《田忌赛马》语文教案.pdf

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1、I will leave my love to those who are worthy of my love,my tears to the person who loves me the most,and thesmile to the person who hurt me.通用参考模板（页眉可删）田忌赛马语文教案田忌赛马语文教案田忌赛马语文教案田忌赛马语文教案 1 1第一课时第一课时设计意图：设计意图：1积极探索新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式。2通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展。3力求个性化的、情感化的阅读，在读中感悟形象、激发感情。教学目标：教学目标：1初步学习本

2、课的生字新词。2培养学生的朗读、表达能力。3任选文中某一人物，读中感受到该人物的人格魅力，激发学生对中国历史人物的兴趣。教学重点、难点：教学重点、难点：1重点：在阅读中感受人物的人格魅力。2难点：用自己的话简介人物。教学准备：教学准备：1教学课件。2常规预习。教学过程：教学过程：一导入。1 出示赛马图片。（仔细看图片，想一想：这是什么比赛？）（今天，我们要学一个古代赛马的故事。）2出示课题：16田忌赛马二新课学习。1看题质疑。（看了题目，你想知道些什么？）重要问题：田忌跟谁赛马？是怎样比赛的？结果怎样？2初读课文，解决问题。解疑课件逐步出示：给课文分段。生字、新词学习。3深读课文。过渡：出示“

3、人物志”卡片。（只有对人物相当熟悉，才能制做出一张好的人物卡片。）自读课文。要求：注意人物的言行和神态，让人物在你的脑海中活起来。选你认为最能使人物活起来的一段话，四人小组，分角色对话练习。汇报读。学生评议（活了没有？）“我仿佛看到”4研读课文。三个人物中，你们最喜欢哪一位？学生选择其中一个人物，填写“人物志”卡片。（怎么填才合适？从课文中找出有力的证据：相关的词、句、段落或对话。）投影仪展示学生作品，找出有力的证据，说说“你为什么要这么填？”校对，出示教师准备的人物卡片。三总结谈话，激发兴趣。（另外两位人物，我们可以在课后给他们制做一张更好看的“人物志”卡片。我们古代的伟大人物还有很多很多，

4、有兴趣的同学还可以去找一找他们的事迹，给他们也做一张“人物志”卡片。）四布置作业。田忌赛马语文教案田忌赛马语文教案 2 2教学过程：教学过程：一、复习导入晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱？二、学习第 4 自然段1、自读课文，划出晏子所说的话。2、读晏子的话，想一想含着的意思。（1）“这是什么话？大王怎么说齐国没有人呢？（2）“敝国有个规矩，就派到这儿来了。”给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的意思。3、同桌对读晏子与楚王的对话，注意人物的神态与语气；指导名学生角色表演读。4、练习小结：第二次楚王取笑晏子（），没想到反倒被晏子取笑楚国是（），晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才，反击了楚王。三、学习第 5 自然段1、二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没出息，晏子又作了非常巧妙的回答，请看第 5 自然段。2、自读课文，划出晏子说的话。3、分角色读课文，注意人的语气和神态。4、练习小结。四、学习第三自然段。1、联系上文回答：“从这以后”是指什么事以后？2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么样？我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质？田忌赛马语文教案田忌赛马语文教案 3 3教学目标：教学目标：