《幸福鸟》语文教案.pdf

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1、Bottom line If you have someone else in your heart,make it clear and I will quit.（页眉可删）幸福鸟语文教案幸福鸟语文教案幸福鸟语文教案幸福鸟语文教案 1 1教学目标：教学目标：知识技能学会本课生字、新词；朗读课文，初步了解课文内容。过程与方法通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。情感态度价值观使学生懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到的道理。教学重点：教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。教具：教具：课文朗读带生字卡教学方法：教学方法

2、：自读自悟合作交流。教学流程：教学流程：一、激趣导入，引发质疑1、同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说说你知道的内容。2、有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗？板书课题3、读了课题，你有什么疑问呢？二、初读课文1、学生自由读课文，读正确、读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。3、自学生字词。三、检查自学情况1、出示生字卡，认识卡片上的字。2、联系上下文，理解词语：平坦、锋利、摸索3、检查朗读情况，指名分段朗读课文。四、再读课文，理清脉络听课文录音朗读，这课文共有几个自然段？故事的开端、发展、结果分别是什么？1、先读课文，边读边讨论。2、小组讨论3、汇报五、1、学生本节课的学习。2、师

3、：旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了什么困难呢？我们下节课再学习。幸福鸟语文教案幸福鸟语文教案 2 2一、教学目标一、教学目标1.认识 14 个生字，1 个多音字，会写 6 个字。2.学习课文过程中自主积累词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后一个自然段。4.通过学习课文使学生体会幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。二、教学重点二、教学重点1.会写 6 个字，并且做到端正、整洁，培养学生良好的书写习惯。2.体会课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点三、教学难点体会人们对幸福的渴望，感悟到只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福

4、的生活。四、教学准备四、教学准备1.生字卡片。2.教学课件。五、教学课时五、教学课时2 课时。六、教学过程六、教学过程第一课时（一）导入。1.（板书：鸟）同学们，你们知道哪些鸟？2.（板书：幸福）你见过幸福鸟吗？看到这种鸟的名字你想到了什么？3.我们一起来学习第 31 课。（二）初读课文，感知内容。1.用你喜欢的方式读书（可以自己读也可以和小伙伴读），有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来，再读一读。2.小组同学在一起读生字卡片，互相帮助读准字音。3.教师出示生字词卡片，学生认读（可指读、开火车读、分组读）。4.自己读课文，标出自然段，并和同桌交流。5.指名分自然段读课文。思考：为

5、什么要去寻找幸福鸟？（三）引导想象，读中感悟。1.人们为什么要寻找幸福鸟？（第一、二自然段）（1）引导想象：生活中没有河流和田地，没有小鸟和花草是什么样子？课件出示图片：风景优美的环境和荒凉环境的对比。体会旺嘉的家乡是多么荒凉，生活是多么贫困。（2）朗读第一自然段。（3）寻找幸福鸟要过三道难关，旺嘉为什么还要去？他会对家人和朋友们说些什么？体会“自告奋勇”的意思，读一读这个词。2.旺嘉在寻找幸福鸟的路上过了哪三道难关？自己读文找一找并做出标记。3.集体交流。（1）旺嘉过“乱石滩”时踩在石块上，他疼吗？为什么还要踩上去？你觉得他是一个怎样的孩子？（2）读第三自然段，注意评价，引导学生有感情地朗读

6、，读出旺嘉的勇敢。重点句：“每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，双脚被扎破了，鲜血直流。”（3）来到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困难？课件出示：一望无际的沙漠景象。填空引导想象：旺嘉渴了，饿了，他昏倒了，醒来后。走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。读词“忍饥挨饿”。（4）读第四自然段，通过评读、范读重点指导后两句话。（5）同学们，此时你最想对旺嘉说什么？（6）旺嘉已经过了两道难关，他是多么勇敢，不畏艰险，第三次他又遇到了什么困难？他克服了吗？通过朗读读出他的勇敢。4.旺嘉终于找到了幸福鸟，他对幸福鸟说了什么，幸福鸟就跟他一起回到了家乡？5.有了幸福鸟，旺嘉的家乡变成了什么样？课件展示：家乡从

7、荒凉贫瘠到富饶美丽。有感情地朗读最后一个自然段。6.旺嘉为家乡的人们带来了幸福，人们会怎样称赞他？（四）回顾全文，整体感知。旺嘉克服了重重困难，才找到了幸福鸟。是什么力量让他这么勇敢？（引导学生感受人们对幸福的渴望）（五）作业设计。1.把故事讲给爸爸妈妈听。2.朗读课文，背诵最后一个自然段。板书设计幸福鸟自告奋勇对幸福的渴望乱石滩锋利扎破沙漠忍饥挨饿雪山看不见摸索勇敢不畏艰险克服困难第二课时（一）复习导入。1.出示生字卡片，学生做猜字游戏。2.指名分自然段朗读课文，做到有感情。（二）词语积累。学习课文后，你喜欢文中的哪些词语或句子？读或背给大家听。（三）自主识字。1.出示生字卡片：抢读生字。2.独立识记。你有什么好办法记住本课要求会写的 6 个字？（鼓励学生用自己的方法记忆）（四）指导书写。1.按照结构特点给 6 个字分类：左右结构的字有 3 个，可以重点指导。2.指导书写左右结构的字。左窄右宽：顶、拦左右相等：乱3.教师范写。4.学生练习书写。（五）作业设计。1.抄写生字词。2.把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜集”本上。