号车厢的中间）。根据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂5 以内的相邻数的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参

28、与操作的过程中获得相关知识。说分析：经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了5 以内的序数、5 以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，我将通过故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程

29、中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。说目的：根据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）2、知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。（认知）3、理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。（认知）4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力）说重难点：1、活动重点：知道

30、相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。2、活动难点：理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。说过程：1、开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。2、基本部分：（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。（2）幼儿自主探索 5 以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出 5 以内各数的相邻数。（3）复习 5 以内数的形成，“添 1 就是，比少 1”为后面理解 5 以内相邻数（相邻数间

31、多 1 或少 1）的关系打下基础。（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多 1 或少 1的关系。3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。说教法与学法：教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。俗话说：“教无定法，贵在得法。”我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。活动反思：1

32、、对本次活动的反思：A、活动5 以内的相邻数属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习 2 的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻

33、数，及相邻数的关系，从而为探索 3、4、5 的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。例如：jojo 老师精心布置的场景，准备丰富多彩的游戏材料和头饰等。（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。